Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Проверочная работа по русскому языку в 10классе на тему: "Изобразительно - выразительные средства изображения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Проверочная работа по русскому языку в 10классе на тему: "Изобразительно - выразительные средства изображения"

библиотека
материалов

Проверочная работа по теме «Изобразительно- выразительные средства языка».

1.Соотнесите тропы и их определения.

1.метафора.

Перенос значения с одного явления на другое по смежности.

2.Метонимия.

Сильное преуменьшение размера, силы, значения.

3.Перифраза (парафраза).

Употребление слов в переносном значении на основе сходства.

4.Ирония.

Замена названия лица, предмета или явлений описанием существенных признаков или указанием на их характерные причины.

5.Литота.

Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки.


2.Назовите троп, который использован

1.в создании образа моря:

Ты живо: ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты.

2.в изображении пешеходов в повести «Невский проспект».

Здесь вы встретите усы чудные…здесь вы встретите такие талии…(Гоголь)

3.в финале стихотворения «Железная дорога»

Выпряг народ лошадей- и купчину

С криком «ура!» по дороге помчал…

Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал.(Некрасов).

4.в монологе Фамусова:

Не то на серебре- на золоте едал.(Грибоедов).

5.в описании великой украинской реки:

Редкая птица долетит до середины Днепра.(Гоголь).

Варианты ответов:

А) ирония;

Б) олицетворение;

В) синекдоха;

Г) метонимия;

Д) гипербола.


3.Определите вид эпитета.

А) постоянный;

Б) изобразительный;

В) эмоциональный;

Г) метафорический.

1.Ночевала тучка золотая…(Лермонтов)

2.Вот идёт он к синему морю…(Пушкин).

3.Дубовый листок оторвался от ветки родимой/И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.(Лермонтов).

4.Роняет лес багряный свой убор…(Пушкин).


4.Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

1.Эпифора.

Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления смысловой значимости.

2.Антитеза.

Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в контексте.

3.Эллипсис.

Повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.

4.Градация.

Одинаковое построение соседних предложений и ли отрезков речи.


5.Параллелизм.

Усиление выразительности речи путём резкого противопоставления.


5.Назовите синтаксический приём, который

1.подчёркиваетавторскую мысль:

Я памятник себе воздвиг нерукотворный…9Пушкин).

2.использован для изображения лирических переживаний:

Опять душа помолодеет,

Опять родной увидит край.(Фет)

3.придаёт яркость описанию природы:

Осенью ковыльные степи обычно изменяются и получают свой особенный ,самобытный, ни с чем не сходный вид.(Аксаков).

4.использован для усиления выразительности:

Где стол был яств, там гроб стоит.(Державин).

5.передаёт эмоциональность, взволнованность речи героя:

Нет, я хотел…быть может, вы…я думал,

Что уж барону время умереть.(Пушкин).

Варианты ответов:

А) анафора,

Б) антитеза,

В) умолчание,

Г) инверсия,

Д) градация.


6.Какие худ средства использованы в стихотворении Пушкина?

Иль нам с Европой спорить ново?

Иль русский от побед отвык?


Краткое описание документа:

Проверочная работа по теме «Изобразительно- выразительные средства языка» в 10классе.

1.Соотнесите тропы и их определения.

1.метафора.

Перенос значения с одного явления на другое по смежности.

2.Метонимия.

Сильное преуменьшение размера, силы, значения.

3.Перифраза (парафраза).

Употребление слов в переносном значении на основе сходства.

4.Ирония.

Замена названия лица, предмета или явлений описанием существенных признаков или указанием на их характерные причины.

5.Литота.

Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки.

 

2.Назовите троп, который использован

1.в создании образа моря:

Ты живо: ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты.

 2.в изображении пешеходов в повести «Невский проспект».

Здесь вы встретите усы чудные…здесь вы встретите такие талии…(Гоголь)

3.в финале стихотворения «Железная дорога»

Выпряг народ лошадей- и купчину

С криком «ура!» по дороге помчал…

Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал.(Некрасов).

4.в монологе Фамусова:

Не то на серебре- на золоте едал.(Грибоедов).

5.в описании великой украинской реки:

Редкая птица долетит до середины Днепра.(Гоголь).

Варианты ответов:

А) ирония;

Б) олицетворение;

В) синекдоха;

Г) метонимия;

Д) гипербола.

 

3.Определите вид эпитета.

А) постоянный;

Б) изобразительный;

В) эмоциональный;

Г) метафорический.

1.Ночевала тучка золотая…(Лермонтов)

2.Вот идёт он к синему морю…(Пушкин).

3.Дубовый листок оторвался от ветки родимой/И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.(Лермонтов).

4.Роняет лес багряный свой убор…(Пушкин).

 

4.Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

1.Эпифора.

Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления смысловой значимости.

2.Антитеза.

Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в контексте.

3.Эллипсис.

Повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.

4.Градация.

Одинаковое  построение соседних предложений и ли отрезков речи.

 

5.Параллелизм.

Усиление выразительности речи путём резкого противопоставления.

 

5.Назовите синтаксический приём, который

1.подчёркиваетавторскую мысль:

Я памятник себе воздвиг нерукотворный…9Пушкин).

2.использован для изображения лирических переживаний:

Опять душа помолодеет,

Опять родной увидит край.(Фет)

3.придаёт яркость описанию природы:

Осенью ковыльные степи обычно изменяются и получают свой особенный ,самобытный, ни с чем не сходный вид.(Аксаков).

4.использован для усиления выразительности:

Где стол был яств, там гроб стоит.(Державин).

5.передаёт эмоциональность, взволнованность речи героя:

Нет, я хотел…быть может, вы…я думал,

Что уж барону время умереть.(Пушкин).

Варианты ответов:

А) анафора,

Б) антитеза,

В) умолчание,

Г) инверсия,

Д) градация.

 

6.Какие худ средства использованы в стихотворении Пушкина?

Иль нам с Европой спорить ново?

Иль русский от побед отвык?

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров1739
Номер материала 286590
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх