- 07.09.2021
- 758
- 41
|
1 уровень
1.6х3+24 5х8-13 4х4+49 (38-19)х9 (85-78)х6 2.Начерти прямоугольник, длина которого 9см, а ширина в3 раза меньше. Найди его периметр и площадь.
3.400см2=…дм2 8дм=…мм 5м2=…дм2 3м=…см 4.Сначала из мешка взяли 6кг муки, а потом в4 раза больше. В нём осталось 16кг муки. Сколько кг муки было в мешке? 5. Сравни 400см2…40дм2 6м4дм…640см 8м2…80дм2
|
2 уровень 1 1.6х3+24 5х8-13 4х4+49 (38-19)х9 (85-78)х6 2.Начерти прямоугольник, длина которого 9см, а ширина в3 раза меньше. Найди его периметр и площадь.
3.400см2=…дм2 8дм=…мм 5м2=…дм2 3м=…см 4.Сначала из мешка взяли 6кг муки, а потом в4 раза больше. В нём осталось 16кг муки. Сколько кг муки было в мешке? 5. Сравни 400см2…40дм2 6м4дм…640см 8м2…80дм2
|
|
1 уровень 1.7х8-27 6х9-38 5х9+19 (64-59)х7 (53-48)х8 2.Начерти прямоугольник, ширина которого 4см, а длина в 2 раза больше. Найди его периметр и площадь.
3.3м=…дм2 700дм2=…м2 90см=…мм 2см2=….мм2 4.В первый день из ящика взяли 30кг картофеля, а во второй в 5 раз меньше. В ящике осталось 14кг картофеля. Сколько кг картофеля было в ящике?
5.Сравни 800см2…80дм 2 3м7дм…370см 6м2…60дм2
|
2 уровень
1.7х8-27 6х9-38 5х9+19 (64-59)х7 (53-48)х8 2.Начерти прямоугольник, ширина которого 4см, а длина в 2 раза больше. Найди его периметр и площадь.
3.3м=…дм2 700дм2=…м2 90см=…мм 2см2=….мм2 4.В первый день из ящика взяли 30кг картофеля, а во второй в 5 раз меньше. В ящике осталось 14кг картофеля. Сколько кг картофеля было в ящике?
5.Сравни 800см2…80дм 2 3м7дм…370см 6м2…60дм2
|
|
1 вариант
1.Используя числа 30, 6, 24, 36, 4, 40 запиши шесть верных равенств.
2.Найди значения выражений 30 – 3 24 + 6 90 – 0 60 – 4 53 + 7 35 + 0 1.Найди значения выражений. 275+286 360-236 708+167 873-785 654+190 900-516 2.Реши задачу. В парке 417 берез, а лип – на 189меньше, а рябин столько, сколько берез и лип вместе. Сколько рябин в парке? 3.Реши уравнения. Х-627= 195 а+348=704 4.Начерти фигуру. Найди ее площадь. 5.Запиши ответ к задаче. В семье четверо детей: им 5,8,13,15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света, Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше Юры, а сумма лет Тани и Светы делится на 3? |
2 вариант 1.Используя числа 50, 3, 8, 60, 47, 52 запиши шесть верных равенств.
2.Найди значения выражений 20 – 4 33 + 7 70 – 0 80 – 6 42 + 8 68 + 0 50 – 5 79 + 1 70 – 40 1.Найди значение выражений. 546+278 230-117 209+356 364-218 800-384 608-409 2.Реши задачу. В теплице 654 тюльпана, а гвоздик- на 276 меньше, а роз столько, сколько тюльпанов и гвоздик вместе. Сколько роз в теплице? 3 Реши уравнения. 363+с=802 у-276=587 4. Начерти фигуру. Найди ее площадь. 5.Запиши ответ к задаче. В семье четверо детей: им 5,8,13,15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света, Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше Юры, а сумма лет Тани и Светы делится на 3?
|
|
1 вариант 1.Найди значения выражений. 275+286 360-236 798+167 873-785 654+190 900-516 2. Реши задачу. В парке 417 берез, а лип - на 189 меньше, а рябин столько, сколько берез и лип вместе. Сколько рябин в парке? 3. Реши уравнения. Х-627= 195 а+348=704 4. Начерти фигуру. Найди ее площадь. 5.Запиши ответ к задаче. В семье четверо детей: им 5,8,13,15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света, Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше Юры, а сумма лет Тани и Светы делится на 3 ?
|
2 вариант 1.Найди значение выражений. 546+278 230-117 209+356 364-218 800-384 608-409 2.Реши задачу. В теплице 654 тюльпана, а гвоздик- на 276 меньше, а роз столько, сколько тюльпанов и гвоздик вместе. Сколько роз в теплице? 3 Реши уравнения. 363+с=802 у-276=587 4. Начерти фигуру. Найди ее площадь. 5.Запиши ответ к задаче. В семье четверо детей: им 5,8,13,15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света, Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше Юры, а сумма лет Тани и Светы делится на 3?
|
|
1.Выбери правильный вариант ответа: Звуки это….. a) то, что мы произносим и слышим b) то, что мы видим и пишем
2.Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые: Куст, лист, дерево, крыша, заяц, школа.
3. Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие: Стул, пень, мебель, песня, ветер, день.
4. Раздели слова на слоги. Найди в каждом слове ударный гласный звук, поставь ударение: Чайка, гроза, небо, берёзка, осень, перемена.
5.Составь из слов предложение и запиши его. Золотые, с, опадают, берёз, осенью, листья. ________________________________________________________________________________ Подчеркни в предложении главные члены. 6. Выполни фонетический разбор слова.
|
1.Выбери правильный вариант ответа: Звуки это….. a) то, что мы произносим и слышим b) то, что мы видим и пишем
2.Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые: Куст, лист, дерево, крыша, заяц, школа.
3. Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие: Стул, пень, мебель, песня, ветер, день.
4.Раздели слова на слоги. Найди в каждом слове ударный гласный звук, поставь ударение: Чайка, гроза, небо, берёзка, осень, перемена.
5.Составь из слов предложение и запиши его. Золотые, с, опадают, берёз, осенью, листья. __________________________________________________________________________________ Подчеркни в предложении главные члены. 6. Выполни фонетический разбор слова. свет
|
|
1.Выбери правильный вариант ответа: Звуки это….. c) то, что мы произносим и слышим d) то, что мы видим и пишем
2.Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые: Куст, лист, дерево, крыша, заяц, школа.
3. Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие: Стул, пень, мебель, песня, ветер, день.
4. Раздели слова на слоги. Найди в каждом слове ударный гласный звук, поставь ударение: Чайка, гроза, небо, берёзка, осень, перемена.
5.Составь из слов предложение и запиши его. Золотые, с, опадают, берёз, осенью, листья. ________________________________________________________________________________ Подчеркни в предложении главные члены.
6. Выполни фонетический разбор слова. свет
|
1.Выбери правильный вариант ответа: Звуки это….. c) то, что мы произносим и слышим d) то, что мы видим и пишем
2.Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые: Куст, лист, дерево, крыша, заяц, школа.
3. Найди и подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие: Стул, пень, мебель, песня, ветер, день.
4.Раздели слова на слоги. Найди в каждом слове ударный гласный звук, поставь ударение: Чайка, гроза, небо, берёзка, осень, перемена.
5.Составь из слов предложение и запиши его. Золотые, с, опадают, берёз, осенью, листья. __________________________________________________________________________________ Подчеркни в предложении главные члены.
6. Выполни фонетический разбор слова. свет
|
1.Допиши предложения:
Я живу на планете ……………… . Моя страна называется ………………………
Мой город называется ……………………………… .
2.Закончи понятие:
Глобус - это………………………. .
Линии, соединяющие полюса Земли -…… ……………..
Линии параллельные экватору -………………………….
3.Найди соответствие и соедини:
Он делит Землю на два полушария Северный полюс
Самая южная точка Земли экватор
Самая северная точка Земли Южный полюс
|
1. |
|
2. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
3. |
|
|
|
|
|
|
4. |
||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||
4.Отгадай кроссворд:
1.Самый большой материк
2.Этот материк бывает Северным и Южным
3.Это самый жаркий материк
4.Этот материк – родина кенгуру
5.Это самый холодный материк
5.Запиши все океаны:
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
…………………………........................................
……………………………………………………
1.Допиши предложения:
Я живу на планете ……………… . Моя страна называется ………………………
Мой город называется ……………………………… .
2.Закончи понятие:
Глобус - это………………………. .
Линии, соединяющие полюса Земли -…… ……………..
Линии параллельные экватору -………………………….
.
3.Найди соответствие и соедини:
Он делит Землю на два полушария Северный полюс
Самая южная точка Земли экватор
Самая северная точка Земли Южный полюс
|
1. |
|
2. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
3. |
|
|
|
|
|
|
4. |
||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
|||||||||||
|
|
|
||||||||||
4.Отгадай кроссворд:
1.Самый большой материк
2.Этот материк бывает Северным и Южным
3.Это самый жаркий материк
4.Этот материк – родина кенгуру
5.Это самый холодный материк
5.Запиши все океаны:
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
…………………………........................................
……………………………………………………
|
1 вариант 1.Продолжи ряды чисел. 98, 78, 58, …., … . 24, 20, 16, …., … .
2.Вычисли значения выражений. 12-8= 2+9= 36-4= 11-7= 5+6= 36-20= 11-5= 8+4= 90-8=
3.Сравни. 3 дм 4 см … 43 см 83 см … 8 дм
4.Начерти три ломаных длиной 11 см, состоящие из двух звеньев. |
2 вариант 1.Продолжи ряды чисел. 21, 41, 61, …., … . 18, 15, 12, …., … .
2.Вычисли значения выражений. 11-9= 3+8= 67-5= 12-4= 4+7= 67-50= 11-6= 6+6= 70-3=
3.Сравни. 2 дм 7 см … 72 см 63 см … 6 дм
4.Начерти три ломаных длиной 11 см, состоящие из двух звеньев. |
|
1 вариант 1.Продолжи ряды чисел. 98, 78, 58, …., … . 24, 20, 16, …., … .
2.Вычисли значения выражений. 12-8= 2+9= 36-4= 11-7= 5+6= 36-20= 11-5= 8+4= 90-8=
3.Сравни. 3 дм 4 см … 43 см 83 см … 8 дм
4.Начерти три ломаных длиной 11 см, состоящие из двух звеньев. |
2 вариант 1.Продолжи ряды чисел. 21, 41, 61, …., … . 18, 15, 12, …., … .
2.Вычисли значения выражений. 11-9= 3+8= 67-5= 12-4= 4+7= 67-50= 11-6= 6+6= 70-3=
3.Сравни. 2 дм 7 см … 72 см 63 см … 6 дм
4.Начерти три ломаных длиной 11 см, состоящие из двух звеньев. |
|
1 вариант 1.Продолжи ряды чисел. 98, 78, 58, …., … . 24, 20, 16, …., … .
2.Вычисли значения выражений. 12-8= 2+9= 36-4= 11-7= 5+6= 36-20= 11-5= 8+4= 90-8=
3.Сравни. 3 дм 4 см … 43 см 83 см … 8 дм
4.Начерти три ломаных длиной 11 см, |
2 вариант 1.Продолжи ряды чисел. 21, 41, 61, …., … . 18, 15, 12, …., … .
2.Вычисли значения выражений. 11-9= 3+8= 67-5= 12-4= 4+7= 67-50= 11-6= 6+6= 70-3=
3.Сравни. 2 дм 7 см … 72 см 63 см … 6 дм
4.Начерти три ломаных длиной 11 см, |
Ф.И._______________________________________________________
1.Прочитай стихотворение. Подчеркни одной чертой – олицетворение; волнистой линей – сравнение.
Осень ходит по дорогам лета,
Всё притихло, отдыхать легло.
Только в небе празднично от света –
Небо все созвездия зажгло!
С золотыми листиками схожи,
Звёзды с неба сыплются, летят...
2.Выбери, к какому виду относится произведение:
«Волшебное кольцо»
«Петушок – Золотой гребешок». бытовая сказка
«Каша из топора». волшебная сказка
«Заячья избушка». сказка о животных
Радуга-дуга, не давай
дождя, Давай
солнышка-колоколнышка.
3.Соедини
каждый текст с его видом.
|
|
Закличка Загадка Пословица
4.Закончи предложение.
К устному народному творчеству относятся…………………………………………………………………………………
5.Соедини отрывок из произведения с его автором.
Ирина Пивоварова Николай Носов Александр Пушкин
«Мишутка и Стасик
сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не
так, как другие ребята, а рассказывали друг другу небылицы». ,» «Жила-была собака, она была
большая, и был у той собаки огромный рыжий хвост». ии О «Воротился старик ко
старухе, У старухи новое корыто.»
1.Прочитай стихотворение. Подчеркни одной чертой – олицетворение; волнистой линей – сравнение.
Осень ходит по дорогам лета,
Всё притихло, отдыхать легло.
Только в небе празднично от света –
Небо все созвездия зажгло!
С золотыми листиками схожи,
Звёзды с неба сыплются, летят....
2.Выбери, к какому виду относится произведение:
«Волшебное кольцо»
«Петушок – Золотой гребешок». бытовая сказка
«Каша из топора». волшебная сказка
«Заячья избушка». сказка о животных
Радуга-дуга, не давай
дождя, Давай
солнышка-колоколнышка
3.Соедини
каждый текст с его видом.
|
|
Закличка Загадка Пословица
4.Закончи предложение.
К устному народному творчеству относятся………………………………………………………………………….
5.Соедини отрывок из произведения с его автором.
Ирина Пивоварова Николай Носов Александр Пушкин
«Мишутка и Стасик
сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не
так, как другие ребята, а рассказывали друг другу небылицы». «Жила-была собака, она была
большая, и был у той собаки огромный рыжий хвост». «Воротился старик ко
старухе, У старухи новое корыто.»
|
1.Допиши предложения. «Глаза – это орган ……………………» «Нос – это орган ……………………» «Кожа – это орган ……………………» «Уши – это орган ……………………» 2.Все ли органы чувств перечислены в 1 задании? …………….. Какого органа чувств не хватает? Запиши . …………… . 3.Запиши слова в нужный столбик.
Запах розы, запах резины, запах духов, запах дождя, запах листвы, запах краски. 4.Ответь на вопрос. Куда поступают сведения от органов чувств? ...... ……………………………………………………………. 5.Отгадай загадки. «Всегда во рту, а не проглотишь? »………………….. «Между двух светил посредине он один?»…………… «Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят» ………………………….. |
1.Допиши предложения. «Глаза – это орган ……………………» «Нос – это орган ……………………» «Кожа – это орган ……………………» «Уши – это орган ……………………» 2.Все ли органы чувств перечислены в 1 задании? …………….. Какого органа чувств не хватает? Запиши . …………… . 3.Запиши слова в нужный столбик.
Запах розы, запах резины, запах духов, запах дождя, запах листвы, запах краски. 4.Ответь на вопрос. Куда поступают сведения от органов чувств? ...... ……………………………………………………………. 5.Отгадай загадки. «Всегда во рту, а не проглотишь? »………………….. «Между двух светил посредине он один?»…………… «Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят» ………………………….. |
||||||||
|
1.Допиши предложения. «Глаза – это орган ……………………» «Нос – это орган ……………………» «Кожа – это орган ……………………» «Уши – это орган ……………………» 2.Все ли органы чувств перечислены в 1 задании? …………….. Какого органа чувств не хватает? Запиши . …………… . 3.Запиши слова в нужный столбик.
Запах розы, запах резины, запах духов, запах дождя, запах листвы, запах краски. 4.Ответь на вопрос. Куда поступают сведения от органов чувств? ...... ……………………………………………………………. 5.Отгадай загадки. «Всегда во рту, а не проглотишь? »………………….. «Между двух светил посредине он один?»…………… «Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят» …………………………..
|
1.Допиши предложения. «Глаза – это орган ……………………» «Нос – это орган ……………………» «Кожа – это орган ……………………» «Уши – это орган ……………………» 2.Все ли органы чувств перечислены в 1 задании? …………….. Какого органа чувств не хватает? Запиши . …………… . 3.Запиши слова в нужный столбик.
Запах розы, запах резины, запах духов, запах дождя, запах листвы, запах краски. 4.Ответь на вопрос. Куда поступают сведения от органов чувств? ...... ……………………………………………………………. 5.Отгадай загадки. «Всегда во рту, а не проглотишь? »………………….. «Между двух светил посредине он один?»…………… «Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят» …………………………..
|
|
1 вариант 1.Заполни пропуски. 17 см=…дм …см 4м= ….см
|
2 вариант |
|
|
|
|
Ф.И. _____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Количество слогов в слове равно……… a) Количеству гласных b) Количеству согласных
2.Раздели слова на слоги. Грачи, ежевика, моль, повар, верхушка.
3.Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Кролик, ось, крот, тягач, лось, юбка, яма, поток.
4.Найди трёхсложные слова, подчеркни их и поставь ударение. Полоска, сторож, коровка, рыбка, звёздочка, огород, пирожки, подружки.
5.Посмотри, как разделены слова для переноса. Подчеркни те, которые разделены неправильно. Ма-лыш, о-сень, шко-ла, пар-та, ча-йка, кул-ьки, во-да.
6.Прочитай текст. Исправь ошибки. Тишына в лесу В воздухе кружатся снежынки. Собака шарик бежыт по снегу. Она рада зимним чюдесам! Сколько предложений в тексте? ………………. Подчеркни главные члены во 2-ом предложении. |
Ф.И. _____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Количество слогов в слове равно……… a) Количеству гласных b) Количеству согласных
2.Раздели слова на слоги. Грачи, ежевика, моль, повар, верхушка.
3.Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Кролик, ось, крот, тягач, лось, юбка, яма, поток.
4.Найди трёхсложные слова, подчеркни их и поставь ударение. Полоска, сторож, коровка, рыбка, звёздочка, огород, пирожки, подружки.
5.Посмотри, как разделены слова для переноса. Подчеркни те, которые разделены неправильно. Ма-лыш, о-сень, шко-ла, пар-та, ча-йка, кул-ьки, во-да.
6.Прочитай текст. Исправь ошибки. Тишына в лесу В воздухе кружатся снежынки. Собака шарик бежыт по снегу. Она рада зимним чюдесам! Сколько предложений в тексте? ………………. Подчеркни главные члены во 2-ом предложении. |
|
Ф.И. _____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Количество слогов в слове равно……… a) Количеству гласных b) Количеству согласных
2.Раздели слова на слоги. Грачи, ежевика, моль, повар, верхушка.
3.Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Кролик, ось, крот, тягач, лось, юбка, яма, поток.
4.Найди трёхсложные слова, подчеркни их и поставь ударение. Полоска, сторож, коровка, рыбка, звёздочка, огород, пирожки, подружки.
5.Посмотри, как разделены слова для переноса. Подчеркни те, которые разделены неправильно. Ма-лыш, о-сень, шко-ла, пар-та, ча-йка, кул-ьки, во-да.
6.Прочитай текст. Исправь ошибки. Тишына в лесу В воздухе кружатся снежынки. Собака шарик бежыт по снегу. Она рада зимним чюдесам! Сколько предложений в тексте? ………………. Подчеркни главные члены во 2-ом предложении. |
Ф.И. _____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Количество слогов в слове равно……… a) Количеству гласных b) Количеству согласных
2.Раздели слова на слоги. Грачи, ежевика, моль, повар, верхушка.
3.Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Кролик, ось, крот, тягач, лось, юбка, яма, поток.
4.Найди трёхсложные слова, подчеркни их и поставь ударение. Полоска, сторож, коровка, рыбка, звёздочка, огород, пирожки, подружки.
5.Посмотри, как разделены слова для переноса. Подчеркни те, которые разделены неправильно. Ма-лыш, о-сень, шко-ла, пар-та, ча-йка, кул-ьки, во-да.
6.Прочитай текст. Исправь ошибки. Тишына в лесу В воздухе кружатся снежынки. Собака шарик бежыт по снегу. Она рада зимним чюдесам! Сколько предложений в тексте? ………………. Подчеркни главные члены во 2-ом предложении. |
|
1.Найди значения выражений 2 + 9 11 – 3 70 – 5 – 20 8 + 4 12 – 7 75 – 2 – 70 4 + 9 13 – 8 75 – 20 + 3 6 + 5 11 – 9 34 + 6 – 10
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства 5 + 7 + = 42 3 + 8 + = 71 6 + 7 + = 19 - 9 = 3
3.Начерти две ломаные линии длиной 1 дм 2 см, состоящих из двух звеньев.
4.Выполни действия с величинами. 50 см – 6 см = 63 дм + 40 дм = 47 см – 30 см =
5.Сделай схему к тексту. Запиши выражение. В одной вазе стоит 7 гвоздик, а в другой на 10 гвоздик больше. Сколько гвоздик во второй вазе?
6*.Вставь знаки « – », « + ». 7…5…6 = 6 8…3…7 = 12 9…8…3 = 4 |
1.Найди значения выражений 6 + 5 11 – 2 80 – 4 – 30 5 + 7 12 – 4 84 – 3 – 50 7 + 6 13 – 8 84 – 30 + 2 3 + 8 11 – 8 24 + 6 – 10
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства 8 + 4 + = 52 4 + 9 + = 63 2 + 9 + = 18 - 7 = 6
3.Начерти две ломаные линии длиной 1 дм 3 см, состоящих из двух звеньев.
4.Выполни действия с величинами. 44 см + 6 см = 83 дм + 10 дм = 60 см – 8 см =
5.Сделай схему к тексту. Запиши выражение. В одном вагоне ехало 28 пассажиров, а в другом на 8 пассажиров меньше. Сколько пассажиров ехало во втором вагоне?
6*.Вставь знаки « – », « + ». 7…5…6 = 6 8…3…7 = 12 9…8…3 = 4
|
|
1.Найди значения выражений 2 + 9 11 – 3 70 – 5 – 20 8 + 4 12 – 7 75 – 2 – 70 4 + 9 13 – 8 75 – 20 + 3 6 + 5 11 – 9 34 + 6 – 10
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства 5 + 7 + = 42 3 + 8 + = 71 6 + 7 + = 19 - 9 = 3
3.Начерти две ломаные линии длиной 1 дм 2 см, состоящих из двух звеньев.
4.Выполни действия с величинами. 50 см – 6 см = 63 дм + 40 дм = 47 см – 30 см =
5.Сделай схему к тексту. Запиши выражение. В одной вазе стоит 7 гвоздик, а в другой на 10 гвоздик больше. Сколько гвоздик во второй вазе?
6*.Вставь знаки « – », « + ». 7…5…6 = 6 8…3…7 = 12 9…8…3 = 4 |
1.Найди значения выражений 6 + 5 11 – 2 80 – 4 – 30 5 + 7 12 – 4 84 – 3 – 50 7 + 6 13 – 8 84 – 30 + 2 3 + 8 11 – 8 24 + 6 – 10
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства 8 + 4 + = 52 4 + 9 + = 63 2 + 9 + = 18 - 7 = 6
3.Начерти две ломаные линии длиной 1 дм 3 см, состоящих из двух звеньев.
4.Выполни действия с величинами. 44 см + 6 см = 83 дм + 10 дм = 60 см – 8 см =
5.Сделай схему к тексту. Запиши выражение. В одном вагоне ехало 28 пассажиров, а в другом на 8 пассажиров меньше. Сколько пассажиров ехало во втором вагоне?
6*.Вставь знаки « – », « + ». 7…5…6 = 6 8…3…7 = 12 9…8…3 = 4 |
|
1 вариант
1. Найди значения выражений. 8 + 6 14 – 9 40 – 2 – 4 7 + 6 13 – 5 27 + 3 + 30 8 + 4 12 – 6 32 + 6 + 10 9 + 3 12 – 7 90 – 5 – 20 3 + 8 11 – 2 61 + 4 – 30
2. Вставь пропущенные числа . 83 – 70 = + 7 18 – 3 = 9 + 42 + 8 = 80 -
3.Сравни. 6 дм 4 см … 46 см 90 см … 9 дм
|
2 вариант
1. Найди значения выражений. 5 + 9 14 – 8 50 – 3 – 2 5 + 8 13 – 7 48 + 2 + 20 6 + 6 12 – 4 27 + 2 + 40 5 + 7 12 – 9 80 – 4 – 30 2 + 9 11 – 3 71 + 5 – 40
2. Вставь пропущенные числа . 64 – 50 = + 8 19 – 6 = 7 + 27 + 3 = 90 -
3.Сравни. 5 дм 2 см … 25 см 8 дм … 81 см
|
|
1 вариант
1. Найди значения выражений. 8 + 6 14 – 9 40 – 2 – 4 7 + 6 13 – 5 27 + 3 + 30 8 + 4 12 – 6 32 + 6 + 10 9 + 3 12 – 7 90 – 5 – 20 3 + 8 11 – 2 61 + 4 – 30
2. Вставь пропущенные числа . 83 – 70 = + 7 18 – 3 = 9 + 42 + 8 = 80 -
3.Сравни. 6 дм 4 см … 46 см 90 см … 9 дм
|
2 вариант
1. Найди значения выражений. 5 + 9 14 – 8 50 – 3 – 2 5 + 8 13 – 7 48 + 2 + 20 6 + 6 12 – 4 27 + 2 + 40 5 + 7 12 – 9 80 – 4 – 30 2 + 9 11 – 3 71 + 5 – 40
2. Вставь пропущенные числа . 64 – 50 = + 8 19 – 6 = 7 + 27 + 3 = 90 -
3.Сравни. 5 дм 2 см … 25 см 8 дм … 81 см
|
|
Контрольная работа № 1 1 вариант
1.Найти значения выражений 9 + 3 18 – 9 7 + 5 – 4 8 + 5 15 – 7 8 + 8 – 9 9 + 7 13 – 5 10 – 6 + 9
2.Сравни и поставь <, > или = 7 + 4 …12 16 – 7 … 6 + 3 9 + 8 … 14 12 – 9 … 13 – 5
3.Выполни действия с круглыми десятками 40 –(10+20) = 70 - (30 + 40) = 50 + 30 - 40 = 50 + 40 – 60 =
4.Начерти отрезок ВС длиной 11 см, а отрезок КМ – на 5см короче.
5.Реши задачу «На пристани 17 лодок. Из них 9 больших, а остальные маленькие. Сколько на пристани маленьких лодок?»
|
Контрольная работа № 1 1 вариант
1.Найти значения выражений 9 + 3 18 – 9 7 + 5 – 4 8 + 5 15 – 7 8 + 8 – 9 9 + 7 13 – 5 10 – 6 + 9
2.Сравни и поставь <, > или = 7 + 4 …12 16 – 7 … 6 + 3 9 + 8 … 14 12 – 9 … 13 – 5
3.Выполни действия с круглыми десятками 40 –(10+20) = 70 - (30 + 40) = 50 + 30 - 40 = 50 + 40 – 60 =
4. Начерти отрезок ВС длиной 11 см, а отрезок КМ – на 5см короче.
5.Реши задачу «На пристани 17 лодок. Из них 9 больших, а остальные маленькие. Сколько на пристани маленьких лодок?»
|
|
Контрольная работа № 1 2 вариант
1.Найти значения выражений 8 + 3 16 – 9 6 + 5 – 4 7 + 5 14 – 7 7 + 8 – 9 6 + 7 14 – 5 10 – 8 + 9
2.Сравни и поставь <, > или = 7 + 6 …12 16 – 8 … 7 + 3 9 + 2 … 14 14 – 9 … 13 – 8
3.Выполни действия с круглыми десятками 70 – (60 – 40) = (30 + 20) - 50 = 60 + 30 - 50 = 80 – 20 +10 =
4.Начерти отрезок ОР длиной 9 см, а отрезок ВС – на 5 см длиннее.
5.Реши задачу «После того, как из гаража выехали 8 машин, в нем осталось 4 машины. Сколько машин было в гараже?»
|
Контрольная работа № 1 2 вариант
1.Найти значения выражений 8 + 3 16 – 9 6 + 5 – 4 7 + 5 14 – 7 7 + 8 – 9 6 + 7 14 – 5 10 – 8 + 9
2.Сравни и поставь <, > или = 7 + 6 …12 16 – 8 … 7 + 3 9 + 2 … 14 14 – 9 … 13 – 8
3. Выполни действия с круглыми десятками 70 – (60 – 40) = (30 + 20) - 50 = 60 + 30 - 50 = 80 – 20 +10 =
4. Начерти отрезок ОР длиной 9 см, а отрезок ВС – на 5 см длиннее.
5.Реши задачу «После того, как из гаража выехали 8 машин, в нем осталось 4 машины. Сколько машин было в гараже?»
|
|
Проверочная работа
2 вариант
1.Найти значения выражений
9 + 4 – 6 90 – 60 17 – 8 7 + 5 – 8 80 – 7 0 14 – 6 8 + 7 – 6 60 +20 7 + 6 9 + 3 – 5 30+ 40 8 + 9
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства
15 – 8 = 15 – 5 - …. 6 + 9 = 6 + 4 + …. 18 – 9 = 18 – 8 - …. 7 + 4 = 7 + 3 + ….
3.Реши задачу «В одном вагоне 11 пассажиров, а в другом 6 . Сколько пассажиров в двух вагонах?»
4. Реши задачу. На полке лежали 17 тетрадей. Из них 9 – в клетку, а остальные – в линейку. Сколько тетрадей в линейку на полке?
5. Начерти прямую линию. Назови её.
|
Проверочная работа
2 вариант
1.Найти значения выражений
9 + 4 – 6 90 – 60 17 – 8 7 + 5 – 8 80 – 70 14 – 6 8 + 7 – 6 60 +20 7 + 6 9 + 3 – 5 30+40 8 + 9
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства
15 – 8 = 15 – 5 - …. 6 + 9 = 6 + 4 + …. 18 – 9 = 18 – 8 - …. 7 + 4 = 7 + 3 + ….
3.Реши задачу «В одном вагоне 11 пассажиров, а в другом 6 . Сколько пассажиров в двух вагонах?»
4. Реши задачу. На полке лежали 17 тетрадей. Из них 9 – в клетку, а остальные – в линейку. Сколько тетрадей в линейку на полке?
5. Начерти прямую линию. Назови её.
|
|
Проверочная работа
1 вариант
1.Найти значения выражений
8 + 5 – 6 60 – 40 16 – 9 9 + 4 – 8 10 +6 0 14 – 8 6 + 7 – 8 40 +30 8 + 5 9 + 2 – 7 80 – 50 7 + 6
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства
13 – 8 = 13 – 3 - …. 8 + 9 = 8 + 2 + …. 16– 9 = 16 – 6 - …. 6 + 7 = 6 + 4 + ….
3.Реши задачу «Сколько огурцов собрали с двух грядок, если с одной собрали 12 огурцов, а с другой – 5 ?»
4.Реши задачу. В небе летали 14 голубей. Из них 9 –белые, а остальные – сизые. Сколько сизых голубей в небе?
5. Начерти прямую линию. Назови её.
|
Проверочная работа
1 вариант
1.Найти значения выражений
8 + 5 – 6 60 – 40 16 – 9 9 + 4 – 8 10 + 6 0 14 – 8 6 + 7 – 8 40 + 30 8 + 5 9 + 2 – 7 80 - 50 7 + 6
2.Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства
13 – 8 = 13 – 3 - …. 8 + 9 = 8 + 2 + …. 16– 9 = 16 – 6 - …. 6 + 7 = 6 + 4 + ….
3.Реши задачу «Сколько огурцов собрали с двух грядок, если с одной собрали 12 огурцов, а с другой – 5 ?»
4.Реши задачу. В небе летали 14 голубей. Из них 9 –белые, а остальные – сизые. Сколько сизых голубей в небе?
5. Начерти прямую линию. Назови её.
|
|
|
|
Тест № 2. ______________________________________________________________________
1.Допиши предложения:
Место, где начинается река называется ……………… . Место впадение реки в море или океан называется ……………………… . Углубление реки, по которому текут воды реки называются ……..
……………… . Чтобы определить где левый, а где правый берег реки надо …………………………….
………………………………………………………………… .
2.Найди ошибку в определении и исправь её.
Термометр – это инструмент для измерения температуры.
3.Прочитай слова. Распредели их в две группы и запиши. Подумай об оформлении.
Пила, микроскоп, молоток, веник, холодильник, телескоп.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
4.Запиши знаками температуру.
20 градусов мороза …………………… , 14 градусов выше нуля ………………………… ,
10 градусов ниже нуля ………………………… , 5 градусов тепла ……………………….. .
5.Запони таблицу, используя слова:
Лёд, кислород, монета, растительное масло, сок, углекислый газ, воздух, компот, дерево.
|
Твёрдое состояние веществ |
Жидкое состояние веществ |
Газообразное состояние веществ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Соедини части предложений.
При нагревании объём тел и веществ уменьшается.
При охлаждении объём тел и веществ увеличивается.
Тест № 2. ______________________________________________________________________
1.Допиши предложения:
Место, где начинается река называется ……………… . Место впадение реки в море или океан называется ……………………… . Углубление реки, по которому текут воды реки называются ……..
……………… . Чтобы определить где левый, а где правый берег реки надо …………………………….
………………………………………………………………… .
2.Найди ошибку в определении и исправь её.
Термометр – это инструмент для измерения температуры.
3.Прочитай слова. Распредели их в две группы и запиши. Подумай об оформлении.
Пила, микроскоп, молоток, веник, холодильник, телескоп.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
4.Запиши знаками температуру.
20 градусов мороза …………………… , 14 градусов выше нуля ………………………… ,
10 градусов ниже нуля ………………………… , 5 градусов тепла ……………………….. .
5.Запони таблицу, используя слова:
Лёд, кислород, монета, растительное масло, сок, углекислый газ, воздух, компот, дерево.
|
Твёрдое состояние веществ |
Жидкое состояние веществ |
Газообразное состояние веществ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Соедини части предложений.
При нагревании объём тел и веществ уменьшается.
При охлаждении объём тел и веществ увеличивается.
|
1 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «В двух классах 43 ученика. В одном классе 20 учеников. Сколько учеников в другом классе?»
2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «Сколько горошин в двух стручках, если в одном стручке 8 горошин, а в другом 7 горошин?»
3.Найди значения выражений. 13 – 5 7 + 5 67 – 50 – 3 16 – 7 3 + 9 12 – 5 + 33 11 – 3 4 + 8 14 – 6 + 82 |
2 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «На пристани 37 лодок. Из них 20 лодок больших, а остальные маленькие. Сколько маленьких лодок ?»
2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «Сколько человек в двух квартирах, если в одной живёт 7 человек, а в другой 6 человек?»
3.Найди значения выражений. 18 – 9 9 + 3 64 – 20 - 3 11 – 8 6 + 7 13 – 5 + 72 12 – 7 5 + 8 12 – 4 + 51 |
|
1 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «В двух классах 43 ученика. В одном классе 20 учеников. Сколько учеников в другом классе?»
2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «Сколько горошин в двух стручках, если в одном стручке 8 горошин, а в другом 7 горошин?»
3.Найди значения выражений. 13 – 5 7 + 5 67 – 50 – 3 16 – 7 3 + 9 12 – 5 + 33 11 – 3 4 + 8 14 – 6 + 82 |
2 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «На пристани 37 лодок. Из них 20 лодок больших, а остальные маленькие. Сколько маленьких лодок ?»
2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «Сколько человек в двух квартирах, если в одной живёт 7 человек, а в другой 6 человек?»
3.Найди значения выражений. 18 – 9 9 + 3 64 – 20 - 3 11 – 8 6 + 7 13 – 5 + 72 12 – 7 5 + 8 12 – 4 + 51 |
|
1 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «В двух классах 43 ученика. В одном классе 20 учеников. Сколько учеников в другом классе?»
2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «Сколько горошин в двух стручках, если в одном стручке 8 горошин, а в другом 7 горошин?»
3.Найди значения выражений. 13 – 5 7 + 5 67 – 50 – 3 16 – 7 3 + 9 12 – 5 + 33 11 – 3 4 + 8 14 – 6 + 82 |
2 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «На пристани 37 лодок. Из них 20 лодок больших, а остальные маленькие. Сколько маленьких лодок ?»
2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. «Сколько человек в двух квартирах, если в одной живёт 7 человек, а в другой 6 человек?»
3.Найди значения выражений. 18 – 9 9 + 3 64 – 20 - 3 11 – 8 6 + 7 13 – 5 + 72 12 – 7 5 + 8 12 – 4 + 51 |
|
1 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В магазин привезли 88 ящиков овощей. Из них 40 ящиков с морковью, а остальные с картофелем. Сколько ящиков с картофелем привезли в магазин? 2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Для детского сада купили 27 красных мячей и 20 синих мячей. На сколько больше купили красных мячей, чем синих? 3.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Из гаража выехало 7 машин. Через некоторое время выехало ещё 4 машины. Сколько всего машин выехало из гаража? 4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 38 – 20 = + 9 46 + 4 = 90 - 16 – 4 = 4 + 97 – 80 = 8 + 5. Найди значения выражений. 13 – 5 + 22 95 – 80 – 7 16 – 7 + 40 12 – 6 + 64 83 – 50 – 30 78 – 30 – 5 |
2 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В буфет привезли 95 пирожков. 40 пирожков были с повидлом, а остальные с капустой. Сколько пирожков с капустой привезли в буфет? 2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В классе учатся 13 мальчиков и 9 девочек. На сколько больше в классе мальчиков, чем девочек? 3.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. От берега отплыли 8 лодок. Через некоторое время в плавание ушли ещё 5 лодок. Сколько всего лодок ушло в плавание? 4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 57 – 40 = + 8 64 + 6 = 90 - 20 – 7 = 4 + 94 – 80 = 8 + 5. Найди значения выражений. 48 – 30 – 5 69 – 20 – 40 14 – 9 + 63 58 – 20 – 4 15 – 9 + 54 11 – 7 + 62 |
|
1 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В магазин привезли 88 ящиков овощей. Из них 40 ящиков с морковью, а остальные с картофелем. Сколько ящиков с картофелем привезли в магазин? 2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Для детского сада купили 27 красных мячей и 20 синих мячей. На сколько больше купили красных мячей, чем синих? 3.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Из гаража выехало 7 машин. Через некоторое время выехало ещё 4 машины. Сколько всего машин выехало из гаража? 4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 38 – 20 = + 9 46 + 4 = 90 - 16 – 4 = 4 + 97 – 80 = 8 + 5. Найди значения выражений. 13 – 5 + 22 95 – 80 – 7 83 – 50 – 30 16 – 7 + 40 12 – 6 + 64 78 – 30 – 5
|
2 вариант 1.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В буфет привезли 95 пирожков. 40 пирожков были с повидлом, а остальные с капустой. Сколько пирожков с капустой привезли в буфет? 2.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В классе учатся 13 мальчиков и 9 девочек. На сколько больше в классе мальчиков, чем девочек? 3.Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. От берега отплыли 8 лодок. Через некоторое время в плавание ушли ещё 5 лодок. Сколько всего лодок ушло в плавание? 4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 57 – 40 = + 8 64 + 6 = 90 - 20 – 7 = 4 + 94 – 80 = 8 + 5. Найди значения выражений. 48 – 30 – 5 69 – 20 – 40 15 – 9 + 54 14 – 9 + 63 58 – 20 – 4 11 – 7 + 62
|
|
Ф.И._____________________________________ 1.Выбери правильный ответ. Разделительный ь знак пишется … a) После гласных я, ё, е, ю, и перед согласными звуками b) После согласных звуков перед гласными я, ё, е, ю, и. 2.Подчеркни слова, где ь обозначает мягкость согласного. Варенье, вьюга, деньки, лень, олень, тень, вьюн, стулья. 3.Подчеркни слова, где ь является разделителем. Печенье, деньки, воробьи, пальчик, друзья, льёт, письмо, семья. 4.Распредели слова в три столбика. Запиши. Хлопья, съезд, счастье, пеньки, лось, съёмка, соловьи, объятия, полька. …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 5.Исправь ошибки. Наша кошка мурка – болшая шалуня. Папа принёс чючело воробя. Мурка схватила чючело. Осталис от птичьки одни клочя. (9 ошибок)
|
Ф.И._____________________________________ 1.Выбери правильный ответ. Разделительный ь знак пишется … a) После гласных я, ё, е, ю, и перед согласными звуками b) После согласных звуков перед гласными я, ё, е, ю, и. 2.Подчеркни слова, где ь обозначает мягкость согласного. Варенье, вьюга, деньки, лень, олень, тень, вьюн, стулья. 3.Подчеркни слова, где ь является разделителем. Печенье, деньки, воробьи, пальчик, друзья, льёт, письмо, семья. 4.Распредели слова в три столбика. Запиши. Хлопья, съезд, счастье, пеньки, лось, съёмка, соловьи, объятия, полька. …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 5.Исправь ошибки. Наша кошка мурка – болшая шалуня. Папа принёс чючело воробя. Мурка схватила чючело. Осталис от птичьки одни клочя. (9 ошибок)
|
|
Ф.И._____________________________________ 1.Выбери правильный ответ. Разделительный ь знак пишется … a) После гласных я, ё, е, ю, и перед согласными звуками b) После согласных звуков перед гласными я, ё, е, ю, и. 2.Подчеркни слова, где ь обозначает мягкость согласного. Варенье, вьюга, деньки, лень, олень, тень, вьюн, стулья. 3.Подчеркни слова, где ь является разделителем. Печенье, деньки, воробьи, пальчик, друзья, льёт, письмо, семья. 4.Распредели слова в три столбика. Запиши. Хлопья, съезд, счастье, пеньки, лось, съёмка, соловьи, объятия, полька. ………………………………………………….. ………………………………………………….. ………………………………………………….. 5.Исправь ошибки. Наша кошка мурка – болшая шалуня. Папа принёс чючело воробя. Мурка схватила чючело. Осталис от птичьки одни клочя. (9 ошибок)
|
Ф.И._____________________________________ 1.Выбери правильный ответ. Разделительный ь знак пишется … a) После гласных я, ё, е, ю, и перед согласными звуками b) После согласных звуков перед гласными я, ё, е, ю, и. 2.Подчеркни слова, где ь обозначает мягкость согласного. Варенье, вьюга, деньки, лень, олень, тень, вьюн, стулья. 3.Подчеркни слова, где ь является разделителем. Печенье, деньки, воробьи, пальчик, друзья, льёт, письмо, семья. 4.Распредели слова в три столбика. Запиши. Хлопья, съезд, счастье, пеньки, лось, съёмка, соловьи, объятия, полька. …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 5.Исправь ошибки. Наша кошка мурка – болшая шалуня. Папа принёс чючело воробя. Мурка схватила чючело. Осталис от птичьки одни клочя. (9 ошибок)
|
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 35 + 7 32 + 40 + 8 78 + 4 74 – 20 – 4 49 + 6 67 + 6 – 30 27 + 8 52 + 4 + 8
2. Продолжи ряды чисел, допиши три числа. 18, 24, 30, 36, ….., ….., …… . 48, 55, 62, 69, ….., …., …… .
3. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. С книжной полки взяли 5 книг, после чего на ней осталось еще 7 книг. Сколько книг было на полке?
4*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В корзине было 35 помидоров. За обедом съели 10 помидоров и столько же за ужином. Сколько помидоров осталось в корзине?
|
2 вариант
1.Найди значения выражений. 38 + 6 25 + 30 + 5 57 + 8 83 – 50 – 3 44 + 9 78 + 3 – 40 76 + 5 62 + 7 + 8
2. Продолжи ряды чисел, допиши три числа. 15, 23, 31, 39, ….., ….., …… . 47, 53, 59, 65, ….., …., …… .
3. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Из коробки взяли 6 карандашей, после чего в ней осталось 8 карандашей. Сколько карандашей было в коробке?
4.* Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В книге 48 страниц. Ира прочитала 10 страниц утром и столько же вечером. Сколько страниц осталось прочитать Ире? |
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 35 + 7 32 + 40 + 8 78 + 4 74 – 20 – 4 49 + 6 67 + 6 – 30 27 + 8 52 + 4 + 8
2. Продолжи ряды чисел, допиши три числа. 18, 24, 30, 36, ….., ….., …… . 48, 55, 62, 69, ….., …., …… .
3. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. С книжной полки взяли 5 книг, после чего на ней осталось еще 7 книг. Сколько книг было на полке?
4*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В корзине было 35 помидоров. За обедом съели 10 помидоров и столько же за ужином. Сколько помидоров осталось в корзине?
|
2 вариант
1.Найди значения выражений. 38 + 6 25 + 30 + 5 57 + 8 83 – 50 – 3 44 + 9 78 + 3 – 40 76 + 5 62 + 7 + 8
2. Продолжи ряды чисел, допиши три числа. 15, 23, 31, 39, ….., ….., …… . 47, 53, 59, 65, ….., …., …… .
3. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Из коробки взяли 6 карандашей, после чего в ней осталось 8 карандашей. Сколько карандашей было в коробке?
4*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В книге 48 страниц. Ира прочитала 10 страниц утром и столько же вечером. Сколько страниц осталось прочитать Ире? |
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 37 + 18 34 + 7 45 – 7 43 + 29 67 + 6 53 – 9 53 + 17 85 + 9 72 – 8
2.Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства. 59 4 20 = 43 58 4 9 = 63 48 50 7 = 91
3.Выбери пары чисел, сумма которых равна 80 и запиши верные равенства 13, 7, 77, 67, 73, 38, 28, 42, 52, 16, 54, 64.
4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. С автостоянки сначала уехало 9 машин, потом ещё 6 машин. После этого на автостоянке осталось 8 машин. Сколько всего машин было на автостоянке?
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В трёх выставочных залах 70 картин. В первом зале 30 картин, во втором – 17 картин. Сколько картин в третьем выставочном зале? |
2 вариант
1.Найди значения выражений. 28 + 17 33 + 8 71 – 6 23 + 49 47 + 6 52 – 8 67 + 23 54 + 9 43 – 9
2.Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства. 76 8 50 = 34 56 20 7 = 43 67 3 8 = 72
3.Выбери пары чисел, сумма которых равна 60 и запиши верные равенства 14, 56, 46, 8, 42, 11, 29, 19, 52, 4, 9, 31.
4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. С аэродрома сначала улетело 6 самолётов, а потом ещё 5 самолётов. После этого на аэродроме осталось 8 самолётов. Сколько самолётов было на аэродроме?
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В трёх выставочных залах 70 картин. В первом зале 30 картин, во втором – 17 картин. Сколько картин в третьем выставочном зале? |
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 37 + 18 34 + 7 45 – 7 43 + 29 67 + 6 53 – 9 53 + 17 85 + 9 72 – 8
2.Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства. 59 4 20 = 43 58 4 9 = 63 48 50 7 = 91
3.Выбери пары чисел, сумма которых равна 80 и запиши верные равенства 13, 7, 77, 67, 73, 38, 28, 42, 52, 16, 54, 64.
4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. С автостоянки сначала уехало 9 машин, потом ещё 6 машин. После этого на автостоянке осталось 8 машин. Сколько всего машин было на автостоянке?
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В трёх выставочных залах 70 картин. В первом зале 30 картин, во втором – 17 картин. Сколько картин в третьем выставочном зале? |
2 вариант
1.Найди значения выражений. 28 + 17 33 + 8 71 – 6 23 + 49 47 + 6 52 – 8 67 + 23 54 + 9 43 – 9
2.Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства. 76 8 50 = 34 56 20 7 = 43 67 3 8 = 72
3.Выбери пары чисел, сумма которых равна 60 и запиши верные равенства 14, 56, 46, 8, 42, 11, 29, 19, 52, 4, 9, 31.
4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. С аэродрома сначала улетело 6 самолётов, а потом ещё 5 самолётов. После этого на аэродроме осталось 8 самолётов. Сколько самолётов было на аэродроме?
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В трёх выставочных залах 70 картин. В первом зале 30 картин, во втором – 17 картин. Сколько картин в третьем выставочном зале? |
|
. _______________________________________________ 1.Допиши предложения: Наука, которая изучает строение и развитие Вселенной и космических тел – это………………………… . Звёзды, объединённые в группы, называются …………………………………………… . 2.Найди ошибки и исправь их. Солнце – это планета. Все планеты светятся. 3. Ответь на вопросы: 1.Что такое Луна? …………………………………… 2.Какая звезда указывает направление на север? …………………………………………… 3.Что ближе к Земле – планеты или звёзды? ……………………………….. 4.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика. год время полного оборота Земли вокруг своей оси сутки время полного оборота Луны вокруг Земли месяц время полного оборота Земли вокруг солнца 5.Напиши названия планет, которые входят в Солнечную систему. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
|
_______________________________________________ 1.Допиши предложения: Наука, которая изучает строение и развитие Вселенной и космических тел – это………………………… . Звёзды, объединённые в группы, называются …………………………………………… . 2.Найди ошибки и исправь их. Солнце – это планета. Все планеты светятся. 3. Ответь на вопросы: 1.Что такое Луна? …………………………………… 2.Какая звезда указывает направление на север? …………………………………………… 3.Что ближе к Земле – планеты или звёзды? ……………………………….. 4.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика. год время полного оборота Земли вокруг своей оси сутки время полного оборота Луны вокруг Земли месяц время полного оборота Земли вокруг солнца 5.Напиши названия планет, которые входят в Солнечную систему. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
|
|
. _______________________________________________ 1.Допиши предложения: Наука, которая изучает строение и развитие Вселенной и космических тел – это………………………… . Звёзды, объединённые в группы, называются …………………………………………… . 2.Найди ошибки и исправь их. Солнце – это планета. Все планеты светятся. 3. Ответь на вопросы: 1.Что такое Луна? …………………………………… 2.Какая звезда указывает направление на север? …………………………………………… 3.Что ближе к Земле – планеты или звёзды? ……………………………….. 4.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика. год время полного оборота Земли вокруг своей оси сутки время полного оборота Луны вокруг Земли месяц время полного оборота Земли вокруг солнца 5.Напиши названия планет, которые входят в Солнечную систему. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… |
_______________________________________________ 1.Допиши предложения: Наука, которая изучает строение и развитие Вселенной и космических тел – это………………………… . Звёзды, объединённые в группы, называются …………………………………………… . 2.Найди ошибки и исправь их. Солнце – это планета. Все планеты светятся. 3. Ответь на вопросы: 1.Что такое Луна? …………………………………… 2.Какая звезда указывает направление на север? …………………………………………… 3.Что ближе к Земле – планеты или звёзды? ……………………………….. 4.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика. год время полного оборота Земли вокруг своей оси сутки время полного оборота Луны вокруг Земли месяц время полного оборота Земли вокруг солнца 5.Напиши названия планет, которые входят в Солнечную систему. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… |
|
1. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза пряча нос.
|
4. Без крыльев летят, Без ног идут, Без парусов плывут. |
|
2. – Ох! Медведище меня чуть не задавил! Внучка плачет: - Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! Курочка на печке кудахчет: - Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала! А мышка из-под печки пищит: - Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!
|
5. Потом она пошла домой и посадила ячменное зёрнышко в цветочный горшок. Только она его посадила, зёрнышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. А в цветке была маленькая девочка…. |
|
3.Шубка – иголки, Свёрнётся – он колкий, Рукой не возьмёшь. Кто это?
|
6.Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла – молочка принесла. Бежит молочко по вымечку… |
|
1. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза пряча нос.
|
4. Без крыльев летят, Без ног идут, Без парусов плывут. |
|
2. – Ох! Медведище меня чуть не задавил! Внучка плачет: - Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! Курочка на печке кудахчет: - Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала! А мышка из-под печки пищит: - Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!
|
5. Потом она пошла домой и посадила ячменное зёрнышко в цветочный горшок. Только она его посадила, зёрнышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. А в цветке была маленькая девочка….
|
|
3.Шубка – иголки, Свёрнётся – он колкий, Рукой не возьмёшь. Кто это?
|
6.Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла – молочка принесла. Бежит молочко по вымечку… |
|
1 вариант 1.Найди значения выражений. 35 + 28 92 – 38 95 – 40 + 18 24 + 69 73 – 45 13 + 47 – 20 14 + 57 55 – 27 42 + 7 – 15 2.Запиши ряд из четырёх чисел, чтобы каждое следующее число уменьшалось на 12. 3.Сравни и поставь <, > или = 54 см – 50 см … 14 см 7 см + 8 см … 2 дм 16дм – 7 дм … 90 см 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В коробке 28 белых шаров, а красных на 9 шаров меньше. Сколько красных шаров в коробке? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В коробке 28 больших шаров и 35 маленьких шаров. Из всех шаров, 30 шаров белых, а остальные – красные. Сколько красных шаров в коробке? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Димы на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Коли. На сколько больше значков у Коли, чем у Саши?
|
2 вариант 1.Найди значения выражений. 45 + 27 82 – 39 75 – 30 + 18 34 + 49 71 – 46 13 + 67 – 20 24 + 18 35 – 16 82 + 7 – 25 2.Запиши ряд из четырёх чисел, чтобы каждое следующее число уменьшалось на 16. 3.Сравни и поставь <, > или = 48 см – 40 см … 18 см 6 см + 9 см … 2 дм 14дм – 8 дм … 60 см 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В музей поехали 25 первоклассников, а второклассников на 7 меньше. Сколько всего детей поехало в музей? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В музей поехало 25 первоклассников и 32 второклассника. Из всех детей мальчиков было 30, а остальные были девочки. Сколько девочек поехало в музей? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Димы на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Коли. На сколько больше значков у Коли, чем у Саши? |
|
1 вариант 1.Найди значения выражений. 35 + 28 92 – 38 95 – 40 + 18 24 + 69 73 – 45 13 + 47 – 20 14 + 57 55 – 27 42 + 7 – 15 2.Запиши ряд из четырёх чисел, чтобы каждое следующее число уменьшалось на 12. 3.Сравни и поставь <, > или = 54 см – 50 см … 14 см 7 см + 8 см … 2 дм 16дм – 7 дм … 90 см 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В коробке 28 белых шаров, а красных на 9 шаров меньше. Сколько красных шаров в коробке? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В коробке 28 больших шаров и 35 маленьких шаров. Из всех шаров, 30 шаров белых, а остальные – красные. Сколько красных шаров в коробке? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Димы на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Коли. На сколько больше значков у Коли, чем у Саши?
|
2 вариант 1.Найди значения выражений. 45 + 27 82 – 39 75 – 30 + 18 34 + 49 71 – 46 13 + 67 – 20 24 + 18 35 – 16 82 + 7 – 25 2.Запиши ряд из четырёх чисел, чтобы каждое следующее число уменьшалось на 16. 3.Сравни и поставь <, > или = 48 см – 40 см … 18 см 6 см + 9 см … 2 дм 14дм – 8 дм … 60 см 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В музей поехали 25 первоклассников, а второклассников на 7 меньше. Сколько всего детей поехало в музей? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В музей поехало 25 первоклассников и 32 второклассника. Из всех детей мальчиков было 30, а остальные были девочки. Сколько девочек поехало в музей? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Димы на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Коли. На сколько больше значков у Коли, чем у Саши? |
|
|
|
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 35 + 28 92 – 38 65 + 7 24 + 69 73 – 45 34 - 6 14 + 57 55 – 27 98 – 60
2. Начерти многоугольник, найди его периметр
3.Сравни: 72 часа…2 суток 70 мин…1 ч 10 мин 2 недели …15 суток 1 ч 5 мин…55 мин
4. Реши задачу. В корзине было 14 белых грибов, а белых на 8 грибов больше. Сколько всего грибов было в корзине?
5. Реши задачу. В корзине было 14 белых грибов и 7 подосиновиков. Мама взяла на суп 5 белых грибов. Сколько грибов осталось в корзине?
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 35 + 28 92 – 38 65 + 7 24 + 69 73 – 45 34 - 6 14 + 57 55 – 27 98 – 60
2. Начерти многоугольник, найди его периметр
3.Сравни: 72 часа…2 суток 70 мин…1 ч 10 мин 2 недели …15 суток 1 ч 5 мин…55 мин
4. Реши задачу. В корзине было 14 белых грибов, а белых на 8 грибов больше. Сколько всего грибов было в корзине?
5. Реши задачу. В корзине было 14 белых грибов и 7 подосиновиков. Мама взяла на суп 5 белых грибов. Сколько грибов осталось в корзине?
|
|
2 вариант 1.Найди значения выражений. 25 + 28 81 – 38 78 + 7 34 + 59 69 – 45 49 - 6 24 + 47 55 – 17 88 – 50
2. Начерти многоугольник, найди его периметр
3.Сравни: 72 часа…3 суток 60 мин…1 ч 20 мин 3 недели …14 суток 1 ч 5 мин…65 мин
4. Реши задачу. В вазе было 13 яблок, а груш на 9 больше. Сколько всего фруктов было в вазе?
5. Реши задачу. В вазе было 13 яблок и 9 груш. Мама взяла на компот 6 яблок. Сколько фруктов осталось в вазе?
|
2 вариант 1.Найди значения выражений. 25 + 28 81 – 38 78 + 7 34 + 59 69 – 45 49 - 6 24 + 47 55 – 17 88 – 50
2. Начерти многоугольник, найди его периметр
3.Сравни: 72 часа…3 суток 60 мин…1 ч 20 мин 3 недели …14 суток 1 ч 5 мин…65 мин
4. Реши задачу. В вазе было 13 яблок, а груш на 9 больше. Сколько всего фруктов было в вазе?
5. Реши задачу. В вазе было 13 яблок и 9 груш. Мама взяла на компот 6 яблок. Сколько фруктов осталось в вазе?
|
|
|
|
|
1.Допиши предложения: Водная оболочка Земли – это …………..................... . Воздушная оболочка Земли – это …………………… . Земная кора и верхняя часть мантии – это ……………………………….. . Видимое глазом пространство называют ………………………………….
2. Подпиши основные и промежуточные стороны горизонта.
«Если ты пойдёшь на С З, то возвращаться будешь на …………..» «Если ты пойдёшь на С, то возвращаться будешь на …………..» «Если ты пойдёшь на Ю В, то возвращаться будешь на …………..»
1) ……………………………………………… 2) 3) ………………………………………………
4.Вставь пропущенные слова: «Компас – это ………………….. для определения ………………………………………………… . У компаса есть три основные части: ……………………………………………………………………., ………………………………….., …..………………………... .»
5.Заполни таблицу «Народные приметы ориентирования». Запиши слова в нужный столбик:
Муравейник возле дерева; мох на стволе; тающий снег у дерева; меньшая часть кроны дерева.
6.Выбери правильный ответ и исправь ошибки: а)первое кругосветное путешествие совершил Фернан Магелан; б)Марко Поло открыл Америку; в)Крузенштерном и Лисянским были исследованы остров Сахалин и остров Камчатка; г)Беллинсгаузен и Лазарев открыли Индию.
7. Выбери правильный ответ: «Воображаемая окружность, делящая земной шар на Северное и Южное полушария, - это …….» а) тропик б) экватор в) полюс
8. Выбери правильный ответ: «Глобус – это…….. » а) разрисованный мяч б) модель земного шара в) модель Луны
9.Ответь на вопросы: «Какие изменения происходят на Земле в результате её вращения вокруг оси?»……………………….. …………………………………………….. . «Какие изменения происходят на Земле в результате её вращения вокруг Солнца?»…………………………………………………………………………………...
10. Выбери правильный ответ: «Кто предположил, что Земля имеет форму шара?» а) Аристотель б) Магеллан
|
|
Ф.И.____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена существительные? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета 2.Подчеркни имена существительные, определи их род. Листья, театр, люблю, вишня, вишнёвый, лень, ленится, животное, ветер, красивый. 3.Запиши существительные в два столбика. Мальчик, зима, ёлка, белка, ёжик, дядя, любовь, ужин. ………………… ………………….. ………………… ………………….. …………………. …………………… …………………. …………………… 4.Составь предложения и запиши их. Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. ……………………………………………………… ………………………………………………………. ………………………………………………………. ………………………………………………………. Подчеркни одной чертой собственные имена существительные.
|
Ф.И.____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена существительные? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета 2.Подчеркни имена существительные., определи их род. Листья, театр, люблю, вишня, вишнёвый, лень, ленится, животное, ветер, красивый. 3.Запиши существительные в два столбика. Мальчик, зима, ёлка, белка, ёжик, дядя, любовь, ужин. ………………… ………………….. ………………… ………………….. …………………. …………………… …………………. …………………… 4.Составь предложения и запиши их. Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. ……………………………………………………… ………………………………………………………. ………………………………………………………. ………………………………………………………. Подчеркни одной чертой собственные имена существительные.
|
|
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена существительные? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета 2.Подчеркни имена существительные, определи их род. Листья, театр, люблю, вишня, вишнёвый, лень, ленится, животное, ветер, красивый. 3.Запиши существительные в два столбика. Мальчик, зима, ёлка, белка, ёжик, дядя, любовь, ужин. ………………… ………………….. ………………… ………………….. …………………. …………………… …………………. …………………… 4.Составь предложения и запиши их. Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. ……………………………………………………… ………………………………………………………. ………………………………………………………. ………………………………………………………. Подчеркни одной чертой собственные имена существительные.
|
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена существительные? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета 2.Подчеркни имена существительные, определи их род. Листья, театр, люблю, вишня, вишнёвый, лень, ленится, животное, ветер, красивый. 3.Запиши существительные в два столбика. Мальчик, зима, ёлка, белка, ёжик, дядя, любовь, ужин. ………………… ………………….. ………………… ………………….. …………………. …………………… …………………. …………………… 4.Составь предложения и запиши их. Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. ……………………………………………………… ………………………………………………………. ………………………………………………………. ………………………………………………………. Подчеркни одной чертой собственные имена существительные.
|
|
Ф.И.____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена глаголы? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета
2.Подчеркни глаголы двумя чертами. Стоит, еда, едят, вьюга, поёт, вьюжит, снежный, снег, кружат, круг. Обозначь число глаголов.
3.Придумай и запиши глаголы к существительным. трава………………………………….; стул……………………………………; медведь…………………………………;
4. Запиши слова в два столбика. Живот, летит, поёт, парты, лежит, облако. ……………………… ……………………. ……………………… …………………….. ………………………. …………………… ………………………. ……………………. ………………………. ……………………… Укажи род имён существительных.
|
Ф.И.____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена глаголы? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета
2.Подчеркни глаголы двумя чертами. Стоит, еда, едят, вьюга, поёт, вьюжит, снежный, снег, кружат, круг. Обозначь число глаголов.
3.Придумай и запиши глаголы к существительным. трава………………………………….; стул……………………………………; медведь…………………………………;
4. Запиши слова в два столбика. Живот, летит, поёт, парты, лежит, облако. ……………………… ……………………. ……………………… …………………….. ………………………. …………………… ………………………. ……………………. ………………………. ……………………… Укажи род имён существительных.
|
||
|
Ф.И.____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена глаголы? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета
2.Подчеркни глаголы двумя чертами. Стоит, еда, едят, вьюга, поёт, вьюжит, снежный, снег, кружат, круг. Обозначь число глаголов.
3.Придумай и запиши глаголы к существительным. трава………………………………….; стул……………………………………; медведь…………………………………;
4. Запиши слова в два столбика. Живот, летит, поёт, парты, лежит, облако. ……………………… ……………………. ……………………… …………………….. ………………………. …………………… ………………………. ……………………. ………………………. ……………………… Укажи род имён существительных. |
Ф.И.____________________________________
1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена глаголы? ü признак предмет ü предмет ü действие предмета
2.Подчеркни глаголы двумя чертами. Стоит, еда, едят, вьюга, поёт, вьюжит, снежный, снег, кружат, круг. Обозначь число глаголов.
3.Придумай и запиши глаголы к существительным. трава………………………………….; стул……………………………………; медведь…………………………………;
4. Запиши слова в два столбика. Живот, летит, поёт, парты, лежит, облако. ……………………… ……………………. ……………………… …………………….. ………………………. …………………… ………………………. ……………………. ………………………. ……………………… Укажи род имён существительных. |
||
|
1 вариант 1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 49 +14 … 70 – 6 345 … 355 74 – 21 … 28 + 27 647 … 644 48 – 30 … 87 – 64 125 … 25 43 – 7 … 53 – 18 308 … 380 26 + 39 … 100 – 33 547 … 570 2.Запиши числа. 6с.8д.4ед. = …. 6с.8д. = …. 6с.4ед. = …. 6д.8ед. = … 3. Продолжи ряды чисел. 832, 632, 432, …., ….. . 709, 712, 715, …. , ….. . 691, 671, 651, …., ….. . 4. Найди значения выражений. 600 – 1 499 + 1 569 + 1 340 – 1 800 – 1 783 + 1 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Тани было 26 тетрадей в клетку, а в линейку на 7 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей было у Тани? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Первый отрезок на 6 см длиннее второго, но на 2 см короче третьего. На сколько см третий отрезок длиннее второго? |
2 вариант 1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 57 + 18 … 90 – 4 248 … 268 64 – 20 … 32 + 12 354 … 357 32 – 6 …. 42 – 17 149 …. 49 18 + 49 …. 100 – 72 607 … 670 68 – 40 … 46 – 21 828 … 880 2.Запиши числа. 5с.3д.9ед. = …. 5с.3д. = …. 5с.9ед. = …. 5д.3ед. = … 3. Продолжи ряды чисел. 232, 432, 632, …., ….. . 408, 412, 416, …. , ….. . 681, 671, 661, …., ….. . 4. Найди значения выражений. 700 – 1 299 + 1 339 + 1 430 – 1 500 – 1 257 + 1 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Мама испекла 35 пирожков с мясом, а пирожков с капустой на 8 меньше, чем с мясом. Сколько всего пирожков испекла мама? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Первый отрезок на 6 см длиннее второго, но на 2 см короче третьего. На сколько см третий отрезок длиннее второго? |
||
|
1 вариант 1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 49 +14 … 70 – 6 345 … 355 74 – 21 … 28 + 27 647 … 644 48 – 30 … 87 – 64 125 … 25 43 – 7 … 53 – 18 308 … 380 26 + 39 … 100 – 33 547 … 570 2.Запиши числа. 6с.8д.4ед. = …. 6с.8д. = …. 6с.4ед. = …. 6д.8ед. = … 3. Продолжи ряды чисел. 832, 632, 432, …., ….. . 709, 712, 715, …. , ….. . 691, 671, 651, …., ….. . 4. Найди значения выражений. 600 – 1 499 + 1 569 + 1 340 – 1 800 – 1 783 + 1 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Тани было 26 тетрадей в клетку, а в линейку на 7 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей было у Тани? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Первый отрезок на 6 см длиннее второго, но на 2 см короче третьего. На сколько см третий отрезок длиннее второго? |
2 вариант 1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 57 + 18 … 90 – 4 248 … 268 64 – 20 … 32 + 12 354 … 357 32 – 6 …. 42 – 17 149 …. 49 18 + 49 …. 100 – 72 607 … 670 68 – 40 … 46 – 21 828 … 880 2.Запиши числа. 5с.3д.9ед. = …. 5с.3д. = …. 5с.9ед. = …. 5д.3ед. = … 3. Продолжи ряды чисел. 232, 432, 632, …., ….. . 408, 412, 416, …. , ….. . 681, 671, 661, …., ….. . 4. Найди значения выражений. 700 – 1 299 + 1 339 + 1 430 – 1 500 – 1 257 + 1 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Мама испекла 35 пирожков с мясом, а пирожков с капустой на 8 меньше, чем с мясом. Сколько всего пирожков испекла мама? 6*. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Первый отрезок на 6 см длиннее второго, но на 2 см короче третьего. На сколько см третий отрезок длиннее второго? |
||
|
3 вариант
1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 49 +14 … 70 – 6 345 … 355 74 – 21 … 28 + 27 647 … 644 48 – 30 … 87 – 64 125 … 25
2.Запиши числа. 6с.8д.4ед. = …. 6с.8д. = …. 6с.4ед. = …. 6д.8ед. = …
3. Продолжи ряды чисел. 709, 712, 715, …. , ….. . 691, 671, 651, …., ….. .
4. Найди значения выражений. 600 – 1 499 + 1 569 - 1 340 – 1 800 – 1 783 + 1
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Тани было 26 тетрадей в клетку, а в линейку на 7 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей было у Тани?
|
3 вариант
1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 49 +14 … 70 – 6 345 … 355 74 – 21 … 28 + 27 647 … 644 48 – 30 … 87 – 64 125 … 25
2.Запиши числа. 6с.8д.4ед. = …. 6с.8д. = …. 6с.4ед. = …. 6д.8ед. = …
3. Продолжи ряды чисел. 709, 712, 715, …. , ….. . 691, 671, 651, …., ….. .
4. Найди значения выражений. 600 – 1 499 + 1 569 - 1 340 – 1 800 – 1 783 + 1
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Тани было 26 тетрадей в клетку, а в линейку на 7 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей было у Тани?
|
|
|
|
3 вариант
1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 49 +14 … 70 – 6 345 … 355 74 – 21 … 28 + 27 647 … 644 48 – 30 … 87 – 64 125 … 25
2.Запиши числа. 6с.8д.4ед. = …. 6с.8д. = …. 6с.4ед. = …. 6д.8ед. = …
3. Продолжи ряды чисел. 709, 712, 715, …. , ….. . 691, 671, 651, …., ….. .
4. Найди значения выражений. 600 – 1 499 + 1 569 - 1 340 – 1 800 – 1 783 + 1
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Тани было 26 тетрадей в клетку, а в линейку на 7 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей было у Тани?
|
3 вариант
1.Сравни выражения и числа , поставь знаки >, < или = . 49 +14 … 70 – 6 345 … 355 74 – 21 … 28 + 27 647 … 644 48 – 30 … 87 – 64 125 … 25
2.Запиши числа. 6с.8д.4ед. = …. 6с.8д. = …. 6с.4ед. = …. 6д.8ед. = …
3. Продолжи ряды чисел. 709, 712, 715, …. , ….. . 691, 671, 651, …., ….. .
4. Найди значения выражений. 600 – 1 499 + 1 569 - 1 340 – 1 800 – 1 783 + 1
5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. У Тани было 26 тетрадей в клетку, а в линейку на 7 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей было у Тани?
|
|
|
Проверочная работа по литературному чтению
Ф.И._______________________________________________________
1.Заполни таблицу, записывая названия произведения в нужный столбик.
«Зайкина избушка», «Жил на свете слонёнок», «У страха глаза велики», «Сказка про храброго Зайца…», «Бинокль», «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
|
Авторская сказка |
Русская народная сказка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Соедини отрывок из произведения с его автором и названием.
Лев Толстой Сергей Козлов Лилиан Муур
«Тот, кто сидел в
пруду, тоже скорчил рожу и тоже замахнулся палкой. Испугался Крошка Енот и
бросился домой.» «По волнам колыхалось
жёлтое брюхо мёртвой акулы. Лодка подплыла к мальчикам и привела их на
корабль» «А гора всё время
менялась: оранжевое переместилось влево, розовое-вправо, а голубое стало
сизо-синим…»
«Крошка Енот» «Когда ты прячешь солнце, мне грустно» «Акула»
3.Прочитай текст тихо, вполголоса.
Двенадцатилетняя Тиночка Руднева влетела, как разрывная бомба, в комнату, где её старшие сёстры одевались с помощью двух служанок к сегодняшнему вечеру. Взволнованная, запыхавшаяся, с разлетевшимися кудряшками на лбу, вся розовая от быстрого бега, она была похожа на хорошенького мальчишку…
Тина только в этом году была допущена к устройству ёлки. На прошлое Рождество её в это время запирали с младшей сестрой в детскую. Теперь же Тина волновалась больше всех, хлопотала и бегала за десятерых, попадаясь ежеминутно кому-нибудь под ноги, и только усиливала общую суету, царившую в доме.
(А.Куприн)
Ответь на вопросы к этому тексту:
1.К какому жанру относится этот текст? Выбери.
2.Найди в тексте описание главной героини и подчеркни их волнистой линией.
3.Найди в тексте сравнение и подчеркни прямой линией.
4.Как бы ты охарактеризовал главную героиню? Выбери.
|
Проверочная работа Ф.И._______________________________ 1.Соедини явление природы с его определением. Смерч Снежная буря Ураган Сильный вихрь, поднимающий столбом воду, песок. Вьюга Сильный ветер, разрушительной силы 2.Закончи предложения: Движение воздуха над поверхностью Земли – это ……………............ . Прибор для измерения давления воздуха – это …………………… . Прибор для измерения температуры воздуха - это ………………………. Воздушная оболочка Земли называется …………………………… 3.Вставь пропущенные слова. Нагретый воздух становится …………….. и устремляется ..………….. . Холодный воздух становится ………………. и устремляется ……………. 4.Ответь на вопросы: Какой газ преобладает в составе воздуха?................................................. Какой газ воздуха необходим для жизни людей?........................................ 5.Поразмышляй. Нужен ли нам ветер?.......................................................... …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….. |
Проверочная работа Ф.И._____________________________ 1.Соедини явление природы с его определением. Смерч Снежная буря Ураган Сильный вихрь, поднимающий столбом воду, песок. Вьюга Сильный ветер, разрушительной силы 2.Закончи предложения: Движение воздуха над поверхностью Земли – это ……………............ . Прибор для измерения давления воздуха – это …………………… . Прибор для измерения температуры воздуха - это ………………………. Воздушная оболочка Земли называется …………………………… 3.Вставь пропущенные слова. Нагретый воздух становится …………….. и устремляется ..………….. . Холодный воздух становится ………………. и устремляется ……………. 4.Ответь на вопросы: Какой газ преобладает в составе воздуха?................................................. Какой газ воздуха необходим для жизни людей?........................................ 5.Поразмышляй. Нужен ли нам ветер?.......................................................... ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… |
|
Проверочная работа Ф.И.__________________________________ 1.Соедини явление природы с его определением. Смерч Снежная буря Ураган Сильный вихрь, поднимающий столбом воду, песок. Вьюга Сильный ветер, разрушительной силы 2.Закончи предложения: Движение воздуха над поверхностью Земли – это ……………............ . Прибор для измерения давления воздуха – это …………………… . Прибор для измерения температуры воздуха - это ………………………. Воздушная оболочка Земли называется …………………………… 3.Вставь пропущенные слова. Нагретый воздух становится …………….. и устремляется ..………….. . Холодный воздух становится ………………. и устремляется ……………. 4.Ответь на вопросы: Какой газ преобладает в составе воздуха?................................................. Какой газ воздуха необходим для жизни людей?........................................ 5.Поразмышляй. Нужен ли нам ветер?.......................................................... …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… |
Проверочная работа Ф.И._______________________________ 1.Соедини явление природы с его определением. Смерч Снежная буря Ураган Сильный вихрь, поднимающий столбом воду, песок. Вьюга Сильный ветер, разрушительной силы 2.Закончи предложения: Движение воздуха над поверхностью Земли – это ……………............ . Прибор для измерения давления воздуха – это …………………… . Прибор для измерения температуры воздуха - это ………………………. Воздушная оболочка Земли называется …………………………… 3.Вставь пропущенные слова. Нагретый воздух становится …………….. и устремляется ..………….. . Холодный воздух становится ………………. и устремляется ……………. 4.Ответь на вопросы: Какой газ преобладает в составе воздуха?................................................. Какой газ воздуха необходим для жизни людей?........................................ 5.Поразмышляй. Нужен ли нам ветер?.......................................................... …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….. |
|
1 вариант
1. Замени умножение сложением и вычисли значения произведений. 20 х 5 3 х 40 100 х 3 420 х 2 15 х 4 26 х 4 2. Найди значения выражений. 9 х 2 + 37 1 х 56 390 – 1 7 х 9 – 29 45 х 0 799 + 0 3. Сравни выражения, поставь знаки >, < или = 7 х 0 … 0 х 16 (24 – 21) х 9 …. 2 х 9 23 х 4 … 23 х 2 - 23 72 х 5 …. 5 х 72 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Бабушка испекла пирожки на 4 протвинях, по 9 штук на каждом. Сколько всего пирожков испекла бабушка? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В магазин привезли 9 пакетов с картошкой, по 5 кг в каждом пакете, и ещё 25 кг моркови. Сколько всего кг овощей привезли в магазин? 6. Прочитай текст. Сделай чертёж, запиши решение и ответ. Ломаная состоит из четырёх одинаковых звеньев по 2 см в каждом. Начерти эту ломаную и определи, какова её длина. |
2 вариант
1. Замени умножение сложением и вычисли значения произведений. 30 х 5 4 х 20 200 х 3 230 х 2 15 х 3 18 х 4 2. Найди значения выражений. 9 х 3 + 47 1 х 35 790 – 1 6 х 9 – 28 39 х 0 499 + 0 3. Сравни выражения, поставь знаки >, < или = 6 х 0 … 0 х 13 (64 – 61) х 8 …. 2 х 8 53 х 4 … 53 х 2 - 53 81 х 9 …. 9 х 81 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В саду растёт 9 рядов деревьев, по 4 дерева в каждом ряду. Сколько всего деревьев растёт в саду ? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. На одной грядке посадили 3 ряда помидоров, по 9 штук в каждом, на другой – 20 помидоров. Сколько всего помидоров посадили на двух грядках? 6. Прочитай текст. Сделай чертёж, запиши решение и ответ. Ломаная состоит из трёх одинаковых звеньев по 4 см в каждом. Начерти эту ломаную и определи, какова её длина. |
|
|||||||||||||||||||||
|
1 вариант
1. Замени умножение сложением и вычисли значения произведений. 20 х 5 3 х 40 100 х 3 420 х 2 15 х 4 26 х 4 2. Найди значения выражений. 9 х 2 + 37 1 х 56 390 – 1 7 х 9 – 29 45 х 0 799 + 0 3. Сравни выражения, поставь знаки >, < или = 7 х 0 … 0 х 16 (24 – 21) х 9 …. 2 х 9 23 х 4 … 23 х 2 - 23 72 х 5 …. 5 х 72 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. Бабушка испекла пирожки на 4 протвинях, по 9 штук на каждом. Сколько всего пирожков испекла бабушка? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В магазин привезли 9 пакетов с картошкой, по 5 кг в каждом пакете, и ещё 25 кг моркови. Сколько всего кг овощей привезли в магазин? 6. Прочитай текст. Сделай чертёж, запиши решение и ответ. Ломаная состоит из четырёх одинаковых звеньев по 2 см в каждом. Начерти эту ломаную и определи какова её длина. |
2 вариант
1. Замени умножение сложением и вычисли значения произведений. 30 х 5 4 х 20 200 х 3 230 х 2 15 х 3 18 х 4 2. Найди значения выражений. 9 х 3 + 47 1 х 35 790 – 1 6 х 9 – 28 39 х 0 499 + 0 3. Сравни выражения, поставь знаки >, < или = 6 х 0 … 0 х 13 (64 – 61) х 8 …. 2 х 8 53 х 4 … 53 х 2 - 53 81 х 9 …. 9 х 81 4. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. В саду растёт 9 рядов деревьев, по 4 дерева в каждом ряду. Сколько всего деревьев растёт в саду ? 5. Прочитай текст. Сделай схему, запиши решение и ответ. На одной грядке посадили 3 ряда помидоров, по 9 штук в каждом, на другой – 20 помидоров. Сколько всего помидоров посадили на двух грядках? 6. Прочитай текст. Сделай чертёж, запиши решение и ответ. Ломаная состоит из трёх одинаковых звеньев по 4 см в каждом. Начерти эту ломаную и определи, какова её длина. |
|
|||||||||||||||||||||
|
Проверочная работа №1 по теме « Живые соседи человека» Ф.И……………………………………………………………………………… 1.Ответь на вопрос: Что нужно растениям для жизни? 1 - …………….., 2 - …………………, 3 - ………………………. . 2.Закончи предложения: Растения, у которых тело без стебля, корня, листьев и цветков – это …………………….. Споровые растения, не имеющие корней и цветков -это……………………… Растения, у которых есть стебли, листья и корень – это ……………………. 3.Заполни таблицу, вставляя слова в нужный столбик: укроп, липа, сосна, лиственница, кедр, яблоня, ромашка, можжевельник.
4.Закончи схему: Цветковые растения
5.Соедини слова в строчках. зерновые культуры корнеплоды фруктовые культуры овощные культуры
просо репа овёс огурец свёкла яблоня груша картофель
7.Подпиши части гриба:
1 - ……………………… 2 - ………………………
8.Соедини слова в строчках. Хищники Всеядные Паразиты Растительноядные
Заяц лягушка медведь лось волк аскарида щука ёж снегирь
9.Заполни пропуски. Бабочка откладывает яйца. Из яйца появляется…………………, она похожа на…………. . …………….быстро растёт и превращается в ………..., из которой появляется яркая………… ….
10.Исправь ошибки. Земноводные-это лягушки, тритоны, змеи, черепахи. У пресмыкающихся кожа голая, покрыта слизью. Земноводные размножаются, откладывая яйца. Головастик похож на взрослую лягушку. Он имеет передние и задние конечности. Лягушки-вредные животные. Они уничтожают огромное количество насекомых. Все птицы умеют летать. Например,……………………………….. Дятел, воробей, стриж, ворона-оседлые птицы. Глухарь, ласточка, сова, лебедь-перелётные птицы. К рыбам относятся карась, дельфин, скат, касатка, ёрш. Тело млекопитающих покрыто перьями. Звери выкармливают детёнышей мясом.
11.Заполни таблицу, записав по три животных, приспособленных к данной среде обитания.
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Ф.И……………………………………………………………………………… 1.Ответь на вопрос: Что нужно растениям для жизни? 1 - …………….., 2 - …………………, 3 - ………………………. . 2.Закончи предложения: Растения, у которых тело без стебля, корня, листьев и цветков – это …………………….. Споровые растения, не имеющие корней и цветков – это ……………………… Растения, у которых есть стебли, листья и корень – это ……………………. 3.Заполни таблицу, вставляя слова в нужный столбик: укроп, липа, сосна, лиственница, кедр, яблоня, ромашка, можжевельник.
4.Закончи схему: Цветковые растения
5.Соедини слова в строчках. зерновые культуры корнеплоды фруктовые культуры овощные культуры
просо репа овёс огурец свёкла яблоня груша картофель
7.Подпиши части гриба:
1 - ……………………… 2 - ………………………
8.Соедини слова в строчках. Хищники Всеядные Паразиты Растительноядные
Заяц лягушка медведь лось волк аскарида щука ёж снегирь
9.Заполни пропуски. Бабочка откладывает яйца. Из яйца появляется…………………, она похожа на…………. . …………….быстро растёт и превращается в ………..., из которой появляется яркая………… ….
10.Исправь ошибки. Земноводные-это лягушки, тритоны, змеи, черепахи. У пресмыкающихся кожа голая, покрыта слизью. Земноводные размножаются, откладывая яйца. Головастик похож на взрослую лягушку. Он имеет передние и задние конечности. Лягушки-вредные животные. Они уничтожают огромное количество насекомых. Все птицы умеют летать. Например,……………………………….. Дятел, воробей, стриж, ворона-оседлые птицы. Глухарь, ласточка, сова, лебедь-перелётные птицы. К рыбам относятся карась, дельфин, скат, касатка, ёрш. Тело млекопитающих покрыто перьями. Звери выкармливают детёнышей мясом.
11.Заполни таблицу, записав по три животных, приспособленных к данной среде обитания.
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
Проверочная работа по окружающему миру
Ф.И…………………………………………………………………
1.Допиши предложения:
Я живу на планете ………………… . Моя страна называется ……………………….. . Мой город называется ……………………………… .
2.Закончи понятия:
Пространство суши, омываемое морями и океанами называется ………………………. .
Звёзды, объединённые в группы, называются …………………………………………….. .
Водная оболочка Земли – это …………............................................................................... ..
Воздушная оболочка Земли – это …………………………………………………………... .
Земная кора и верхняя часть мантии – это ………………………………………………... .
Видимое глазом пространство называют ………………………………………………….. .
Прибор для измерения давления воздуха – это …………………………………………… .
Прибор для измерения температуры воздуха - это ………………………………………. .
3.Допиши предложения.
«Глаза – это орган ……………………» «Нос – это орган ……………………»
«Уши – это орган……………………»
Все ли органы чувств перечислены в задании? …………….. Каких органов чувств не хватает? Допиши ………………………………………………………………………. .
4.Найди ошибки и исправь их.
Солнце – это планета. Все планеты светятся. В Солнечной системе 10 планет.
5.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика.
год время полного оборота Земли вокруг своей оси
сутки время полного оборота Луны вокруг Земли
месяц время полного оборота Земли вокруг солнца
6. Подпиши основные и промежуточные стороны горизонта.
Ответь на вопросы:
«Если ты пойдёшь на С З, то возвращаться будешь на ………………………..»
«Если ты пойдёшь на Ю В, то возвращаться будешь на ……………………...»
7.Вставь пропущенные слова:
«Компас – это ………………….. для определения ………………………………………………»
8.Выбери правильный ответ:
«Земля вращается вокруг……………..»
а) оси б) полюса в) экватора
9. Выбери правильный ответ:
«Воображаемая окружность, делящая земной шар на Северное и Южное полушария, - это …….»
а) тропик б) экватор в) полюс
11.Соедини явление природы с его определением.
Смерч Сильный вихрь, поднимающий столбом воду, песок.
Ураган Сильный ветер, разрушительной силы
12.Заполни таблицу, вставляя слова в нужный столбик: смородина, ёлка, лиственница, берёза, колокольчик, можжевельник.
|
Хвойные растения |
Цветковые растения |
|
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
……………………………………….. ………………………………………. …………………………………….... |
13.Прочитай каждую группу. Вычеркни лишнее слово в каждом столбике. Дай название каждой группе.
|
|
|
|
|
|
|
Заяц Щука Лось Кабан |
Муха Оса Паук Муравей |
Черепаха Ящерица Змея Жаба |
Лягушка Жаба Тритон Змея |
Цапля Чайка Страус Кузнечик |
Проверочная работа по литературному чтению
Ф.И…………………………………………………………………
1.Прочитай два текста тихо, вполголоса.
|
1 |
2 |
|
Моря, реки хранят много загадок и тайн. В Сицилии, например, есть озеро Смерти, которое считается самым мёртвым на планете. Всякое живое существо, попавшее в этот водоём, мгновенно погибает. В составе воды этого озера большое количество серной кислоты. В результате проведенного исследования стало очевидно, что кислота поступает в озеро из двух подземных источников. |
Недалеко от берега из воды торчал обломок старой крепости. Я доплывал до него и отдыхал. Это было похоже на отдых на необитаемом острове. Впрочем, остров был не такой уж необитаемый. Иногда выплёскивался краб и забегал за край скалы. В глубине воды можно было заметить мальков, которые неожиданно проносились, как искры, выбитые из горящего полена. |
Ответь на вопросы:
· В каком из текстов чувствуется присутствие автора, его настроение? ………………………………
· Определи какой текст художественный, какой научный. Первый текст …………………………… .Второй текст ……………………………………… .
· В одном из текстов есть сравнение. Найди его и подчеркни прямой линией.
· В научном тексте найди слова и выражения, свойственные научному стилю. Подчеркни их волнистой линией.
2.Прочитай стихотворение тихо, вполголоса.
Снегопад
Снег идёт, снег идёт,
Снег по свету бродит.
И откуда он идёт?
И куда уходит?
Снегопад, снегопад,
Снежное паденье.
Снег идёт наугад,
Словно сновиденье.
Ответь на вопросы:
· Как надо читать это стихотворение? Выбери.
a) Весело, задорно;
b) С возмущением и негодованием;
c) Тихо, задумчиво;
d) Громко, торжественно.
· Найди строки, где о неживом говорится как о живом. Подчеркни их прямой линией. Напиши, как называется этот приём :………………………………………
· Давай попробуем услышать, как падал снег. Для этого перечитай неторопливо всё стихотворение. Какой звук повторяется наиболее часто? Напиши: …………………
1.Списать, расставить знаки препинания. Разобрать второе предложение по членам.
Яблонька.
Около дома росла яблонька поднялся сильный ветер он стал ломать деревце коля принес подставку для яблоньки ночью выпал снег он укутал деревце
2.Списать, разделить слова на слоги.
Сосна, клён, ива, липа, берёза, Юля, тополь, пень.
3.Списать, разделяя слова для переноса.
Коньки, осина, стайка, Инна, удочка, ёжик, Яна, букварь.
4.Списать предложение. Поставить ударение. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
Большой ком снега упал с сосны.
1.Списать, расставить знаки препинания. Разобрать второе предложение по членам.
Яблонька.
Около дома росла яблонька поднялся сильный ветер он стал ломать деревце коля принес подставку для яблоньки ночью выпал снег он укутал деревце
2.Списать, разделить слова на слоги.
Сосна, клён, ива, липа, берёза, Юля, тополь, пень.
3.Списать, разделяя слова для переноса.
Коньки, осина, стайка, Инна, удочка, ёжик, Яна, букварь.
4.Списать предложение. Поставить ударение. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
Большой ком снега упал с сосны.
1.Списать, расставить знаки препинания. Разобрать второе предложение по членам.
Яблонька.
Около дома росла яблонька поднялся сильный ветер он стал ломать деревце коля принес подставку для яблоньки ночью выпал снег он укутал деревце
2.Списать, разделить слова на слоги.
Сосна, клён, ива, липа, берёза, Юля, тополь, пень.
3.Списать, разделяя слова для переноса.
Коньки, осина, стайка, Инна, удочка, ёжик, Яна, букварь.
4.Списать предложение. Поставить ударение. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
Большой ком снега упал с сосны.
|
1 вариант 1.Найти значения выражений. 30+60 63+2 11-5 70-20 63+20 12-7 40+3 47-3 13-9 60+7 47-30 14-6
2. Решить уравнения. а + 6 = 15 16 – х = 8
3.Решить задачу. Лена положила в тарелку 3 яблока, 7 груш, 4 апельсина. Сколько всего фруктов положила Лена в тарелку?
4. Начертить отрезок АВ длиной 7 см, а отрезок СД на 2 см длиннее.
5. Вставить знаки « – », « + ». 7…3…6 = 16 25…5…1= 19 53…3…20 = 70 |
2 вариант 1.Найти значения выражений. 20+40 43+4 12-5 80-20 53+30 13-7 50+9 67-3 14-9 70+3 67-30 15-6
2. Решить уравнения. 9 + у = 15 12 – с = 4
3.Решить задачу. Саша нарисовал 15 машин. Из них – 5 машин красные, а остальные машины синие. Сколько синих машин нарисовал Саша?
4. Начертить отрезок КМ длиной 9 см, а отрезок ОР на 2 см короче.
5. Вставить знаки « – », « + ». 8…2…4 = 14 36…6…1= 29 47…7…20 = 60
|
|
1 вариант 1.Найти значения выражений. 30+60 63+2 11-5 70-20 63+20 12-7 40+3 47-3 13-9 60+7 47-30 14-6
2. Решить уравнения. а + 6 = 15 16 – х = 8
3.Решить задачу. Лена положила в тарелку 3 яблока, 7 груш, 4 апельсина. Сколько всего фруктов положила Лена в тарелку?
4. Начертить отрезок АВ длиной 7 см, а отрезок СД на 2 см длиннее.
5. Вставить знаки « – », « + ». 7…3…6 = 16 25…5…1= 19 53…3…20 = 70 |
2 вариант 1.Найти значения выражений. 20+40 43+4 12-5 80-20 53+30 13-7 50+9 67-3 14-9 70+3 67-30 15-6
2. Решить уравнения. 9 + у = 15 12 – с = 4
3.Решить задачу. Саша нарисовал 15 машин. Из них – 5 машин красные, а остальные машины синие. Сколько синих машин нарисовал Саша?
4. Начертить отрезок КМ длиной 9 см, а отрезок ОР на 2 см короче.
5. Вставить знаки « – », « + ». 8…2…4 = 14 36…6…1= 29 47…7…20 = 60
|
|
1 вариант 1.Найди значения выражений. 37 + 8 82 + 9 37 – 4 62 – 7 43 – 6 65 + 3 45 + 5 52 + 8 30 – 1 60 – 3 90 – 3 39 + 1 2. Реши уравнение. х – 9 = 20 Составь, запиши и реши ещё одно уравнение с таким же корнем.
3.Реши задачу. Бабушка испекла 13 пирожков с мясом и 8 пирожков с капустой. На сколько больше пирожков с мясом, чем с капустой?
4. Начерти прямоугольный треугольник. Дай ему название. Начерти незамкнутую ломаную, состоящую из 5 звеньев. 5. Вместо □, напиши числа, чтобы получились верные записи. 4 + 7 = □ + 6 8 + 6 > □ + 8 12 – 3 = 49 – □ □ + 8 <5 + 6 |
2 вариант 1.Найди значения выражений. 47 + 9 63 + 9 29– 5 73 – 8 32 – 6 53 + 4 56 + 5 44 + 8 40 – 1 70 – 4 70 – 5 19 + 1 2. Реши уравнение. 37 – у = 30 Составь, запиши и реши ещё одно уравнение с таким же корнем.
3.Реши задачу. Мама купила 15 тетрадей в клетку и 9 тетрадей в линейку. На сколько больше тетрадей в клетку, чем в линейку?
4. Начерти тупоугольный треугольник. Дай ему название. Начерти замкнутую ломаную, состоящую из 6 звеньев. 5. Вместо □, напиши числа, чтобы получились верные записи. 6 + 8 = □ + 10 7 + 9> □ + 9 13 – 4 = 29 – □ □ + 5 < 6 + 6 |
|
1 вариант 1.Найди значения выражений. 37 + 8 82 + 9 37 – 4 62 – 7 43 – 6 65 + 3 45 + 5 52 + 8 30 – 1 60 – 3 90 – 3 39 + 1
2. Реши уравнение. х – 9 = 20 Составь, запиши и реши ещё одно уравнение с таким же корнем.
3.Реши задачу. Бабушка испекла 13 пирожков с мясом и 8 пирожковр с капустой. На сколько больше пирожков с мясом, чем с капустой?
4. Начерти прямоугольный треугольник. Дай ему название. Начерти незамкнутую ломаную, состоящую из 5 звеньев. 5. Вместо □, напиши числа, чтобы получились верные записи. 4 + 7 = □ + 6 8 + 6 > □ + 8 12 – 3 = 49 – □ □ + 8 <5 + 6 |
2 вариант 1.Найди значения выражений. 47 + 9 63 + 9 29– 5 73 – 8 32 – 6 53 + 4 56 + 5 44 + 8 40 – 1 70 – 4 70 – 5 19 + 1
2. Реши уравнение. 37 – у = 30 Составь, запиши и реши ещё одно уравнение с таким же корнем.
3.Реши задачу. Мама купила 15 тетрадей в клетку и 9 тетрадей в линейку. На сколько больше тетрадей в клетку, чем в линейку?
4. Начерти тупоугольный треугольник. Дай ему название. Начерти замкнутую ломаную, состоящую из 6 звеньев. 5. Вместо □, напиши числа, чтобы получились верные записи. 6 + 8 = □ + 10 7 + 9> □ + 9 13 – 4 = 29 – □ □ + 5 < 6 + 6 |
Ф.И.___________________________________________________
1. Прочитай слова. Подчеркни мягкие согласные.
Кольцо, плечо, красивый, салют, медведь.
2. Запиши слова в два столбика. Подчеркни в словах Ь.
Достань, серенький, надень, жильцы, возьми, просьба, читать, плыть.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Вставь в слова, где надо, мягкий знак.
Пал…то, мел…кий, ран…ка, кол…цо, пал…ка, бол…ной, школ…ник.
4.Запиши слова по образцу.
Боль – больной, сталь - _____________________,
мыло - __________________, сила - _____________________ .
5.Подчеркни слова в которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука.
Даёт, хорёк, яркий, быстрая, деревня, стебелёк, льют.
6. Спиши текст. Вставляй пропущенные буквы. Обозначай начало и конец предложений.
стоят сил…ные морозы детям нел…зя идти гулят… они стали играт… в школу
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Ф.И.___________________________________________________
1. Прочитай слова. Подчеркни мягкие согласные.
Кольцо, плечо, красивый, салют, медведь.
2. Запиши слова в два столбика. Подчеркни в словах Ь.
Достань, серенький, надень, жильцы, возьми, просьба, читать, плыть.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Вставь в слова, где надо, мягкий знак.
Пал…то, мел…кий, ран…ка, кол…цо, пал…ка, бол…ной, школ…ник.
4.Запиши слова по образцу.
Боль – больной, сталь - _____________________,
мыло - __________________, сила - _____________________ .
5.Подчеркни слова в которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука.
Даёт, хорёк, яркий, быстрая, деревня, стебелёк, льют.
6. Спиши текст. Вставляй пропущенные буквы. Обозначай начало и конец предложений.
стоят сил…ные морозы детям нел…зя идти гулят… они стали играт… в школу
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Тест № 2. ___________________________________________________
1.Допиши предложения:
Глаза – это орган …………………... Нос – это орган ………………………
Кожа – это орган …………………… Уши – это орган ………………..……
Какого органа чувств не хватает? Запиши ………………………………..
2.Найди ошибку в определении и исправь её.
Термометр – это инструмент для измерения температуры.
3.Прочитай слова. Распредели их в две группы и запиши.
Подумай об оформлении. Запиши название каждой группы.
Пила, микроскоп, молоток, веник, холодильник, телескоп.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4.Запиши знаками температуру.
20 градусов мороза …………….... 14 градусов выше нуля ……………….
10 градусов ниже нуля ……………5 градусов тепла ……………...............
5.Запони таблицу, используя слова:
Лёд, кислород, монета, растительное масло, сок, углекислый газ, воздух, компот, дерево.
|
Твёрдое состояние |
Жидкое состояние |
Газообразное состояние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Подпишите, в какой схеме частицы жидкости, в какой твёрдого вещества, а какой газообразного вещества.
1.………………………… 2.…………………….. 3……………………...…
.......................................... ……………………….. …………………………
7. Соедини части предложений.
При нагревании объём тел и веществ уменьшается.
При охлаждении объём тел и веществ увеличивается.
Тест № 2. ___________________________________________________
1.Допиши предложения:
Глаза – это орган …………………... Нос – это орган ………………………
Кожа – это орган …………………… Уши – это орган ………………..……
Какого органа чувств не хватает? Запиши ………………………………..
2.Найди ошибку в определении и исправь её.
Термометр – это инструмент для измерения температуры.
3.Прочитай слова. Распредели их в две группы и запиши.
Подумай об оформлении. Запиши название каждой группы.
Пила, микроскоп, молоток, веник, холодильник, телескоп.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4.Запиши знаками температуру.
20 градусов мороза …………….... 14 градусов выше нуля ……………….
10 градусов ниже нуля ……………5 градусов тепла ……………...............
5.Запони таблицу, используя слова:
Лёд, кислород, монета, растительное масло, сок, углекислый газ, воздух, компот, дерево.
|
Твёрдое состояние |
Жидкое состояние |
Газообразное состояние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Подпишите, в какой схеме частицы жидкости, в какой твёрдого вещества, а какой газообразного вещества.
1.………………………… 2.…………………….. 3……………………...…
.......................................... ……………………….. …………………………
7. Соедини части предложений.
При нагревании объём тел и веществ уменьшается.
При охлаждении объём тел и веществ увеличивается.
|
1. Выпиши из текста четыре слова с разделительным мягким знаком. Подчеркни разделительный мягкий знак. 2. Спиши четвёртое предложение из текста. Раздели слова этого предложения на слоги вертикальной линией. 3. Спиши первое предложение из текста. Подчеркни в словах этого предложения мягкие согласные. 4. Напиши слова по образцу. Огонь – огоньки, палец – …………., зверь – …………., умелец – ………………. 5. Спиши слова, вставляя вместо точек Ъ или Ь. Об…езд, прут…я, солов…и, пер…я, с…ел, под…ём, руч…и, брат…я . |
1. Выпиши из текста четыре слова с разделительным мягким знаком. Подчеркни разделительный мягкий знак. 2. Спиши четвёртое предложение из текста. Раздели слова этого предложения на слоги вертикальной линией. 3. Спиши первое предложение из текста. Подчеркни в словах этого предложения мягкие согласные. 4. Напиши слова по образцу. Огонь – огоньки, палец – …………., зверь – …………., умелец – ………………. 5. Спиши слова, вставляя вместо точек Ъ или Ь. Об…езд, прут…я, солов…и, пер…я, с…ел, под…ём, руч…и, брат…я . |
|
1. Выпиши из текста четыре слова с разделительным мягким знаком. Подчеркни разделительный мягкий знак. 2. Спиши четвёртое предложение из текста. Раздели слова этого предложения на слоги вертикальной линией. 3. Спиши первое предложение из текста. Подчеркни в словах этого предложения мягкие согласные. 4. Напиши слова по образцу. Огонь – огоньки, палец – …………., зверь – …………., умелец – ………………. 5. Спиши слова, вставляя вместо точек Ъ или Ь. Об…езд, прут…я, солов…и, пер…я, с…ел, под…ём, руч…и, брат…я . |
1. Выпиши из текста четыре слова с разделительным мягким знаком. Подчеркни разделительный мягкий знак. 2. Спиши четвёртое предложение из текста. Раздели слова этого предложения на слоги вертикальной линией. 3. Спиши первое предложение из текста. Подчеркни в словах этого предложения мягкие согласные. 4. Напиши слова по образцу. Огонь – огоньки, палец – …………., зверь – …………., умелец – ………………. 5. Спиши слова, вставляя вместо точек Ъ или Ь. Об…езд, прут…я, солов…и, пер…я, с…ел, под…ём, руч…и, брат…я . |
|
1 вариант
1.Найди значения выражений. 37 + 22 37 – 6 30 – 7 46 – 13 65 + 4 80 – 4 96 – 34 23 – 7 29 + 1 47 + 23 65 + 9 12 – 7
2. Найди корень уравнения. х – 37 = 12 Составь, запиши и реши ещё одно уравнение с таким же корнем.
3.Реши задачу. В бочке было 40 вёдер воды. Когда из неё взяли несколько вёдер, то в ней осталось 30 вёдер воды. Сколько вёдер воды взяли из бочки?
4. Начерти два отрезка: один длиной 6 см 4 мм, а другой – 7 см 6 мм. Запиши длины этих отрезков в миллиметрах. На сколько миллиметров один отрезок короче другого? Запиши выражение и найди его значение.
5. Заполни пропуски. 5 дм = … см 37 см = … дм … см 6 см = … мм … мм = 3 см 2 мм
|
2 вариант
1.Найди значения выражений. 46 + 23 48 – 7 40 – 8 57 – 14 73 + 4 70 – 6 85 – 33 33 – 8 39 + 1 26 + 44 44 + 8 14 – 8
2. Найди корень уравнения. 75 – у = 35 Составь, запиши и реши ещё одно уравнение с таким же корнем.
3.Реши задачу. Когда из кувшина вылили 8 стаканов молока, в нём осталось 6 стаканов. Сколько кувшинов молока было в кувшине?
4. Начерти два отрезка: один длиной 7 см 3 мм, а другой – 8 см 5 мм. Запиши длины этих отрезков в миллиметрах. На сколько миллиметров один отрезок короче другого? Запиши выражение и найди его значение.
5. Заполни пропуски. 4 дм = … см 48 см = … дм … см 8 см = … мм … мм = 4 см 6 мм |
|
Ф.И. _______________________________________________ 1.Допиши предложения: Необъятное пространство со звёздами, планетами, кометами и другими космическими телами – это………………………… . Звёзды, объединённые в группы, называются ………………………… . 2.Найди ошибки, исправь их и запиши предложения без ошибок. Солнце – это планета. Все планеты светятся. Земля вращается вокруг Луны. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
3. Ответь на вопросы: · Что такое Луна? ……………………………………………………………… · Какая звезда указывает направление на север? …………………………… · Что ближе к Земле – планеты или звёзды? ………………………………..
4. Подпиши, как называются эти фазы Луны:
…………………………… …………………………….
5.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика. год время полного оборота Земли вокруг своей оси сутки время полного оборота Луны вокруг Земли месяц время полного оборота Земли вокруг солнца
5.Напиши названия планет, которые входят в Солнечную систему. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
6.Из ряда слов подчеркни только астрономические понятия. Спутник, мяч, Солнце, Марс, горы, звезда, карта, ветер, Большая Медведица, медведь.
|
Ф.И. _______________________________________________ 1.Допиши предложения: Необъятное пространство со звёздами, планетами, кометами и другими космическими телами – это………………………… . Звёзды, объединённые в группы, называются ………………………… . 2.Найди ошибки, исправь их и запиши предложения без ошибок. Солнце – это планета. Все планеты светятся. Земля вращается вокруг Луны. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
3. Ответь на вопросы: · Что такое Луна? ……………………………………………………………… · Какая звезда указывает направление на север? …………………………… · Что ближе к Земле – планеты или звёзды? ………………………………..
4. Подпиши, как называются эти фазы Луны:
…………………………… …………………………….
5.Соедини понятия левого столбика с понятиями правого столбика. год время полного оборота Земли вокруг своей оси сутки время полного оборота Луны вокруг Земли месяц время полного оборота Земли вокруг солнца
5.Напиши названия планет, которые входят в Солнечную систему. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
6.Из ряда слов подчеркни только астрономические понятия. Спутник, мяч, Солнце, Марс, горы, звезда, карта, ветер, Большая Медведица, медведь.
|
||||||||||||||||||||||
|
1 вариант
1.Найди значения выражений, записывая их в столбик. 37 + 22 46 – 23 97 – 66 35 – 34 57 + 28 13 + 69 25 + 46 18 + 64
2. Сравни выражения 12 – 9 … 43 – 40 32 – 8 … 28 70 – 3 … 59 + 9 55 … 46 + 6
3.Реши задачу. Из гаража выехало 17 машин. Через некоторое время выехало ещё 14 машины. Сколько всего машин выехало из гаража?
4. Начерти равнобедренный тупоугольный треугольник. Дай ему название.
Начерти отрезок АВ длиной 6см8мм, а отрезок СД на 5 мм короче отрезка АВ. Вырази длины отрезков в мм.
5. Найди корень уравнения. 75 – у = 35
|
2 вариант
1.Найди значения выражений, записывая их в столбик. 26 + 33 57 – 24 86 – 35 46 – 45 46 + 37 14 + 58 35 + 36 29 + 37
2. Сравни выражения 13 – 8 … 75 – 70 74 – 7 … 69 60 – 4 … 47 + 8 45 … 37 + 7
3.Реши задачу. От берега отплыли 18 лодок. Через некоторое время в плавание ушли ещё 15 лодок. Сколько всего лодок ушло в плавание?
4. Начерти равнобедренный прямоугольный треугольник. Дай ему название.
Начерти отрезок ОМ длиной 8см3мм, а отрезок КЛ на 3 см короче отрезка ОМ. Вырази длины отрезков в мм.
5. Найди корень уравнения. х – 25 = 35
|
||||||||||||||||||||||
|
1 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 35+35+35+35 = 35 х □ 18 х 3 = □+□+□+□ 23+23+24+23 = 23 х □ +□ 9+9+9+9+9 < 9 х □ 2. Реши задачу. В коробке 28 шаров. Из них 10 шаров красные, а остальные синие. Каких шаров больше? На сколько синих шаров больше, чем красных? 3. Реши задачу. Девочка прочитала в первый день 22 страницы, во второй день на 16 страниц меньше, чем в первый, а в третий день на 10 страниц больше, чем во второй. Сколько страниц прочитала девочка за три дня? 4. Реши задачу. Мальчик вышел на прогулку в 15 ч 20 мин. Он гулял 2 ч 30 мин. В какое время мальчик вернулся домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое мальчик вышел на прогулку, другим цветом – время возвращения его домой. Запиши решение и ответ. |
2 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 21+21+21+21 = 21 х □ 15 х 3 = □+□+□+□ 34+34+35+34 = 34 х □ +□ 8+8+8+8+8+8 > 8 х □ 2. Реши задачу. Садоводы собрали 46 кг фруктов. Из них 26кг яблок, а остальные груши. Каких фруктов собрали больше? На сколько кг больше собрали яблок, чем груш? 3. Реши задачу. В первый день туристы прошли 42 км пути, во второй день на 12 км меньше, чем в первый, а в третий – на 10 км больше, чем во второй. Сколько км пути прошли туристы за три дня? 4. Реши задачу. Девочка вышла на прогулку в 14 ч 30 мин. Она гуляла 1 ч 20 мин. В какое время девочка вернулась домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое девочка вышла на прогулку, другим цветом – время возвращения её домой. Запиши решение и ответ. |
|
1 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 35+35+35+35 = 35 х □ 18 х 3 = □+□+□+□ 23+23+24+23 = 23 х □ +□ 9+9+9+9+9 < 9 х □ 2. Реши задачу. В коробке 28 шаров. Из них 10 шаров красные, а остальные синие. Каких шаров больше? На сколько синих шаров больше, чем красных? 3. Реши задачу. Девочка прочитала в первый день 22 страницы, во второй день на 16 страниц меньше, чем в первый, а в третий день на 10 страниц больше, чем во второй. Сколько страниц прочитала девочка за три дня? 4. Реши задачу. Мальчик вышел на прогулку в 15 ч 20 мин. Он гулял 2 ч 30 мин. В какое время мальчик вернулся домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое мальчик вышел на прогулку, другим цветом – время возвращения его домой. Запиши решение и ответ. |
2 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 21+21+21+21 = 21 х □ 15 х 3 = □+□+□+□ 34+34+35+34 = 34 х □ +□ 8+8+8+8+8+8 > 8 х □ 2. Реши задачу. Садоводы собрали 46 кг фруктов. Из них 26кг яблок, а остальные груши. Каких фруктов собрали больше? На сколько кг больше собрали яблок, чем груш? 3. Реши задачу. В первый день туристы прошли 42 км пути, во второй день на 12 км меньше, чем в первый, а в третий – на 10 км больше, чем во второй. Сколько км пути прошли туристы за три дня? 4. Реши задачу. Девочка вышла на прогулку в 14 ч 30 мин. Она гуляла 1 ч 20 мин. В какое время девочка вернулась домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое девочка вышла на прогулку, другим цветом – время возвращения её домой. Запиши решение и ответ. |
|
1 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 21+21+21+21 = 21 х □ 34+34+35+34 = 34 х □ +□ 8+8+8+8+8+8 > 8 х □ 2. Реши задачу. Садоводы собрали 36 кг фруктов. Из них 16 кг яблок, а остальные груши. Каких фруктов собрали больше? На сколько кг больше собрали груш, чем яблок? 3. Реши задачу. Девочка вышла на прогулку в 14 ч 20 мин. Она гуляла 40 мин. В какое время девочка вернулась домой? Запиши решение и ответ. Нарисуй часы. Покажи время возвращения его домой.
4.Найди значения выражений. X X - I V = X I I I + I V = L - X V I = V I I + I X =
5. Найди значения выражений. 26 + 33 57 – 24 86 – 35 46 – 45 46 + 37 14 + 58 35 + 36 29 + 37 |
2 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 35+35+35+35 = 35 х □ 23+23+24+23 = 23 х □ +□ 9+9+9+9+9 < 9 х □ 2. Реши задачу. В коробке 34 шаров. Из них 20 шаров красные, а остальные синие. Каких шаров больше? На сколько красных шаров больше, чем синих? 3. Реши задачу. Мальчик вышел на прогулку в 13 ч 10 мин. Он гулял 50 мин. В какое время мальчик вернулся домой? Запиши решение и ответ. Нарисуй часы. Покажи время возвращения его домой.
4.Найди значения выражений. X X X - I V = X V I + I V = L - X X I = V I I I + I X =
5.Найди значения выражений. 37 + 22 46 – 23 97 – 66 35 – 34 57 + 28 13 + 69 25 + 46 18 + 64 |
|
1 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 21+21+21+21 = 21 х □ 34+34+35+34 = 34 х □ +□ 8+8+8+8+8+8 > 8 х □ 2. Реши задачу. Садоводы собрали 36 кг фруктов. Из них 16 кг яблок, а остальные груши. Каких фруктов собрали больше? На сколько кг больше собрали груш, чем яблок? 3. Реши задачу. Девочка вышла на прогулку в 14 ч 20 мин. Она гуляла 40 мин. В какое время девочка вернулась домой? Запиши решение и ответ. Нарисуй часы. Покажи время возвращения его домой.
4.Найди значения выражений. X X - I V = X I I I + I V = L - X V I = V I I + I X =
5. Найди значения выражений. 26 + 33 57 – 24 86 – 35 46 – 45 46 + 37 14 + 58 35 + 36 29 + 37 |
2 вариант 1.Вставь пропущенные числа. 35+35+35+35 = 35 х □ 23+23+24+23 = 23 х □ +□ 9+9+9+9+9 < 9 х □ 2. Реши задачу. В коробке 34 шаров. Из них 20 шаров красные, а остальные синие. Каких шаров больше? На сколько красных шаров больше, чем синих? 3. Реши задачу. Мальчик вышел на прогулку в 13 ч 10 мин. Он гулял 50 мин. В какое время мальчик вернулся домой? Запиши решение и ответ. Нарисуй часы. Покажи время возвращения его домой.
4.Найди значения выражений. X X X - I V = X V I + I V = L - X X I = V I I I + I X =
5.Найди значения выражений. 37 + 22 46 – 23 97 – 66 35 – 34 57 + 28 13 + 69 25 + 46 18 + 64 |
|
Тест №5. _______________________________________________
1.Допиши предложения: Водная оболочка Земли – это …………..................... . Воздушная оболочка Земли – это …………………… . Земная кора и верхняя часть мантии – это ……………………………….. .
2.Исправь ошибку. Запиши предложение без ошибки. «Компас – это инструмент для определения сторон горизонта»……………………………….. ………………………………………………………………………………………………….……
3.Отгадай загадки. Напиши отгадки. «Я в Земле, а невидима, вы кружитесь вокруг меня, но не чувствуете, я смотрю в космос на далёкую Полярную звезду»………………………………………………………………………… «И я есть, но невидим, делю Землю на Южное и Северное полушария»……………………… «Мы смотрим на всех свысока, самые высокие из нас обозначены на карте тёмно-коричневым цветом»………………………………………………………………………
4.Ответь на вопросы: «Какие изменения происходят на Земле в результате её вращения вокруг оси?........................... ………………………………………………………………………………………………………….. «Какие изменения происходят на Земле в результате её вращения вокруг Солнца?»…………. …………………………………………………………………………………………………………..
5..Заполни таблицу.
6.Вставь пропущенные слова. Вулкан в переводе обозначает «…………………………», «……………………………». На Земле есть вулканы (виды вулканов)………………………………, …………………………, ……………………………….. . Особенно много вулканов в районе …………………..… океана. Кроме извержений вулканов, происходят землетрясения. Землетрясение в океане вызывает огромную волну, которая называется ……………………………………. .
7.Подчеркни понятия, которые можно отнести к стихийным бедствиям. Авария машин, ураган, наводнение, прорыв трубопровода, извержение вулкана, песчаные бури, взрыв телевизора.
|
||||||||||||||||||||||||
1.Найди ошибки. Спиши текст без ошибок.
От тёплых лучей ожыла земля. Тонкие веточьки деревев тянутся ксвету. За домом наш огорот.
На огороде ольга и даря по садили укроб и лук. Эта грядка для моркови и свёклы. Все работают дружно!
2.Разбери первое предложение по частям речи.
3.Разбери второе предложение по членам.
1.Найди ошибки. Спиши текст без ошибок.
От тёплых лучей ожыла земля. Тонкие веточьки деревев тянутся ксвету. За домом наш огорот.
На огороде ольга и даря по садили укроб и лук. Эта грядка для моркови и свёклы. Все работают дружно!
2.Разбери первое предложение по частям речи.
3.Разбери второе предложение по членам.
1.Найди ошибки. Спиши текст без ошибок.
От тёплых лучей ожыла земля. Тонкие веточьки деревев тянутся ксвету. За домом наш огорот.
На огороде ольга и даря по садили укроб и лук. Эта грядка для моркови и свёклы. Все работают дружно!
2.Разбери первое предложение по частям речи.
3.Разбери второе предложение по членам.
1.Найди ошибки. Спиши текст без ошибок.
От тёплых лучей ожыла земля. Тонкие веточьки деревев тянутся ксвету. За домом наш огорот.
На огороде ольга и даря по садили укроб и лук. Эта грядка для моркови и свёклы. Все работают дружно!
2.Разбери первое предложение по частям речи.
3.Разбери второе предложение по членам.
1.Найди ошибки. Спиши текст без ошибок.
От тёплых лучей ожыла земля. Тонкие веточьки деревев тянутся ксвету. За домом наш огорот.
На огороде ольга и даря по садили укроб и лук. Эта грядка для моркови и свёклы. Все работают дружно!
2.Разбери первое предложение по частям речи.
3.Разбери второе предложение по членам.
|
1 вариант 1. Найди значения выражений. 8 х 4 9 х 5 7 х 3 32: 4 5 х 3 6 х 4 4 х 5 18: 3 2 х 7 8 х 3 9 х 2 35 : 5 2. Реши задачу. В столовую привезли 27 кг яблок, груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую? 3. Начерти ломаную, состоящую из 5 звеньев. Длина каждого звена равна 2 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник, периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 15 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 15 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 4 кружка, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. 32 □8 3□ □ х 3 = □8
17 4* 62 □ х 5 = □0 |
2 вариант 1. Найди значения выражений. 5 х 5 7 х 4 3 х 3 24: 4 7 х 3 5 х 9 8 х 6 40: 5 2 х 8 7 х 5 6 х 2 18 : 3 2. Реши задачу. В ведре 8 литров воды, а в кастрюле в раза больше. сколько литров воды в ведре и в кастрюле вместе? 3. Начерти ломаную, состоящую из 4 звеньев. Длина каждого звена равна 3 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 12 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 12 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 6 кружков, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. 32 □8 3□ □ х 3 = □8
17 4* 62 □ х 5 = □0 |
|
1 вариант 1. Найди значения выражений. 8 х 4 9 х 5 7 х 3 32: 4 5 х 3 6 х 4 4 х 5 18: 3 2 х 7 8 х 3 9 х 2 35 : 5 2. Реши задачу. В столовую привезли 27 кг яблок, груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую? 3. Начерти ломаную, состоящую из 5 звеньев. Длина каждого звена равна 2 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 15 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 15 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 4 кружка, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. 32 □8 3□ □ х 3 = □8
17 4* 62 □ х 5 = □0 |
2 вариант 1. Найди значения выражений. 5 х 5 7 х 4 3 х 3 24: 4 7 х 3 5 х 9 8 х 6 40: 5 2 х 8 7 х 5 6 х 2 18 : 3 2. Реши задачу. В ведре 8 литров воды, а в кастрюле в раза больше. сколько литров воды в ведре и в кастрюле вместе? 3. Начерти ломаную, состоящую из 4 звеньев. Длина каждого звена равна 3 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 12 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 12 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 6 кружков, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. 32 □8 3□ □ х 3 = □8
17 4* 62 □ х 5 = □0 |
|
1. Найди значения выражений. 8 х 4 9 х 5 7 х 3 32: 4 5 х 3 6 х 4 4 х 5 18: 3 2 х 7 8 х 3 9 х 2 35 : 5 2. Реши задачу. В столовую привезли 27 кг яблок, груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую? 3. Начерти ломаную линию, состоящую из 5 звеньев. Длина каждого звена равна 2 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник, периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 15 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 15 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 4 кружка, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. □ х 3 = □8
□ х 5 = □0 |
1 вариант 1. Найди значения выражений. 8 х 4 9 х 5 7 х 3 5 х 3 6 х 4 4 х 5 2 х 7 8 х 3 9 х 2 2. Реши задачу. В столовую привезли 7 кг яблок, груш в 3 раза больше. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую? 3. Начерти ломаную линию, состоящую из 5 звеньев. Длина каждого звена равна 2 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник, периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 15 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 15 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 4 кружка, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. □ х 3 = □8
□ х 5 = □0 |
|
1. Найди значения выражений. 8 х 4 9 х 5 7 х 3 32: 4 5 х 3 6 х 4 4 х 5 18: 3 2 х 7 8 х 3 9 х 2 35 : 5 2. Реши задачу. В столовую привезли 27 кг яблок, груш в 3 раза меньше. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую? 3. Начерти ломаную линию, состоящую из 5 звеньев. Длина каждого звена равна 2 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник, периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 15 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 15 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 4 кружка, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. □ х 3 = □8
□ х 5 = □0 |
. Найди значения выражений. 8 х 4 9 х 5 7 х 3 5 х 3 6 х 4 4 х 5 2 х 7 8 х 3 9 х 2 2. Реши задачу. В столовую привезли 7 кг яблок, груш в 3 раза больше. Сколько всего кг фруктов привезли в столовую? 3. Начерти ломаную линию, состоящую из 5 звеньев. Длина каждого звена равна 2 см. Найди длину ломаной. Начерти прямоугольник, периметр которого равен длине ломаной. 4. Нарисуй 15 кружков, а треугольников в 3 раза меньше. Запиши выражение. Нарисуй 15 кружков, а треугольников на 3 меньше. Запиши выражение. Нарисуй 4 кружка, а треугольников в 3 раза больше. Запиши выражение. Нарисуй 14 кружков, а треугольников на 3 больше. Запиши выражение. 5.Восстановить выражения. □ х 3 = □8
□ х 5 = □0 |
|
1 вариант 1.Выполни вычисления по действиям 84-45:9-(17+29) 53-9х4+56:8
2.Реши задачу.
Мальчик вышел на прогулку в 15 ч 20 мин. Он гулял 2 ч 30 мин. В какое время мальчик вернулся домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое мальчик вышел на прогулку, другим цветом – время возвращения его домой. Запиши решение и ответ.
3. Начерти ломаную линию, длина первого звена 3см, это в 2 раза меньше, чем длина второго звена, а длина третьего звена - на 4 см длиннее длины второго звена. Чему равна длина ломаной линии? 4.Реши уравнения. 91-а=67 с : 4=8 5. Сравни величины. 57 мин….1ч 2 мин 1 неделя….5суток 2года… 24 месяца
|
2 вариант 1.Выполни вычисления по действиям 5х7+(90-54):9 42-6х3+49:7
2.Реши задачу.
Девочка вышла на прогулку в 14 ч 30 мин. Она гуляла 1 ч 20 мин. В какое время девочка вернулась домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое девочка вышла на прогулку, другим цветом – время возвращения её домой. Запиши решение и ответ.
3. Начерти ломаную линию, длина первого звена 6см, это в 2 раза больше, чем длина второго звена, а длина третьего звена - на 5 см длиннее длины второго звена. Чему равна длина ломаной линии? 4. Реши уравнения. а х 6=42 в - 37=85 5. Сравни величины. 2ч 5мин….120мин 2 недели…14 суток 28 месяцев….3 года |
|
1 вариант 1.Выполни вычисления по действиям 84-45:9-(17+29) 53-9х4+56:8
2.Реши задачу.
Мальчик вышел на прогулку в 15 ч 20 мин. Он гулял 2 ч 30 мин. В какое время мальчик вернулся домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое мальчик вышел на прогулку, другим цветом – время возвращения его домой. Запиши решение и ответ.
3. Начерти ломаную линию, длина первого звена 3см, это в 2 раза меньше, чем длина второго звена, а длина третьего звена - на 4 см длиннее длины второго звена. Чему равна длина ломаной линии? 4.Реши уравнения. 91-а=67 с : 4=8 5. Сравни величины. 57 мин….1ч 2 мин 1 неделя….5суток 2года… 24 месяца |
2 вариант 1.Выполни вычисления по действиям 5х7+(90-54):9 42-6х3+49:7
2.Реши задачу.
Девочка вышла на прогулку в 14 ч 30 мин. Она гуляла 1 ч 20 мин. В какое время девочка вернулась домой? Нарисуй часы. Покажи одним цветом время, в которое девочка вышла на прогулку, другим цветом – время возвращения её домой. Запиши решение и ответ.
3. Начерти ломаную линию, длина первого звена 6см, это в 2 раза больше, чем длина второго звена, а длина третьего звена - на 5 см длиннее длины второго звена. Чему равна длина ломаной линии? 4. Реши уравнения. а х 6=42 в - 37=85 5. Сравни величины. 2ч 5мин….120мин 2 недели…14 суток 28 месяцев….3 года |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горюнова Иришка Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.