Пройду я по родному Приазовью

Летний туристско-краеведческий проект

«Пройду я по родному Приазовью»

Актуальность

                       Изучение своей Малой Родины – тема, которая никогда не утратит актуальности, поскольку в обществе во все времена было престижно знать свои корни, историю своего города,  села или деревни. Вместе с этим дать воспитанникам  возможность освоить все премудрости пешеходного туризма – значит  дать им путёвку в большой туризм, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям, к познанию, к самосовершенствованию.

                     Детский туризм – это, прежде всего, здоровье детей, их физическая закалка, двигательная активность, а так же захватывающий вид активного отдыха. Краеведение – это живое познание окружающего мира, углубленное ознакомление с окружающей природной и социальной средой. Деятельность, целью которой является пробуждение у детей ценностного отношения к природе, прошлому и настоящему. Именно эта деятельность и является особенным типом развивающей среды, которая обеспечивает свободу и активность малыша, максимально удовлетворяет его потребности и интересы, имеет интенсивно развивающийся характер.

Краеведческо – туристическая деятельность – это интегрированный способ обучения и воспитания детей, что оказывает содействие решению воспитательных, оздоровительных, учебных задач, многогранно развивая ребенка: интеллектуально, морально, физически, духовно.

В ходе туристско-краеведческой деятельности, в походах патриотические переживания и порывы осуществляются с особой силой, оставляют глубокий след в юной душе. Это и гордость за прошлые подвиги дедов, и любовь к родной природе, и желание приумножить своим трудом силы, богатство Родины, и уважение к культурным ценностям своего народа и стремление быть там, где труднее, и чувство ответственности за судьбу своей Отчизны, и готовность в любую минуту встать на её защиту. Такие сложные, сильные чувства зреют постепенно, их укрепляет и углубляет то, что окружает человека.

Туристическо - краеведческая деятельность способствует развитию у ребёнка науки общения со сверстниками, взрослыми, окружающим миром, создаёт возможность для проявления патриотических чувств в добрых делах, прежде всего – в заботе о ветеранах, людях старшего поколения, а гражданственность в соблюдении чистоты в городе, посёлке, лесопарке и т. д.

Цель проекта: Обеспечение оздоровления и занятости детей во время летних каникул, развитие туристических навыков, развитие трудолюбия, совершенствование умений и навыков работы с природными материалами, бережное и рациональное отношение к природе, знакомство с природными и историческими достопримечательностями Приазовья Пропаганда туристического движения среди детей и взрослых

                Формирование всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения. Создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения личности.

Задачи проекта:

·                     гражданско-патриотическое воспитание детей через изучение истории и природных объектов родного края;

·                       развитие интереса и привязанности к родному краю и к живой природе;

·                       умение адаптироваться в живой природе;

·                       экологическое воспитание;

·                         разработка экскурсионных и туристических маршрутов;

·                       изучение историко-культурного наследия родного края;

·                       обобщение собранного материала;

·                     воспитание патриотического сознания и социальной активности;

·                   воспитание у детей чувство любви к родному городу, признательность и уважение к его основателям и людям, прославившим город;

·                   поддержка детей из социально незащищённых слоёв.

Ожидаемые результаты: Прямыми критериями оценки результатов проекта служит успешное прохождение туристического маршрута, усвоение комплексной программы, прирост спортивных достижений, более глубокое знакомство с Приазовьем, с его прославленными людьми, с его достопримечательностями.

  Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива , заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, воспитание физически здоровых, нравственно мыслящих и образованных патриотов страны.

Формы работы по направлениям

Направление	Задачи	Формы работы
Гражданско-патриотическое воспитание	1. Расширение знаний по истории родного края. 2. Формирование бережного отношения к историческому наследию Украины.	- Тематические мероприятия краеведческого содержания; - праздник – «Моя малая Родина»; - экскурсии в музей - конкурсы рисунков; -походы по Приазовью
Оздоровление детей	1. Укрепление здоровья детей. 2. Формирование умений и навыков заботы о своём здоровье.	- Утренняя зарядка; - закаливающие процедуры; - спортивные соревнования; - тематические мероприятия; - ежедневный контроль за состоянием здоровья детей; -игры на свежем воздухе, - индивидуальная работа с детьми.
Экологическое воспитание	1. Формирование у учащихся бережного отношения к родной природе. 2. Организация социально-полезной деятельности по очистке мусора.	- экологические акции по чистке двора клуба и прилегающей территории, очистка  и уход за «Серебряным родником»
Развитие творческих возможностей каждого ребёнка	1. Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности. 2. Формирование умения выступать перед зрителями. 3. Выявление и развитие индивидуальных творческих способностей и возможностей каждого ребёнка.	- Праздники; - концерты; - инсценировки и выступления; - тематические дни;
Развитие коммуникативных навыков общения.	1. Развитие коммуникативных способностей и социальной адаптации детей.	- игры на общение; - индивидуальная воспитательная работа с детьми

Краткое содержание проекта.

           Дети знакомятся с основами туризма, историей своего города. Узнают, чем богат и славен наш край, какие известные люди жили на земле. Все вместе ребята будут отдыхать, и заниматься социально значимыми делами.

На площадке  будет организована работа органов детского самоуправления.

          Проект разбит на несколько тематических периодов. Каждый день в жизни    лагеря будет посвящен какой-либо тематике, будет насыщенным, ярким и интересным.

      Ежегодно организуется работа «Творческих мастерских».

          Третий  год подряд площадка будет работать по туристско-краеведческому направлению. В нашем учреждении разработана программа развития, и главным направлением в ней является национально- патриотическое воспитание.  Проект составлен на летний период.

Принципы жизнедеятельности группы:

1. Максимальное вовлечение детей в организацию жизнедеятельности    площадки.

2. Добровольность участия детей во всех делах.

3. Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные     формы деятельности.

4. Систематическое информирование о результатах соревнований и об участии детей в том или ином деле.

5. Организация различных видов стимулирования ребят.

Основной период работы

1-й блок – туристско- краеведческий – «Чем богато Приазовье»

ü - посещение Мариупольского краеведческого и художественного музеев; Морского музея, Музея Мариупольского порта,  Музея греков Приазовья, воинской части, погранчасти Мариуполя, Музея ММК им. Ильича, з-да Азовсталь, Музея украинского быта;

ü поездки в Запорожскую Сечь, на Каменные  могилы;

ü - экскурсия по реке Кальчик;

ü - посещение Серебряных родников;

ü - краеведческое ориентирование по городу;

ü - туристская полоса препятствий;

ü - соревнования по туристской полосе препятствий;

ü - соревнования «Веселый узелок».

2-й блок – развлекательно-развивающий – «Отдыхаем с пользой»

- развлекательные мероприятия – игры, тематические мероприятия по плану;

- спортивные состязания (пионербол, ориентирование, бег, скалолазание);

Большинство дел нацелено одновременно на развитие ребенка с разных сторон, но есть для каждого направления и свои, особые дела. Далее это конкретизируется в основном содержании проекта.

3-й блок - самореализации детей - «Я – могу».

ü - определение своего «Я» в группе;

ü - участие детей в социально-полезной деятельности

ü - коллективный рост;

ü - личностный рост;

ü - ежедневная оценка деятельности ребёнка (добрые, важные, нужные дела).

ü - ежедневная диагностика настроения детей ;

ü - игры на общение и развитие толерантности.

Итоговый период

1.    Подведение итогов  - Туриада-2016  (туристический слёт)

Педагогами  будут использоваться следующие методы психологической поддержки детей:

Э м о ц и о н а л ь н ы е:

ü поощрение;

ü игра;

ü создание ситуаций успеха;

ü стимулирующее оценивание;

ü ощущение вовлечённости, сопричастности к жизни своего родного края;

ü удовлетворение желания быть значимой личностью, через участие в социально-полезной деятельности.

П о з н а в а т е л ь н ы е:

ü формирование познавательного интереса к изучению истории родного края;

ü расширение кругозора воспитанников;

ü поиск общих целей;

ü опора на жизненный опыт;

ü выполнение творческих заданий.

В о л е в ы е:

ü формирование ответственного отношения к истории, культуре и природе родного края;

ü предъявление патриотических норм и требований к поведению детей;

ü формирование стремления воспитанников  сохранять полученные знания по истории родного края;

ü рефлексия поведения;

ü прогнозирование деятельности.

С о ц и а л ь н ы е:

ü развитие желания быль полезным обществу;

ü развитие гражданских и патриотических качеств личности;

ü побуждение на совместную деятельность;

ü создание ситуации взаимопомощи и взаимоподдержки;

ü поиск новых контактов, ориентация на деловое сотрудничество;

ü развитие способности в интересах общего дела отстаивать собственное мнение;

ü заинтересованность в результатах социально-значимой деятельности.

     Важным моментом в работе станет система социального партнёрства для реализации данного проекта. Невозможна успешная работа  в целом без взаимодействия с различными службами и учреждениями   (КСН

п. Каменск, депутаты районного и  городского совета, Служба по делам детей, социальные службы)

Направление Деятельности	Предполагаемый результат
Оздоровление и полноценный отдых детей в лагере	- Ежегодное увеличение процента детей отдохнувших на оздоровительной площадке. - В приоритетном порядке обеспечить отдых и оздоровление детей из социально незащищённых слоёв населения. - Все дети примут участие в спортивных соревнованиях.
Гражданско-патриотическое воспитание детей Получение новых знаний по истории родного края Самореализация детей и подростков, расширение их творческого потенциала, эмоционально-психологическая удовлетворенность в процессе участия в КТД и жизни площадки  в целом . Развитие коммуникативных навыков общения. Психологическое сопровождение пребывания детей .	Каждый поступок ребёнка, продиктованный заботой об окружающих, об успехе общего дела, становится школой гражданского-патриотического поведения. Здесь ребята получат возможность проявить себя, свои личностные качества. Юный патриот и гражданин должен с т р е м и т ь с я сформировать отношение к таким гражданским ц е н н о с т я м, как: ü  уважение чести и достоинства других граждан; ü  готовность к участию в общественных делах; ü  готовность к образованию (к самообразованию в том числе); ü  готовность ориентироваться на общее благо. каждый ребёнок примет участие в досуговой деятельности в период работы и отдыха; - каждый ребёнок примет участие в досуговой деятельности в период работы лагеря; - каждый ребёнок получит возможность проявить себя в досуговой или социально-полезной деятельности в период работы Если дети проявят эти качества после окончания проекта, значит результат достигнут и программа разработана не зря. Увидеть проявление этих качеств личности несложно, нужно только посмотреть, как личность: ü  строит отношения с другими людьми; ü  берёт на себя инициативу и ответственность в большом и малом деле;  .

Туристское направление

Приоритетным направлением в нашем клубе  является туристское. Это направление позволяет в сочетании с физкультурно-оздоровительными мероприятиями способствуют созданию хорошего, эмоционально-окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Задачи туристской деятельности:

ü получение навыков жизнеобеспечения в условиях природной среды, обучение туристским навыкам;

ü приобретение навыков коллективной жизни в условиях тесного общения со сверстниками.

Основные формы проведения:

ü турэстафеты;

ü игра «Поиски клада»;

ü туристская игротека;

ü туристские походы, экскурсии.

Художественно – творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

ü изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш  общий  дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем клубе…»)

ü конкурсные программы

ü творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)

ü игровые творческие программы к тематическим дням

ü концерты, праздники

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. Участники проекта  получают дополнительную возможность пройти раньше других летнюю трудовую практику .

Основные формы работы:

ü бытовой самообслуживающий труд

ü общественно значимый труд (трудовые акции, десанты, рейды по благоустройству территории, оказанию помощи ветеранам войны и тыла, одиноким гражданам)

Интеллектуальное направление

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах.

основные задачи интеллектуального направления:

ü развитие интеллектуальных способностей детей и подростков через организацию работы Клуба юных интеллектуалов.

ü удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

·  викторины, интеллектуальные марафоны.

·  организация игр

·  заседания Клуба юных интеллектуалов.

Досуговая деятельность

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его на площадке.

Задачи досуговой деятельности:

ü вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

ü организовать деятельность творческих мастерских.

Приложения:

1. Фотографии

2.  Экран настроения

3.  Мои ожидания от лета

4.  Сценарии мероприятий

ДЕНЬ ВЕЛИКИХ ТУРИСТОВ

«Мы веселые туристы, трудности нам нипочем…»

ДЕНЬ ВЕЛИКИХ ВОСПОМИНАНИЙ

«Их подвиг будет жить в веках…»

ДЕНЬ ВЕЛИКИХ СЕРДЕЦ

РАБОТА ОТРЯДОВ «ЗАБОТА», «МИЛОСЕРДИЕ»

Я не волшебник, я только учусь.

«Сказка о стране Цветов.»

Ведущий: В одной прекрасной стране Цветов было 2 края: край Оранжевый, край Сиреневый.

В Оранжевом краю было все оранжевого цвета: дома, деревья, тротуары, фонари, взрослые и дети. В Сиреневом краю было все сиреневым: окна, автомобили, ванны, мебель, взрослые, а также дети.

Дети в этих краях рождались цветными, но взрослые любили только цвет своего края. И поэтому дети в Оранжевом краю становились Оранжевыми, в Сиреневом краю - Сиреневом. Жителей этих краев нельзя было перепутать, потому что и одежду они носили точно такого же цвета.

Задание 1. Группы получают по 1-2 набора цветной бумаги, соответствующего цвету края, ножницы, скотч. Из данного материала им необходимо изготовить элементы одежды своего края. Ребята в группе отдают звездочки тому, кто был лидером в этом задании.

Ведущий: В Оранжевом краю на плакатах, лозунгах было написано «Оранжевый, да здравствует Оранжевый!». В Сиреневом краю так же говорили «Сиреневый - самый прекрасный цвет!» Все песни, стихи были посвящены только сиреневому цвету.

Задание 2. Каждая группа придумывает несколько строчек песни в защиту своего цвета. Ребята отдают звездочки тому, кто был более инициативным.

Ведущий: Между краями образовались границы, нарушать которые строго запрещалось, и поэтому никто не знал, чем занимаются в каждом крае взрослые, и в какие игры играют дети.

Задание 3. Каждая группа придумывает дело, которым занимаются в их крае, и изображает это дело с помощью мимики и жестов. Участники игры должны угадывать, что показывает каждая группа. Звездочки отдаются лидерам.

Ведущий: Однажды, проснувшись утром, жители Сиреневого края увидели, что на большой клумбе, в центре, среди множества сиреневых цветов выросла оранжевая роза. Она была прекрасна. На ее бархатных лепестках дрожали капельки утренней росы. Но взрослые сорвали прекрасную розу. На следующее утро на том же месте снова выросла оранжевая роза. Взрослые запрещали детям смотреть на нее, они говорили, что оранжевый - это плохой цвет. И тогда маленький мальчик Сиреневого края, решив посмотреть, а что же там за границей, перешёл её и встретился с другими детьми. Они начали играть. Всем детям было так интересно вместе! Играя, они перемешались, и взрослые не смогли ничего с этим поделать. Все цвета стали главными и важными.

Участники подсчитывают звёздочки, выбирается лидер.

Рефлексия.

Мы поздравляем лидеров нашего занятия. Все сегодня были активными и без таких ребят не справился бы с заданиями ни один лидер. И поэтому сейчас вы оцените себя.

Возьмите красный овал, если вы готовы повести за собой. Желтый овал - у вас есть лидерские качества, но вам ещё нужно чуть-чуть поработать над собой. Мы желаем вам развивать ваше лидерские способности. Если вы возьмёте бабочку—вы не считаете себя лидером вам больше нравится идти за тем, кто вас ведёт.

Когда дела у нас не хороши

И день стоит ненастный и холодный.

Да будет нам звездою путеводной

Высокая настроенность души.

Успехов вам, ребята!

«Памяти павших будем достойны…»

         Митинг проводится возле памятника «Никто не забыт, ничто не забыто». На митинг приглашены ветераны войны. 

1-й ЧТЕЦ: Война... Суровее нет слова. 
Война... Печальнее нет слова. 
Война... Священнее нет слова 
В тоске и славе этих лет, 
И на устах у нас иного 
Ещё не может быть … и нет… 

2-й ЧТЕЦ: Последним мирным днём 1941 года была суббота. После обычной трудовой недели миллионы советских людей отправились отдыхать. Лишь продолжали дышать жаром домны, дымили трубы, безостановочно работающих предприятий, по железным дорогам мчались грузовые и пассажирские поезда… 
Тишину наступившей ночи, по-летнему тёплой, благоухающей, во многих городах и сёлах нарушали счастливые голоса молодых людей, праздновавших своё вступление во взрослую жизнь… (музыка “Рио-Рита” прерывается воем сирен) 

3-й ЧТЕЦ: На нашу милую и горделивую, 
На нашу Родину счастливую 
На наш родимый, мирный край, 
Напал фашистский негодяй! 
Он осквернил всё дорогое, 
Где только подлая нога 
Ступала фрица-негодяя 
Там пепел, смерть и нищета. 

4-й ЧТЕЦ: Из дневника начальника Генерального штаба сухопутных войск фашистской Германии генерал-полковника Гальдера: 
“24 июня 1941 года (3-й день войны) 
В общем-то, теперь стало ясно, что русские не думают об отступлении, а напротив, бросают все, что имеют в своём распоряжении, навстречу вклинившимся германским войскам…” 

5-й ЧТЕЦ: “29 июня 1941 года (8-й день войны). Сведения с фронта подтверждают, что русские всюду сражаются до последнего человека... Упорное сопротивление русских заставляет вести бой по всем правилам наших боевых уставов, хотя на

Западе мы могли позволить себе известные вольности…” 

6-й ЧТЕЦ: “10 августа 1941 года (50-й день войны) 
...На центральном участке фронта создалась невыгодная для нас обстановка, а на северном фланге мы терпим большие потери…” 

7-й ЧТЕЦ: “11 августа 1941 года (51 – й день войны) 
...Общая обстановка всё очевиднее показывает, что колосс – Россия… был нами недооценён.” 

(Звучит песня “Священная война”.) 

1-й ЧТЕЦ: Обрушился огонь орудий, 
И целых три часа подряд 
Не разговаривали люди 
И били пули невпопад. 

2-й ЧТЕЦ: И, навсегда оглохнув, птицы, 
Бесшумные спешили прочь. 
За ними вслед, сверкнув зарницей, 
На запад отступала ночь. 

3-й ЧТЕЦ: Громада огненного вала 
Шла всем стихиям вопреки, 
Дубы с корнями вырывала, 
Колола скалы на куски. 

4-й ЧТЕЦ: В пике упали самолёты, 
Танк загремел, и, наконец, 
Безмолвно двинулась пехота 
По грудь в воде через Донец. 

5-й ЧТЕЦ: И у мёртвых, безгласных 
Есть отрада одна: 
Мы за Родину пали, 
Но она спасена. 
Наши очи померкли, 
Пламень сердца погас. 
На земле на поверки 
Выкликают не нас. 

6-й ЧТЕЦ: Нам свои боевые 
Не носить ордена, 
Вам – всё это, живые. 
Нам – отрада одна: 
Что не даром боролись 
Мы за Родину-мать. 
Пусть не слышен наш голос, 
Вы должны его знать. 

7-й ЧТЕЦ: 4 года шла война – это 1418 дней! 34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей! 
А мы живём в эпоху больших масштабов, мы привыкли к крупным цифрам, мы с лёгкостью, почти не задумываясь произносим. Тысяча километров в час, миллионы тонн сырья… 
Но 20 миллионов погибших. Вы представляете, что это такое? 

1-й ЧТЕЦ: Если по каждому погибшему из 20 миллионов, в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать…32 года! 

2-й ЧТЕЦ: 20 миллионов могил на 2,5 тысячи километров – это значит 7, 5 тысяч убитых на километр, 15 человек на каждые 2 метра земли! 

3-й ЧТЕЦ: 20 миллионов за 1418 дней – это значит, 14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 человек в каждую минуту. Вот что такое 20 миллионов! 

4-й ЧТЕЦ: Тихо, ребята, минутой молчанья 
Память героев почтим, 
И их голоса когда-то звучали, 
По утрам они солнце встречали, 
Сверстники наши почти. 
Среди нас нет тех, 
Кто ушёл на фронт и не вернулся. 
Вспомним через века, через года, 
О тех, кто уже не придёт никогда. 
Вспомним! 

Тропа доверия

Цель игры: гармонизация межличностных отношений через создание ситуации взаимодействия в группе, выработку моделей эффективного общения в ней и способов ее конструктивного разрешения.

Категория участников: дети 7-12лет. В игре могут принимать участие одновременно от 25 до 75 человек, продолжительность: 1,5–2 часа.

Описание игры. На предварительном сборе участникам дается общая установка на игру, объясняются правила. Необходимо сформировать шесть команд, для этого каждому человеку предлагается взять карточку определенного цвета, а затем все цвета объединяются в группы, которым можно дать название.

Цель команд: пройти все этапы игры, набрать как можно больше баллов. Та команда, которая сделает это быстрее, дружнее и качественнее становится победителем. Затем командам выдаются маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения станций, и выставляются оценки. Станции должны находиться на достаточно отдаленном расстоянии.

На каждом этапе команды находятся 15–20 минут, время перехода не обозначается. На станциях ребята выполняют задания ведущего. Ведущий станции оценивает активность команды, ее сплоченность, конструктивность разрешения ситуации, правильность ответов по пятибалльной системе. Также могут даваться штрафные

баллы за отставание некоторых участников от команды и неорганизованность, конфликтность в группе, нарушение правил выполнения задания. Штрафные баллы составляют разность оценочным при подсчете общего результата каждой команды. После прохождения всех станций командой подсчитываются баллы, победители награждаются грамотами и памятными призами.

Необходимые материалы: маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения командами станций; таблички с названиями станций: «Ритмометр», «Кочки», «Монстры», «Преграда», «Трансформер», «Поводырь», «Скала»; 3 листа плотного картона; 2 веревки (2 м и 4 м); мел для асфальта; скотч; ножницы; призы и грамоты победителям.

Станция «Ритмометр»

Цель: отработка навыков скоординированности действий команды.

Форма проведения: Предварительно ведущий на асфальте чертит классики, в виде своеобразной лесенки. Участникам команды под счет ведущего предстоит проскакать эти классики, держась друг за друга, в виде цепочки, разрывать цепочку нельзя.

Станция «Трансформер» Цель: развитие навыков невербального общения, эмпатии, межгруп пового взаимодействия.

Форма проведения: ведущий предлагает участникам команды встать в круг и взять в руки веревку. Далее участникам команды предлагается без слов, из веревки сделать определенные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, ромб и т. д.).

Станция « Поводырь»

Цель: сформировать доверие к членам группы на телесном уровне, отработать навыки согласованности действий.

Форма проведения: участникам команды предлагается встать в колонну, друг за другом, закрыть глаза всем, кроме стоящего впереди колонны. Держась друг за друга, колонна должна передвигаться, преодолевая препятствия (огибая деревья, преодолевая барьеры и т. п.)

Станция «Кочки»

Цель: сформировать установки взаимосотрудничества, отработать навыки согласованности действий.

Форма проведения: На асфальте нарисованы две линии на расстоянии 5 м друг от друга. Расстояние между ними – это река. Задача команды – переправить всех

участников на другой берег. Передвигаться можно только по трем кочкам. Дополнительные условия: на территории «реки» стоять

можно только на «кочке»; «кочку» можно передвигать только рукой, при этом опираться на землю другой рукой нельзя. Оцениваются точность и скорость переправы на другой берег, оригинальность найденного способа, а также дружность команды, способность конструктивно подходить к принятию общего решения, согласованность действий.

Станция «Монстры»

Цель: развитие чувства принадлежности к группе на уровне телесного контакта. Для успешного выполнения этого упражнения требуется проявить навыки сотрудничества в группе, конструктивное взаимодействие, согласованность действий.

Форма проведения: Команде предлагается пройти 25–30 метров таким образом, чтобы земли касалось только определенное количество ног. Это число расчитывается по формуле: N = n – 3, где N – число ног, которые могут касаться земли, n – число людей в данной команде. Например, если в команде 10 человек, то им нужно пройти дистанцию на 7 ногах. Причем команда сама выбирает, каким способом она будет это делать. Оценивается дружность группы, согласованность ее действий, оригинальность в принятии решения.

Станция « Преграда»

Цель: развитие межгруппового единства, навыков работы в группе, умения принимать коллективное решение; сплочение команды.

Форма проведения: Ведущий натягивает веревку (необходимы два столба, дерева) на уровне талии участников команды. Команде нужно прой ти под веревкой, не задев ее; нельзя касаться земли руками. На втором этапе задание усложняется – веревка опускается вниз до уровня колен участников. Все участники команды могут помогать друг другу.

Станция «Скала»

Цель: данное упражнение развивает навыки поддержки в группе; сплочение команды.

Форма проведения: Участникам предлагается встать на бревно или скамью, взявшись под руки. Крайний участник должен переправиться на другой конец цепи с помощью остальных участников скалы (при этом они могут помогать только поддерживанием). Падение со скамьи несет команде

штрафные баллы. Таким образом, на другой конец цепи постепенно должны переправиться все участники команды.

Ожидаемый профилактический эффект игры заключается в выработке навыков сотрудничества, согласованности действий, невербального общения, эмпатии, межгруппового взаимодействия, конструктивного разрешения спорных ситуаций, что позволяет гармонизировать межличностные отношения в группе и, в конечном итоге, является фактором защиты личности каждого подростка.

Подводя итоги, стоит отметить, что представленные выше подходы к профилактической деятельности построены на понимании того факта, что асоциальные формы поведения чаще всего возникают у личностей, имеющих трудности в совладании со стрессом, противостоянии групповому давлению, низкими коммуникативными способностями, слабо развитыми навыками принятия решений и конструктивного разрешения конфликтных ситуаций. Задача специалистов, работающих в области профилактики, на наш взгляд, состоит в том, чтобы помочь подросткам и молодым людям справиться с внешними и внутренними конфликтами, путем актуализации и развития у них позитивных личностных качеств. Решению данной задачи способствует применение специалистами разнообразных методов социально–психологической работы, соответствующей возрастным и личностным особенностям молодых людей. В данном параграфе были представлены такие формы групповой работы как психологический тренинг и маршрутная игра. Данные формы работы отличаются эмоциональностью, активным взаимодействием участников между собой и соответствуют возрастным особенностям.

Захват территории

Участники игры. В игре принимает участие весь лагерь! Весь лагерь делится на две большие разновозрастные команды. Делиться надо таким образом, чтобы в каждой команде были как маленькие (от 6 лет), так и взрослые дети. Задача команд, взявшись за руки, окружить как можно больше лагерных построек.

Правила игры. До начала игры следует составить список объектов, подлежащих захвату и присвоить каждому их них коэффициент сложности. Лучше капитану каждой команды выдать такой список.

Командам присваиваются определенные цвета, например, синий и красный. В каждой команде выбирается капитан, как правило, вожатый. Капитану команды выдаются звездочки, сделанные из цветного картона или бумаги цвета его команды (диаметром 5—10 сантиметров). Количество звездочек должно примерно ровняться числу построек в лагере.

В начале игры все команды собираются на линейке. По команде ведущего игроки под руководством капитанов разбегаются по лагерю. Рекомендуется, по возможности, к каждому объекту поставить взрослого наблюдателя, который будет смотреть над точностью захвата.

Когда кольцо детей смыкается вокруг какой-нибудь постройки, капитан команды вешает на эту постройку звездочку. При этом данная постройка считается захваченной. Захваченные постройки не могут быть захвачены другой командой.

Особенно азартными бывают моменты игры, когда одна команда пытается окружить какую-нибудь постройку, а в это время другая команда окружает ту же постройку более широким кольцом. Кто же сделает это первым? После каждого удачного «захвата» команде следует отправить гонца в главный штаб со сведениями о захваченных постройках.

Игра длиться до истечения установленного времени, которое зависит от размеров и численности лагеря. Каждой постройке в лагере присваивается определенный коэффициент, пропорциональный ее площади. Побеждает команда, набравшая большее количество очков (сумма захваченных построек, умноженных на их коэффициенты).

«Ведьмочки - 2016»

Цель: Формирование опыта творческого общения, развитие у учащихся умения понимать и ценить личность человека.

Форма проведения: КВН

Б. Я - Баба Яга

Под мелодию выбегает Баба Яга.

Б. Я. Мисс Мошкова есть, бюст, нога,

Ну, а где же «Мисс Яга»?

Все решено!

Красных девиц соберу,

Суперконкурс проведу! (Свистит, кружится)

Эни-бени комине,

Все волшебницы ко мне!

(выходят все участницы на сцену)

Б. Я. (Разглядывает их)

Тьфу, тьфу, тьфу, глазам не верю,

Что за прелесть, лепота,

Как подходит этим феям

Званье «Мисс ведьма».

Вы порадуйте старушку

И постройте мне избушку.

Посмотрю, кто чего стоит

Кто быстрее избу строит.

Будут вам бревна, окна, крыша и нога.

Победит достойная!

Вам не просто победить -

Во всем артистом надо быть!

Первый конкурс. «Представление».

Ну, красавицы, в путь смелей,

Нужна реклама без сомненья,

В раскрутке имиджа всем нам,

У нас встречают по одежке,

И, по словам, и по делам.

Итак: Кто самая оригинальная Яга, той первый приз – Куриная нога!

Б. Я. Сколько же сложено баек

Было про нас, небылиц.

Аукцион «В мире сказок»

Я проведу для девиц.

Кто про меня больше вспомнит сказок,

Тому за победу бревно дам в подарок.

Б. Я. Темной ночью в лес ходила,

Травы рвала и сушила

«Снадобья» вам варила.

Кто правильно определит

Из чего снадобье сварено

Тот в подарок бревнышко возьмет.

(вручаются бревна)

Б. Я. Применив искусство колдованья

Нужно придумать

Магическое заклинанье.

Пусть фантазия поможет вам:

Всего лишь десять слов должно быть там. (заклинание 2 мин.)

Б. Я. Ну что ж, переходим к перестрелке нечистой силы (по 5 человек от команды).

Кем ты станешь в 20 лет (двадцатилетним человеком)?

Каким гребнем не расчешешь волосы (петушиным)?

Что нужно сделать, встретив во сне тигра (проснуться)?

Где всегда можно найти червей (в карточной колоде)?

Кто не задает вопросов, но всегда требует ответа (телефонный звонок)?

Что можно приготовить, но нельзя съесть (уроки)?

Если яйцо плывет по Волге, то откуда оно начало путь (из курицы)?

Какой малыш рождается с усами (котенок)?

До какого места заяц бежит в лес (до середины, а от середины из леса)?

Название какой реки у тебя во рту (Десна)?

В каком городе нельзя стрелять (Бухарест)?

Назовите имя первой женщины летчика (Баба Яга).

Б. Я. Эй веселые девчонки

Выходите петь частушки

Костяной ногой топнем,

И в ладоши громко хлопнем,

Заведем мы этот зал, чтобы каждый нас узнал!

Сочиняют частушки вместе с залом – Крик Яги

Б. Я. Ох и трудно быть Бабой Ягой.

Даже приходится порой

Чтоб людишек напугать,

Кричать, свистеть и хохотать.

Конкурс среди зрителей, три команды.

Б. Я. Юбка-юбочка моя,

Модная, любимая,

Равных моей юбке нет –

Ей всего лишь 300 лет.

Кто на юбочку заплатку

Аккуратненько пришьет,

Той портнихе-мастерице

Знатный приз перепадет.

Конкурс «Заплатка на юбку Бабы Яги» - кто быстрее и оригинальнее выполнит заплатку.

Б. Я. Обожаю дискотеку,

Хоть живу уже три века –

Танго, степ или гопак

Я танцую только так.

Эй, метла, позвольте вас

Пригласить на этот вальс.

Танец с метлой

Б. Я. Приглашаю все команды на сцену.

Мы на славу порезвились,

На фантазию не скупились.

Вот построена изба.

Будет жить в ней Мисс ведьма.

Главный приз – вот эта штука,

Называют ее ступа.

Вручается ступа команде победительнице.

Б. Я. Ой, подружки вы шальные,

Вице Мисс все остальные!

Все девчонки – молодцы!

Вам подарок – леденцы.

Званьем можете гордиться –

В жизни все вам пригодится.

Эни, бени, кабинет

Всех с праздником я поздравляю.

Исчезаю, исчезаю, меня уже нет.

Праздник завершается общей песней команд.