Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроверочные работы по русскому языку в формате ОГЭ, 2020 год

Проверочные работы по русскому языку в формате ОГЭ, 2020 год

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1.docx

Ф.И.____________________________

1. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

 

(1) Вот зазвенел сушняк, захрустел снег. (2)Это через сугробы по лунной дорожке пробираются дымчато-серые лоси. (3)В поисках пищи приходится шагать им по глубокому снегу в юго-восточном направлении. (4)Трудно искать пищу зимой!

(5)Скоро весна, но золотисто-красное солнышко придет в тайгу только в апреле.

 

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1) Снег захрустел (предложение 1)

2) Это пробираются (предложение 2)

3) Им приходится (предложение 3)

4) Трудно (предложение 4)

5) Весна (предложение 5)

ОТВЕТ__________________________

 

2. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 

В четком строю(1) то выныривая(2) то пропадая(3) дельфины промелькнули по левому борту(4) и мне показалось(5) что они бегут(6) будто спасаясь(7) от чего-то.

ОТВЕТ__________________________

 

3. Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «гордо сто­ять», по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

ОТВЕТ__________________________

 

4. Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1) ПРИ­ОТ­КРЫЛ (дверь) — при­став­ка ПРИ- пи­шет­ся в зна­че­нии не­пол­но­ты дей­ствия.

2) (книги) КУП­ЛЕ­НЫ — в от­гла­голь­ном при­ла­га­тель­ном пи­шет­ся -Н-.

3) (цып­ля­та) ПОД­РОС­ЛИ — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от суф­фик­са.

4) НЕ на­де­ясь (на успех) — НЕ с гла­го­лом пи­шет­ся раз­дель­но.

5) ПО­ЛУ­АВ­ТО­МАТ — слова с ПОЛУ- пи­шут­ся слит­но.

ОТВЕТ__________________________

 

5. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) У него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец.

2) Он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был беспомощный щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять.

3) Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе.

4) Она запустила руку в его грязную нечёсаную шерсть.

5) Урс, конечно, не понимал, о чём говорит Кэт: собака, с которой никто никогда не разговаривал, не понимает слов.

ОТВЕТ__________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 2.docx

Ф.И.______________________________

1. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

 

(1) Ночью туман сгустился так, что в десяти шагах ничего не было видно, словно все потонуло в молоке. (2)Судно остановилось у большого ледяного поля, и все, кроме вахтенных, спокойно спали. (3)Утром туман начал слегка расползаться. (4)Он постепенно исчезал, уносимый на юг, и ледяные поля зашуршали и тоже пришли в движение. (5)Впереди открылся свободный проход, и судно поплыло на северо-восток, но медленно, чтобы не столкнуться с льдинами и чтобы вовремя остановиться или повернуть в сторону.

 

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1) Ничего не было видно (предложение 1)

2) Судно остановилось (предложение 2)

3) Туман начал (предложение 3)

4) Поля зашуршали и пришли в движение (предложение 4)

5) Не столкнуться и остановиться (предложение 5)

 

ОТВЕТ_________________________

 

2. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 

По-моему(1) надо идти (2) в глубь леса(3) но мои подружки(4) врассыпную разбежавшиеся по поляне(5) уже сыплют в корзинки(6) кроваво-красные ягоды.

ОТВЕТ_________________________

 

3. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «приняли неохотно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТ_________________________

 

4. Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1) СДВИ­НУЛ — При­став­ка не­из­ме­ня­е­мая.

2) ПЧЕ­ЛИ­НЫЙ (укус) — в суф­фик­се -ИН- отымённых при­ла­га­тель­ном пи­шет­ся одна -Н-.

3) ЗАРЯ — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от суф­фик­са, ко­то­рый сле­ду­ет за кор­нем.

4) (со­зрев­шая) РОЖЬ — в име­нах су­ще­стви­тель­ных 1-го скло­не­ния после ши­пя­ще­го буква Ь пи­шет­ся.

5) (взять бы) ЧТО-НИ­БУДЬ — на­ре­чие пи­шет­ся через дефис, по­то­му что с суф­фик­сом НИ­БУДЬ слова пи­шут­ся через дефис.

ОТВЕТ_________________________

 

5. Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1) То, что она была ма­лень­кая и сла­бень­кая, ещё можно было про­стить, но то, что Ася была трус­ли­ва, — с этим Ан­дрю­ша никак не мог при­ми­рить­ся.

2) Аня за­про­ти­ви­лась: «Что ты, что ты, Вова! Над нами будет хо­хо­тать вся школа...»

3) Уви­дев стра­ши­ли­ще, Ася по­блед­не­ла и тут же пе­ре­бе­жа­ла на дру­гую парту.

4) Од­на­ж­ды Аня по­ра­ни­ла гвоздём ногу, да так силь­но, что не могла при­хо­дить в школу: ни баш­мак нель­зя на­деть, ни ва­ле­нок.

5) Асю можно было ис­пу­гать, сде­лав ей страш­ные глаза; она бо­я­лась каж­дой встреч­ной со­ба­чон­ки, убе­га­ла от гусей.

ОТВЕТ_________________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 3.docx

Ф.И.______________________

 

1. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

 

(1) Какое русское, какое милое дерево берёза! (2)Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не рождает столько образов и сравнений. (3)Наблюдая в лесу, я понял, что берёза — это воистину крестьянское дерево. (4) Всматриваясь в берёзовый лес, в узловатые его стволы, вспоминаешь мозолистые, трудовые крестьянские руки, сноровисто делающие любую тяжелую работу. (5) Смотришь на берёзу, и проносятся в памяти переливчатые деревенские песни, звуки гармошки, юность, детство — и в душе любовно обнимаешь это дерево как самое тебе близкое и дорогое.

 

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1) Дерево береза (предложение 1)

2) Ни одно из деревьев не вмещает (предложение 2)

3) Берёза — дерево (предложение 3)

4) Вспоминаешь (предложение 4)

5) Обнимаешь дерево (предложение 5)

ОТВЕТ______________

2. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 

Когда всматриваешься в группу «праведных жен»(1) идущих в рай(2) нарисованную на южном столпе(3) то особенно глубоко ощущаешь(4) замысел художника(5) верившего в то(6) что зло исчезнет(7) уступив в мире (8)место добру.

ОТВЕТ______________

 

3. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТ______________

 

4. Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1) ПРИ­ВОК­ЗАЛЬ­НАЯ (пло­щадь) — При­став­ка ПРИ- пи­шет­ся в зна­че­нии не­пол­но­ты дей­ствия.

2) ГРУЖЁНАЯ (БАРЖА) — в суф­фик­се при­ча­стия пи­шет­ся одна -Н-.

3) ПРИ­ЛА­ГАТЬ (уси­лия) — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от уда­ре­ния.

4) (усы­па­на) СПЛОШЬ — на конце на­ре­чий после ши­пя­ще­го буква Ь пи­шет­ся.

5) (снег) БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ — слож­ные имена при­ла­га­тель­ные, об­ра­зо­ван­ные по­вто­ре­ни­ем оди­на­ко­вых слов, пи­шут­ся через дефис.

ОТВЕТ______________

 

5. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Они выскочили из школы, забежали за угол.

2) О самом Сером учителя говорили, что он способный, но учиться не хочет.

3) Версию эту Сергей полностью не отрицал, она всё-таки утешала его, но цену себе он знал точную.

4) Что верно, то верно: задачи он решал не то чтобы с лёту, но с единого взгляда.

5) А Наталью Лоскутикову выделял он не только за ум и за глаза её небесной радости.

ОТВЕТ______________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 4.docx

Ф.И.­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________

1. Син­так­си­че­ский ана­лиз.

Про­чи­тай­те текст.

 

(1) Полна тайн су­мрач­но-хму­рая ти­ши­на зим­не­го леса. (2)Мягко-се­реб­ри­стый свет луны про­ни­ка­ет сквозь черно-изу­мруд­ную крону хвой­ных де­ре­вьев и тихо осве­ща­ет бело-синие су­гро­бы тайги.

(3)Под су­гро­бом в своей бер­ло­ге дрем­лет в ноч­ной тиши темно-бурый мед­ведь. (4)Его не бес­по­ко­ят хо­лод­ный луч луны и раз­но­об­раз­ные шо­ро­хи леса. 5)Еще в сен­тяб­ре мед­ведь объ­ел­ся же­лу­дей, ягод брус­ни­ки, а сей­час спит слад­ко-неж­ным сном.

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно вы­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1) Полна тайн (пред­ло­же­ние 1)

2) Свет про­ни­ка­ет и осве­ща­ет (пред­ло­же­ние 2)

3) Дрем­лет (пред­ло­же­ние 3)

4) Шо­ро­хи и луч не бес­по­ко­ят (пред­ло­же­ние 4)

5) Мед­ведь объ­ел­ся (пред­ло­же­ние 5)

ОТВЕТ ______________________________-

2. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 

Звенящей(1) острой(2) как отчаянье(3) нотой(4) ворвался вой в монотонный шум дождя(5) прорезая тьму(6) и (7) замирая(8) понесся(9) над обнаженными полями.

ОТВЕТ ______________________________-

 

3. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «друг отца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТ ______________________________-

 

4. Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1) БЕС­ПО­ЛЕЗ­НЫЙ — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей глу­хой со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква С.

2) ПО­КРА­ШЕН­НЫЙ (забор) — в суф­фик­се -ЕНН- при­ла­га­тель­но­го пи­шет­ся -НН-.

3) ВЫ­РАС­ТИТЬ (уро­жай) — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от уда­ре­ния.

4) (охва­ты­ва­ет) ДРОЖЬ — в су­ще­стви­тель­ных III скло­не­ния после ши­пя­ще­го буква Ь пи­шет­ся.

5) (съел) ПОЛ-ЯГОД­КИ — слова с ПОЛ- все­гда пи­шут­ся через дефис.

ОТВЕТ ______________________________-

 

5. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

 

1) Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова.

2) Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой.

3) И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!

4) Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается.

5) А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.

ОТВЕТ ______________________________-

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 5.docx

Ф.И.­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________

 

1. Син­так­си­че­ский ана­лиз.

Про­чи­тай­те текст.

 

(1) Вот за­зве­нел суш­няк, за­хру­стел снег. (2)Это через су­гро­бы по лун­ной до­рож­ке про­би­ра­ют­ся дым­ча­то-серые лоси. (3)В по­ис­ках пищи при­хо­дит­ся ша­гать им по глу­бо­ко­му снегу в юго-во­сточ­ном на­прав­ле­нии. (4)Труд­но ис­кать пищу зимой!

(5)Скоро весна, но зо­ло­ти­сто-крас­ное сол­ныш­ко при­дет в тайгу толь­ко в ап­ре­ле.

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно вы­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1) Снег за­хру­стел (пред­ло­же­ние 1)

2) Это про­би­ра­ют­ся (пред­ло­же­ние 2)

3) Им при­хо­дит­ся (пред­ло­же­ние 3)

4) Труд­но (пред­ло­же­ние 4)

5) Весна (пред­ло­же­ние 5)

ОТВЕТ ______________________________-

 

2. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 

Впереди еще долгие жаркие(1) знойные (2)и просто теплые приятные деньки(3) когда солнце просыпается рано(4) а заходит очень не скоро(5) давая вволю нагуляться(6) прежде чем (7)погрузиться в сумерки.

ОТВЕТ ______________________________-

 

3. Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ветка ели», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

ОТВЕТ ______________________________-

 

4. Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПРЕОДОЛЕТЬ — приставка ПРЕ- пишется в значении ПЕРЕ-.

2) РАНО (встать) — в суффиксах наречий пишется -Н-.

3) (с) ЗАМИРАНИЕМ (сердца) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.

4) (детский) ПЛАЧ — в форме мужского рода имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (работать) НЕЗАЧЕМ — неопределённые местоимения с приставкой НЕ- всегда пишутся слитно.

ОТВЕТ ______________________________-

 

5. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

 

1) На уроках немецкого я чувствовал себя принцем.

2) Даже после самых жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал.

3) Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне.

4) Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков.

5) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.

ОТВЕТ ______________________________-

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 6.docx

Ф.И.­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________

 

1. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

 

(1) С потемневших ветвей срывались комья отсыревшего снега и с шумом падали, пробивая ледяную лазурь сугробов. (2)Тайга нетерпеливо сбрасывала с себя надоевшую за зиму одежду. (3)Чудесный запах хвои стоял в чистом воздухе, чуть тронутом влажной прелью. (4)В тайге начиналась весна. (5)Марина, сдав дежурство, отправилась домой пешком через просыпающуюся тайгу.

 

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1) Комья срывались (предложение 1)

2) Тайга сбрасывала одежду (предложение 2)

3) Стоял (предложение 3)

4) Весна начиналась (предложение 4)

5) Марина отправилась (предложение 5)

ОТВЕТ ______________________________-

2. Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Вьюж­ны­ми но­ча­ми(1) когда даже лес­ные ги­ган­ты сто­нут(2) тре­щат(3) и охают(4) когда небо сли­ва­ет­ся с зем­лей(5) и не­исто­во бу­ха­ют под­зем­ные ко­ло­ко­ла(6) все живое ста­ра­ет­ся укрыть­ся в за­ти­шье: в домах(7) под рас­ки­ди­стой елью(8) между ее ниж­ни­ми ла­па­ми и зем­лей(9) еще пах­ну­щей за­не­сен­ны­ми сюда осе­нью ли­стья­ми.

ОТВЕТ ______________________________-

3. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «солнечные лучи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТ ______________________________-

 

4. Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1) (на­хо­дить­ся) ЗДЕСЬ — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей звон­кий со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква З.

2) ВЕ­СЕН­НЕЕ (на­стро­е­ние) — в при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от су­ще­стви­тель­но­го с ос­но­вой на -Н, с по­мо­щью суф­фик­са -Н- пи­шет­ся -НН- на стыке мор­фем.

3) ВЫ­СТИ­РАТЬ (бельё) — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от его лек­си­че­ско­го зна­че­ния.

4) УЛЫ­БА­Ю­ЩИЙ­СЯ (че­ло­век) — в при­ча­стии, об­ра­зо­ван­ном от гла­го­ла I спря­же­ния, пи­шет­ся суф­фикс -УЩ-.

5) СУ­ДО­РЕ­МОНТ­НЫЙ (завод) — слож­ное су­ще­стви­тель­ное пи­шет­ся слит­но.

 

ОТВЕТ ______________________________-

5. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться.

2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога.

3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.

4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.

5) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 715 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

    «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

    Тема

    § 17 Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Контрольная работа по русскому языку по теме "Сложное предложение". 9 класс.
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: § 17 Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
Рейтинг: 1 из 5
  • 28.08.2019
  • 10527
  • 147
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Конспект урока"Сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом"
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: § 17 Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
  • 07.04.2019
  • 2545
  • 49
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Контрольная работа по русскому языку на тему "Сложносочиненные предложения"(9 класс)
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: § 17 Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
Рейтинг: 3 из 5
  • 20.11.2018
  • 12628
  • 64
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
"Формы и методы работы по подготовке учащихся к новым видам итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах (ГИА и ЕГЭ)
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: § 17 Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения
  • 07.07.2018
  • 403
  • 0
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.12.2019 4854
    • ZIP 973.2 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Наталья Юльевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ильина Наталья Юльевна
    Ильина Наталья Юльевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 190608
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой