Инфоурок / Русский язык / Тесты / Проверочные работы по русскому языку (6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проверочные работы по русскому языку (6 класс)

Выбранный для просмотра документ ПР Фонетич. позиция звука.doc

библиотека
материалов

Проверочная работа «Фонетическая позиция звука»

I вариант

Выберите и запишите правильный ответ (-ы).

1. Гласные звуки находятся в сильной позиции, если они

А) под ударением; Б) в безударном положении; В) стоят перед сонорными согласными.


2. Орфограммой для гласных звуков служит положение в

А) сильной позиции; Б) в слабой позиции.


3. Выберите сильную (-ые) позицию (-и) для согласных по глухости-звонкости:

А) на конце слова; Б) перед гласными; В) перед глухими согласными; Г) перед сонорными;

Д) перед [в], [в´].


4. Выберите сильную(-ые) позицию (-и) для согласных по твёрдости-мягкости:

А) перед гласными; Б) на конце слова; В) перед сонорными; Г) перед твёрдыми согласными;

Д) [л] и [л´].


5. В каком ряду расположены слова, в котором все согласные звуки глухие?

А) станица, предки, письмецо; Б) посадка, тапки, вместе;

В) все, птица, текст; Г) пехота, вкусно, кашевар.


6. В каком ряду во всех словах есть звук [ в´]?

А) виноград, прославьте, свекровь; Б) виртуозный, вьющийся, проверить;

В) вентилятор, приготовьте, церковь; Г) ветеринар, завтрак, бровь.








II вариант

Выберите и запишите правильный ответ (-ы).

1. Гласные звуки находятся в слабой позиции, если они

А) под ударением; Б) в безударном положении; В) стоят перед сонорными согласными.


2. Орфограммой для согласных звуков служит положение в

А) сильной позиции; Б) в слабой позиции


3. Выберите слабую (-ые) позицию (-и) для согласных по глухости-звонкости:

А) на конце слова; Б) перед гласными; В) перед глухими согласными;

Г) перед сонорными; Д) перед звонкими согласными, кроме [в], [в´].


4. Выберите слабую (-ые) позицию (-и) для согласных по твёрдости-мягкости:

А) перед гласными; Б) перед мягкими согласными; В) перед сонорными;

Г) перед твёрдыми согласными; Д) на конце слова.


5. В каком ряду расположены слова, в котором все согласные звуки звонкие?

А) сбросил, ежевика, чемодан; Б) южный, морозный, резвый;

В) деревня, царица, небесный; Г) ножны, сделали, вьюжная.


6. В каком ряду во всех словах есть звук [ п´]?

А) пьеса, проверка, автостоп; Б) клуб, приступ, обклеить;

В) пятиборье, вглубь, распиленный; Г) россыпь, заскрипеть, общественность.








Ключ


1

2

3

4

5

6

1 вариант

А

Б

Б, Г, Д

А, Б, Г, Д

В

Б

2 вариант

Б

Б

А, В, Д

Б

Б

В


«5» - 6 баллов

«4» - 5 баллов

«3» - 3-4 балла

Выбранный для просмотра документ ПР по части 1. 6 класс.doc

библиотека
материалов

Установите соответствия

(часть I, 6 класс)

1. Нормы литературного языка

2. Просторечие

3. Окончание

В. Это общие правила произношения и написания слов, их изменения и соединения друг с другом.

Б. Основа слова, которая служит для образования производного слова.

А. Это формообразующая морфема, которая служит для связи слов в предложении.

5. Производная основа

4. Производящая основа

Д. Это слово с производной основой.

Г. Речь малообразованных людей, не владеющих нормами русского литературного языка

16. Сложение

Р. Это способ образования сложносокращённых слов путём сложения усечённых основ.

15. Аббревиация

П. Неморфологический способ образования сложных слов, при котором в одно слово соединяются производящие основы двух или нескольких слов.

14. Паронимы

О. Слова, которые не только обозначают предметы и явления, но и выражают отношение к ним говорящего.

8. Лексический повтор

З. Это замена слова или выражения из одного предложения выражением, указывающим на то же лицо, предмет или явление, в другом.

7. Непроизводные слова

Ж. Основа слова, которая образована от производящего слова и имеет более сложный морфемный состав.

6. Производное слово

Е. Это повторение слова или употребление однокоренных слов в разных предложениях.

12. Эмоционально окрашенные слова

М. Это замена существительного (или другой части речи) местоимением в разных предложениях.

11. Фразеологизмы

Л. Слова и обороты, которые используют в устной неофициальной речи люди какой-то одной группы.

10. Местоименная замена

К. Это устойчивые сочетания слов, которые включаются в словари как особые единицы языка.

9. Синонимическая замена

И. Слова, основа которых не образована от другой основы

13. Жаргонизмы

Н. Однокоренные слова одной части речи, которые имеют разное лексическое значение и не могут употребляться как синонимы.






















































Ключ

1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

В


Г

А

Б

Ж

Д

И

Е

З

М

К

О

Л

Н

Р

П



«5» - 15-16 баллов

«4» - 12-14 баллов

«3» - 8-11 баллов

«2» - 0-7 баллов

Выбранный для просмотра документ ПР. Причастный оборот.doc

библиотека
материалов

Проверочная работа по теме «Причастный оборот»

(пр. А.Д.Шмелёва, 6 класс)

I вариант

Прочитайте предложения и выполните задания

1) Для чуткого охотника (1) умеющего хорошо видеть (2) и слышать(3) особенную прелесть представляет богатство звуков (4) и голосов в лесу.

2) Художник подошёл (5) к висевшей на стене (6) картине и бережно провёл по ней рукой.

3) Пахнет (7) слегка подтаявшим (8) снегом (9) рано пришедшей в эти края (10) весны.

4) На долгом историческом пути (11) пройденном человечеством (12) многие жрецы (13) учёные (14) и философы занимались медициной.

5) Хороша утренняя песня (15) соловьёв (16) радостно встречающих (17) вместе с другими певчими птицами (18) восход солнца.

1.1. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

1.2. Среди предложений 1-4 найдите такое (-ие), в котором причастный оборот стоит после определяемого слова. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).

1.3. Из предложений 1-5 найдите такое (-ие), в котором (-ых) причастный оборот не обособляется. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).

1.4. В предложении 5 найдите цифры, обозначающие границы причастного оборота. Напишите эти цифры.




II вариант

Прочитайте предложения и выполните задания

1) В лесу хлопочут клесты (1) облепившие заснеженные ели (2) и холодное солнце освещает (3) весело пирующих (4) птиц.

2) Вытоптанная в снегу (5) дорожка (6) побежала к реке (7) закованной в ледяной панцирь.

3) Девочка была в больших валенках (8) подшитых кожей (9) и в завязанной поверх пальто (10) шали.

4) Почти невидной (11) и неслышной жизнью живёт весной (12) едва пробудившийся (13) лес.

5) Высятся бронзовые стволы сосен (14) освещённые лучами (15) заходящего солнца (16) и бросают на землю длинные тени.

1.1. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

1.2. Среди предложений 1-3 найдите такое (-ие), в котором причастный оборот стоит после определяемого слова. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).

1.3. Из предложений 1-5 найдите такое (-ие), в котором (-ых) причастный оборот не обособляется. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).

1.4. В предложении 4 найдите цифры, обозначающие границы причастного оборота. Напишите эти цифры.





III вариант

Прочитайте предложения и выполните задания

1) По застеленной толстым снеговым одеялом (1) поляне затейливым рисунком (2) петляли чьи-то следы.

2) Мы радостно вчитываемся в пушкинские строчки (3) озарённые любовью (4) ко всему миру.

3) Крепко пришитые (5) медные пуговицы (6) со звёздочками с трудом пролезали в тесные петельки.

4) Внизу проплывали (7) сопки (8) покрытые розовым снегом (9) и забрызганная синеватыми каплями озёр (10) земля.

5) Подрезанные серпом (11) колосья (12) тяжело падали на тёплую землю (13) согретую солнцем.

1.1. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

1.2. Среди предложений 1-3 найдите такое (-ие), в котором причастный оборот стоит после определяемого слова. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).

1.3. Из предложений 1-5 найдите такое (-ие), в котором (-ых) причастный оборот не обособляется. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).

1.4. В предложении 5 найдите цифры, обозначающие границы причастного оборота. Напишите эти цифры.





IV вариант

Прочитайте предложения и выполните задания

1) Через весь небосклон перекинулась радуга (1) вобравшая в себя (2) все самые нежные краски земли.

2) Не занятый делом (3) человек (4) никогда не сможет в полной мере наслаждаться счастьем.

3) Высоко в небе (5) на неподвижно раскинутых (6) крыльях (7) парила большая птица.

4) Сказка - это свежий ветер (8) раздувающий огонек (9) детской мысли (10) и речи.

5) Неожиданно начавшийся (11) дождь (12) пробежавший на цыпочках (13) по траве (14) закончился так же неожиданно.

1.1. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

1.2. Среди предложений 1-3 найдите такое, в котором причастный оборот стоит после определяемого слова. Напишите номер этого предложения.

1.3. Из предложений 3-4 найдите такое, в котором причастный оборот не выделяется запятыми. Напишите номер этого предложения.

1.4. В предложении 2 найдите цифры, обозначающие границы причастного оборота. Напишите эти цифры.






Ключ



I

II

III

IV

1.1

1,3,11,12,13,16

1,2,7,8,9,14,16

3,8,9,13

1,8,12,14

1.2

1,4

1,2,3

2

1

1.3

2,3

2,4

1,2,4,5

3

1.4

16

12,13

11,13

3


Оценивание

За каждое правильно выполненное задание 1 балл

«5» - 4 балла

«4» - 3 балла

«3» - 2 балла








































Выбранный для просмотра документ Повторная ПР.doc

библиотека
материалов

1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


1. Выпишите только имена числительные: семёрка, семислойный, утроить, дважды, трое, первого.

2. Выпишите только порядковые имена числительные: двухтысячный, три четвёртых, восемнадцать.

3. Выпишите только простые числительные: тридцать, сорок, девятьсот, семьдесят три.

4. Выпишите сложные числительные: триста, триста пятьдесят один, восемнадцатый, сорок пятого, двадцатый, шестидесятый.

5. Выпишите составные числительные: семеро, сто одиннадцать, две тысячи пятнадцатый.


Выбранный для просмотра документ Пр.р. Местоимение.doc

библиотека
материалов

Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

I вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите личные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

иного, каждому, сей, все


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


Эти, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


Много пирогов напекли мама с бабушкой. Их с удовольствием съедят гости.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


Люблю того, кто (не)обид…т (н…)кого.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*




Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

II вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите возвратные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

какого, чьему, скольким, моего


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


Кто, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


Отец Пети ушёл на фронт, когда ему было три года.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


Тот (не)ошибается, кто (н…)чего (не)делает.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*




Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

III вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите притяжательные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

Несколько, нечего, некий, кое-что


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


Своих, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


Молодежь – наше будущее. Они всегда впереди.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:

Не стыдно молчать, коли (н…)чего сказать.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*





Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

IV вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите указательные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

Самый, всего, своего, любой


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


все, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


Густая ёлка стояла на краю поляны. Она была вся залита солнцем.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


Р…дился, р…дился, а (н…)(к)(чему) (не)пригодился.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*




Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

V вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите определительные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

Некого, никого, кто-то, нисколько


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


некто, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


Герасим принёс Муму чашечку молока, поставил её на кровать, но она не умела пить.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


(Не)пр…зирай совета (н…)чьего, но прежде рассмотри его.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*




Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

VI вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите вопросительно-относительные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

Тому, таков, стольких, сколько


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


никто, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


На остановке собралась толпа. Они ждали автобуса.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*




Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

VII вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите отрицательные местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

Нашим, своего, собой, её


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


собой, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


Борис пишет стихи. Он читал нам некоторые из (своих, его) стихов.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


Хоть в ш…лк одень (не)ряху, а глядеть (н…)(на)(что).

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*





Проверочная работа по теме «Местоимение»

(6 класс, пр. А.Д.Шмелёва)

VIII вариант

I. Установите соответствия

1. личные

2. возвратные

3. притяжательные

8. отрицательные

7. неопределённые

4. определительные

5. указательные

6. вопросительные

9. относительные

А. указывают на принадлежность предмета кому-либо или чему-либо

Б. указывают на обобщенный признак

В. служат в качестве союзных слов

Г. отсылают к производителю действия

Д. создают отрицательное значение предложений

Е. выражают значения 1-го, 2-го, 3-го лица

Ж. являются вопросами к предмету, признаку или количеству

З. указывают на предмет, признак или количество

И. указывают на неопределённые предметы, признаки или количества

























II. Выпишите неопределённые местоимения.


Мне, друг друга, нашего, некто, чего, себе, вас, столько, их,

весь, самих, который, кто, никому, кого-то, моим, нисколько.


III. Четвёртый лишний

такой, меня, вам, тебе


IV. Определите разряд и запишите все местоимения данного разряда.


мне, …


V. Спишите, исправляя ошибки в использовании местоимений.


На лето тебе придётся расстаться (с твоими, со своими) друзьями.


VI. Спишите пословицу, выполнив задания:


Не стыдно молчать, коли (н…)чего сказать.

  • Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

  • Выполните морфологический разбор местоимения.

  • Объясните письменно смысл пословицы.*



Ключ

Задание


Вариант

I

II

III

IV

V

VI

I

1-Е

2-Г

3-А

4-Б

5-З

6-Ж

7-И

8-Д

9-В

мне, вас, их

сей

указательные

пироги

не обидит, никого

II

себе, друг друга

моего

вопросительно-относительные

сыну

не ошибается, ничего, не делает

III

моим, из нашего

нечего

притяжательные

она

нечего

IV

этого, столько

своего

определительные

, которая

рядился, ни к чему, не пригодился

V

самих, весь

кто-то

неопределённые

собаку

не презирай, ничьего

VI

который, кто, чего

сколько

отрицательные

люди

нечего

VII

никому, нисколько

собой

возвратные

из своих

шёлк, неряху, не на что

VIII

кого-то, некто

такой

личные

со своими

нечего


Выбранный для просмотра документ Проверочная работа Причастие.doc

библиотека
материалов

Вариант 1. Выберите нужную гласную (а, е, и, я). Укажите суффикс причастия.


Закле_вший окно, замет_вший друга, завис_щий от других, отмер_вший расстояние, засе_вший поле, ненавид_щий ложь, вер_вший в идеалы, помн_щий добро. Слыш_вший все сообщение, вид_вший сон, законч_вший школу, усво_вший правила, вытерп_вший все испытания, зате_вший драку, поран_вший руку, измуч_вший всех.


Вариант 2. Вставьте пропущенные буквы:

Низко стел…щийся туман, ла…щая на улице собака, леч…щий врач, стро…щиися неподалеку дом, гон…мый судьбой странник, хран…мый от всех невзгод, движ…мый чувством сострадания, вид…мая цель.


Вариант 3. Вставьте пропущенные буквы:

Изуча…мый школьниками материал, управля…мый на расстоянии аппарат, подгоня…мые теплым течением, быстро та..щий снег, хлопоч…щая обо всех мама, крас…щее вещество


Вариант 4. Н или НН?

Тка..ая скатерть; вкусное мороже…ое; мясо, мороже…ое в холодильник;, пуга…ая ворона; груже…ая машина; груже…ная кирпичом машина; сдела…ый своими руками; коротко подстриже…ый; кова…ый железом; нежда…ая встреча; невида…ый по размаху.

Вариант 5.Спишите, раскройте скобки, объясните написание НЕ с причастиями.

1.Гонишь от себя (не)проверенную мысль. 2.Морозный, ничем (не)пахнущий воздух проникал глубоко в грудь. 3.Работа (не)завершена до сих пор. 4.(Не)подготовленный своевременно дом не смог принять новых жильцов. 5.(Не)продуманный шаг принес много разочарований.6.(Не)законченное, а только начатое собрание. 7.Внесение изменений в этот документ (не)предусмотрено.8.Ребята уселись на ещё (не)покрашенную скамейку.


Вариант 6. Вставьте пропущенные гласные в суффиксы и окончания причастий.

В чернеющ.м лесу, шумящ.м потоком, устремляющ.йся поток, о льющ.мся дожде, задымивш..ся речку, закрасневш.йся зари, у волнующ…ся озера, встречающ.мися льдинами, начина.щегося утра, колебл.щийся полёт, издава.мый звук, прерыва.мый гулом, вид.вший зарю, засе.нный огород, маш.щая крыльями, стро.щийся дом, несравн.мый вечер, вид.мый мною, крас.вший пол, вылеч.нный быстро, о хранящ..ся делах.


Вариант 7. Укажите номера примеров, в которых НЕ надо писать слитно:

1) (не)стерпимый зной; 2) (не)годовать; 3) книга (не)прочитана; 4) (не)был; 5) (не)распустившийся цветок; 6) (не)взрачный человек; 7) (не)лёгкий путь; 8) (не)открывающийся замок; 9) (не)друг он мне, а враг; 10) (не)знакомый человек.


Вариант 8. Выпишите прилагательные. Докажите свой выбор.

Зва_ый вечер, кипяч_ное молоко, маринова_-ные грибы, беше_ный пес, око_ные рамы, выполне_ная работа, смышле_ный ребенок, разгада_ная тайна, спрята_ное мороженое, кожа_ные перчатки, запута_ная история, журавли_ные крики, изране_ный солдат, рва_ная одежда, выуче_ный урок, плете_ная дедушкой корзина, заплете_ная коса, кроше_ный мел, прочита_ная книга, багря_ый закат, румя_ный пирожок, позолоч_ное кольцо, серебря_ная ложка.


Вариант 9. Выпишите причастия по столбикам. Докажите свой выбор.

Зва_ый вечер, кипяч_ное молоко, маринова_-ные грибы, беше_ный пес, око_ные рамы, выполне_ная работа, смышле_ный ребенок, разгада_ная тайна, спрята_ное мороженое, кожа_ные перчатки, запута_ная история, журавли_ные крики, изране_ный солдат, рва_ная одежда, выуче_ный урок, плете_ная дедушкой корзина, заплете_ная коса, кроше_ный мел, прочита_ная книга, багря_ый закат, румя_ный пирожок, позолоч_ное кольцо, серебря_ная ложка.





Вариант 10. Выпишите только причастия. Аргументируйте ответ.

Варе_ный картофель, замороже_ные фрукты, хорошо выпече_ный хлеб, выкраше_ный пол, сплете_ные ленты, золоче_ная рама, иллюстрирова_ный журнал, асфальтирова_ное шоссе, утопта_ная тропинка, хорошо выбеле_на, растеря_ные в дороге вещи, ветре_ный день, обветре_ное лицо, безветре_ная погода, груже_ные кирпичом машины.


Вариант 11*. .Измените словосочетания так, чтобы причастия стали прилагательными, а прилагательные – причастиями. Вставьте пропущенные буквы.

Зва_ные гости, покраше_ый пол, краше_ные стены. Беле_ная ограда, побеле_ные деревья, море_ный дуб, мороже_ная дичь, суше_ные яблоки. Пече_ный картофель, запече_ная рыба, зажаре_ная в сметане рыба, жаре_ные грибы, соле_ный сыр, засоле_ные грузди, кале_ные орехи. Пута_-ный ответ, запута_ные веревки.


Вариант 12. Спишите текст, образовывая от глаголов в скобках страдательные причастия прошедшего времени. Расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

Вскоре князь ост_новился. Множество колодцев (обложить) ветвями саксаула было (разбросать) посреди (истоптать) скотом (выжечь) степи. Большой каме_ный идол (высечь) из целого камня глядел слепыми выпуклыми глазами, держа в руках каме_ную чашу. Князь Тами а за ним и все остальные путники спешились и поочередно пол_жили идолу в чашу по кусочку (вялить) баранины лепешек или (не)сколько зерен ячменя. (В.Ян)


Вариант 13. Вставьте, где надо, букву н.

1) Скоше_ный; 2) рва_ный; 3) ране_ный в ногу; 4) вяза_ный свитер; 5) сорва_ные цветы; 6) свящ_ные книги; 7) протопле_ная печь; 8) лакирова_ная мебель; 9) стриже_ный в кружок; 10) обнародова_ные документы.


Вариант 14. Вставьте, где надо, букву н.

1) Жаре_ный в масле; 2) тисне_ный золотом; 3) покраше_ный пол; 4) сожже_ные документы; 5) задача реше_на; 6) Краше_ный карниз; 7) подсушен_ое белье; 8) беле_ые стены; 9) жела_ная весть; 10) уже ноше_ная вещь.

Вариант 15*. Переставьте местами предложения, чтобы получился связный текст. Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, выделите суффиксы причастий. Вставьте пропущенные буквы.

Странно видеть в (не)пролазной завал_ной бурьяном дикой чащ_бе зеленые ра_работа_ные человеком поля. Протопт_ная в ягодниках и мхах тр_пинка ведет к опытному полю устро_ному на болоте. Поле окруж_но лесом болотистой тайгой. Сквозь нависшие увеш_ные моховыми бородами ветви в лесу видны новые крыши хозяйственных построек.


Вариант 16*. Переставьте предложения местами так, чтобы получился связный текст. Спишите, расставляя знаки препинания. Графически обозначьте причастные обороты и выделите суффиксы причастий. Вставьте пропущенные буквы.

Новое в жизн_ отр_жается в языке но новые слова (не)выдум_ваются а образуют_ся от старых по определенным моделям уже имеющ_ся в языке. Первое из них – «лу_ник» возникшее в 1959 году когда наша р_кета достигла поверхности Луны и доставила на нее советский вымпел. Наша страна вписала в историю освоения космоса новую страницу первая ра_пахнула окно в лу_ный мир. А на Земле уже по_вились новые слова отр_жавшие новые победы в изучени_ вечного спутника Земли.



Вариант 17*. Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Спишите, расставляя знаки препинания и выделяя причастные обороты. Укажите суффиксы причастий. Вставьте пропущенные буквы.

Хорошо утопт_ная тропинка пр_вела к жив_-писному болоту образовавш_муся из лесной заросш_й речки. Кое-где в_днеются брош_ные в яркую зелень ч_рные зеркала вод. Яркая зелень камыша перемешивалась (с,з)десь с белыми обл_ками цветущ_го дягиля кудрявого ивн_ка спл_тившегося по берегу болота (с,з)держивая напор елового леса. Когда идеш_ лесом невольно хватаеш_ся за ветки протянувш_ся к тропинк_.

Выбранный для просмотра документ СР Употребление деепричастий.doc

библиотека
материалов

Самостоятельная работа «Образование и нормы употребления деепричастий»

6 класс


I вариант


    1. От какого глагола нельзя образовать деепричастие?

А. пить Б. рассказывать В. уснуть Г. понадеяться


    1. У какого слова нет окончания?

А. сдержан Б. отдай В. участвовал Г. помогая


    1. От какого слова образовалось деепричастие расписываясь?

А. расписаться Б. расписывать В. расписание Г. расписываться


    1. В каком ряду все слова – деепричастия?

А. затормозил, нужна Б. невесомы, появятся В. вышедший, унёсший Г. глядя, узнав


    1. У какого деепричастия НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

А. уехав – деепричастие совершенного вида

Б. забрасывая – деепричастие несовершенного вида

В. отметив – деепричастие совершенного вида

Г. усмехнувшись – деепричастие несовершенного вида


    1. В каком предложении НЕ пишется раздельно?

А. Он замер, (не)сводя глаз с точки на вершине холма.

Б. Грузовик мчался с (не)вероятной скоростью.

В. Трофим казался нам человеком, лишённым всяких (не)достатков.

Г. Завтрак на столе остался (не)тронутым.


    1. В каком словосочетании выделенное слово является главным?

А. идущий по улице Б. говорить улыбаясь В. прочитанная книга Г. взявшись за руки


    1. В каком предложении следует поставить две запятые?

А. Устав от жары мы поехали на озеро.

Б. Ветер дул порывами набегая с моря и обмахивая деревья сыростью.

В. Кружась волчком по пустырю пробегали пыльные смерчи.

Г. Закат раскрашивая небо малиновыми красками отражался на гладкой поверхности озера.


    1. Выберите грамматически правильное продолжение приведённого ниже предложения.

Разбирая слово по составу,

А. у меня возник вопрос.

Б. часто не указывается основа.

В. мне поставили «отлично».

Г. учитывайте его лексическое значение.


    1. Найдите предложение без грамматической ошибки.

А. Не рассмотрев средства выразительности в повести, наше сочинение будет поверхностным.

Б. Регулярно занимаясь спортом, вы укрепите своё здоровье.

В. Прочитав твоё сообщение, оно показалось мне печальным.

Г. Возвращаясь домой, пошёл ливень, и я вымок до нитки.






Самостоятельная работа «Образование и нормы употребления деепричастий»

6 класс


II вариант


    1. От какого глагола нельзя образовать деепричастие?

А. просыпаться Б. отдыхать В. будить Г. посидеть


    1. У какого слова нет окончания?

А. горяч Б. намокая В. отрезан Г. прочитай


    1. От какого слова образовалось деепричастие принарядившись?

А. нарядиться Б. принарядить В. нарядный Г. принарядиться


    1. В каком ряду все слова – деепричастия?

А. нажал, ускоряясь Б. волнуясь, стремительно В. падающий, затягивавший

Г. требуя, запросив


    1. У какого деепричастия НЕВЕРНО определены морфологические признаки?

А. сломав – деепричастие несовершенного вида

Б. думая – деепричастие несовершенного вида

В. качнувшись – деепричастие совершенного вида

Г. снявши – деепричастие совершенного вида


    1. В каком предложении НЕ пишется слитно?

А. Но осаждённая крепость (не)сдавалась.

Б. Враг, (не)сомневаясь в лёгкой победе, смыкал плотное кольцо вокруг города.

В. Люди, прежде (не)знавшие ратную науку, осваивали воинскую премудрость прямо в бою.

Г. Какая-то таинственная сила, пугавшая чужаков, пылала в сердце этого (не)покорного города.


    1. В каком словосочетании выделенное слово является главным?

А. идти разговаривая Б. затуманенная равнина В. убедившись в правоте

Г. тихо напевающий


    1. В каком предложении следует поставить одну запятую?

А. Саша громко топая по комнате пошёл в кухню.

Б. Осмотрев рубашку мама покачала головой и вздохнув взяла нитку с иголкой.

В. Валерка не глядя на нас обречённо поставил в угол удочки.

Г. Мы шли к реке мимо леса и угрюмо молчали думая каждый о своём.


    1. Выберите грамматически правильное продолжение приведённого ниже предложения.

Обсуждая повесть Гоголя «Тарас Бульба»,

А. в классе вспыхнул спор.

Б. эмоции достигли высшего накала.

В. согласие не было достигнуто.

Г. мы так и не пришли к общему мнению.


    1. Найдите предложение с грамматической ошибкой.

А. Заканчивая сочинение, моё мнение не совсем совпадает с мнением автора.

Б. Стараясь убедить читателей, автор иногда бывает слишком прямолинеен.

В. Глядя на первоклассников, я вдруг вспомнил своё детство.

Г. Читая книги, становишься образованнее.





Ключ


задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I

вариант

А

Г

Г

Г

Г

А

Г

Г

Г

Б

II

вариант

В

Б

Г

Г

А

Г

В

Г

Г

А


Оценивание

«5» - 10 баллов

«4» - 8-9 баллов

«3» - 6-7 баллов

«2» - 0-5 баллов

* примечание: обучающиеся с ОВЗ, получившие 5 баллов, получают отметку «3»

Выбранный для просмотра документ Тест Деепричастие и дееприч. оборот.doc

библиотека
материалов

Тест по русскому языку «Деепричастие. Деепричастный оборот» для 6 класса


1. Укажите предложение, в котором есть деепричастный оборот.

1) В течение двух недель, проведенных в пути, мы с мамой выходили только на перроны больших городов. (Алексин А.)

2) Небо выяснилось и, синея, мерцало холодным узором звёзд. (Иванов А.)

3) На берегах безымянных рек, оставшись без горючего, разбросал свои пушки артиллерийский полк.(Казакевич Э.)

4) Мотыльки летели со всех сторон на свет и падали, обожжённые, на скатерть. (Катаев В.)



2. Укажите предложение, в котором нет деепричастного оборота.

1) Кирьян, прервав работу, с опаской глянул на подьячего. (Чесноков И.)

2) Месячный свет, проходя сквозь белесые кружева гардин, смягчал сумрак в глубине комнаты. (Бунин И.)

3) Лодка, прошуршав в камышах, мягко ткнулась в песчаный берег. (Князев Л.)

4) Пинчук, молча слушавший беседу, снова вышел во двор. (Алексеев М.)



3. Укажите предложение, в котором нет деепричастного оборота (знаки препинания не расставлены).

1) Навстречу летели покачиваясь белые космы тумана. (Иванов А.)

2) Андрей не решаясь сесть прислонился плечом к косяку двери. (Адамов Г.)

3) Хлопец заткнул за пояс марлевый сачок и освободив вторую руку полез дальше. (Беляев В.)

4) Метелица миновав два переулка свернул в третий. (Фадеев А.)



4. В каком предложении два деепричастных оборота?

1) Опомнившись, Фрол угрожающе засопел и, чуть пригнувшись, пошёл на Шатрова. (Иванов А.)

2) Ординарец пробрался к столу, низко склонив голову, ни на кого не глядя. (Фадеев А.)

3) Серёжа шел дальше, не оборачиваясь и не стреляя. (Савинков Б.)

4) Рыбаки, откашливаясь и снимая шапки, вошли в избу. (Чесноков И.)



5. В каком предложении два деепричастных оборота (знаки препинания не расставлены).

1) Одинокие кочки покрытые мягким мохом и брусникой торчали кое-где из-под тонкого и хрупкого утреннего ледка затянувшего за ночь болото. (Куприн А.)

2) Позавтракав экипаж закурил и покурив нехотя поднялся и стал готовить машину к маршу. (Курочкин В.)

3) Выговорив самое главное девушка повернула голову робко посмотрев на старика. (Грин А.)

4) Ничего не понимая Сергей вглядывался в бледную полоску света идущую от лестницы. (Воробьёв К.)



6. Укажите предложение, в котором верно выделен деепричастный оборот (знаки препинания не расставлены):

1) В ДВЕНАДЦАТЬ ЧАСОВ СЛЕДУЯ ЖЁСТКОМУ РАСПИСАНИЮ Дмитрий Алексеевич шёл на прогулку. (Дудинцев В.)

2) Фёдор Иванович отошёл в сторону и с разбегу СХВАТИВШИСЬ ЗА ВЕРХНИЙ КРАЙ ЗАБОРА одним махом перескочил его. (Дудинцев В.)

3) Через минуту генерал РЕШИТЕЛЬНЫМ МЯГКИМ ШАГОМ ДЕРЖА РУКУ В КАРМАНЕ прошёл через курилку к выходу. (Дудинцев В.)

4) Через полчаса уже знакомой дорогой Голенищев вернулся в учебный корпус и ПОДНЯВШИСЬ НА ТРЕТИЙ ЭТАЖ НАШЁЛ СТОЛОВУЮ. (Шаньков Ю.)



7. Укажите предложение, в котором деепричастные обороты относятся к одному сказуемому (знаки препинания не расставлены).

1) Взглянув на часы генерал быстро поднялся и отодвинув тяжелое кресло выбрался из-за стола. (Бек А.)

2) Морозка не выдержал и обернувшись к окну замер упершись в пустоту. (Фадеев А.)

3) Сергей постояв ещё минуту медленно направился к груде угля и аккуратно подстелив полу шинели сел на большой кусок антрацита. (Воробьёв К.)

4) Очутившись наверху красноармеец отошёл в сторонку и обиженно отвернулся закинув руки за спину. (Воробьёв К.)



8. Укажите предложение, в котором деепричастные обороты относятся к разным сказуемым:

1) Сводчатое ущелье развернулось перед всадниками, и, гремя камнями и бренча сбруей, они влетели в него. (Булгаков М.)

2) От времени до времени то один, то другой ловец поднимался, шатаясь в полусне, и, наступая на ноги и руки спящих, брел к бочке с водой. (Беляев А.)

3) Молодыe солдаты тем временем быстро шагали к себе в лагерь, восхищаясь бодростью старика и радуясь успешной разведке. (Казакевич Э.)

4) Позавтракав, папа ложится поспать в столовой на диване, укрывшись старой енотовой шубой. (Бруштейн А.)



9. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно:

1) Павел Антоныч все быстрее ходил по кабинету, мягко ступая валенками, и часто останавливался перед портретом сына... (Бунин И.)

2) Собака ощетинилась, подняла нос, и, втягивая сырой воздух, осторожно пошла верхним чутьем на смолкший голос. (Шишков В.)

3) Девочки прислушивались к тишине ночного леса, и вспоминая рассказ Жердяя про Голыгинскую гать, боязливо натягивали на себя одеяла. (Рыбаков А.)

4) У перекрестков он [пудель] останавливался и махая хвостом, вопросительно оглядывался назад. (Куприн А.)



10. В каком предложении нет пунктуационных ошибок?

1) Тропинка шла вдоль высокого прибрежного обрыва, извиваясь в тени, столетних маслин. (Куприн А.)

2) По утрам, наколов дров, и наведя чистоту во дворе, Дмитрий Алексеевич отправлялся на прогулку. (Дудинцев В.)

3) Фёдор Иванович прыгнул с постели и, не зажигая света, отпер дверь. (Дудинцев В.)

4) Зыбин вошёл, и, не спрашивая разрешения, снял трубку. (Домбровский Ю.)







задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ответ

3


4

1

2

3

2

2

2

1

3







Выбранный для просмотра документ Тест. Знаки препинания при п.о. и д.о. 6 кл.doc

библиотека
материалов

Тест «Деепричастие. Запятые при причастных и деепричастных оборотах»

6 класс


1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)


1) 1,2,3

2) 2,3,4

3) 2,3

4) 2,4



2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Земля (1) вздыхая могучей грудью (2) проглатывала бурные потоки воды(3) низвергаемые (4) щедрым небом. (Алексеев М.)

1) 1,2,3

2) 1,3,4

3) 2,3,4

4) 1,4



3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетев (1) по своему переулку (2) Маргарита попала в другой (3) пересекавший (4) первый под прямым углом. (Булгаков М.)

1) 1,2,3

2) 2,3,4

3) 1,3

4) 2,3



4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Навстречу (1) широко расставляя ноги(2) и(3) хватаясь за переборки(4) пробирался вахтенный матрос (5) будивший команду. (Князев Л.)

1) 1,3,4,5

2) 1,4,5

3) 2,3,4

4) 2,4,5



5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

1) 1,3,4

2) 1,4,5

3) 3,4

4) 3,4,5




6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

1) 1,3

2) 1,3,4,5

3) 3,4

4) 3,4,5



7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

1) 1,3

2) 2,3

3) 1,3,4

4) 2,3,5



8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

1) 2,4,5

2) 2,3,4

3) 1,3,4,5

4) 4,5



9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Молодая яблонька (1) уцелевшая (2) в палисаднике (3) разрушенного снарядом дома (4) склоняла долу свою зеленокудрую голову (5) купаясь (6) в мягкой дождевой воде. (Алексеев М.)

1) 1,4,5,6

2) 2,3,4

3) 1,4,5

4) 3,4,5,6



10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внезапно из-за бугра вылетает (1) запряженная парой коней (2) бричка (3) и (4) не доехав (5) шагов пяти до нашей подводы (6) останавливается. (Беляев В.)

1) 2,4,5,6

2) 4,6

3) 1,3,4,6

4) 4,5,6



задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ответ

3

1

4

2

3

1

2

4

3

2



Выбранный для просмотра документ Тесты по теме Деепричастие.doc

библиотека
материалов

Тесты по теме «Деепричастие» 6 класс

Тест 1. Вариант I.


1. Деепричастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает _________, объединяет признаки _______ и _______ и показывает _______, _______, _______ совершается действие, названное глаголом.


2. Деепричастие отвечает на вопросы: _______, _______, _______, _______, _______ .


3. В деепричастии объединяются значения двух частей речи – _______ и _______.


4. Общее грамматическое значение деепричастий – _______.


5. Деепричастие в предложении является _______________.


6. Назовите признаки глагола у деепричастий: _______, _______, _______.


7. Деепричастие с зависимыми словами называется _______.


8. Где может стоять деепричастный оборот в предложении?


9. Деепричастия несовершенного вида образуются от основы глагола _______ времени с помощью суффиксов _______.


10. Не с деепричастиями пишется _______ .


Вариант II.


1. Деепричастие – ______________ часть речи, которая обозначает ____________, объединяет признаки глагола и наречия и показывает, ___________, показывает ___________, _______, ___________ совершается действие, названное ___________.


2. Морфологические признаки деепричастия – ___________.


3. Деепричастия образуются при помощи суффиксов –___________.


4. Синтаксическая роль деепричастий в предложении – ___________.


5. Общее грамматическое значение деепричастий – ___________.


6. Назовите признаки наречия у деепричастий:___________ и ___________.


7. Деепричастным оборотом называется ______________________.


8. Деепричастный оборот может стоять в ________________.


9. Деепричастия совершенного вида образуются от основы ___________ с помощью суффиксов ___________.


10. Назовите глаголы, от которых деепричастия не образуются.







Тест II. альтернативный тест для проверки знаний

правил по теме "ДЕЕПРИЧАСТИЕ"


1.1. Деепричастие – это

1) самостоятельная часть речи; 2) служебная часть речи.


1.2. Деепричастие обозначает:

1) признак предмета по действию; 2) добавочное действие; 3) действие предмета.


1.3. В деепричастии объединяются значения двух частей речи:

1) глагола и прилагательного; 2) глагола и наречия; 3) глагола и причастия.


1.4. Деепричастия образуются при помощи суффиксов:

1) -а, -я, -вши, -ши; 2) -ущ (-ющ), -ащ (-ящ); 3) -ова, -ева, -ыва, -ива.


1.5. Синтаксическая роль деепричастия в предложении:

1) сказуемое; 2) определение; 3) обстоятельство.


Тесты III. Узнай деепричастие


3.1. «Узнавание в лицо»


Задание 1. Укажите буквы, которые стоят за деепричастиями в каждом из предложений.


1. И отец и сын, вместо приветствия (а) после давней отлучки, начали садить (б) тумаки и в бока, и в поясницу, и в грудь, то отступая (в) и оглядываясь, то вновь наступая (г).


2. И старый Бульба мало-помалу горячился (а), горячился, наконец, встал (б) из-за стола и, приосанившись (в), топнул ногой.


3. Бедная старушка, привыкшая (а) уже к таким поступкам своего мужа, печально (б) глядела (в), сидя (г) на лавке.


4. Она не смела ничего говорить (а); но, услыша (б) о таком страшном для нее решении, она не смогла (в) удержаться (г) от слез.


5. Мать обняла (а) их, вынула (б) две небольшие иконы, надела (в) им, рыдая (г), на шею.


(Н.В. Гоголь. Тарас Бульба)


Задание 2.

1-й вариант – укажите деепричастия совершенного вида;

2-й вариант – укажите деепричастия несовершенного вида.


Задание 3. Выпишите из предложений глаголы-сказуемые и относящиеся к ним деепричастия с зависимыми словами.


1) Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы, боясь отца своего.

2) Кучер, опасаясь разделки, ударил по лошадям.

3) Он (Андрий) глядел на нее, совсем потерявшись, рассеянно обтирая с лица своего грязь, которою еще больше замазывался.

4) Он хотел было узнать от дворни, которая кучею стояла за воротами, окруживши игравшего молодого бандуриста.

5) Но дворня подняла смех, увидевши его запачканную рожу, и не удостоила его ответом.

(Н.В. Гоголь. Тарас Бульба)


Задание 4. Выполните тест, проверяющий отличие причастия с суффиксом -вш- от деепричастия с суффиксом -вши-.

1-й вариант – укажите номера предложений с причастным оборотом;

2-й вариант – укажите номера предложений с деепричастным оборотом.


1) Ночь подобралась незаметно, окутавши землю темной вуалью.

2) Сумрак, окутавший землю, скрыл разрушения.

3) Врач, склонившись над солдатом, осматривал рану.

4) Врачи, склонившиеся над операционным столом, были сосредоточенны.

5) Птенец, запутавшийся в высокой траве, не мог оттуда выбраться.

6) Запутавшись в высокой траве, я потерял тропинку.

7) Шахматист, сделав неудачный ход, сдался.

8) Шахматист, сделавший неудачный ход, сдался.

9) Шофер, услышавший сигнал, свернул в сторону.

10) Путники, отдохнув в лесу, отправились дальше.


Задание 5. Одной из распространенных ошибок, связанных с изучением темы, является неправильное употребление деепричастных оборотов в устной и письменной речи. После разъяснения, как следует строить предложения с причастным оборотом, предлагаю следующий тест.

Установите соответствия:

1 команда А Спортсмен, выполняющий сложные фигуры.

2 вратарь Б Звание, присуждаемое победителю в спортивных соревнованиях, играх

на первенство, а также лицо, команда, удостоенная такого звания.

3 спортсмен В Поезд или автобус, судно, идущее с высокой скоростью.

4 фигурист Г Краткий устный приказ командира по установленной форме.

5 чемпион Д Спортивная командная игра с мячом или с шайбой на льду или на

траве.

6 хоккей Е Тот, кто систематически или профессионально занимается спортом.

7 экспресс Ё В некоторых спортивных играх игрок, защищающий ворота.

8 репортаж Ж Условный знак для передачи на расстояние каких-нибудь сведений,

сообщений.

9 арена З Сообщение о местных событиях, о событиях дня, информация в

печати, по радио, телевидению.

10 сигнал К Большая круглая площадка посередине цирка, на которой даются

представления.



Укажите номера предложений, где допущены ошибки.

1) Мальчик долго лежал в темноте, прижавшись к подушке, и старался заснуть.

2) Привыкнув к тяжким крестьянским работам, обязанности дворника казались Герасиму шуткой.

3) Включив радио, раздались звуки музыки.

4) Птицы, обрадовавшись солнцу, запели на все голоса.

5) Изучая повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», у нас возник вопрос, почему братья оказались в противоборствующих станах.

6) Темная летняя ночь, вздрагивая, потухла далеко впереди.

7) Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.

8) Поднимаясь по лестнице, мне навстречу попался взволнованный сосед.

9) Осенью березки сбросили листву, покрыв золотым ковром всю землю.








Тест IV. Причастие и деепричастие

Вариант I

1. Укажите неверное утверждение.

1) Причастие имеет вид, залог, переходность.

2) Деепричастие – неизменяемая особая форма глагола.

3) Времена причастия такие же, как времена глагола.

4) Причастия могут переходить в прилагательные, теряя при этом глагольные признаки.

5) Причастие в предложении может быть сказуемым.


2. Укажите последовательность, соответствующую пропущенным в словах буквам:

брезж_щий рассвет, муч_щий животных, пол_щий огород, мол_щий о помощи


1) а, а, я, я

2) у, а, ю, я

3) у, у, ю, ю

4) а, у, ю, я

5) у, а, я, ю


3. Укажите последовательность, соответствующую пропущенным в словах буквам:

кле_мый, прируча_мый, гоня_мый, ненавид_мый


1) и, е, е, и

2) е, и, и, е

3) и, и, е, и

4) е, е, и, е

5) и, и, е, и


4. Укажите причастия, в суффиксах которых нужно писать Е.

1) растер_нный вид

2) замеч_нная опечатка

3) раскле_нный объявления

4) разве_нные сомнения

5) высме_нный окружающими

6) застрел_нный на границе


5. Найдите предложения, где в выделенных словах нужно писать Н.


1) Броски баскетболистов были точны и увере_ы.

2) Сыновья были избалова_ы судьбой.

3) У затопле_ой печи расположилось всё семейство.

4) Жаре_ые грибы были вкусны.

5) Будучи ране_ым, командир ещё отдавал приказания.


6. Укажите предложения, в которых НЕ с причастиями нужно писать слитно.


1) Не_подготовленный ученик молча стоял у доски и смотрел в пол.

2) Количество не_успевающих по химии в классе было невелико.

3) Вдали видны горы, но не_обожжённые, а все заросшие лесом.

4) Только не_сжата полоска одна.


7. Найдите предложение, в котором находится причастие со следующими признаками: в полн. форме, прош. вр., им. п.


1) Смотри, как роща зеленеет.

2) Я встретил вас – и всё былое в отжившем сердце ожило.

3) Лазурь небесная смеётся, ночной омытая грозой…

4) Море вешнее в заливе, светлея, не колыхнет день… (Ф. Тютчев).


8. Укажите предложения, в которых причастный оборот не выделяется запятыми (знаки препинания не расставлены).


1) Несколько успокоенный я отправился к себе на квартиру (А. Пушкин).

2) Занятый своим делом Алексей не замечал происходящего (Б. Лавренёв).

3) Окаймлённое кустами молодых ракит разноцветными огнями озеро блестит (И. Никитин).

4) Чуть желтеющие от засухи июльские дни сливались в один протяжный успокоительный день (К. Паустовский).


9. Укажите, в каких предложениях надо обособлять деепричастный оборот.


1) Нельзя жить сложа руки.

2) Говоря это я принял воинственную позу.

3) Он ушёл несолоно хлебавши.

4) Он шёл бодро и не уступая дорогу встречным людям.


Вариант II

Согласны ли вы с утверждением:


1. Деепричастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие, объединяет признаки глагола и прилагательного и показывает, каким образом, почему совершается действие.


2. Как и глагол, деепричастие обозначает действие и, подобно наречию, называет признак действия.


3. Деепричастия образуются при помощи суффиксов -а, -я, -ащ-, -ящ-, -вши, -ши.


4. Деепричастия могут быть возвратными и невозвратными, действительными и страдательными.


5. В предложении деепричастие зависит от глагола-сказуемого и является обстоятельством.


6. Деепричастный оборот может стоять только после глагола-сказуемого.


7. Деепричастия несовершенного вида образуются от глаголов настоящего времени с помощью суффиксов -а, -я.


8. Деепричастие в предложении может быть обстоятельством и сказуемым.


9. Деепричастие может изменяться по лицам и числам.


10. От этих глаголов нельзя образовать деепричастия: жечь, куснуть, вязать













Ответы на контрольный тест по теме "Деепричастие"

III. ТЕСТЫ НА УЗНАВАНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯ - задание 1


Ответы: 1 – в, г; 2 – в; 3 – г; 4 – б; 5 – г.


задание 2


Ответы: 1-й вариант – 2-е и 4-е предложения; 2-й вариант – 1-, 3-, 5-е предложения.


задание 4


Ответ: 1-й вариант – 2, 4, 5, 8, 9;


2-й вариант – 1, 3, 6, 7, 10.


задание 5 Ответы: 2, 3, 8.




Сргласны ли вы с утверждением:

1-нет,

2-да,

3 -нет,

4-нет,

5-да,

6-нет,

7-да,

8=нет,

9=нет,

10 -да



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В папке содержится материал для промежуточной проверки знаний по темам: "Причастие", "Деепричастие", "Имя числительное", "Фонетическая позиция звука", "Употребление деепричастного оборота", "Знаки препинания при причастном и деепричастном оборотах".

Проверочные работы представлены в форме текстового и тестового материала.

Отдельным файлом включена работа по материалам первой части учебника "Русский язык. 6 класс" под ред. А.Д.Шмелева "Проверочная работа по части 1". Она составлена в форме "Установите соответствия". Также работе есть ключ.

Большинство проверочных работ имеют ключи.

Общая информация

Номер материала: 291242

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"