Проверочные работы по русскому языку

Проверочные работы по русскому языку (УМК «Перспектива», 2 класс).

Проверочная работа по теме: "Имя прилагательное"   Ф. И. ________________________________________________

1.Запишите, на какие вопросы отвечают имена прилагательные.

 ________________________________________________________________________

2. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

а) действие предмета;              б) признак предмета;             в) предмет.

3.Спишите текст, подчеркните имена прилагательные.

        Последние дни стояла ясная погода. Повеяло тёплым ветром. По оврагам бегут весёлые ручейки. Зазеленела молодая травка. Звенит золотой голосок малиновки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Найди имена прилагательные  в форме единственного числа:

а) красивые;                       г) отважные;

б) молодая;                        д) сильный;

в) мягкое;                           е) пушистые.

5. Измени число имён прилагательных:

солнечный -________________________

кудрявая-__________________________

высокое -___________________________

чудесная-___________________________

радостный -__________________________

6.Запиши прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы).

далёкий - ___________________

сладкий - ___________________

широкий - ___________________

большой -___________________,

грустный - __________________

7. Подбери по 3 имени прилагательных к именам существительным, (ставь вопрос в скобках к прилагательным):

Например:

Огурец (какой?) – соленый, зеленый, вкусный.

Листья (                  ) - ________________________________________________________

Лимон (                   ) - _______________________________________________________

Варенье (                    ) - ______________________________________________________

Мама    (                  ) - _______________________________________________________

Ф.И. _______________________________________________________________________

Проверочная работа «Правописание безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных».

1.Подбери проверочное слово и вставь пропущенную  безударную гласную, выдели корень. ___________ – м_сты , __________ – з_ма, ______________- з_мля, _________- л_сной, ___________ - м_ря ,  __________ - п_ля.

2. Подбери проверочное слово и вставь пропущенную парную согласную.

______________ - сла_кий, __________ – гри_, ________________. – берё_ка, _____________ - тра_ка, ______________ – яго_ка, ________________ – ю_ка.

3. Найди ошибки в каждом слове. Запиши без ошибок.

Лесичка, лошка, граза, лотка, глаткий, сава, рукафчик, вада, цвиты, скаска.

4.Спиши предложения, вставляя  пропущенные буквы.

Моро...  запушил  д...ревья   сне...ком, а пру...   затянул    ле...ком. Я   люблю  свою   лоша...ку,  причешу  ей  гри...ку  гладко.
М...лодая  тра...ка   вновь   заз...ленеет.  Ос…нью  птицы  пол…тят  на юг, а в…сной вернутся в свои  ж…лища.  На  доро…ки  сада упали первые капли  д…ждя.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Безударные гласные в корне слова»

1.Укажи  родственные  слова  к  слову  «гора»: а) горная          б) горевать          в) пригорок 2.Выбери  слова, в  которых  пропущена  буква  «о»: а)  _  кно    б)  п _ льто     в)  тр _ва     г)  гр _ за    д)  х _ лодный 3.Отметь  правильно  подобранные  проверочные  слова: а) моряк – море        б) весна – весной     в) зима – зимовье        г) стрелок – стрелы 4.Выбери  проверочные  слова  для  слов: в _ лна (волнистый,  вол,  волны)              з _ рно ( зернистый, зёрна,   зерновой) сн _ жок ( снегирь, снежный, снеговик)             с _ довый ( посадить, сады, посадка) 5.Вставь  пропущенные  буквы, подбери  проверочные  слова: ст _ на - ___________                         п _ щать - ______________ п _ лезный - _____________           в _ ренье - ______________ 6.Какое  слово  пропущено  в  каждом  предложении? Укажи  проверочное  слово. Мама  ……………… (………………….) котёнка. Мама ………………. (………………….) бельё. (слова  для  справок: полоскала, поласкала) 7.Петя: « Слово  водитель  можно  проверить  словом  водный, поэтому  пишу  с  буквой  «о» : водитель». Как  ты  считаешь, Петя  правильно  рассуждает?    ____________

1.Укажи  родственные  слова  к  слову           «поле»: а) полевой          б) полюшко         в) полочка 2.Выбери  слова, в  которых  пропущена         буква  «а»: а)  стр _ на    б)  п _ суда  в)  гр _ чи          г)  б _ бры         д)  д _ лёкий 3.Отметь  правильно     подобранные  проверочные        слова: а) зонты – зонтики    б) холмистый– холмы  в) лесок – лесной     г) деловой – дело 4.Выбери  проверочные  слова        для  слов: з _ лёные ( зеленеть, зелень,       зелёнка)  х _ лода ( холодный, холодильник,  холод) л _ са ( лисица, лисичка, лисий)   с _ сна ( сосновый, сосёнка, сосны) 5.Вставь  пропущенные  буквы, подбери  проверочные  слова: с _ лонка - ___________                                                                х _ трец - ______________ г _ стить - _____________                                                             ж _ лтеть - ______________ 6.Какое  слово  пропущено  в  каждом  предложении? Укажи  проверочное  слово. Мама  ……………… (………………….) дверь. Мама …………………… (……………….) макароны. (слова  для  справок: отварила, отворила) 7.Петя: « Слово  водитель  можно  проверить  словом  водит, поэтому  пишу  с  буквой  «о» : водитель». Как  ты  считаешь, Петя  правильно  рассуждает?   ____________

1. Допиши высказывание. Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Прочитай. Выпиши слова, в которых пропущенную букву надо проверять. Подбери проверочное слово.  Л_сной, р_за, в_тка, з_ма, р_ка, в_да, дв_рник, гр_за, с_дик, д_мик. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Прочитай. Из слов в скобках выбери и запиши одно или два проверочных слова. Вставь пропущенную букву. с_сна (сосновый, сосёнка, сосны) ш_рокий (шире, широко, ширь) зв_зда (звездочёт, звёздочка, звёздный) з_лёные (зеленеть, зелень, зелёнка) х_лода (холодный, холод, холодильник) г_лова (головушка, головы, головка) л_нейка (линейный, линия, разлинованный) 4. К данным словам подбери и запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.  Г_лодать - ___________________ Ст_рожка - ___________________ В_здушный - _________________ В_сёлый - ____________________ Д_лёкий - ____________________ Ч_совщик - ___________________ Ш_стёрка - ___________________

ТЕСТ по ТЕМЕ: « Парные согласные в корне слова». Ф. И. ________________________

1.Допиши высказывание.

Чтобы проверить парный согласный в корне  слова, надо изменить слово так, чтобы после______________________________________________________________________

2.Прочитай. Подчеркни слова, в которых пропущенную букву надо проверять. Вставь пропущенную букву:  Тра__ка,  погру__ка, ко__илка, гла__кий, наря__ный, моро__ный, лоша__ка, осторо__ный, гото__ить, ду__ки.

3.Подчеркни проверяемое слово одной чертой, проверочное – двумя чертами. Подчеркни орфограмму.

Рыбный – рыбка, сказочный – сказка, пирожок – пирожки, трубочка – труба, берёза – берёзка, сторожа – сторож, глаза – глазки, тетрадный – тетрадка, прыжок – прыжки.

4.К данным словам подбери и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы,подчеркни орфограмму. 

Кру__ка - _______________.Погру__ка - _____________.Бере__ка - _______________

Морко__ка - _____________.Ука__ка - _______________.Кры__ка - _______________

Фла__ки - ______________._Зага__ка - _________________.Ры__ка - ______________. Переса__ка - _____________.

5.Прочитай. Выбери и вставь в слова  нужную букву.

Сне__ки (ж, ш) . Ре__кий (д, т).  Ю__ка (б, п)  . Бума__ка (ж, ш).   Остро__ки (в, ф) .   Сапо__ки (ж, ш). Бли__кий (з, с   ). Була__ка ( в, ф) .  Мя__кий (г, х)  .   Сла__кий (д, т).

6.Вставь карандашом пропущенные буквы. Напиши в скобках проверочные слова, подчеркни орфограмму. Спиши текст, подчеркни пропущенную орфограмму.

       Лебе . ь (____________)   назван   царём  всей  водяной  птицы. Он  белый, как   снег,

с блестящими, прозрачными небольшими  гла . ками(_________), с чёрным носом и чёрными ла .ками(__________).  У него длинная, ги . кая(____________) и красивая шея. Он прекрасен,  когда плывёт по  гла.кой(__________)поверхности воды.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Проверочная работа «Слова с удвоенными согласными».

1.Запишите слова в две группы по смыслу.

Теннис, масса, грамм, хоккей, бассейн, килограмм, кросс, тонна.

1.     ___________________________________________________________________

2.     ___________________________________________________________________

2. Запишите по образцу слова, отвечающие на вопрос кто  или что? Обведите овалом те слова, где удвоенный согласный не сохранился.

Пассажирский — пассажир, субботний — ______________________________,

кассовый — ________________________, классный — ________________________,

лунный — _________________________, сонный — ___________________________,

матросский — ______________________.

3. Запишите похожее по значению слово с удвоенным согласным. 

Определённое количество денег — __________________________________
Вид спорта — ____________________________________________________ 
Комната для занятий в школе — ____________________________________
Мера веса — ____________________________________________________

Допишите предложение, вставив слово с удвоенной согласной, сходное по значению. 

Коллектив — это _______________________ дружных детей.

4. Найдите ошибки в словах. Запишите предложения правильно.

Кто получит низкий бал, не пойдёт на школьный бал.

________________________________________________________________________

Горел закат, алея, светилась вся алея.

________________________________________________________________________

5. Выберите нужное слово в скобках запишите его рядом.

Красивый, чистый и опрятный,

Иным же словом — (аккуратный, молодец, отличник) _______________________________

Вот хлопок, и вверх летит праздничное (серпантин, конфетти, петарды). ________________

Едем мы быстрее всех по Можайскому (трасса, аллея, шоссе). ________________________

Проверочная работа «Слова с непроизносимыми согласными».

1. Прочитайте стихотворные строки. Вставьте пропущенные буквы.

Нераздельно сер _ це с песней рус _ кой,

Задушевной, ласковой до слёз.
От неё то радос _ но, то грус _ но,
С ней тепло в ненастье и моро _ .

Подчеркните в стихотворении слово, которым можно проверить слово ненастный.

Запишите краткое и полное названия нашей Родины.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отметьте галочкой строчку, в которой все слова с непроизносимым согласным

Лестница, солнце, чудесный. 
Праздник, проказник, чувства. 
Честный, известный, здравствуй. 
Капустница, местный, ясный.

3. Добавьте в предложения слова из задания 2 по смыслу.

День сегодня _________________, просто_________________   какой-то! 

_____________________ согревает нас своими лучами.

Бабочка - _______________________ порхает неподалёку.

4. Запишите ответы на вопросы, выбрав из скобок нужные слова.

Каким был Карабас-Барабас? (ужасным, прекрасным, властным)

________________________________________________________________________

Как Артемон защищал Мальвину? (яростно, жалостно, доблестно)

________________________________________________________________________

Где жила Тортилла? (в тростнике, в болоте, в пруду)

________________________________________________________________________

О какой сказке идёт речь? (об известной, о грустной, об интересной)

________________________________________________________________________

5. Измените слова так, чтобы они отвечали на вопрос что? Запишите их.

Местный — ________________,  сердечный — _______________,

капустный — ____________________,  чувствительный — __________________,

гигантский — __________________,   счастливо — __________________.

6. Выберите и подчеркните  окончание текста.

Всё у этого ученика получается, всё ему удаётся. В учёбе не отстаёт, в спорте преуспевает. Ребята его уважают, учителя хвалят. Про таких говорят, что он (чувствует себя не в своей тарелке, идёт своей дорогой, родился под счастливой звездой).

Проверочная работа «Слова с разделительными мягким (ь) и твёрдым (ъ) знаками».
1. Допишите присказку. Все слова с разделительным мягким знаком (ь) подчеркните. 
По щучьему веленью, ____________________________________________________
Слова для выбора: по моему желанью, по моему хотенью, по моему приказу. 

Из данных ниже выражений отметьте галочкой то, которым можно закончить текст. 
Экий Емеля увалень! Пока раскачается да за дело возьмётся, уже и день прошёл. 

До него не достучишься. 
Всё мимо ушей пропускает. 
Он тяжёл на подъём.

2. Запишите ответы, в которых должна быть орфограмма на изучаемую тему.

Сыновья одних и тех же родителей — _______________________________________

Ты, твои мама и папа — ___________________________________________________

Дорога вверх — __________________________________________________________

Сообщение о чём-то — ____________________________________________________

Грибы, которые нельзя есть, — _____________________________________________

3. Измените слова так, чтобы можно ими было назвать девочек.

плясун — ____________________________________________________________

говорун — ___________________________________________________________

молчун — ____________________________________________________________

болтун — ____________________________________________________________

шалун — _____________________________________________________________

лгун — _______________________________________________________________

крикун — _____________________________________________________________

ворчун — _____________________________________________________________

4. Запишите предложения правильно, выбрав слова с изученными орфограммами.

Бульон/кисель выпил/съел почтальон Печкин/Мальчик-с-пальчик.

Медальон/цепочку надела Ольга/Татьяна.

Коля/Илья вбил колья/палки.

Сучья/ветки трещат от вьюги/ пурги. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Исправьте сочинение Незнайки-второклассника. Запишите этот текст без ошибок.

В воскресенье я был в лесу с друзями. Набрали сучев, развели костёр и сварили гречьневую кашу. Поньчик съел на пенъёк и сьел больше всех. Булка стащил все булъки. Пили чай только с варенем. Но было здорово. 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Правописание гласных после шипящих».

Ф.И. _____________________________________________________

1. Впишите пропущенные буквы в скороговорки.

Чешуя   у   щ _ чки, щетинка   у   ч _ шки. 
Тащ _ , не    дотащ _ , боюсь, что    выпущ _ . 
Волки   рыщ _ т, пищ _    ищ _ т. 

2. Допишите правила. 
Звуки [ж], [ш], [щ ^,], [ч^,] - ____________________ согласные.  Согласные звуки ж, ш всегда ________________.  Однако на письме в буквосочетаниях жи-ши мы всегда пишем букву  ______.  Согласные звуки [ч ^,], [щ ^,] всегда ________________, а в буквосочетаниях ча-ща, чу-щу мы пишем буквы ______________. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН  пишутся _________________.

3. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Суслова. Изучаемые буквосочетания подчеркните.

— Тише, Шорох, не дыши!..

Слышишь, стихли камыши?

Слышишь?

— Слышу. По болоту

Вышли цапли на охоту.

Цапли ужинать спешат,

Ищут, ищут лягушат.

Выберите и подчеркните нужные советы лягушатам, чтобы они не попались цапле в клюв: не шуршите, не дышите громко, не спешите наверх, не высовывайтесь, сторожите друг друга, не дрожите от страха, держитесь вместе.

4. Найдите в непонятном слове, придуманном А. Кочергиной, пять понятных, имеющих какое-либо значение. В каждом из них должно быть изучаемое буквосочетание. Запишите эти слова.

Лыжирафишалашипы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отгадайте загадку. Выпишите по порядку все буквосочетания, связанные с изучаемой темой.

Веселюсь — свищу, грущу — молчу,

Червячков ищу, в рощу лечу.

_______________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в загадке слова, противоположные по значению.

Ф. И. ______________________________ Проверочная работа «Имена собственные и нарицательные».

1. Найдите названия сказок, в которых есть имена собственные. Отметьте эти названия галочкой.

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 
«Золушка».
«Гуси-лебеди».
«Двенадцать месяцев».

«Варвара-краса, длинная коса».

2. Напишите свою краткую биографию.

Меня зовут ______________________________________________________________.

Я родился в городе (деревне, селе) __________________________________________,

проживаю по улице ______________________________________________________,

хожу в школу № _______________. У меня есть друг (подруга), его (её) зовут ________________________________________________________________________.

А  ещё я хочу завести щенка (котёнка) и назвать его ___________________________.

3. Вспомните сказку, в которой говорится о молочной речке с кисельными берегами. Придумайте название для этой речки и запишите его. _________________________.
4. Угадайте и впишите название страны. 
Леса в ней огромные, поля широкие, снега глубокие, рассветы синие. 
Зовут её ________________________________________________________________.
5. Вспомните любимые книжки и мультфильмы, ответьте письменно на вопросы.

На какой улице жил Незнайка? ___________________________________________. 
В какой деревне работал почтальон Печкин? _________________________________.

Как звали богатыря Добрыню по отчеству? __________________________________.

Проверочная работа по теме «Слова с несколькими значениями». Ф. И. __________________________ 1. Отметьте галочкой строчки, где даны слова, имеющие только одно значение. Грипп, девочка, берёза, карандаш.  Пенал, троллейбус, ручка, чемодан. Книга, листок, альбом, тетрадь. Пуговица, посуда, пища, спортсмен. Впишите нужное слово, выбрав его из четвёртого ряда. Книга - ____________________ для ума. 2. В стихотворных строчках перепутано слово. Замените его и напишите рядом нужное. Однажды спозаранку  Шофёр крутил бублик (_______________________). Здоровался с берёзами,  Ромашками, стрекозами. 3. Вспомните и запишите пять многозначных слов. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Вставьте пропущенные буквы. Найдите и подчеркните многозначные слова.  Здра _ ствуй, Катя! Ты из школы?  Две к _ сички, кнопкой нос.  Я приятель твой в _ сёлый..  Сдёрнуть шапочку с в _ лос?  5. Запишите многозначные слова, найденные в задании 4, с другими словами, чтобы проявилось их разное значение. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проверочная работа по теме «Слова, похожие по написанию, но разные по значению (омонимы)». 1. Отгадайте загадку, напишите ниже многозначное слово. Может хоть потоп устроить,  Хоть в стакан воды налить,  Стоэтажный дом построить И состав остановить.                                    ________________________ 2. Выберите и допишите другое значение каждого слова. Застёжка на куртке, брюках Молния ______________________________________________________________________. Деталь ходовой части танка Гусеница ______________________________________________________________________. Слова для выбора: природное явление, сестра грома, небесная стрела, огородный вредитель, подружка жука. 3. Впишите слова – омонимы из слов для выбора. Эти же слова запишите рядом ещё раз, разбив на слоги.  В них хранятся духи, лекарства. Они бьют в нос, когда пьёшь лимонад.  Это ____________________. ____________________________. Настольная игра. Специальная эмблема на такси.  Это ___________________. ___________________________. Слова для выбора: флакончики, пузырьки, коробочки, шашки, сабли, ножи. 4. Угадайте и впишите в предложения слова-омонимы. 1. _________________ на небе уже стал луной, а папа целый _________________ не приезжает из командировки. 2. Подниму опавший __________________, наклею на альбомный ___________________. 3. ____________________, _____________________  - будет дырка, а может быть, и не одна, а целых _____________________. Придумайте своё предложение со словами-омонимами зебра и зебра. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Вставьте пропущенные буквы (там, где нужно) и ответьте письменно на вопрос. Какая           птич _ ка        л _ тает    в    наших    провероч _ ных       р _ ботах? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________. Проверочная работа по теме «Слова, близкие по значению (синонимы)». 1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова близкие по значению (синонимы).  Угрюмый, грустный, печальный, злой  Карлик, крошка, лилипут, мальчик – с пальчик.  Взлетать, взвиваться, подниматься, перегонять.  Просто, нетрудно, несложно, интересно. 2. Подумайте, в каком порядке должны быть расположены слова. Запишите их в правильном порядке.  Большой, гигантский, вселенский, огромный, необъятный. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Являются ли эти слова близкими по смыслу? Отметьте галочкой правильный  ответ.             Да.      Нет.           С любыми двумя из этих слов составьте и запишите словосочетания. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Прочитайте текст. Выберите из скобок самое подходящее значение слова и впишите его в предложение. В предпоследнем предложении подчеркните близкие по значению слова. Вышла в сад и _______________________ (ахнула, вскрикнула, удивилась). Солнце ещё не совсем _______________________ (поднялось, взошло, встало), но его первые лучи уже переливались в капельках росы. Абрикосовые деревья были _________________________ (сказочными, красивыми, необычными)! Они сияли и сверкали рыжим летним сиянием. И пахли.  4. Запишите предложения, заменяя по возможности каждое слово близким значению. Бабушкино абрикосовое варенье было особенным. В густом, янтарном и удивительно душистом сиропе плавали целёхонькие абрикосы. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Сравните два стихотворных отрывка. Найдите и выпишите по образцу слова, близкие по значению. 1. Ты меня заобижала, а скажи — зачем? Леденец в руке зажала, я же весь не съем! Я просил совсем чуточек, крошечку просил, Осторожно уголочек я бы откусил. 2. Ты меня огорчила, а ответь — почему?  Леденец в кулаке спрятала, я же целиком не отберу!  Я канючил совсем немножко, капельку клянчил,  Аккуратно краешек я бы отломил.  Образец. Заобижала — обидела, ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________ Проверочная работа «Слова, противоположные по значению (антонимы)». 1. В пословицах и поговорках найдите и подчеркните слова, противоположные по значению.  Знай больше, говори меньше. Не пугайся врага умного, бойся друга глупого. Первую пословицу запишите, разделив  все слова для переноса.  ______________________________________________________________________ 2. Вставьте пропущенные буквы. Отгадайте загадку, напишите отгадку. Подчеркните слова, противоположные по значению.  В полотняной    стр _ не      по       р _ ке     –    простыне  Плывёт      п _ роход, то     н _ зад, то      вп _ рёд. А за ним такая гладь — ни     м _ рщинки     не     в _ дать.    ___________________ 3.Подберите и запишите слова, противоположные по значению.  Горький  — _______________, суша — __________, забывать  — ______________, чёрная — ______________, ночь— ___________,  земля — ____________. 4.Впишите в народные приметы слова с противоположным значением.  Ученье – свет, а ________________ - _______________ .  Подальше положишь, ________________   ___________________. Тяжело в учении, ___________ в бою. Летняя неделя дороже ______________.  Слова для выбора: возьмёшь, тьма, зимней, поближе,  неученье, легко. Запишите слово ЛЕТНЯЯ, разделив его для переноса. ______________________ 5. Девочка случайно заменила одно слово на другое. Будет ли новое слово иметь противоположное значение? Отметьте галочкой правильный ответ.                   ДА.      НЕТ. Гостям решили мы рассказ  Про белочку прочесть.  Но от волненья  Я прочла,  Что в клетке  Булочка жила!  Проверочная работа «Устойчивые сочетания слов». 1. Соедините стрелками устойчивые выражения с их значениями.  очень дружные                                                                                            потеряться кормить завтраками                                                                                    испугаться душа ушла в пятки                                                           обещать и не выполнить что-то в трёх соснах заблудиться                                                               водой не разольёшь                                                                                                                   2. Соедините стрелками противоположные по смыслу устойчивые выражения.  смотреть в оба                                                                    разливаться соловьём спустя рукава                                                                         взяться за ум хранить молчание                                                              трудиться, не покладая рук  ветер в голове                                                                      ворон считать Закончите предложение, используя устойчивые выражения. Раньше я считал, что на уроке можно ворон считать, и всё равно будет понятно, о чём речь идёт. Но, получив две двойки подряд, я понял: нужно ________________ ______________________________________________________________________ 3. Вставьте пропущенные буквы. Найдите устойчивые выражения и подчеркните их. Двоек у него — кот наплакал, а   п _тёрок   и    ч _ твёрок  —  пруд   пруди.  Если  я об _ щаю    что-то   кому-то, то    вс _ гда     выполняю: я    х _ зяин    св _ его  слова.  4. Вставьте пропущенные буквы.  — Га-га-га  —  г _ гочет   гусь, —  Я    с_ мьёй    своей     г _ ржусь!  Всё    гл _ жу   —   не     нагл _ жусь.  Выберите и подчеркните устойчивое выражение, которым можно закончить высказывание гуся. - Все как на подбор. - Один другого лучше.  - Как с гуся вода. 5. Прочитайте текст. Найдите устойчивое выражение и подчеркни его. Мой младший братишка как-то захотел попить молока из кувшина, да не удержал его и уронил. Мама спрашивает, кто разбил, он или кот, а братишка молчит — воды в рот набрал. Отметьте галочкой строчку с верным утверждением. - И в прямом, и в переносном смысле.  - В прямом смысле.  - В переносном смысле.

Проверочная работа «Приставка».                        Ф. И. _____________________________________________________ 1. Решите «уравнения», «вычислив» приставку. Впишите ответы. ____ ¬ + морозить = заморозить.                         ____ ¬ + работать = поработать. ____ ¬ + скоро = нескоро.                                     ____ ¬ + город = пригород. 2. Запишите слова с противоположными по смыслу приставками. Приставки выделите значком ¬. Зайти — _________________________, въехать — _______________________, выходить — ______________________, уезжать — _______________________. 3.Выпишите только слова с приставкой, которая означает «начать действие».  Забрать, засвистеть, закричать, загорать, засмеяться. ________________________________________________________________________ 4. Ответьте на вопросы. Правильные ответы отметьте галочкой.  Слова закончена и окончена — однокоренные?         Да. Нет. Слова закончена и окончена — синонимы?           Да. Нет. 5. Вставьте пропущенные буквы. Найдите в тексте родственные слова.    Люблю греться на солнышке. Сядешь во дв _ ре на ск _ мейку и греешься. Можно ещё в лес пойти или на пляж погреться. Везде — со _ нце!     Это летом так х _ р _ шо. А з _ мой на пл _ же не согреешься. И в л _ су снега полным-полно.  Выпишите  родственные слова.  Приставки выделите. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Отметьте галочкой строчку, в которой во всех словах есть приставка. Невозможный, недовольный, неправильный, негритянский.  Пригород, привычка, призер, присказка.  Догнать, дорисовать, догореть, дотянуться. Поздно, пониже, помимо, помоложе.

Проверочная работа  «Части речи». 1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова обозначают признак предмета. Народный, деревенский, вдруг, берёзовый.  Вороний, собачий, городской, скоро Здравствуйте, фамильный, языковой, ягодный.  Девочкин, урожайный, ветреный, субботний.  2.В стихотворении подчеркните все слова, которые обозначают действие предмета.  Мы с дедушкой очень похожи, и жить друг без друга не можем.  Мы вместе газеты читаем, и гвозди вдвоём забиваем. Мы пьём пепси-колу на пару и вместе поём под гитару.  Вдвоём мастерим маме полки, и оба мы носим футболки.  И оба влюбились мы в нашу красивую бабушку Дашу. 3. Подумайте, верно или неверно это утверждение. Подчеркните правильный ответ.  В тексте задания № 2 только одно слово обозначает признак предмета — это слово красивую.  Да, это так.                 Нет, это не так. Допишите ещё три слова, отвечающие на вопрос    какая?  Бабушка Даша _____________________, _______________________ и    ______________________. 4. Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет. Гвозди — ___________, газеты — ___________, полки — ________, футболки — _____________ гитары  — _____________________. 5. Прочитайте предложение. Из устойчивых выражений внизу выберите одно, которым можно его закончить. Запишите его. Мой одноклассник всех победил на школьной олимпиаде по русскому языку, даже третьеклассников _______________________ _______________________. Устойчивые выражения для выбора: курам на смех, заткнул за пояс, взялся за ум.

Ф. И. _______________________________________ Проверочная работа «Имя существительное».  1. Прочитайте слова, которые принадлежат к одной тематической группе. Выберите и выпишите из них только имена существительные. Дельфин, плещется, ракушка, бушует, спокойное, медуза, волна, солёное, чайка, парусник. ______________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 2. Догадайтесь, какие существительные нужно вписать в весёлую рифмовку.  Хлеб везут на _________________________, Ямы роет ____________________________,  А в метро есть __________________________. Слова для выбора: эскалатор, экватор, экскаватор, эвакуатор, элеватор. 3.В задании № 1 подчеркните все одушевлённые имена существительные. От двух из них, по своему выбору, образуйте форму множественного числа. Запишите. ________________________________________ ________________________________________ 4. Прочитайте потешку. Выпишите слова к вопросам.  Сидит белка на тележке,  Продаёт она орешки...  кто? _________________________________ что?  _________________________________  Допишите предложение. Белка почти всё продала, остался последний  ___________________________. 5. Отметьте галочкой ряд слов, в котором существительные в форме множественного числа написаны неправильно.  Нет чулок, сапог, ботинок, носков. Много мест, яблок, дел, солдат. Пять мандарин, помидоров, апельсин.