Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проверочные работы по литературному чтению 1 класс.Основы оценочной самостоятельности при проверке техники чтения

Проверочные работы по литературному чтению 1 класс.Основы оценочной самостоятельности при проверке техники чтения



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Аннотация.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация

Представленные проверочные работы, технология проверки техники чтения и оценивания читательских умений снимают напряжение, которое испытывают ученики во время проведения контрольных мероприятий. Следствием этого является повышение учебной мотивации, без которой невозможна полноценная учебная деятельность.

Предложенная технология проверки техники чтения даёт возможность учителю, родителю и, самое главное, ученику наблюдать и фиксировать динамику формирования читательской компетенции, способствует формированию действий самооценки.

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения одной из важнейших задач, поставленных перед начальной школой, обозначают формирование у младших школьников основ умения учиться. Подход к оцениванию, предложенный в данных работах, способствует формированию у учащихся начальной школы основ оценочной самостоятельности, без которых невозможно формирование современного ученика (субъекта, а не объекта учения) начальной школы.



Материал подготовила Пихтелева Валентина Николаевна

учитель 1 категории МАОУ СОШ № 5 с. Николо-Павловское Горноуральского городского округа.

Использована литература из серии «Экзамен» «Проверочные работы по литературному чтению» 1 класс.

Название документа Проверочная работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:









hello_html_mbe569fb.gif

Проверочные работы

по литературному чтению

1 класс





Ученики научатся пошаговому

контролю и оцениванию своих

результатов





Проверочная работа № 1.

Проверочная работа № 1.

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Капустный лист.

Нёс зайчик лист капусты. Лист был большой, круглый, и зайчик шёл и радовался.

Вдруг он услышал жалобный писк. Это воробышек лежал под кустом: злой мальчишка подшиб его.

- Пить, пить, - просил воробышек.

Зайчик не раздумывал. Он побежал к реке, принёс воды на капустном листе и напоил раненого воробья. (50 слов) (Е.И.Чарушин)



  1. Ответь на вопросы. Отметь знаком «+» правильный ответ.

А) Что нёс зайчик?

  • Капусту

  • Морковку

  • Капустный лист

Б) Что случилось с воробышком?

  • Его поранили

  • Он упал

  • Его обидели



  1. Подчеркни в тексте ответ на вопрос: как помог зайчик воробышку?



Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Выбрал правильный ответ на вопрос о том, что нёс зайчик.



Выбрал ответ на вопрос о том, что случилось с воробышком.



Нашёл в тексте ответ на вопрос о том, как помог зайчик воробышку.







Как оценивать результаты.

Проверочная работа № 1.

Задание 1 позволяет проверить:

  • правильность прочтения (период безошибочного чтения);

  • способ чтения.

Осмысленность чтения обнаруживается при выполнении заданий 2 и 3.

Выполнение второго задания предполагает ответы на два вопроса: выбор правильных ответов среди предложенных. Ответы на эти вопросы позволяют фиксировать умение первоклассников отвечать на вопросы по содержанию текста (выявление информации, представленной в явной форме). Выполнение третьего задания помимо этого позволяет оценить умение работать с текстом- нахождение в тексте ответа на вопрос и его обозначение (необходимо подчеркнуть).

Для удобства работы при проверке техники чтения и для возможности дальнейшего анализа полученных результатов можно воспользоваться таблицей (приложение 1)

Период безошибочного чтения на конец 1 полугодия 1-го класса должен составлять 25 слов при слоговом чтении.

Первоклассник читает текст - вслух, а учитель фиксирует в таблице номера слов, на которых сделана первая, вторая и третья ошибки, и отмечает способ чтения. После прочтения вслух ученик возвращается на своё место и выполняет задания. Он имеет возможность сколько угодно раз прочитывать текст - для нахождения ответа на вопросы.

Пока учащиеся выполняют работу, учитель высчитывает период безошибочного чтения. Если ученик не сделал ни одной ошибки или допустил одну ошибку, то период безошибочного чтения равен количеству слов в тексте. Если допущено две ошибки, то период равен количеству слов в тексте поделенному на два. При трёх ошибках от номера слова, на котором сделана третья ошибка, необходимо вычесть три, а оставшееся число разделить на три. Это и будет период безошибочного чтения при трёх ошибках.

При ответе на первый вопрос задания 2базовый уровень определяется выбором первого варианта ответа (капусту),а повышенный уровень- выбором третьего варианта (капустный лист).Это объясняется тем, что учащимся 1-х классов ещё сложно находить или выбирать наиболее точные ответы.

Ответ на второй вопрос предполагает только один ответ. Это базовый уровень.

Выполняя задание 3, учащиеся могут подчеркнуть всё предложение – это базовый уровень, или только часть предложения (принёс воды на капустном листе и напоил раненого воробья)- повышенный уровень.

Оценивание выполнения задания 2 (осознанность чтения).

Задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2. А

Капусту

Капустный лист

5

10

Базовый

Повышенный

Б

Его поранили

5

Базовый

3

Он побежал к реке, принёс воды на капустном листе и напоил раненого воробья.

Принёс воды на капустном листе и напоил раненого воробья

5



10

Базовый



повышенный



Все собранные данные вносятся в таблицу. Результаты выполнения этой работы:

Количество баллов

Уровень

57-75

Повышенный

38-56

Базовый

До 37 (включительно)

Ниже базового



После проверки работы учащиеся и их родители получают выполненную работу с указанием всех ошибок. Если соответствие по какому- либо параметру недостаточно, то ученик определяет ( с помощью учителя) траекторию своей дальнейшей учебной деятельности.



















Техника чтения. Дата__________

1___ класс. Ф.И._________________________________________________

Е.И.Чарушин «Капустный лист»

1. Период безошибочного чтения (норма 25 слов)

Баллы

2. Способ чтения: побуквен.

Отрывист. Слог

Плавн. Слог

Слог + слово

Слово

10

15

25

  1. Осмысленность: задание 2 . А

Задание 2. Б

Задание 3

10

5

10

Итого:

75





Приложение 1.

Оценочная таблица (сводная)

Е.И. Чарушин «Капустный лист» (50 слов)





















Фамилия,

имя

присутствие

безошибочность

способ

осмысленность








1







2







3

Количество ошибок

Период б/ош. чтения

Средний балл (25)

Побуквен. (10)

Отрывист. Слог (15)

Плавн. слог (25) норма

Слог + слово

слово

Балл (25)

Вопрос 1 (10)

Вопрос 2 (5)

Вопрос 3 (10)

Балл (25)

Итог (75)

уровень

1





















2





















3





















4





















5





















6































Проверочная работа № 2.

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Мы и ростом невелички, и цветы у нас капельные, и запаха приятного нет. А ты всё равно нас не забудешь.

Увидишь яркое голубое небо весной,- нас вспомнишь.

Встретишь голубое чистое озеро,- нас вспомнишь.

Глаза у кого-нибудь увидишь голубые,- опять нас вспомнишь. Мы ведь - … (45 слов) (По Э.Ю. Шиму)





  1. Ответь на вопрос. Отметь знаком «+» правильный ответ.



О чём рассказывал автор?

  • о весне

  • о цветах незабудках

  • об озере



  1. Отметь знаком «+» правильный ответ.

Капельные – это…

  • мокрые

  • «сделанные» из капель

  • маленькие, крошечные



  1. Отметь знаком «+» слово, которое должно в тексте стоять вместо многоточия (…).

  • ромашки

  • незабудки

  • цветы

Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Выбрал ответ на вопрос, о чём рассказал автор.


Выбрал объяснение смысла слова капельные.


Выбрал слово, которое должно стоять вместо многоточия




Как оценить результаты.

Проверочная работа № 2.

Задание 1 нацелено на то же самое, что и в первой работе. Поэтому механизм проведения этой работы аналогичный.

Выполняя задание 2, ученики должны показать, поняли ли они. О чём текст. Данное задание предполагает только один уровень выполнения –базовый.

При выполнении задания 3 учащиеся должны выбрать только один ответ, что соответствует базовому уровню.

В задании 4 допустимо два варианта ответа: цветы- базовый уровень и незабудки- повышенный уровень. Так же, как и в первой работе, в данном случае учащимся предлагается выполнить три задания на определение осмысленности чтения. Период безошибочного чтения остаётся тем же- 25 слов, способ чтения, принимаемый за норму, тоже. Однако «ценность» каждого задания меняется: 5 баллов за второе задание и по 10 баллов за третье и четвёртое. (приложение 2)

Оценивание осознанности чтения:

Задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2.

о цветах незабудках

5

Базовый

3.

маленькие, крошечные

10

Базовый

4.

Цветы



незабудки

5



10

Базовый



повышенный



Индивидуальные оценочные листы:

Техника чтения. Дата__________

1___ класс. Ф.И._________________________________________________

Э.Ю. Шим «Незабудки»

1. Период безошибочного чтения (норма 25 слов)

Баллы

2. Способ чтения: побуквен.

Отрывист. Слог

Плавн. Слог

Слог + слово

Слово

10

15

25

  1. Осмысленность: задание 2

Задание 3

Задание 4

5

10

10

Итого:

75



Приложение 2.

Оценочная таблица (сводная)

Э.Ю.Шим «Незабудки» (45 слов)





















Фамилия,

имя

присутствие

безошибочность

способ

осмысленность








1







2







3

Количество ошибок

Период б/ош. чтения

Средний балл (25)

Побуквен. (10)

Отрывист. Слог (15)

Плавн. слог (25) норма

Слог + слово

слово

Балл (25)

Вопрос 1 (10)

Вопрос 2 (5)

Вопрос 3 (10)

Балл (25)

Итог (75)

уровень

1





















2





















3





















4





















5





















6







































































Проверочная работа № 3.

Фамилия, имя______________________________________________________



  1. Прочитай текст.

Пора спать.

Сплошная серая туча надвинулась на солнце. С неба падает мокрый серый снег.

Сердито хрюкая, проковылял к себе в нору жирный барсук. Он недоволен: сыро в лесу, грязно. Пора глубже под землю – в сухое, чистое песчаное логово.

Тихо в лесу. Серый снег тяжело падает на почерневшие деревья, на бурую землю.

Снег гуще, гуще. Пошёл большими хлопьями, засыпал чёрные сучья деревьев, покрыл землю… (63 слова) (По В.В.Бианки)



  1. Подчеркни в тексте ответ на вопрос: у кого чистое песчаное логово?



  1. Каким другим словом можно заменить слово проковылял?

Отметь знаком «+» правильный ответ.

  • пролез

  • прошёл

  • пробежал

  1. Найди и подчеркни в тексте ответ на вопрос: какое решение принял барсук?



Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Подчеркнул в тексте ответ, у кого чистое песчаное логово.


Выбрал, каким другим словом можно заменить слово проковылял.


Нашёл в тексте ответ на вопрос о том, какое решение принял барсук.






Как оценить результаты.

Проводится эта работа так же, как проверочные работы №1 и № 2.

Отвечая на вопрос задания 2, учащиеся показывают фактическое понимание прочитанного. Выполнение этого задания предполагает достижение базового уровня.

В задании 3 проверяется умение объяснять значение слова. Показывают своё понимание значения слова выбором синонимичного слова из ряда предложенных слов. Для этого необходимо соотнести предложенные варианты с текстом.

При выполнении задания 4 фиксируется умение вычитывать и выбирать предложение из текста, наиболее точно подходящего для ответа на вопрос. Базовый уровень - выделение предложения. Пора глубже под землю - в сухое, чистое песчаное логово; повышенный уровень - предложение: Пора спать заваливаться.

Оценивание осознанности чтения:

задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2

У барсука

5

Базовый

3

прошёл

10

Базовый

4

Пора глубже под землю – в сухое, чистое песчаное логово.

Пора спать заваливаться.

5



10

Базовый



повышенный



































Индивидуальные оценочные листы:

Техника чтения. Дата__________

1___ класс. Ф.И._________________________________________________

В.В.Бианки «Пора спать» (66 слов)

1. Период безошибочного чтения (норма 25 слов)

Баллы

2. Способ чтения: побуквен.

Отрывист. Слог

Плавн. Слог

Слог + слово

Слово

10

15

25

  1. Осмысленность: задание 2

Задание 3

Задание 4

5

10

10

Итого:

75





Приложение 3.

Оценочная таблица (сводная)

В.В.Бианки «Пора спать» (66 слов)























Фамилия,

имя

присутствие

безошибочность

способ

осмысленность








1







2







3

Количество ошибок

Период б/ош. чтения

Средний балл (25)

Побуквен. (10)

Отрывист. Слог (15)

Плавн. слог (25) норма

Слог + слово

слово

Балл (25)

Вопрос 1 (10)

Вопрос 2 (5)

Вопрос 3 (10)

Балл (25)

Итог (75)

уровень

1





















2





















3





















4





















5





















6

































Проверочная работа № 4

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

***

Зацепилось солнце за сосну,

Уронило в снег лучей охапку;

Проходил медведь,

сложил их в шапку.

Рыжий мех у шапки был худой,

Снег под ней растаял, стал водой,

Той воды берёзка напилась,

С перелётным ветром обнялась,

Ни покоя ей теперь, ни сна,

Так и началась в лесу весна!

(47 слов) (С.А.Островой)

  1. Ответь на вопрос. Отметь знаком «+» правильный ответ.

О каком чуде природы рассказывает автор?

  • о восходе солнца

  • о наступлении весны

  • о радуге

  1. Подчеркни в стихотворении слова, которые указывают на «живой» характер весны.

  2. Отметь знаком «+» пословицы, которые соответствуют стихотворению.

  • Придёт солнышко и к нашим окошечкам.

  • Март морозом на нос садится.

  • Вода потекла, весну принесла.

Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Выбрал ответ на вопрос о чуде природы..


Нашёл в тексте слова, которые указывают на «живой» характер весны.


Выбрал пословицы, которые по смыслу соответствуют стихотворению.




Как оценить результаты.

Задание 1 ориентирует учащихся на самостоятельное чтение стихотворного произведения для себя или шёпотом.

Задание 2 – вопрос по фактическому содержанию прочитанного. Выполнение этого задания показывает достижение учащимися базового уровня.

В задании 3 от учеников требуется нахождение в стихотворном тексте необходимого отрывка.

Задание 4 показывает:

  • насколько учащимся понятен смысл пословиц и поговорок;

  • могут ли учащиеся определить тематическую принадлежность пословиц и поговорок.

Базовый уровень определяется выбором одной (первой или третьей) пословицы, повышенный уровень – выбором двух.

задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2

О наступлении весны

1

Базовый

3

Учащиеся подчеркнули два выражения

Учащиеся подчеркнули четыре выражения

2

4

Базовый

повышенный

4

Придёт солнышко и к нашим окошечкам.

или Вода потекла, весну принесла.

Придёт солнышко и к нашим окошечкам.

Вода потекла, весну принесла.

1



2

Базовый



повышенный



Результаты выполнения этой работы:

Количество баллов

Уровень

6-7

Повышенный

4-5

Базовый

0-3

Ниже базового





Оценочный лист:

Дата__________1___ класс. Ф.И._________________________________________________

Проверочная работа № 4.

Ответил на вопрос о чуде природы

1 балл ( базовый уровень)

Нашёл в тексте слова, которые указывают на «живой» характер весны:

-два выражения

-четыре выражения







2 балла ( базовый уровень)

4 балла (повышенный уровень)

Выбрал пословицы:

- одна пословица

- две пословицы



1 балл ( базовый уровень)

2 балла (повышенный уровень)

Итого

7 баллов



Проверочная работа № 5.

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Чудный цветок.

Незабудка – это нежный голубой цветок. Он держится на тоненьком длинном стебельке. Внутри цветка ярко-жёлтая серединка. Листочки маленькие, покрытые мелкими волосками. Из-за них растение получило и другое название – «мышиные ушки».

Некоторые незабудки растут на лугах. Их называют болотными.

Незабудки – украшение весенней природы. Они долго радуют нас своим цветением. Эти чудные цветки расцветают в мае и считаются символом весны. (60 слов)



  1. Подчеркни ответ на вопрос: о каком чудном цветке ты прочитал?



  1. Найди и подчеркни в тексте другое название незабудок.





  1. Выбери и отметь знаком «+» слово, которое должно стоять вместо многоточия (…)

Незабудки – украшение весенней … .

  • поляны

  • проталины

  • природы



Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.



Ответил на вопрос о чудном цветке.


Нашёл в тексте другое название незабудок.


Выбрал слово, которое должно стоять вместо многоточия.








Как оценить результаты.

Проверочная работа № 5.

Цель данной работы - определить умение работать с текстом для получения необходимой информации.

В задании 2 первоклассники самостоятельно отвечают на вопрос. Могут ответить кратко или полным предложением. При проверке работы нельзя выставлять меньшее количество баллов за орфографические или грамматически неправильное оформление ответа. Необходимо только исправлять ошибки.

Задания 3 и 4 подразумевают вычитывание и нахождение нужной информации в тексте.

Выполнение работы максимально может быть оценено в 3 балла ( на базовый уровень): по 1 баллу за каждое задание. Если набрано 2 балла, то работа может быть зачтена.

Аналогично оценочному листу, предложенному после проверочной работы № 4.



















































Проверочная работа № 6

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Земляника.

Лесная земляника растёт на лугах и в светлых лесах. Прячется среди кустарников.

Она зацветает в конце мая – начале июня. Цветёт земляника всё лето.

Ягоды земляники красные, очень вкусные. Если дни стоят тёплые, то наберёшь много солнечно - сладкой ягоды.

Лесная земляника - копилка витаминов. Она содержит полезные для человека вещества . Из земляники можно делать соки, отвары, компоты. А баночка земляничного варенья , открытая зимой, обязательно напомнит о лете. (66 слов)



  1. Ответь на вопросы:

А) Где растёт земляника?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Б) Что можно приготовить из земляники? Отметь знаком «+» правильный ответ.

  • соки, отвары, компоты

  • соки, компоты

  • соки, отвары, компоты, варенье

  • варенье



  1. Ответь на вопрос: почему землянику называют копилкой витаминов?

__________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Ответил на вопрос о том, где растёт земляника.


Выбрал ответ на вопрос о том, что можно приготовить из земляники.


Нашёл в тексте ответ на вопрос о том, почему землянику называют копилкой витаминов.




Как оценить работу.

Проверочная работа № 6.



Умение получить информацию, представленную в тексте,- это то метапредметное умение, которое выносится на проверку в данной работе.

В задании 2 необходимо письменно ответить на вопрос по тексту. Ученики должны найти в тексте ответ на вопрос и выписать его. Если они выписывают на лугах или в светлых лесах, то это показывает достижение ими базового уровня. Оценивается такой ответ 1 баллом. Ответ, предъявленный в таком виде, - на лугах и в светлых лесах – должен быть принят за повышенный уровень и оценен в 2 балла.

Задание 3 предполагает выбор нужного ответа из ряда предложенных.Возможность выполнения задания на базовом уровне (1 вариант ответа) и повышенном (3 варианта ответа) определена тем, что ответ на вопрос не предъявлен в тексте в одном месте. Ответ состоит как бы из двух частей, которые отделены друг от друга. Достижение базового уровня оценивается в 1 балл, а достижение повышенного уровня- в 2 балла.

Отвечая на вопрос задания 4,учащиеся вычитывают текст и подчёркивают ответ: Она содержит полезные для человека вещества. Это базовое умение оценивается в 2 балла.

Максимальное количество баллов за работу -6, 3-4 балла, набранные за работу, показывают достижение базового уровня.





































Проверочная работа № 7

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Ёжик

Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную ягодку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.

Заметил , наконец, в глубокой луже голубую звёздочку. Тоже хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.

А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красивое солнышко.

Вот ёж смеялся! Очень. (64 слова) (Г.М.Цыферов)



  1. Ответь на вопрос: о ком ты прочитал?

________________________________________________________________________________________________________________

  1. Найди предложения, в которых говорится о том, что ёжик наколол на свои иголки. Подчеркни ответ в тексте.



  1. Ответь на вопрос. Отметь знаком «+» правильный ответ.

Почему ёжик не мог наколоть звёздочку на иголочки?

  • Звёздочка спряталась.

  • Ёжик не смог дотянуться до звёздочки.

  • Звёздочка была отражением.

Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Ответил на вопрос, о ком прочитал.


Нашёл в тексте предложения, в которых говорится о том, что ёжик наколол на свои иголки.


Выбрал ответ на вопрос о том, почему ёжик не мог наколоть звёздочку на иголочки.






Как оценить работу.



Проверочная работа № 7.

Проверочная работа № 7 проводится так же, как и работа № 1. К концу 1 класса требования к периоду безошибочного чтения и к способу чтения становится другим. Период безошибочного чтения увеличивается до 30 слов, а способ чтения первоклассников меняется от слогового к чтению словами. Но нормой может быть и чтение способом «слог +слово».

Способ, принятый за норму «слог +слово» - оценивается в 30 баллов, суммарное выполнение всех заданий тоже в 30 баллов (приложение 4)

Задание 2 обозначает базовый уровень понимания прочитанного текста. Только один ответ: о ёжике.

Задание 3 направлено на оценку умения находить в тексте ответ на вопрос. Если подчёркнуто одно из предложений (Увидел красную ягодку и наколол на серую иголочку. Или Увидел жёлтые листья и тоже наколол.)- базовый уровень, если оба предложения – повышенный уровень.

Выполнение задания 4 может быть только на базовом уровне. Третий вариант ответа.

Осознанность чтения:

задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2

О ёжике.

О еже.

10

Базовый

3

Увидел красную ягодку и наколол на серую иголочку.

Или Увидел жёлтые листья и тоже наколол.

Увидел красную ягодку и наколол на серую иголочку.

Увидел жёлтые листья и тоже наколол

5



5



10

Базовый



Базовый



повышенный

4

Звёздочка была отражением.

10

Базовый



Результаты выполнения этой работы:

Количество баллов

Уровень

67 - 90

Повышенный

45 - 70

Базовый

До 45

Ниже базового











Приложение 4.

Оценочная таблица (сводная)

Г.М.Цыферов «Ёжик» (64 слова)























Фамилия,

имя

присутствие

безошибочность

способ

осмысленность








1







2







3

Количество ошибок

Период б/ош. чтения

Средний балл (30)

Побуквен.

Отрывист. Слог (10)

Плавн. слог (20) норма

Слог + слово (30 норма)

слово

Балл (30)

Вопрос 1 (10)

Вопрос 2 (10)

Вопрос 3 (10)

Балл (30)

Итог (90)

уровень

1





















2





















3





















4





















5





















6





























































Проверочная работа № 8

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Глоток молока

Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа, она отвёртывалась. Позвали меня.

- Лада. – сказал я. – надо поесть.

Она подняла голову и забила хвостом.

Я погладил её. От ласки жизнь заиграла в её глазах.

- Кушай. Лада, - повторил я, подвинув блюдце поближе.

Она потянула нос к молоку и залакала.

Значит, через мою ласку ей силы прибавилось. Может быть, именно эти несколько глотков молока спасли её жизнь? (74 слова) (М.М.Пришвин)



  1. Ответь на вопрос: о ком ты прочитал?

__________________________________________________________________________________________________________

  1. Ответь на вопрос. Отметь знаком»+» правильный ответ.

Каким другим словом можно заменить слово отвёртывалась?

  • отодвигалась

  • разворачивалась

  • отворачивалась

  • открывалась

  1. Ответь на вопрос: что спасло Ладу?

__________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Ответил на вопрос, о ком текст.


Выбрал ответ на вопрос, каким другим словом можно заменить слово отвёртывалась.


Ответил на вопрос о том, что спасло Ладу.






Как оценить работу.

Проверочная работа № 8.

Проводится эта работа, как и проверочная работа № 7 (приложение 5)

Задание 2 выявляет умение отвечать на вопросы по тексту. 5 баллов начисляется за ответ о Ладе (базовый уровень) и 10 баллов за ответ о собаке Ладе (повышенный уровень).

Выполнение задания 3 позволяет учителю проверить умение объяснить значение слова выбором синонимов из ряда предложенных слов.

В задании 4 от учащихся требуется самостоятельный ответ на вопрос. Молоко, несколько глотков молока- базовый уровень, ласка и молоко- повышенный уровень.

Осознанность чтения:

задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2

О Ладе.

О собаке Ладе.

5

10

Базовый

повышенный

3

отворачивалась

10

Базовый

4

Молоко или

несколько глотков молока

Ласка и молоко

5

5

10

Базовый

Базовый

повышенный

Результаты выполнения этой работы:

Количество баллов

Уровень

67 - 90

Повышенный

45 - 70

Базовый

До 45

Ниже базового

Приложение 5.

Оценочная таблица (сводная)

М.М.Пришвин «Глоток молока» (74 слова)





















Фамилия,

имя

присутствие

безошибочность

способ

осмысленность








1







2







3

Количество ошибок

Период б/ош. чтения

Средний балл (30)

Побуквен.

Отрывист. Слог (10)

Плавн. слог (20) норма

Слог + слово (30 норма)

слово

Балл (30)

Вопрос 1 (10)

Вопрос 2 (10)

Вопрос 3 (10)

Балл (30)

Итог (90)

уровень

1





















2





















3





















4





















5





















6





















Проверочная работа № 9

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Как играют облака

Облака любят играть, передразнивая всех на свете: то они похожи на детей, то на снежную бабу.

Весело живётся облакам на небе. Летят куда хотят, играют, и всё, что на земле случается, видят первыми - сверху видней!

Но иногда облака плачут. Чего им не хватает? А они льют и льют слёзы…

Все теряются в догадках. И только солнце улыбается – оно-то знает, что облака играют… «в плаксу».

  1. лов) (По В.Н.Хмельницкому)

  1. Подчеркни ответ на вопрос: на кого могут быть похожи облака?



  1. Ответь на вопрос. Отметь знаком «+» правильный ответ.



Кто знает, что облака играют «в плаксу»?

  • Люди

  • Птицы

  • Солнце

  1. Ответь на вопрос: почему плачут облака?

__________________________________________________________________________________________________________



Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Нашёл в тексте ответ на вопрос о том, на кого могут быть похожи облака.


Выбрал ответ на вопрос о том, кто знает, что облака играют «в плаксу»


Ответил на вопрос о том, почему плачут облака.




Как оценить работу.

Проверочная работа № 9.

Методика проведения работы при описании работы № 1.

Отвечая на вопрос «На кого могут быть похожи облака?» , ученики должны подчеркнуть то они похожи на детей, то на снежную бабу.

Третий вопрос предполагает только один ответ - солнце.

Осознанность чтения:

задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2

То они похожи на детей, то на снежную бабу

10

повышенный

3

солнце

10

Базовый

4

Идёт дождь

Играют «в плаксу»

5

10

Базовый

повышенный



Результаты выполнения этой работы:

Количество баллов

Уровень

67 - 90

Повышенный

45 - 70

Базовый

До 45

Ниже базового



Приложение 6.

Оценочная таблица (сводная)

В.Н. Хмельницкий «Как играют облака» (69 слов)





















Фамилия,

имя

присутствие

безошибочность

способ

осмысленность








1







2







3

Количество ошибок

Период б/ош. чтения

Средний балл (30)

Побуквен.

Отрывист. Слог (10)

Плавн. слог (20) норма

Слог + слово (30 норма)

слово

Балл (30)

Вопрос 1 (10)

Вопрос 2 (10)

Вопрос 3 (10)

Балл (30)

Итог (90)

уровень

1





















2





















3





















4





















5





















6

























Проверочная работа № 10

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

В чудной стране

В одной стране,

В чудной стране,

Г де не бывать

Тебе и мне. Ботинок чёрным язычком

С утра лакает молочко.

И целый день в окошко

Глазком глядит картошка.

Бутылка горлышком поёт,

Концерты вечером даёт,

А стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку.

В одной стране,

В чудной стране…

Ты почему не веришь мне?

(55 слов) (И.П.Токмакова)



  1. Ответь на вопрос: бывает ли такое в жизни?

_____________________________________________________

Докажи своё мнение – подчеркни в тексте то, чего не бывает в жизни.



  1. Отметь знаком «+» шутки.

  • А кто слыхал, что медведь летал?

  • Будь что будет.

  • Едет Егор с высоких гор.

  • А дело бывало: и коза волка съедала.

  • Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Ответил на вопрос о том, бывает ли такое в жизни.


Доказал своё мнение словами текста.


Выбрал шутки.




Как оценить работу.

Проверочная работа № 10.

Методика проведения работы при описании работы № 4.

Задание 2 позволяет определить, осознают ли учащиеся фантастичность происходящих в стихотворении событий. Это базовый уровень. Вторая часть задания направлена на поиск подтверждения. Вычитывая , учащиеся должны найти и отметить в тексте «небылицы». Отметили две «небылицы» - базовый уровень, три-четыре «небылицы» - повышенный уровень.

Задание 3 такое же, как задание 3 в работе № 4.

задания

Варианты ответа

Баллы

Уровень

2

Нет

Нет, не бывает

Подчёркнуты две «небылицы»

Подчёркнуты три- четыре «небылицы»

1



1

2

Базовый



базовый

повышенный

3

А кто слыхал, что медведь летал? или

А дело бывало: и коза волка съедала.



А кто слыхал, что медведь летал?

А дело бывало: и коза волка съедала.


2

2



4

Базовый

Базовый



повышенный

4

Идёт дождь

Играют «в плаксу»

5

10

Базовый

повышенный





Результаты выполнения этой работы:

Количество баллов

Уровень

7 - 8

Повышенный

4-6

Базовый

0-3

Ниже базового

















Проверочная работа № 11

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

О берёзе

С давних пор берёза пользуется на Руси почётом и уважением. Белоствольная лесная красавица – дерево жизни и здоровья. Кора, почки, берёзовый сок и даже берёзовый гриб – чага- находят применение в народной медицине.

Берёзовая кора может быть жёлтой, розовой, ярко- оранжевой, тёмно- фиолетовой и чёрной.

Берёза растёт во многих странах. Жизнь дерева может продолжаться больше ста лет. В России это одно из самых распространённых деревьев. (65 слов)

  1. Подчеркни предложение, в котором берёза называется по- иному.

  2. Ответь на вопрос. Отметь знаком «+» правильный ответ. Сколько лет может жить берёза?

  • Больше десяти лет

  • Меньше ста лет

  • Больше ста лет

  1. Ответь на вопрос: что из берёзы применяется в народной медицине?

__________________________________________________________________________________________________________



Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Нашёл предложение , в котором берёза называется по – иному.


Выбрал ответ на вопрос о возрасте берёзы.


Ответил о применении в медицине берёзы.












Как оценить работу.

Проверочная работа № 11.

Точность восприятия фактической информации , представленной в дидактическом тексте, очень важна.

В задании 2 ученики должны найти предложение, в котором берёза называется как-то по-иному. Они подчёркивают предложение со словами лесная красавица. Это даёт возможность определить, насколько внимательно прочитано задание. А так же обнаружит умение выделять предложение из текста, ориентируясь на его границы. За это задание начисляется 1 балл.

Ответ на вопрос задания 3 позволит увидеть, насколько внимательно и точно учащиеся соотносят вопрос с предложенными вариантами ответа, опираясь на прочитанное. Это базовое умение оценивается в 1 балл.

Выполняя задание 4 , учащиеся выписывают из текста ответ на вопрос: Что из берёзы применяется в народной медицине? Базовый уровень достигается выбором хотя бы двух позиций и оценивается в 1 балл, если учащийся предлагает больше- повышенный уровень (2 балла).

Максимально при выполнении работы можно набрать 4 балла. 2-3 балла- базовый уровень, 4 балла- повышенный.



































Проверочная работа № 12.

Фамилия, имя______________________________________________________

  1. Прочитай текст.

Божья коровка.

Все знают этого симпатичного красного жучка. У него чёрные пятна на крылышках.

В России его называют божья коровка. И это неспроста. При любой опасности на его ножках выступают капельки оранжевой жидкости. Это неприятное на вкус молочко. Именно оно отпугивает врагов.

Божья коровка – хищница. Она опасна лишь для вредных насекомых – тли.

Появляется на полях первая зелень, и божья коровка начинает трудиться.

За день она может уничтожить до двухсот насекомых. (70 слов)



  1. Ответь на вопрос. Отметь знаком «+» правильный ответ.

Какую пользу приносит божья коровка?

  • Отпугивает насекомых

  • Уничтожает насекомых

  • Опыляет растения

  1. Ответь на вопрос: для кого опасна божья коровка?

__________________________________________________________________________________________________________

  1. Найди и подчеркни в тексте ответ на вопрос: почему божью коровку называют коровкой?

  2. Ответь на вопрос: как выглядит божья коровка?

_____________________________________________________

Проверь себя. Отметь в таблице знаком «+» то, что тебе удалось выполнить.

Выбрал ответ на вопрос о пользе, которую приносит божья коровка.


Ответил на вопрос о том, для кого опасна божья коровка.


Нашёл в тексте ответ на вопрос, почему божью коровку называют коровкой.


Ответил на вопрос о том, как выглядит божья коровка.


Как оценить работу.

Проверочная работа № 12.

Задание 2 не предполагает несколько вариантов ответа. И только второй вариант ответа – уничтожает насекомых- оценивается в 1 балл.

На вопрос задания 3 учащиеся отвечают письменно. Ответ допустим только один: для вредных насекомых. Получить за выполнение этого задания можно 1 балл.

Отвечая на вопрос в задании 4, первоклассники могут подчеркнуть только одно предложение- При любой опасности на его ножках выступают капельки оранжевой жидкости. Ответ даётся, но не полный. Это базовый уровень (1 балл). Или могут подчеркнуть два предложения- При любой опасности на его ножках выступают капельки оранжевой жидкости. Это неприятное на вкус молочко. Это полный ответ и он показывает достижение повышенного уровня (2 балла)

Отвечая на вопрос задания 5, учащиеся должны указать, что это красный жучок с чёрными пятнышками на крыльях- 2 балла.

3-4 балла, набранные при выполнении работы, показывают достижение базового уровня, 5-6 баллов – достижение повышенного уровня.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров372
Номер материала ДВ-540084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх