Инфоурок / Другое / Презентации / Проявление гражданских компетенций как результат сформированности транспредметных и специфических компетенций по химии и биологии

Проявление гражданских компетенций как результат сформированности транспредметных и специфических компетенций по химии и биологии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ 11_IV_43,44.doc

библиотека
материалов

Дата:



11 класс

Тема урока (43,44): Органические гидроксильные соединения. Спирты-физические и химические свойства. Получение и применение.

Содержание:

  • Органические гидроксильные соединения. Определение, состав (R-OH), функциональная группа ОН, классификация.

  • Предельные одноатомные спирты, определение, общая формула, состав, гомологический ряд (n(C) ≤ 6) изомерия (цепи, положения, функциональная) и систематическая номенклатура.

  • Методы получения: 1) присоединение воды к алкенам; 2) обработка щелочами галогенопроизводных; 3) брожение глюкозы (этанол).

  • Физические свойства (водородные связи).

  • Химические свойства: взаимодействие со щелочными металлами, дегидратация (внутри- и межмолекулярная), окисление, горение.

  • Метанол и этанол – применение, токсичное физиологическое действие.

Формируемые компетенции:

Базовые:

  1. Компетенции обучения/научиться учиться

  2. Компетенции общения на родном/государственном языке

  3. Компетенции общения на иностранном языке

  4. Компетенции деятельностно-стратегические.

  5. Компетенции самопознания и самореализации

  6. Компетенции межличностные, гражданские, нравственные

  7. Базовые компетенции в математике, естественных науках и технологиях

  8. Компетенции компьютерной грамотности, использования информационных и коммуникативных технологий (ИКТ)

  9. Компетенции культурные, межкультурные (использовать и создавать ценности)

  10. Компетенции предпринимательства

Специфические для предмета химия:

  1. Компетенция приобретения базовых знаний, навыков и ценностных отношений в области химии

  2. Компетенция общения с использованием специфического химического языка

  3. Компетенция решения задач/проблемных ситуаций

  4. Компетенция экспериментального исследования веществ и химических процессов

  5. Компетенция безопасного использования химических веществ

Учащиеся должны быть способны:

  • Определять понятия: функциональная группа, одноатомный спирт, реакция дегидратации;

  • Коррелировать: общую формулу предельных одноатомных спиртов с молекулярными и структурными формулами возможных изомеров, их названиями, типами изомерии (цепи, положения, функциональной);

  • Объяснять влияние водородной связи на особенности физических свойств спиртов;

  • Иллюстрировать примерами: методы получения спиртов, их физические и химические свойства, корреляцию строение – свойства – применение; значение метилового и этилового спиртов, их токсичный характер.


Время

Содержание работы

Техника

Материалы

Органические гидроксильные соединения. Спирты.

1 мин

Упражнение 1.

Создание рабочего сообщества.

«Ледокол»



2 мин

Упражнение 2.

Определение целей и задач урока

  • Вступление учителя

  • Рабочая тетрадь


12 мин

Упражнение 2.

Вызов.

Беседа по итогам просмотра видеоролика

  • Решение кроссворда

  • Просмотр видеоролика

  • Рабочая тетрадь

  • Постеры

30 мин

Упражнение 2.

Изучение нового материала. Спирты:

  • Состав

  • Гомологические ряды

  • Номенклатура спиртов

  • Типы изомерии спиртов

  • Работа с парах

  • Беседа

  • Диаграмма Венна

  • Рабочая тетрадь

  • Инструкции к практической работе

Спирты-физические и химические свойства. Получение и применение.

1 мин

Упражнение 1.

Создание рабочего сообщества.

«Ледокол»



15 мин

Упражнение 2.

Физические и химические свойства спиртов

  • Лабораторная работа

  • Рабочая тетрадь


28 мин

Упражнение 2.

Рефлексия:

Обсуждение результатов эксперимента

Социальные проблемы, вызванные алкоголизмом

  • Решение кроссворда

  • Рабочая тетрадь

  • Постеры

1

Упражнение 4.

Определение д/з

  • Разработать опорный конспект по теме





Ответь на вопросы и внеси букву (или цифру), соответствующую правильному ответу в клетку соответствующую номеру вопроса.

hello_html_m7b34d076.gifвопроса

1

2

3

4

5

hello_html_m7b34d076.gifОтвет

Буква, соответствующая правильному ответу-

Цифра, соответствующая правильному ответу-

Символ атома, входящего в состав обязательного продукта реакции дегидрирования-


Количество атомов С-

Символ атома, являющегося окислителем-


Вопрос №1. Для алканов характерны следующие типы изомерии:

  1. Пространственная

  2. Положения кратной связи (функциональная)

  3. Углеродного скелета

  4. Боковой цепи

Вопрос №2. При сгорании этана объемом 30 л выделяется углекислый газ, объемом…

  1. 66 л 2) 50 л 3) 55 л 4) 60 л

Вопрос №3. При реакциях дегидрирования обязательным продуктом является:

А) алкен; Б) водород; В) алкин; Г) кислород;

Вопрос №4. 2,3,4,5- тетраметилгексаадиен-1,3 содержит:

А) 6 атомов С; Б) 8 атомов С; В) 9 атомов С; Г) 10 атомов С;

Вопрос №5. При горении 2-хлорбутана окислителем является атом:

А) углерода; Б) атом водорода; В) атом кислорода; Г) атом хлора;


Напиши все возможные структурные формулы полученного соединения и назови их по номенклатуре IUPAC, определи класс веществ, к которым их можно отнести.


















Ответь на вопросы и внеси букву (или цифру), соответствующую правильному ответу в клетку соответствующую номеру вопроса.

hello_html_m7b34d076.gifвопроса

1

2

3

4

5

hello_html_m7b34d076.gifОтвет

Буква, соответствующая правильному ответу-

Цифра, соответствующая правильному ответу-

Символ атома, входящего в состав обязательного продукта реакции дегидрирования-


Количество атомов С-

Символ атома, являющегося окислителем-


Вопрос №1. Для алканов характерны следующие типы изомерии:

  1. Пространственная

  2. Положения кратной связи (функциональная)

  3. Углеродного скелета

  4. Боковой цепи

Вопрос №2. При сгорании этана объемом 30 л выделяется углекислый газ, объемом…

  1. 66 л 2) 50 л 3) 55 л 4) 60 л

Вопрос №3. При реакциях дегидрирования обязательным продуктом является:

А) алкен; Б) водород; В) алкин; Г) кислород;

Вопрос №4. 2,3,4,5- тетраметилгексаадиен-1,3 содержит:

А) 6 атомов С; Б) 8 атомов С; В) 9 атомов С; Г) 10 атомов С;

Вопрос №5. При горении 2-хлорбутана окислителем является атом:

А) углерода; Б) атом водорода; В) атом кислорода; Г) атом хлора;


Напиши все возможные структурные формулы полученного соединения и назови их по номенклатуре IUPAC, определи класс веществ, к которым их можно отнести.



Ответь на вопросы и внеси букву (или цифру), соответствующую правильному ответу в клетку соответствующую номеру вопроса.

hello_html_m7b34d076.gifвопроса

1

2

3

4

5

hello_html_m7b34d076.gifОтвет

Буква, соответствующая правильному ответу-

Цифра, соответствующая правильному ответу-

Символ атома, входящего в состав обязательного продукта реакции дегидрирования-


Количество атомов С-

Символ атома, являющегося окислителем-


Вопрос №1. Для алканов характерны следующие типы изомерии:

  1. Пространственная

  2. Положения кратной связи (функциональная)

  3. Углеродного скелета

  4. Боковой цепи

Вопрос №2. При сгорании этана объемом 30 л выделяется углекислый газ, объемом…

  1. 66 л 2) 50 л 3) 55 л 4) 60 л

Вопрос №3. При реакциях дегидрирования обязательным продуктом является:

А) алкен; Б) водород; В) алкин; Г) кислород;

Вопрос №4. 2,3,4,5- тетраметилгексаадиен-1,3 содержит:

А) 6 атомов С; Б) 8 атомов С; В) 9 атомов С; Г) 10 атомов С;

Вопрос №5. При горении 2-хлорбутана окислителем является атом:

А) углерода; Б) атом водорода; В) атом кислорода; Г) атом хлора;


Напиши все возможные структурные формулы полученного соединения и назови их по номенклатуре IUPAC, определи класс веществ, к которым их можно отнести.

hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ Teli_uroka_Uprajnenie_v_bezumii.ppt

библиотека
материалов
Liceul Teoretic ”V.Lupu”, m. Chişinău, RM Урок химии, биологии и гражданского...
Абуль-Фарадж «Вино сообщает каждому, кто пьет его, четыре качества: В начале...
Цели урока: Химия: Выполнить эксперимент и сделать из него выводы и прогнозы...
3 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Liceul Teoretic ”V.Lupu”, m. Chişinău, RM Урок химии, биологии и гражданского
Описание слайда:

Liceul Teoretic ”V.Lupu”, m. Chişinău, RM Урок химии, биологии и гражданского воспитания

№ слайда 2 Абуль-Фарадж «Вино сообщает каждому, кто пьет его, четыре качества: В начале
Описание слайда:

Абуль-Фарадж «Вино сообщает каждому, кто пьет его, четыре качества: В начале человек становиться похожим на павлина – он пыжится, его движения плавны и величавы. Затем он приобретает характер обезьяны - начинает со всеми шутить и заигрывать. Потом он уподобляется льву, и становится самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе. Но, в заключение он превращается в свинью. И, подобно ей, валяется в грязи».

№ слайда 3 Цели урока: Химия: Выполнить эксперимент и сделать из него выводы и прогнозы
Описание слайда:

Цели урока: Химия: Выполнить эксперимент и сделать из него выводы и прогнозы Сопоставить свойства этанола с его влиянием на живые клетки Объяснить влияние алкоголя на организм человека Объяснить вред, наносимый алкоголем на развитие общества Биология: Проанализировать строение клеточных мембран Использовать ИКТ при изучении биологических процессов Объяснять влияние алкоголя на организм человека Объяснять вред, наносимый алкоголем на развитие общества Оценивать значение трезвого образа жизни для организма человека

Выбранный для просмотра документ alcool_societatea.docx

библиотека
материалов





ЛИЦЕЙ ИМ. М. КОЦЮБИНСКОГО

г.Кишинев

кружковое занятие на тему :

алкоголь и общество.

алкоголь и семья.

алкоголь и подросток.


Занятие проведено в клубе “ЗДОРОВЬЕ”

лицея им.М.Коцюбинского

2 февраля 2002 года



учитель биологии ХАЛАИМ Н.Т.



ОБОРУДОВАНИЕ занятия И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

плакат “Воздействие алкоголя на организм человека”, блоки “Паутина

связей общества”, Рассказ о моем лучшем друге”, вопросы для групповых

работ, листы ватмана, маркеры, кубики, старые журналы, фломастеры, ножницы,

клей для создания коллажей, р, карточки – задания, листы бумаги.

СУБЪЕКТ занятия: овладение и осмысление материала, рефлексия

Формы обучения : коллективные, в малых группах,


время: 75-80 мин.


ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Базовые цели темы “НАРКОТИКИ И ЗДОРОВЬЕ” :

  • формировать негативное отношение к наркотикам – как разрушителям личности и здоровья человека

  • научить ставить цели и достигать их

  • воспитывать чувство ответственности за себя и собственные поступки

Ключевые цели занятия:

  • знать разрушительные последствия пьянства для семьи и общества в целом

  • понимать , почему риск развития алкоголизма у подростка особенно высок

  • уметь свободно излагать и отстаивать свои позиции


Операциональные цели занятия:

  1. Когнитивные цели:

1.1. знать роль взаимосвязи всех структур общества для прогрессивного развития

1.2. понимать значение семьи как ячейки общества

    1. знать характерные признаки алкоголизма

    2. знать о проблемах в семье на фоне пьянства

    3. знать о серьезной опасности употребления алкоголя в подростковом возрасте

    4. знать, откуда еще, кроме своих сверстников, можно ждать помощи

  1. цели на уровне умений и навыков:

    1. уметь приводить примеры отрицательного влияния пьянства на общественные структуры

    2. уметь высказывать свое мнение о прблемах семьи, где есть алкоголик

    3. уметь создавать коллажи, сценки, песни на заданную тему

    4. уметь творчески иллюстрировать проблему “Алкоголь и семья”

    5. уметь составлять сюжетные линии по набору понятий

    6. уметь анализировать информацию и делать выводы

    7. уметь распознавать разовое отравление спиртным и болезнь “алкоголизм”

  1. цели на уровне отношений :

3.1. проявлять толерантность и благожелательность к товарищам по клубу

    1. принимать решения, основанные на нравственных убеждениях

    2. равивать убеждение о личной и гражданской ответственности за здоровье семьи и общества

    3. понимать важность здорового образа жтзни и активной жизненной позиции для будущей жизни

    1. развивать независимость в мышлении и поступках

3.6. оценивать положительно себя и свои способности

этапы занятия

опер

цели

деятельность преподавателя и учащихся

организационные

формы

методы и приемы

время,

мин.

организационный момент


Привлечение внимания учащихся, создание рабочей атмосферы.

Объявляет тему занятия, напоминает о том, что члены клуба должны соблюдать правила дисскусии, активно использовать знания предыдущих тем и не стесняться высказывать свои знания и точку зрения, даже если она идет вразрез с другими мнениями.

разбивка по группам, раздача необходимых материалов








2

ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ




I ЭТАП

ЗАНЯТИЯ

















II ЭТАП

ЗАНЯТИЯ























III ЭТАП

ЗАНЯТИЯ

















ОБОБЩЕНИЕ




ПОЖЕЛАНИЯ ДРУГУ





1.1.




2.1.





3.2.





3.4.



2.6.


3.3.



1.2.





3.3


1.3.


1.4.


2.2.


2.6


3.1.

2.3.


3.6

2.4.


3.1.

2.5.


1.5.










1.6.


3.2.







3.3.

2.7.


3.5


3.4.




3.1.

3.6.


1.АЛКОГОЛЬ И ОБЩЕСТВО

Учитель предлагает построить из кубиков сложную многоярусную конструкцию. Потом просит вообразить , что эта конструкция представляет собой общество, в котором мы живем. А каждый коробок – это самостоятельная общественная структура. просит убрать один из кубиков.

-Что произошло с нашей моделью?

- Что происходит с обществом, когда один из элементов начинает разрушаться?

Ответы учащихся: - Он оказывает влияние на все уровни общества.

  • Представим себе, что этим разрушителем является злоупотребление алкоголем.

Формирует на доске элементы общественных структур: «семья», «молодежь», «школы», «медицина», «экономика», «полиция», «органы власти». Просит указать последствия пьянства, сказывающиеся на различных общественных структурах.

Учащиеся предлагают варианты:

-рост преступности

-экономическая нищета

-распад семей

-прогулы в школе

-низкий уровень знаний и т.д.

Из ответов групп ученик составляет на доске «Паутину связей общественных структур» и делает вывод об обществе без будущего, где процветает пьянство.


2.АЛКОГОЛЬ И СЕМЬЯ

Учитель обращает внимание на модель «общества» и спрашивает, что является главной ячейкой (основой) общества. Рассказывает о развитии алкоголизма в семье, называет признаки алкоголизма, которые могут послужить предупреждением для членов семьи. Очень деликатно дает понять учащимся, что причина пьянства в семье не в них, и они не в силах ее устранить. Говорит о важности знаний об алкоголизме и помощи , которую могут оказать взрослые.

Предлагает обсудить в группах:

1. Правда ли, что все алкоголики – опустившиеся люди, уличные бродяги, бомжи?

2. Если кто-то в семье пьет, увеличивает ли это риск для других членов семьи стать алкоголиком? Особенно для меня самого?

3. Помогают ли такие меры борьбы с пьянством в семье, как:

* просьба бросить пить ради детей

  • скандалы, ультиматумы «или….или…»

  • прятать, выливать спиртное

  • контролировать траты денег

4.Какие проблемы возникают в семье, где есть алкоголик?(на этот вопрос просит ответить покругу каждого члена группы, назвав одну из проблем и записав на листе ватмана)

Вопросы обсуждаются коллективно всеми членами клуба, на доску вывешиваются листы с ответами каждой группы на вопрос «Проблемы в семье…» и называются вслух.

Учитель предлагает каждой группе выполнить работу по теме занятия на выбор:

  • написать стихотворение, песню

  • поставить сценку

  • создать коллаж, нарисовать рисунок

Учащиеся создают проекты по одному из вариантов и представляют, защищают их перед членами клуба, подчеркивая, какую именно проблему, связанную с пьянством, они хотели изобразить или показать.

Учитель благодарит всех за активное участие, просит самостоятельно ответить дома на вопрос «Могу ли я помочь человеку в семье справиться с алкоголизмом? Если «да», то как?»

Ставит вопрос для всех: Как вы думаете, кто из членов семьи наиболее уязвим и незащищен по отношению к алкоголю? Почему именно подросток ?


3. АЛКОГОЛЬ И ПОДРОСТОК

Учитель представляет исповедь Дениса «Рассказ о моем лучшем друге».

Но в начале предлагает создать свою версию возможных событий в рассказе, используя опорные термины сюжета: «друг Максим»,

«футбольная команда»,

«шампанское»,

«автомобиль отца»,

« дерево у дороги».

Учащиеся обсуждают в группах сюжет событий, которые могли иметь место в рассказе. Затем 2-3 версии заслушиваются всеми.

Учитель делает вывод о возможности развития событий в рассказах ребят, и предлагает выслушать настоящую исповедь «Рассказ о моем лучшем друге» в исполнении одного из членов клуба

Вопросы для обсуждения:

  • Кто виноват в смерти Максима?(просит ответить с точки зрения Дениса, родителей Дениса, родителей Максима, тренера, собственной точки зрения)

  • Следует ли родителям Максима простить Дениса?

  • Что понял Денис из произошедшего?

  • Как бы ты относился к Денису после случившегося, если бы был его лучшим другом?

  • Что могло бы быть по-другому?

  • Он был алкоголиком ?

  • Как, по-вашему, кто же все-таки виноват в смерти парня?

Учитель подводит итоги обсуждения рассказа. Учащиеся делают вывод о пагубности алкоголя для человека, семьи, общества в целом. Желает всем клубовцам никогда не сталкиваться с проблемой пьянства; а если придется, проявить мужество и крепость духа и помнить, что любые преграды в жизни преодолимы, если веришь в себя и в человека, которому пытаешься помочь.


В заключении занятия учитель проводит коллективную игру «Пожелание другу» (просит всех участников занятия написать на листочке одно пожелание для самого дорогого человека и бросить в коробку, перемешивает, затем всем предлагает вытянуть по одной записке и взять себе на память)

Благодарит всех за участие в занятии и желает исполнения всех пожеланий.



ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ответить на вопрос, пдготовить свои вопросы для специалиста нарколога.





работа в группах














индивидуально


работа в малых группах







индивидуально














работа в группах






коллективная работа







творческая работа:

в парах, в группах, самостоятельная











работа в малых группах














коллективная работа











индивидуально





моделирование


абстрагирование


«перенос»




ситуационный драматизм


МВО



анализ


показательный метод





обобщение



«паутина связей»




монологический







МВО

поисковая беседа


работа с прблемными ситуациями



«круглый стол»


диалогический


МВО

театрализация


творческий поиск


создание коллажей


защита проектов



проблемный вопрос




МВО

«инцидент»


предсказание по терминам


драматизация


создание вариантов



ролевой монолог



рефлексия


«погружение»




диалогический


МНВ







рефлексия


метод добрых побуждений




3









7












5








5











7




3




2




15



7-10








5








3



3





5








2





3


Выбранный для просмотра документ instr_lab_deti_urok_Uprajnenie_v_bezumii.doc

библиотека
материалов

Министерство просвещения Республики Молдова

Теоретический лицей им. Василе Лупу г. Кишинэу

MD-2019, г. Кишинэу, ул. Унгуряну 17

тел. (+ 373 2) 76 55 22



hello_html_7149dc3b.png

Ministerul educatiei al Republicii Moldova

Liceul Teoretic Vasile Lupu mun. Chişinău

MD-2019, mun. Chişinău, str. Ungureanu 17

tel.(+373 2) 765522




План-урока

«Пьянство есть упражнение в безумии» (Пифагор)


«Вино сообщает каждому, кто пьет его,
четыре качества:
В начале человек становиться похожим на павлина –
Он пыжится, его движения плавны и величавы.
Затем он приобретает характер обезьяны -
начинает со всеми шутить и заигрывать.
Потом он уподобляется льву, и становится
самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе.
Но, в заключение он превращается в свинью.
И, подобно ей, валяется в грязи
».

Абуль-Фарадж

План урока:

п/п

Деятельность

Задание

Материалы


Упражнение 1. Выполните лабораторный эксперимент №1 и №2

Ответьте на вопросы, сформулированные как цели эксперимента.

  • Набор реактивов


Упражнение 2. Просмотрите несколько моментов урока


  • Ppt_№

  • Ppt_№


Упражнение 3.



  • Ppt_№


Упражнение 4.



  • Ppt_№


Упражнение 5.



  • Ppt_№


Упражнение 6. Разбор домашнего задания


Напишите эссе по мотиву произведения «Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха…»

  • Ppt_№














Инструкция к проведению лабораторного эксперимента

Опыт №1

Влияние этанола на молекулы белков Опорные знания:

В состав эритроцитов входит белковое вещество гемоглобин, которое определяет красный цвет крови. Поэтому эритроциты называют красными кровяными клетками. Гемоглобин состоит из двух частей: белковой – глобина и железосодержащей – гемма.

Цель эксперимента:

  • Выявить причину разрушения молекулами спирта красных кровяных клеток и последствия этого процесса.

Ход эксперимента:

Добавьте в пробирку с яичным белком несколько капель этилового спирта. Что вы наблюдаете? Что происходит с молекулами белков под действием спирта? Как называется этот процесс?

Ответьте на вопрос, сформулированный как цель эксперимента.






Опыт №2

Изучение растворимости жиров в этаноле

Опорные знания:

В состав плазматической мембраны входят белки и липиды. Они упорядоченно расположены и соединены друг с другом химическими взаимодействиями. По современным представлениям, молекулы липидов в мембране расположены в два ряда, образуя бислой. Молекулы белков не образуют сплошного слоя, они расположены в слое липидов, погружаясь в него на разную глубину.

Цель эксперимента:

  • Выявить причину нарушения проницаемости клеточных мембран – исчезновения барьера для крупных молекул и выхода из клетки необходимых ей веществ в результате воздействия спирта на мембраны и последствия этого процесса.

Ход эксперимента:

Добавьте в пробирку с этиловым спиртом несколько жира. Что вы наблюдаете?

Ответьте на вопрос, сформулированный как цель эксперимента.






Выбранный для просмотра документ instr_lab_pedagigi_urok_Uprajnenie_v_bezumii.doc

библиотека
материалов


План-урока

«Пьянство есть упражнение в безумии» (Пифагор)


«Вино сообщает каждому, кто пьет его,
четыре качества:
В начале человек становиться похожим на павлина –
Он пыжится, его движения плавны и величавы.
Затем он приобретает характер обезьяны -
начинает со всеми шутить и заигрывать.
Потом он уподобляется льву, и становится
самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе.
Но, в заключение он превращается в свинью.
И, подобно ей, валяется в грязи
».

Абуль-Фарадж

План урока:

п/п

Деятельность

Задание

Материалы


Упражнение 1. Выполните лабораторный эксперимент №1 и №2

Ответьте на вопросы, сформулированные как цели эксперимента.

  • Набор реактивов


Упражнение 2. Просмотрите несколько моментов урока


  • Ppt_№

  • Ppt_№


Упражнение 3.



  • Ppt_№


Упражнение 4.



  • Ppt_№


Упражнение 5.



  • Ppt_№


Упражнение 6. Разбор домашнего задания


Напишите эссе по мотиву произведения «Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха…»

  • Ppt_№














Инструкция к проведению лабораторного эксперимента

Опыт №1

Влияние этанола на молекулы белков Опорные знания:

В состав эритроцитов входит белковое вещество гемоглобин, которое определяет красный цвет крови. Поэтому эритроциты называют красными кровяными клетками. Гемоглобин состоит из двух частей: белковой – глобина и железосодержащей – гемма.

Цель эксперимента:

  • Выявить причину разрушения молекулами спирта красных кровяных клеток и последствия этого процесса.

Ход эксперимента:

Добавьте в пробирку с яичным белком несколько капель этилового спирта. Что вы наблюдаете? Что происходит с молекулами белков под действием спирта? Как называется этот процесс?

Ответьте на вопрос, сформулированный как цель эксперимента.






Опыт №2

Изучение растворимости жиров в этаноле

Опорные знания:

В состав плазматической мембраны входят белки и липиды. Они упорядоченно расположены и соединены друг с другом химическими взаимодействиями. По современным представлениям, молекулы липидов в мембране расположены в два ряда, образуя бислой. Молекулы белков не образуют сплошного слоя, они расположены в слое липидов, погружаясь в него на разную глубину.

Цель эксперимента:

  • Выявить причину нарушения проницаемости клеточных мембран – исчезновения барьера для крупных молекул и выхода из клетки необходимых ей веществ в результате воздействия спирта на мембраны и последствия этого процесса.

Ход эксперимента:

Добавьте в пробирку с этиловым спиртом несколько жира. Что вы наблюдаете?

Ответьте на вопрос, сформулированный как цель эксперимента.


Примеры мини-сочинений:

Кроха – сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
Что такое хорошо, а что такое плохо?
Это сложненький вопрос
Нам подумать надо,
Ну, а если разобраться,
То я вот что расскажу:
Биология важна всем
Как жизнь она нужна,
Ведь наука о себе объясняет
Все тебе.
Химия – чудес полна,
Изучает все она.
Из нее узнаешь ты
Как реакции идут, как горенье происходит,
И что важно нам сейчас
Что пихают в ананас.
Ну а чтобы нам дружить
Нужно общество учить,
Ведь общение важно
Помагает всем оно.
Ну чтобы отличить
Тех кто правду говорит,
От того кто вечно лжет…
Психология вперед.
Ну с небес вернемся мы
И увидим вот что:
Пить по праздникам – закон,
А курить щас модно,
Наркоту все принимают –
Понтоваться обожают.
Так что будь сынок умней –
Минералку только пей,
Сигареты не кури –
Лучше зубки сохрани,
И наркотик не коли –
Жизнь свою ты береги…
Вот, сынок, я рассказал
О законах жизни.
Это дед мне передал
За бутылкой виски.
Тут отец полез в заначку
И достал оттуда пачку,
И рюмашку осушил.
Тихо он упал под стол
И обнял он чистый пол…

2. Кроха сын к отцу пришел
И спросила кроха:
- Что такое хорошо, а что такое плохо?
Папа думал не спеша,
Тихо пальцами шурша:
- Надо химию учить, биологию зубрить,
Знать кислоты и оксиды, и бактерии, грибы…
Мама молча подошла,
Разговор свой начала:
- Надо химию учить, чтобы знать, что есть и пить!
Брат со смехом пробегал,
Крикнул весело моргая:
Н2О девиз не наш,
Наш девиз С2Н5ОН!
Папа хмуро сдвинул брови, тихо молвил:
- Что ж такого? Спирт нам нужен в разных сферах:
В медицине и парфюме, в производстве и быту…
Дед про общество сказал,
Про законы намекал:
- Об объектах и субъектах,
Должен знать и ты, милок…
Баба Тома блин ворочит,
Очень весело хохочет.
Брат из комнаты кричит:
- Психология, да-да,
Нам нужна как и вода.
Долго спорит вся семья,
Но уж спит кроха мол …
Все, писать я прекращаю,
Тихо глазки закрываю!





Выбранный для просмотра документ karta_uspeha_uroka_Uprajnenie_v_bezumii.doc

библиотека
материалов

Анкета учащегося

«Пьянство есть упражнение в безумии. Пифагор»

Уважаемый(ая) лицеист(ка)! Надеемся, что наш с тобой урок оказался интересным и полезным! Просим тебя оценить свою деятельность на уроке и деятельность своих одноклассников и экспертов, ответив на вопросы анкеты:

        1. В какой мере реализованы запланированные тобой лично цели? (обведи нужное)

Мне было интересно -3 -2 -1 0 1 2 3

Для меня много нового -3 -2 -1 0 1 2 3

        1. Что тебя удивило в данной теме?

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

        1. Что в уроке произвело на тебя наибольшее впечатление?

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

        1. Какая из групп сегодня была наиболее убедительной в своих высказываниях?

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

        1. Самый главный вывод, который ты вынес(ла) с урока-

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

В.……………………………………………………………………………………………………

        1. Оцени свою собственную деятельность на этом уроке? -3 -2 -1 0 1 2 3

        2. Оцени работу эксперта вашей группы (обведи нужное) -3 -2 -1 0 1 2 3

        3. Обведи кружочком цифру, соответствующую твоему эмоциональному настроению в ходе урока

hello_html_m20dfc57b.pnghello_html_697501ac.gifhello_html_m581b05d0.pnghello_html_6ab417a9.pnghello_html_595138b9.png

  1. Напиши свои пожелания учителям для работы со следующими поколениями учащихся

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

  1. Особо отметить хочу:

..........................................................................................................................................................................




Анкета учащегося

«Пьянство есть упражнение в безумии. Пифагор»

Уважаемый(ая) лицеист(ка)! Надеемся, что наш с тобой урок оказался интересным и полезным! Просим тебя оценить свою деятельность на уроке и деятельность своих одноклассников и экспертов, ответив на вопросы анкеты:

        1. В какой мере реализованы запланированные тобой лично цели? (обведи нужное)

Мне было интересно -3 -2 -1 0 1 2 3

Для меня много нового -3 -2 -1 0 1 2 3

        1. Что тебя удивило в данной теме?

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

        1. Что в уроке произвело на тебя наибольшее впечатление?

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

        1. Какая из групп сегодня была наиболее убедительной в своих высказываниях?

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

        1. Самый главный вывод, который ты вынес(ла) с урока-

А…………………………………………………………………………………………………….

Б. ..………………………………………………………………………………………………….

В.……………………………………………………………………………………………………

        1. Оцени свою собственную деятельность на этом уроке? -3 -2 -1 0 1 2 3

        2. Оцени работу эксперта вашей группы (обведи нужное) -3 -2 -1 0 1 2 3

        3. Обведи кружочком цифру, соответствующую твоему эмоциональному настроению в ходе урока

hello_html_m20dfc57b.pnghello_html_697501ac.gifhello_html_m581b05d0.pnghello_html_6ab417a9.pnghello_html_595138b9.png

        1. Напиши свои пожелания учителям для работы со следующими поколениями учащихся

.................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

        1. Особо отметить хочу:

..........................................................................................................................................................................


Выбранный для просмотра документ plan_uroka_Uprajnenie_v_bezumii.doc

библиотека
материалов

Министерство просвещения Республики Молдова

Теоретический лицей им. Василе Лупу г. Кишинэу

MD-2019, г. Кишинэу, ул. Унгуряну 17

тел. (+ 373 2) 76 55 22



hello_html_7149dc3b.png

Ministerul educatiei al Republicii Moldova

Liceul Teoretic Vasile Lupu mun. Chişinău

MD-2019, mun. Chişinău, str. Ungureanu 17

tel.(+373 2) 765522





Проявление гражданских компетенций как результат сформированности транспредметных

и специфических компетенций по химии и биологии

Интегрированный урок «Пьянство есть упражнение в безумии» (Пифагор)


  • Дымовская Г.И.- учитель химии высшей дидактической категории

  • Халаим Н.Т. - учитель биологии высшей дидактической категории

  • Голованова З.А.-учитель истории и гражданского воспитания I дидактической категории

Дата: 08.12.2010

Участники: 10 реальный класс и 7 учащихся 12-го реального класса в роли консультанов

Кабинет: Актовый зал

Тип урока: интегрированный (химия, биология, гражданское воспитание)

Обеспечение урока:

  • ПК, экран, проектор, РРТ, Софт «Физикон. Открытая биология», Набор химреактивов и посуды, флипчарт, маркеры, мобильный интернет

Эксперты:

  • Адвокат-специалист по уголовным делам

  • Врач-нарколог

  • Учащиеся 12-го реального класса

Межпредметные связи:

  • Биология

  • Химия

  • История

  • Литература

  • Гражданское воспитание

Цели мероприятия:

Формирование и развитие компетенций:

  1. учебно-познавательных

  • анализ строения клеточных мембран

  • сопоставление свойств этанола с влиянием на живые клетки

  • перевод языка схем на собственный язык

  1. информационных

  • использование ИКТ

  1. коммуникативных

  • сотрудничество в группе

  • работа в паре

  • организация и планирование собственной деятельности

  • соблюдение регламента работы

  1. гражданских

  • адаптация в новых условиях

  • нести ответственность за порученное дело

  • объяснять влияние алкоголизма на процессы, происходящие в обществе

  1. предметных

  • выполнение химического и биологического экспериментов

  • связывать свойства вещества с его строением

  • вносить предложения по защите организма от воздействия алкоголя

Ключевые цели-ученик будет способен:

  • Объяснять влияние алкоголя на организм человека

  • Объяснять вред, наносимый алкоголем на развитие общества

  • Оценивать значение трезвого образа жизни


Этапы занятия

Время

мин

Деятельность педагогов

Деятельность учащихся

Техники и материалы

Feed back

Организацион-ный

1

Формирование рабочих групп,

привлечение внимания,

психологический настрой учащихся

раздача необходимых материалов к уроку

Организация 5 рабочих групп,

интеграция экспертов (учащиеся 12 кл.)

Приглашение специалистов



Актуализация проблемы

2

Визуализация высказывания Абу-ль-Фарадж бен-эль-Гарун(1226-1286):

«Вино сообщает каждому, кто пьет его, 4 качества:
В начале человек становиться похожим на павлина
Он пыжится, его движения плавны и величавы.
Затем он приобретает характер обезьяны -
начинает со всеми шутить и заигрывать.
Потом он уподобляется льву, и становится
самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе.
Но, в заключение он превращается в свинью.
И, подобно ей, валяется в грязи».

Вопросы детям

Просмотр видеоролика


Ответы на вопрос «Обосновать свое мнение относительно высказывания Абу-ль-Фараджа»

Вызов

Показ видеоролика, приложение 1

Индиви-дуальные ответы

Актуализа-ция знаний


7

















2

Постановка темы и главной задачи занятия: подтвердить или опровергнуть высказывание Пифагора: «Пьянство есть упражнение в безумии!»

Представление экспертов (врач, адвокат) и консультантов - уч-ся 12-го класса (Дориф А.-бронзовый призер Республиканских олимпиад по химии и биологии)

Постановка целей урока:

Учитель химии:

  • Сопоставить свойства этанола с его влиянием на живые клетки

  • Выполнять эксперимент и делать из него прогнозы

  • Объяснять зависимость между свойствами этанола и его строением

  • Объяснять влияние алкоголя на организм человека

  • Объяснять вред, наносимый алкоголем на развитие общества

Учитель биологии:

  • Проанализировать строение клеточных мембран

  • Использовать ИКТ при изучении биологических процессов

  • Объяснять влияние алкоголя на организм человека

  • Объяснять вред, наносимый алкоголем на развитие общества

  • Оценивать значение трезвого образа жизни для организма человека

Постановка собственных целей учащимися:

  • .

  • .

Озвучивание собственных целей учащимися

Ученик- модератор:

Постановка собственных целей ученика, таких как:


*

*

*

*

РРТ №1 –тема,

цели урока

Индиви-дуальные ответы

Этап №1-Реализация целей



7



3




10




5

Раздача группам необходимого оборудования и инструкций: лаборант, учитель химии

Учитель химии:

  1. Проведение минипрактической работы по химии по заданному алгоритму действия:

  • «Исследование влияния свойств этанола на белок»

  • «Исследование растворимости жиров в этаноле»

  1. Анализ результатов эксперимента и формулировка выводов (учителя химии и биологии)

Учитель биологии: Какие структуры клетки имеют в составе белки и липиды? Как влияет алкоголь на клеточные мембраны?

Демонстрация и обсуждение фрагментов мультимедиа

Вопросы: Какую еще опасность таит алкоголь для организма человека?

Ученик- модератор:

Просит объяснить увиденный фрагмент 6 (вид пьющего и непьющего человека)


Проводят исследование в малых группах под руководством учеников-экспертов из 12 класса



Формулируют выводы, комментируют результаты эксперимента, отвечают на вопросы учителя

Комментирую увиденные фрагменты, приводят примеры действия алкоголя на организм

Формулируют выводы и свои аргументы

Иниструкции к лабораторной работе

(в парах)




ПК, Слайд «строение клетки», РРТ №1 (анализ крови, Na-К насос, тромб)

Беседа

Обратная связь

Закрепление




Отчеты в тетрадях



Индивидуальные ответы



Экспертная оценка



Этап №2

Реализация целей занятия





15























Учителя химии, биологии: организуют работу в малых группах по дифференцированным заданиям:

  • группа 1 « Что ты пьешь, молодежь?!?», Задание:

1-Провести анализ информации об алкогольных предпочтениях молодежи.

2-Подтвердить или опровергнуть мысль «Пьянство у подростков сегодня – это пивной алкоголизм»

Составить постер (РРТ?) на тему «Ситуация в Молдове?»

  • группа 2 «Что провоцирует пьянство?», Задание:

Подготовить ответы на вопросы:

  1. Каковы обстоятельства, провоцирующие алкоголизм

  2. Если кто-то в семье пьет, то….?

  3. Помогают ли такие меры борьбы с пьянством в семье, как:

  • просьба бросить пить ради детей

  • скандалы, ультиматумы «или….или…»

  • прятать, выливать спиртное

  • контролировать траты денег и т.д.

4. Какие проблемы возникают в семье, где есть алкоголик? 5. Кто наиболее уязвим?

  • группа №3 «Заповеди: как не стать алкоголиком!», Задание:

1. разработать заповеди (советы) для молодежи по защите от угрозы пьянства.

2. Дать рекомендации по их соблюдению (этих заповедей) в молодежной среде.

  • группа 4 «Мы, молодежный парламент РМ, предлагаем!», Задание:

1. Указать последствия пьянства, сказывающиеся на различных структурах общества: семье, молодежи, экономике, здоровье нации, правопорядке и т.д.

2. Составить «Паутину связей общественных структур»

3. Предложить действия, которые необходимо сегодня предпринять на разных уровнях для решения проблемы

  • группа 5 «Рекламное агентство «Розовый слон», Задание:

  1. Разработать рекламу для новой продукции «Жизнь без алкоголя» для молодежного журнала «COOL».

  2. Разработать антирекламу пиву. В любой форме (постер, коллаж, слоган).

*Можно использовать приемы, обеспечивающие успех рекламы и определите аудиторию, на которую она будет рассчитана.

Группа экспертов: консультирует, направляет деятельность групп

Индивидуальное задание - Умбатов, Мереуцэ, Мунтяну: Используя возможности интернета, подготовить информацию о положительном опыте борьбы с пьянством в других странах.

Работа в малых группах:


Определяют

Выясняют алкогольные предпочтения молодежи.

Делают выводы

Исследуют мотивы, основные причины пьянства

Анализируют результаты

Мозговой штурм: предлагают варианты действий






Разрабатывают стратегию решений на личном, локальном, региональном, государственном уровне.


При участии эксперта- юриста разрабатывают программу защиты молодежи от пьянства




Создают рекламные продукты









Изучают положительный опыт борьбы с алкоголем в Молдове и других странах.

Работа в группах


Анализ информации


Подготовка постера



Мозговой штурм

Абстрагирова-ние

«перенос»



ситуационный драматизм

«паутина связей»

«круглый стол»



Моделирование

















Экспертная оценка

Работа с интернетом



Подготовка групповых ответов



Моделирование.

Создание постера








Создание рекламного продукта



Этап №3

Обсуждение продукта


5*5+

2*5


2

Выступление групп:

После выступления групп заключение делают консультанты и эксперты:

  • Группа №1- врач-нарколог

  • Группа №2- Песцова Н., учитель биологии, з/д

  • Группа №3- Данилова Е., юрист

  • Группа №4- Поликарпова Ю.В, учитель химии и биологии из другого лицея

Обобщение учителей: просмотр видеофрагментов и РРТ идет по ходу выступления экспертов?

Ученик- модератор: направляет представление результатов работы в группах.

презентации работы групп

Участники других групп вовлекаются в поиск и предлагают свои варианты.

Демонстрация РРТ

Этап №4

Обобщение

2


Выводы урока

Учитель химии: Подводит учащихся к теме урока, мысли что «Пьянство – это упражнение в безумии»:

  • Что нового вы сегодня узнали?

  • Какие чувства, эмоции, овладевали вами по ходу урока?

  • Какие цели, поставленные вами, реализованы?-процитировать

  • Что было самым трудным сегодня?

  • Что лично вы можете сделать для решения данных проблем?

Учитель биологии:

  • Почему решение проблемы пьянства зависит не только от государства, но и от действий каждого отдельного человека, в том числе и от вас лично?

Высказывают свое суждения, отвечая на вопросы учителя.








Этап №5

Подведение итогов


2+1

Оценка учащихся собственной деятельности по достижению целей.

Просит провести в группах взаимооценивание, и экспертов оценить вклад каждого участника группы


Учащиеся высказываются о достижении собственных целей урока

Эксперты раздают листовки «Напишите свои пожелания учителям для работы со следующими поколениями учащихся»

Оценивают работу товарищей по группе

Собственные решения

Взаимооцени-вание

Индивидуальное оценивание

Домашнее задание

1

«Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха…» Перевести изученную информацию на язык литературного произведения (инд. задание для поэтов)

Всем: написать письмо-обращение к другу-любителю пива?




Этап №5

Рефлексия


3

Учителя проводит игру «Вместо алкоголя МОЖНО…»:


Дидактичес-кая игра

Ррт




Выбранный для просмотра документ pravda_pivo.ppt

библиотека
материалов
Составила учитель биологии Белоусова Маргарита Ильинична
"Не СПИД, не туберкулез погубят Россию, а пивной алкоголизм среди юного покол...
Гитлер в 1942 году сформулировал основы оккупационной политики на завоеванной...
Настойчивая, если не сказать агрессивная, реклама пива уже сделала его национ...
Пиво - это алкогольный напиток, приготовляемый из зернового сырья (в основном...
Бороться с влечением к пиву сложнее, чем с влечением к водке. Это влечение бы...
Реклама пива умалчивает о вреде.
Пересчитайте, сколько нервных клеток погибнет от одного стакана?! Американски...
Не стоит наивно предполагать, что данное утверждение - преувеличение: по данн...
Установлено, что, выпив две кружки пива, человек получает столько же алкоголя...
Все серьезные исследования алкоголизма показывают, что это заболевание имеет...
В чём же опасность того, что дети рано начинают пить пиво? Прежде всего в том...
Исследования чешских и словацких учёных показали, что кружка пива, выпитая во...
Первый пострадавший - желудок. Пиво очень агрессивно раздражает и отравляет с...
Удар по печени. Алкоголь является главным врагом печени, основная функция кот...
Почки - санитары организма. Главная задача почек — поддержание постоянства вн...
«Бычье сердце» Пиво всасывается очень быстро, поэтому кровеносные сосуды моме...
Чем отличается мужчина от женщины в плане гормонов? В крови содержится основн...
Что дает пиво мужчине? Мужчина, потребляя пиво, в существенной степени замеща...
У женщин, употребляющих пиво, возрастает вероятность заболевания раком. Что д...
1 2 3 4 5 6 Является наркотиком, вызывает пивной алкоголизм. Провокатор агрес...
«От пива делаются ленивыми, глупыми и бессильными» Первый рейхсканцлер Герман...
Так что пора освободится россиянам от иллюзий и вспомнить наставление столетн...
ИСТОЧНИКИ информации: Статья «О горьком пиве горькая правда». Кандидат химиче...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Составила учитель биологии Белоусова Маргарита Ильинична
Описание слайда:

Составила учитель биологии Белоусова Маргарита Ильинична

№ слайда 2 "Не СПИД, не туберкулез погубят Россию, а пивной алкоголизм среди юного покол
Описание слайда:

"Не СПИД, не туберкулез погубят Россию, а пивной алкоголизм среди юного поколения". Главный санитарный врач РФ Геннадий Онищенко

№ слайда 3 Гитлер в 1942 году сформулировал основы оккупационной политики на завоеванной
Описание слайда:

Гитлер в 1942 году сформулировал основы оккупационной политики на завоеванной восточной территории. В своей краткой директиве он написал всего три предложения: "Необходимо свести славян до языка жестов. Никакой гигиены, никаких прививок. Только водка и табак".

№ слайда 4 Настойчивая, если не сказать агрессивная, реклама пива уже сделала его национ
Описание слайда:

Настойчивая, если не сказать агрессивная, реклама пива уже сделала его национальным напитком в России. ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ СТАНОВИТСЯ РЕАЛЬНОСТЬЮ Сегодня пиво у многих, особенно у молодежи, - непременный атрибут повседневной жизни. Его пьют дома и на работе, в одиночестве и в компании... Пьют из пластиковых и стеклянных бутылок, жестяных банок, огромных кружек. Пьют мужчины и женщины, старые и молодые... Пиво стало своеобразным символом, атрибутом уверенности, успешности.

№ слайда 5 Пиво - это алкогольный напиток, приготовляемый из зернового сырья (в основном
Описание слайда:

Пиво - это алкогольный напиток, приготовляемый из зернового сырья (в основном из переработанного ячменя - солода), а также хмеля, которые сбраживают специальными расами пивных дрожжей. В пиве содержится от 2,8 до 12% алкоголя в зависимости от сортности.

№ слайда 6 Бороться с влечением к пиву сложнее, чем с влечением к водке. Это влечение бы
Описание слайда:

Бороться с влечением к пиву сложнее, чем с влечением к водке. Это влечение бывает очень назойливым и с трудом отпускает. Очень долго хочется больному еще разок ощутить это глубокое седативно-релаксирующее действие, этот покой, вдохнуть этот аромат, почувствовать этот вкус. В итоге пивной алкоголизм - это тяжелый, трудно- поддающийся лечению вариант алкоголизма.

№ слайда 7 Реклама пива умалчивает о вреде.
Описание слайда:

Реклама пива умалчивает о вреде.

№ слайда 8 Пересчитайте, сколько нервных клеток погибнет от одного стакана?! Американски
Описание слайда:

Пересчитайте, сколько нервных клеток погибнет от одного стакана?! Американские ученые подсчитали, что от одного литра выпитого пива погибают 6500 нейронов. Безвозвратно.

№ слайда 9 Не стоит наивно предполагать, что данное утверждение - преувеличение: по данн
Описание слайда:

Не стоит наивно предполагать, что данное утверждение - преувеличение: по данным Международная академия трезвости, которые основаны на многолетних исследованиях западных и русских учёных и документах ВООЗ, пиво является первым вагоном того наркотического поезда, который норовит умчать беспечных граждан в страну грёз и зависимостей. Пиво — самый лёгкий путь к наркомании!

№ слайда 10 Установлено, что, выпив две кружки пива, человек получает столько же алкоголя
Описание слайда:

Установлено, что, выпив две кружки пива, человек получает столько же алкоголя, как если бы он выпил 100 г водки.

№ слайда 11 Все серьезные исследования алкоголизма показывают, что это заболевание имеет
Описание слайда:

Все серьезные исследования алкоголизма показывают, что это заболевание имеет наследственный характер: дети пьющих родителей часто сами становятся алкоголиками.

№ слайда 12 В чём же опасность того, что дети рано начинают пить пиво? Прежде всего в том
Описание слайда:

В чём же опасность того, что дети рано начинают пить пиво? Прежде всего в том, что у ребёнка, впервые пробующего подобную ядовитую гадость, естественная рвотная реакция на яд не возникает, как в том случае, когда он впервые пробует водку или самогон. Пиво прокладывает дорогу к вину, водке, сигаретам и наркотикам.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Исследования чешских и словацких учёных показали, что кружка пива, выпитая во
Описание слайда:

Исследования чешских и словацких учёных показали, что кружка пива, выпитая водителем перед выездом, увеличивает количество аварий в 7 раз.

№ слайда 15 Первый пострадавший - желудок. Пиво очень агрессивно раздражает и отравляет с
Описание слайда:

Первый пострадавший - желудок. Пиво очень агрессивно раздражает и отравляет слизистую желудка. Кроме того, при регулярном приеме пенного напитка железы, расположенные в стенках желудка и вырабатывающие желудочный сок, сначала выделяют много слизи, а затем атрофируются. Пищеварение становится неполноценным, еда застаивается или непереваренная поступает в кишечник. Результат — проблемы со стулом и гастрит.

№ слайда 16 Удар по печени. Алкоголь является главным врагом печени, основная функция кот
Описание слайда:

Удар по печени. Алкоголь является главным врагом печени, основная функция которой — очищение организма. Злоупотребление хмельным напитком может способствовать развитию воспалительных процессов и даже довести до гепатита. Причем хронический пивной гепатит способен протекать в скрытой форме, без ярко выраженных симптомов. Если вовремя не остановиться, на пиве можно заработать даже цирроз печени.

№ слайда 17 Почки - санитары организма. Главная задача почек — поддержание постоянства вн
Описание слайда:

Почки - санитары организма. Главная задача почек — поддержание постоянства внутренней среды организма. Они участвуют в регуляции водно- электролитного баланса и кислотно - щелочного состава организма. Пиво нарушает эти естественные процессы, потому что заставляет почки работать с утроенной силой. Обладая мощным мочегонным эффектом, пиво вымывает из организма важные «стройматериалы» - микро- и макро- элементы, особенно калий, магний и витамин С.

№ слайда 18 «Бычье сердце» Пиво всасывается очень быстро, поэтому кровеносные сосуды моме
Описание слайда:

«Бычье сердце» Пиво всасывается очень быстро, поэтому кровеносные сосуды моментально переполняются. Если человек пьет пиво часто и много, то у него возникает варикозное расширение вен и сердце увеличивается. Рентгенологи называют это явление синдромом «пивного сердца», «бычьего сердца». Главный орган, вынужденный каждый день перекачивать излишнее количество жидкости, становится дряблым, снаружи зарастает жиром. Учащаются сердечные сокращения, возникает аритмия, повышается давление.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Чем отличается мужчина от женщины в плане гормонов? В крови содержится основн
Описание слайда:

Чем отличается мужчина от женщины в плане гормонов? В крови содержится основной мужской половой гормон — тестостерон В крови содержится основной женский половой гормон - прогестерон Помимо алкогольного яда, из хмеля в пиво выделяются гормоны, очень похожие на женский половой гормон «прогестерон». Половые гормоны регулируют формирование и функционирование половых органов, проявление вторичных половых признаков и некоторые стороны поведения человека. Именно действие этих веществ определяет отличие мужчины от женщины.

№ слайда 21 Что дает пиво мужчине? Мужчина, потребляя пиво, в существенной степени замеща
Описание слайда:

Что дает пиво мужчине? Мужчина, потребляя пиво, в существенной степени замещает в собственном организме мужской гормон на женский. Раньше мужской гормон давал ему активность, волевые качества, стремление к победе, желание лидировать, а теперь мы получаем безвольное, апатичное существо промежуточного рода, способное лишь лежать на диване и смотреть в телевизор. Фигура у мужчины тоже меняется – расширяется таз, жир откладывается по женскому типу – на бедрах. Мышцы живота слабеют, и появляется "пивной живот". У мужчин употребление пива снижает влечение к противоположному полу и способно вызывать половое влечение к другим мужчинам.

№ слайда 22 У женщин, употребляющих пиво, возрастает вероятность заболевания раком. Что д
Описание слайда:

У женщин, употребляющих пиво, возрастает вероятность заболевания раком. Что дает пиво женщине? У пьющих пиво женщин становится грубым голос и появляются так называемые «пивные усы». Происходит процесс гормонизации организма в сторону маскулинизации - появления у особей женского пола мужских вторичных половых признаков. Если пиво пьёт кормящая мать, то у ребёнка возможны эпилептические судороги. Все это ставит под вопрос пригодность такой женщины для продолжения рода.

№ слайда 23 1 2 3 4 5 6 Является наркотиком, вызывает пивной алкоголизм. Провокатор агрес
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 Является наркотиком, вызывает пивной алкоголизм. Провокатор агрессии. Разрушительно действует на внутренние органы. Влияет на наследственность и репродуктивные функции организма. Повышает риск рака у женщин. Убивает сердце и мозг

№ слайда 24 «От пива делаются ленивыми, глупыми и бессильными» Первый рейхсканцлер Герман
Описание слайда:

«От пива делаются ленивыми, глупыми и бессильными» Первый рейхсканцлер Германии Бисмарк

№ слайда 25 Так что пора освободится россиянам от иллюзий и вспомнить наставление столетн
Описание слайда:

Так что пора освободится россиянам от иллюзий и вспомнить наставление столетней давности царского генерала А. Нечволодова: « Путь России от разорения к достатку – это путь трезвой России ».

№ слайда 26 ИСТОЧНИКИ информации: Статья «О горьком пиве горькая правда». Кандидат химиче
Описание слайда:

ИСТОЧНИКИ информации: Статья «О горьком пиве горькая правда». Кандидат химических наук Клименко Иван Петрович. 2. Статья «Пивной алкоголизм возвращается». Врач-нарколог Сосновский Дмитрий Роальдович"Оперативное прикрытие - формула безопасности" номер 2 - 1999 г. 3. Доклад Маюрова А. Н. «Мы сможем разорвать порочный алкогольно-наркотический круг» (XV международном семинаре-конференции по профилактике, социальной педагогике и алкологии). Шесть причин не пить пиво. По материалам Журнала «АиФ - Про Здоровье»

Выбранный для просмотра документ prilojenie_1_uroka_Uprajnenie_v_bezumii.doc

библиотека
материалов



Р е к л а м н о е Агенство «Розовый слон»


  1. Вам необходимо создать рекламу для новой продукции «Жизнь без алкоголя» для молодежного журнала «COOL».

  2. В любой форме (постер, коллаж, слоган) разработать правдивую рекламу пива.

Выберите приемы, обеспечивающие успех рекламы и определите аудиторию, на которую она будет рассчитана.












Р е к л а м н о е Агенство «Розовый слон»


  1. Вам необходимо создать рекламу для новой продукции «Жизнь без алкоголя» для молодежного журнала «COOL».

  2. В любой форме (постер, коллаж, слоган) разработать правдивую рекламу пива.

Выберите приемы, обеспечивающие успех рекламы и определите аудиторию, на которую она будет рассчитана.




















Р е к л а м н о е Агенство «Розовый слон»


  1. Вам необходимо создать рекламу для новой продукции «Жизнь без алкоголя» для молодежного журнала «COOL».

  2. В любой форме (постер, коллаж, слоган) разработать правдивую рекламу пива.

Выберите приемы, обеспечивающие успех рекламы и определите аудиторию, на которую она будет рассчитана.















Выбранный для просмотра документ prilojenie_2_uroka_Uprajnenie_v_bezumii.doc

библиотека
материалов





ОСНОВНЫЕ РЕКЛАМНЫЕ ПРИЕМЫ:


1.СВИДЕТЕЛЬСТВО ЗВЕЗДЫ


2.«ВСЕ КАК ОДИН» ПОЛЬЗУЮТСЯ ЭТИМ


3.ОБЫЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК ,РЕКОМЕНДУЮЩИЙ ТОВАР


4.РАДОСТЬ ЖИЗНИ


5.НАШ ТОВАР- ВАШ ЗАЛОГ УСПЕХА


6.ПОДТАСОВКА ФАКТОВ


7.ЦИФРЫ, ВПЕЧАТЛЯЮЩИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА


8.ПЕРЕНОС НА РЕКЛАМИРУЮЩЕГО ТОВАР


9.ЮМОР


10.ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ (ЗВУКИ, ЯРКИЕ КРАСКИ)


11.СЛОВЕСНЫЙ БЛЕСК :

«ЛУЧШИЙ»,УДИВИТЕЛЬНЫЙ», «ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ»,


12.ЗАБОТА ОБ ОБЩЕМ БЛАГЕ


13.МНЕНИЕ ВМЕСТО ФАКТОВ



ОСНОВНЫЕ РЕКЛАМНЫЕ ПРИЕМЫ:


1.СВИДЕТЕЛЬСТВО ЗВЕЗДЫ


2.«ВСЕ КАК ОДИН» ПОЛЬЗУЮТСЯ ЭТИМ


3.ОБЫЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК ,РЕКОМЕНДУЮЩИЙ ТОВАР


4.РАДОСТЬ ЖИЗНИ


5.НАШ ТОВАР- ВАШ ЗАЛОГ УСПЕХА


6.ПОДТАСОВКА ФАКТОВ


7.ЦИФРЫ, ВПЕЧАТЛЯЮЩИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА


8.ПЕРЕНОС НА РЕКЛАМИРУЮЩЕГО ТОВАР


9.ЮМОР


10.ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ (ЗВУКИ, ЯРКИЕ КРАСКИ)


11.СЛОВЕСНЫЙ БЛЕСК :

«ЛУЧШИЙ»,УДИВИТЕЛЬНЫЙ», «ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ»,


12.ЗАБОТА ОБ ОБЩЕМ БЛАГЕ


13.МНЕНИЕ ВМЕСТО ФАКТОВ





























Выбранный для просмотра документ statistica_7.ppt

библиотека
материалов
Задумайтесь!!! Company Logo LOGO
Company Logo 35 процентов — это отравление различными суррогатами Из 100 смер...
Company Logo Показатели смертности на литр алкоголя к смертности на 100 000 м...
Company Logo Судебная хроника: Company Logo
Company Logo за 11 месяцев прошлого года зафиксировано порядка 30 тысяч прест...
В Беларуси Потерпевшими от убийств и покушений на убийство в 2006 году были 1...
Company Logo Company Logo
Смертность от заболеваний системы кровообращения, которая снизилась в течение...
Задумайтесь!!! Company Logo LOGO
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задумайтесь!!! Company Logo LOGO
Описание слайда:

Задумайтесь!!! Company Logo LOGO

№ слайда 2 Company Logo 35 процентов — это отравление различными суррогатами Из 100 смер
Описание слайда:

Company Logo 35 процентов — это отравление различными суррогатами Из 100 смертельных случаев, связанных с употреблением алкоголя 35 процентов— смерть от передозировки! Company Logo

№ слайда 3 Company Logo Показатели смертности на литр алкоголя к смертности на 100 000 м
Описание слайда:

Company Logo Показатели смертности на литр алкоголя к смертности на 100 000 мужского и женского населения: Company Logo

№ слайда 4 Company Logo Судебная хроника: Company Logo
Описание слайда:

Company Logo Судебная хроника: Company Logo

№ слайда 5 Company Logo за 11 месяцев прошлого года зафиксировано порядка 30 тысяч прест
Описание слайда:

Company Logo за 11 месяцев прошлого года зафиксировано порядка 30 тысяч преступлений, совершенных людьми в состоянии алкогольного опьянения. Среди них 50 убийств, 175 изнасилований, 1238 умышленных причинений тяжких телесных повреждений, более 2500 грабежей и 512 разбоев. За 10 месяцев прошлого года только по вине пьяных водителей на дорогах страны погиб 181 человек. В Беларуси Company Logo

№ слайда 6 В Беларуси Потерпевшими от убийств и покушений на убийство в 2006 году были 1
Описание слайда:

В Беларуси Потерпевшими от убийств и покушений на убийство в 2006 году были 1107 чел., из них 862 – погибли, в большинстве случаев – это мужчины (556 или 64,3%). В 54,4% случаев потерпевшие в момент совершения преступления находились в состоянии алкогольного опьянения. Почти в половине случаев имело место совместное употребление спиртных напитков потерпевшим и преступником. Company Logo Company Logo

№ слайда 7 Company Logo Company Logo
Описание слайда:

Company Logo Company Logo

№ слайда 8 Смертность от заболеваний системы кровообращения, которая снизилась в течение
Описание слайда:

Смертность от заболеваний системы кровообращения, которая снизилась в течение антиалкогольной кампании Диагнозы Доля в общей сердечно-сосудистой смертности (1984), в % Снижения во время антиалкогольной кампании, в % Мужчины Женщины Мужчины Женщины Кардиосклероз атеросклеротический без гипертонической болезни 36,2 37,3 19,4 21,6 Сосудистые поражения мозга без гипертонической болезни 24,9 27,3 7,7 7,0 Все другие 38,9 35,4 6,6 0,0     Company Logo Company Logo

№ слайда 9 Задумайтесь!!! Company Logo LOGO
Описание слайда:

Задумайтесь!!! Company Logo LOGO

Выбранный для просмотра документ urok_Uprajnenie_v_bezumii_1.ppt

библиотека
материалов
Методическое объединение учителей химии и биологии «Проявление гражданских ко...
«Пьянство есть упражнение в безумии»
Цели урока: Химия: Выполнить эксперимент и сделать из него выводы и прогнозы...
I. Функции мембраны клетки: 1. Барьерная: с помощью мембран клетки отделяютс...
II. Влияние алкоголя на мембрану клеток. Спирт сильный растворитель. Попадая...
III. Влияние алкоголя на нервную и кровеносную системы. Безвредных доз этанол...
IV. Влияние алкоголя на мозг. Инсульт (апоплексический удар) — острое нарушен...
V. Сравните эти портреты. Как вы думаете, что могло привести к данным измене...
Влияние алкоголя на организм
 Алкоголь + потомство
 Что дальше ?!
Рассмотрите эти портреты, что можно сказать о этих людях?
Вместо алкоголя МОЖНО …
Домашнее задание: 1. «Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха…» Перевести и...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическое объединение учителей химии и биологии «Проявление гражданских ко
Описание слайда:

Методическое объединение учителей химии и биологии «Проявление гражданских компетенций как результат сформированности транспредметных и специальных компетенций по химии и биологии»

№ слайда 2 «Пьянство есть упражнение в безумии»
Описание слайда:

«Пьянство есть упражнение в безумии»

№ слайда 3 Цели урока: Химия: Выполнить эксперимент и сделать из него выводы и прогнозы
Описание слайда:

Цели урока: Химия: Выполнить эксперимент и сделать из него выводы и прогнозы Сопоставить свойства этанола с его влиянием на живые клетки Объяснить влияние алкоголя на организм человека Объяснить вред, наносимый алкоголем на развитие общества Биология: Проанализировать строение клеточных мембран Использовать ИКТ при изучении биологических процессов Объяснять влияние алкоголя на организм человека Объяснять вред, наносимый алкоголем на развитие общества Оценивать значение трезвого образа жизни для организма человека

№ слайда 4 I. Функции мембраны клетки: 1. Барьерная: с помощью мембран клетки отделяютс
Описание слайда:

I. Функции мембраны клетки: 1. Барьерная: с помощью мембран клетки отделяются от окружающих веществ, сохраняют свою автономность и целостность.  2. Транспортная: в мембране клетки имеются каналы, через которые в клетку избирательно проходят только нужные ей вещества, а не все, которые имеются в околоклеточной жидкости, а также выводятся ненужные вещества, например, продукты метаболизма.  3. Регуляторная или рецепторная функция. 4. «Ферментная» функция.

№ слайда 5 II. Влияние алкоголя на мембрану клеток. Спирт сильный растворитель. Попадая
Описание слайда:

II. Влияние алкоголя на мембрану клеток. Спирт сильный растворитель. Попадая в кровь, алкоголь растворяет билипидный слой мембраны клеток и денатурирует белковый слой.

№ слайда 6 III. Влияние алкоголя на нервную и кровеносную системы. Безвредных доз этанол
Описание слайда:

III. Влияние алкоголя на нервную и кровеносную системы. Безвредных доз этанола не существует !!! Начиная с очень малых концентраций (пороговая норма -  100 г пива) идет коагуляция (слипание) эритроцитов.

№ слайда 7 IV. Влияние алкоголя на мозг. Инсульт (апоплексический удар) — острое нарушен
Описание слайда:

IV. Влияние алкоголя на мозг. Инсульт (апоплексический удар) — острое нарушение мозгового кровообращения с дефектом мозговых функций различной степени выраженности. Инсульт является вторым (по частоте) «убийцей» после инфаркта миокарда

№ слайда 8 V. Сравните эти портреты. Как вы думаете, что могло привести к данным измене
Описание слайда:

V. Сравните эти портреты. Как вы думаете, что могло привести к данным изменениям?

№ слайда 9 Влияние алкоголя на организм
Описание слайда:

Влияние алкоголя на организм

№ слайда 10  Алкоголь + потомство
Описание слайда:

Алкоголь + потомство

№ слайда 11  Что дальше ?!
Описание слайда:

Что дальше ?!

№ слайда 12 Рассмотрите эти портреты, что можно сказать о этих людях?
Описание слайда:

Рассмотрите эти портреты, что можно сказать о этих людях?

№ слайда 13 Вместо алкоголя МОЖНО …
Описание слайда:

Вместо алкоголя МОЖНО …

№ слайда 14 Домашнее задание: 1. «Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха…» Перевести и
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. «Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха…» Перевести изученную информацию на язык литературного произведения 2. Написать письмо-обращение к другу-любителю пива?

Выбранный для просмотра документ urok_Uprajnenie_v_bezumii_2.ppt

библиотека
материалов
I. Влияние алкоголя на организм человека. Интегрированный урок химии и биолог...
II. Функции мембраны клетки. Мембрана клетки выполняет 4 функции:  1. Барьерн...
III. Влияние алкоголя на мембрану клеток. Спирт сильный растворитель. Попадая...
IV. Влияние алкоголя на нервную и кровеносную системы. Безвредных доз этанола...
V. Влияние алкоголя на мозг. Инсу́льт (апоплексический удар) — острое нарушен...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 I. Влияние алкоголя на организм человека. Интегрированный урок химии и биолог
Описание слайда:

I. Влияние алкоголя на организм человека. Интегрированный урок химии и биологии для 11 класса.

№ слайда 2 II. Функции мембраны клетки. Мембрана клетки выполняет 4 функции:  1. Барьерн
Описание слайда:

II. Функции мембраны клетки. Мембрана клетки выполняет 4 функции:  1. Барьерную или разграничительную.  С помощью мембран клетки отделяются от окружающих веществ, со­храняют свою автономность и целостность.  2. Транспортную функцию.  В мембране клетки имеются каналы, через которые в клетку избира­тельно проходят только нужные ей вещества, а не все, которые имеются в околоклеточной жидкости, а также выводятся ненужные вещества, напри­мер, продукты метаболизма.  3. Регуляторную или рецепторную функцию.  4. «Ферментную» функцию.

№ слайда 3 III. Влияние алкоголя на мембрану клеток. Спирт сильный растворитель. Попадая
Описание слайда:

III. Влияние алкоголя на мембрану клеток. Спирт сильный растворитель. Попадая в кровь, алкоголь растворяет билипидный слой мембраны клеток и денатурирует белковый слой.

№ слайда 4 IV. Влияние алкоголя на нервную и кровеносную системы. Безвредных доз этанола
Описание слайда:

IV. Влияние алкоголя на нервную и кровеносную системы. Безвредных доз этанола не существует. Начиная с очень малых концентраций (пороговая норма -  100 г пива) идет коагуляция (слипание) эритроцитов. Такие комочки закупоривают мелкие капилляры. Возникает кислородное голодание  участков мозга, питающихся кровью от закупоренного  капилляра. Дальше три исхода - тромбик быстро рассасывается - опьянение проходит, капилляр лопается или надолго остается закрытым - участочек мозга, оставшийся без питания, погибает и потом заменяется соединительной тканью.  Мозг пьющего человека в разрезе - сплошная мозаика;  если пить всего по 100-200 г водки в день, через 20-30 лет  остается примерно половина нейронов, вместо умерших -  соединительная ткань.

№ слайда 5 V. Влияние алкоголя на мозг. Инсу́льт (апоплексический удар) — острое нарушен
Описание слайда:

V. Влияние алкоголя на мозг. Инсу́льт (апоплексический удар) — острое нарушение мозгового кровообращения с дефектом мозговых функций различной степени выраженности. Инсульт является вторым (по частоте) «убийцей» после инфаркта миокарда

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Современное образование ориентировано на формирование интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием связей между явлениями и процессами, представляющих эту картину.

Как правило, самостоятельность и разобщенность предметов, слабая их связь друг с другом порождают трудности в формировании у школьников целостной картины мира, препятствуют органичному восприятию культуры.

Интегрированные уроки уже заняли достойное место в  современной методике обучения. Интеграция как технология смело вторглась во многие школьные  дисциплины. Причем, на первый взгляд она связывает  даже несовместимые  предметы, например, химию и музыку, физику и физическое воспитание и др. Не являются исключением и дисциплины из одной куррикуллярной области – химия и биология. Эти науки пронизаны межпредметными связями и формируют у учащихся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также общественной жизни.

 

Настоящий архив содержит комплект материалов для проведения интегрированного занятия химии, биологии и гражданского воспитания.

Общая информация

Номер материала: 451296
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>