Инфоурок Русский язык ТестыПроверочная работа по русскому языку в 10классе на тему: "Изобразительно - выразительные средства изображения"

Проверочная работа по русскому языку в 10классе на тему: "Изобразительно - выразительные средства изображения"

Скачать материал

Проверочная работа по теме «Изобразительно- выразительные средства языка».

1.Соотнесите тропы и их определения.

1.метафора.

Перенос значения с одного явления на другое по смежности.

2.Метонимия.

Сильное преуменьшение размера, силы, значения.

3.Перифраза (парафраза).

Употребление слов в переносном значении на основе сходства.

4.Ирония.

Замена названия лица, предмета или явлений описанием существенных признаков или указанием на их характерные причины.

5.Литота.

Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки.

 

2.Назовите троп, который использован

1.в создании образа моря:

Ты живо: ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты.

 2.в изображении пешеходов в повести «Невский проспект».

Здесь вы встретите усы чудные…здесь вы встретите такие талии…(Гоголь)

3.в финале стихотворения «Железная дорога»

Выпряг народ лошадей- и купчину

С криком «ура!» по дороге помчал…

Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал.(Некрасов).

4.в монологе Фамусова:

Не то на серебре- на золоте едал.(Грибоедов).

5.в описании великой украинской реки:

Редкая птица долетит до середины Днепра.(Гоголь).

Варианты ответов:

А) ирония;

Б) олицетворение;

В) синекдоха;

Г) метонимия;

Д) гипербола.

 

3.Определите вид эпитета.

А) постоянный;

Б) изобразительный;

В) эмоциональный;

Г) метафорический.

1.Ночевала тучка золотая…(Лермонтов)

2.Вот идёт он к синему морю…(Пушкин).

3.Дубовый листок оторвался от ветки родимой/И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.(Лермонтов).

4.Роняет лес багряный свой убор…(Пушкин).

 

4.Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

1.Эпифора.

Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления смысловой значимости.

2.Антитеза.

Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в контексте.

3.Эллипсис.

Повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.

4.Градация.

Одинаковое  построение соседних предложений и ли отрезков речи.

 

5.Параллелизм.

Усиление выразительности речи путём резкого противопоставления.

 

5.Назовите синтаксический приём, который

1.подчёркиваетавторскую мысль:

Я памятник себе воздвиг нерукотворный…9Пушкин).

2.использован для изображения лирических переживаний:

Опять душа помолодеет,

Опять родной увидит край.(Фет)

3.придаёт яркость описанию природы:

Осенью ковыльные степи обычно изменяются и получают свой особенный ,самобытный, ни с чем не сходный вид.(Аксаков).

4.использован для усиления выразительности:

Где стол был яств, там гроб стоит.(Державин).

5.передаёт эмоциональность, взволнованность речи героя:

Нет, я хотел…быть может, вы…я думал,

Что уж барону время умереть.(Пушкин).

Варианты ответов:

А) анафора,

Б) антитеза,

В) умолчание,

Г) инверсия,

Д) градация.

 

6.Какие худ средства использованы в стихотворении Пушкина?

Иль нам с Европой спорить ново?

Иль русский от побед отвык?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проверочная работа по русскому языку в 10классе на тему: "Изобразительно - выразительные средства изображения""

Настоящий материал опубликован пользователем Сенатрусова Валентина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 11.01.2015 6426
    • DOCX 37 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сенатрусова Валентина Викторовна
    Сенатрусова Валентина Викторовна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 35235
    • Всего материалов: 26

    Об авторе

    Учитель русского языка и литературы первой категории, стаж работы 32,5года. Все годы работаю в своей родной Сокольниковской СОШ Моршанского района Тамбовской области. Люблю детей, люблю свою работу.В процессе обучения воспитываю школьников на примерах нравственности, этики, патриотизма. Главной целью для меня является развитие творчески мыслящей личности, обладающей глубокими знаниями по русскому языку и литературе, способной на реализацию своего интеллектуального потенциала, обладающей навыками саморазвития, готовностью к продолжению самообразования. Успешно решать эту проблему помогают мне активные формы обучения: презентации при изучении нового материала, конкурсы, турниры, тестирование. Использую инновационные технологии: метод проектов и ИКТ, которые развивают у учащихся мышление, рождают интерес к знаниям, создают ситуацию успеха. На всех ступенях обучения применяю элементы творчества, поиска. Сочетаю индивидуальные, групповые, коллективные формы работы. Провожу своеобразные творческие зачёты, организую экскурсии по литературным местам и использую материал в ходе уроков и мероприятий. Качество знаний по русскому языку составляет 62%,по литературе 83%. Мои выпускники подтверждают свои знания на ЕГЭ, поступая и обучаясь в вузах, техникумах. Веду большую внеклассную работу, включая недели русского языка и литературы и различные мероприятия: «Турнир знатоков русского языка», Литературные кафе «Лира», «Любовью дорожить умейте», «Встреча с поэтом», праздник «Великий и могучий», «Суаре у Ольги Ивановны» и другие. Дети с большим удовольствием участвуют в мероприятиях, готовят костюмы, реквизит. Сама принимаю непосредственное участие во всех праздниках, показываю примеры сценического искусства. Даю открытые уроки, мероприятия, провожу дополнительные, групповые и индивидуальные занятия.

ЕГЭ русский язык (изобразительно-выразительные средства)

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
446
17
04.03.2025

Материал разработан автором:

Незнаева Юлия Андреевна

учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 90
Покупателей: 435

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Незнаева Юлия Учитель русского языка и литературы, первой категории. Учитель русского языка и литературы — это не просто педагог, а настоящий проводник в мир слов и смыслов. За годы своей работы я накопила богатый опыт и умения, которые с успехом применяю на практике. Методы работы разнообразны и включают в себя как традиционные подходы, так и современные инновации. Я активно использую интерактивные технологии, включая мультимедийные презентации и электронные ресурсы, что делает уроки более увлекательными и доступными.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Незнаева Юлия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником

Данная разработка подойдет для учащихся 9, 10, 11 классов. В форме игры ребята закрепят материал. Представлено около 48 карточек. Изобразительно-выразительные средства служат для усиления образности языка и художественной выразительности речи. Они помогают автору лучше выражать свою мысль и быть убедительным. Автор подбирает яркие сравнения, метафоры, аллегории и заставляет читателя задумываться, размышлять над чем-то, ненавязчиво убеждает его в своей правоте.

Краткое описание методической разработки

Данная разработка подойдет для учащихся 9, 10, 11 классов. В форме игры ребята закрепят материал. Представлено около 48 карточек.

Изобразительно-выразительные средства служат для усиления образности языка и художественной выразительности речи.  

Они помогают автору лучше выражать свою мысль и быть убедительным. Автор подбирает яркие сравнения, метафоры, аллегории и заставляет читателя задумываться, размышлять над чем-то, ненавязчиво убеждает его в своей правоте. 

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Проверочная работа по теме «Изобразительно- выразительные средства языка» в 10классе.

1.Соотнесите тропы и их определения.

1.метафора.

Перенос значения с одного явления на другое по смежности.

2.Метонимия.

Сильное преуменьшение размера, силы, значения.

3.Перифраза (парафраза).

Употребление слов в переносном значении на основе сходства.

4.Ирония.

Замена названия лица, предмета или явлений описанием существенных признаков или указанием на их характерные причины.

5.Литота.

Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки.

 

2.Назовите троп, который использован

1.в создании образа моря:

Ты живо: ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты.

 2.в изображении пешеходов в повести «Невский проспект».

Здесь вы встретите усы чудные…здесь вы встретите такие талии…(Гоголь)

3.в финале стихотворения «Железная дорога»

Выпряг народ лошадей- и купчину

С криком «ура!» по дороге помчал…

Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал.(Некрасов).

4.в монологе Фамусова:

Не то на серебре- на золоте едал.(Грибоедов).

5.в описании великой украинской реки:

Редкая птица долетит до середины Днепра.(Гоголь).

Варианты ответов:

А) ирония;

Б) олицетворение;

В) синекдоха;

Г) метонимия;

Д) гипербола.

 

3.Определите вид эпитета.

А) постоянный;

Б) изобразительный;

В) эмоциональный;

Г) метафорический.

1.Ночевала тучка золотая…(Лермонтов)

2.Вот идёт он к синему морю…(Пушкин).

3.Дубовый листок оторвался от ветки родимой/И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.(Лермонтов).

4.Роняет лес багряный свой убор…(Пушкин).

 

4.Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

1.Эпифора.

Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления смысловой значимости.

2.Антитеза.

Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в контексте.

3.Эллипсис.

Повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.

4.Градация.

Одинаковое  построение соседних предложений и ли отрезков речи.

 

5.Параллелизм.

Усиление выразительности речи путём резкого противопоставления.

 

5.Назовите синтаксический приём, который

1.подчёркиваетавторскую мысль:

Я памятник себе воздвиг нерукотворный…9Пушкин).

2.использован для изображения лирических переживаний:

Опять душа помолодеет,

Опять родной увидит край.(Фет)

3.придаёт яркость описанию природы:

Осенью ковыльные степи обычно изменяются и получают свой особенный ,самобытный, ни с чем не сходный вид.(Аксаков).

4.использован для усиления выразительности:

Где стол был яств, там гроб стоит.(Державин).

5.передаёт эмоциональность, взволнованность речи героя:

Нет, я хотел…быть может, вы…я думал,

Что уж барону время умереть.(Пушкин).

Варианты ответов:

А) анафора,

Б) антитеза,

В) умолчание,

Г) инверсия,

Д) градация.

 

6.Какие худ средства использованы в стихотворении Пушкина?

Иль нам с Европой спорить ново?

Иль русский от побед отвык?

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 365 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 350 774 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Правовые и клинические аспекты оказания психиатрической помощи детям и подросткам

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы современного лидерства

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание интерактивного контента

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 31 человек
Смотреть ещё 6 034 курса