Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Прзентация "Поис, развитие и сопровождение одаренных детей в условиях сельской школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Прзентация "Поис, развитие и сопровождение одаренных детей в условиях сельской школы

библиотека
материалов
 Особенности работы с одарёнными детьми на уроках физики
ПОИСК СЛАГАЕМЫХ успеха учителя физики в работе с одаренными детьми «Важен не...
Стремление к открытию Таланты трудно распознать Не всякий может в них поверит...
В роли мотивов могут выступать: интерес, влечение, эмоции, привлекательная це...
Формирование интереса к предмету: творческие задания, занимательные опыты, ма...
Организация деятельности на уроках физики предусматривает: Страница а) реализ...
Принципы педагогической деятельности Страница принцип максимального разнообра...
В. А. Сухомлинский В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть...
Нетрадиционные формы урока урок-путешествие, урок-суд, пресс-конференцию, дел...
Групповая работа учащихся Страница
Личность проявляется в способности к целеполаганию и целереализации. Поэтому...
«Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму»...
К активным самостоятельным формам работы с одаренными Применяю те, которые сп...
Педагогические методы, способы и технологии. Эвристическое обучение ТРИЗ Мето...
«мозговой штурм» оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования...
«Труднейший первый шаг». Смысл данной технологии состоит в том, что ученикам...
Проблемная ситуация, « вызываемая учителем, решаемая учеником, связанная с пр...
Использование информационно-коммуникативных технологий Страница
Внеурочная деятельность Страница
Слагаемые работы учителя (опыт) 1 слагаемое – качественная подготовка к уроку...
Банк слагаемых, требующих воплощения, результат - качественная сумма. 1. Личн...
«Учитель успешного ученика». к р е а т и в н о с т ь т о л е р а н т н о с т...
«Учитель успешного ученика». с о т р у д н и ч е с т в о а к т и в н о с т ь...
На мой взгляд, настоящий учитель - не только тот, который учит других, но и т...
Л.Н. Толстого Наука вовсе не трудна, и не тяжела. Она напротив, имеет своё об...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Особенности работы с одарёнными детьми на уроках физики
Описание слайда:

Особенности работы с одарёнными детьми на уроках физики

№ слайда 2 ПОИСК СЛАГАЕМЫХ успеха учителя физики в работе с одаренными детьми «Важен не
Описание слайда:

ПОИСК СЛАГАЕМЫХ успеха учителя физики в работе с одаренными детьми «Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него». К.Д.Ушинский

№ слайда 3 Стремление к открытию Таланты трудно распознать Не всякий может в них поверит
Описание слайда:

Стремление к открытию Таланты трудно распознать Не всякий может в них поверить Таланты надо воспитать Их надо развивать В них надо верить Страница

№ слайда 4 В роли мотивов могут выступать: интерес, влечение, эмоции, привлекательная це
Описание слайда:

В роли мотивов могут выступать: интерес, влечение, эмоции, привлекательная цель, долг, возможность общения, получение признания. Страница

№ слайда 5 Формирование интереса к предмету: творческие задания, занимательные опыты, ма
Описание слайда:

Формирование интереса к предмету: творческие задания, занимательные опыты, материалы и задачи. Страница

№ слайда 6 Организация деятельности на уроках физики предусматривает: Страница а) реализ
Описание слайда:

Организация деятельности на уроках физики предусматривает: Страница а) реализацию личностно -ориентированного педагогического подхода б) создание системы развивающего образования в) изучение факторов психолого-педагогического содействия г) управление процессом развития интеллектуальных способностей учащихся.

№ слайда 7 Принципы педагогической деятельности Страница принцип максимального разнообра
Описание слайда:

Принципы педагогической деятельности Страница принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности принцип возрастания роли внеурочной деятельности принцип индивидуализации и дифференциации обучения принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества

№ слайда 8 В. А. Сухомлинский В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть
Описание слайда:

В. А. Сухомлинский В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат Страница

№ слайда 9 Нетрадиционные формы урока урок-путешествие, урок-суд, пресс-конференцию, дел
Описание слайда:

Нетрадиционные формы урока урок-путешествие, урок-суд, пресс-конференцию, деловая игра и т.д. Страница

№ слайда 10 Групповая работа учащихся Страница
Описание слайда:

Групповая работа учащихся Страница

№ слайда 11 Личность проявляется в способности к целеполаганию и целереализации. Поэтому
Описание слайда:

Личность проявляется в способности к целеполаганию и целереализации. Поэтому одна из основных моих задач — развитие самостоятельности ребенка в процессе обучения. Самостоятельность предполагает не только выполнение каких-либо учебных действий, но и способность выбирать цели, задачи и способы их реализации. Тем более, что… …Каждые 18 месяцев количество информации удваивается. /Закон Мура/ Другими словами, чтобы успеть за переменами, каждые полтора года придётся учиться практически заново.

№ слайда 12 «Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму»
Описание слайда:

«Скажите мне – я забуду, Покажите мне – я запомню, Вовлеките меня – я пойму» Китайская пословица

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 К активным самостоятельным формам работы с одаренными Применяю те, которые сп
Описание слайда:

К активным самостоятельным формам работы с одаренными Применяю те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний: «Мозговой штурм» (атака) • Мини-лекция • Контрольный лист или тест • Ролевая игра • Игровые упражнения • Разработка проекта • Решение ситуационных задач • Приглашение визитера • Дискуссия группы экспертов • Интервью • Инсценировка • Проигрывание ситуаций • Выступление в роли обучающего • Обсуждение сюжетных рисунков • Опрос–Квиз (контроль) и др.

№ слайда 15 Педагогические методы, способы и технологии. Эвристическое обучение ТРИЗ Мето
Описание слайда:

Педагогические методы, способы и технологии. Эвристическое обучение ТРИЗ Метод формирования волевых привычек Урок саморегуляции Тренинги общения «Труднейший первый шаг» Уплотнение учебной программы Независимое обучение МЕТОД РАЗВИВАЮЩЕГО ДИСКОМФОРТА Синектика Майевтика Методики креативности

№ слайда 16 «мозговой штурм» оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования
Описание слайда:

«мозговой штурм» оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. синектика При синектическом штурме допустима критика, которая позволяет развивать и видоизменять высказанные идеи. Этот штурм ведет постоянная группа. Её члены постепенно привыкают к совместной работе, перестают бояться критики, не обижаются, когда кто-то отвергает их предложения.

№ слайда 17 «Труднейший первый шаг». Смысл данной технологии состоит в том, что ученикам
Описание слайда:

«Труднейший первый шаг». Смысл данной технологии состоит в том, что ученикам предлагается попробовать решить 5 или 6 сложных заданий и упражнений, перед тем как приступить к основному заданию. Если они успешно справляются с этим заданием, то получают уровень «А» и тогда имеют возможность использовать время, которое осталось, для занятий тем видом деятельности, который интереснее и нужнее, естественно, под контролем учителя. Этот метод можно использовать на разных уроках, целью которых является закрепление умений и навыков на практике во время изучения определенного правила, понятия. Причина, по которой этот метод работает, очень простая. Одаренные дети могут усваивать даже новые понятия быстрее, нежели однолетки, и лучше запоминают то, что учат, следовательно они и нуждаются в меньшей практике. «Труднейший первый шаг» необычайно успешен в работе с детьми с неудовлетворительным поведением, которые отказываются выполнять задания со всеми. «Чаще всего дети плохо себя ведут из-за краха ожиданий, расстройства их планов. А использование этого метода даст возможность этим детям в процессе урока выполнить ту работу, которая важнее для них или даже просто помечтать.

№ слайда 18 Проблемная ситуация, « вызываемая учителем, решаемая учеником, связанная с пр
Описание слайда:

Проблемная ситуация, « вызываемая учителем, решаемая учеником, связанная с практической деятельностью учащихся, требующая творческого подхода», для учащихся 7-8 класса: Задача: Определить плотность пластилина, имея в распоряжении широкую мензурку с водой. Для решения используем приемы: моделирование (№ 3), использование гипотез (№ 4), регулирование уровня уверенности в себе (№ 14). Примерный ход рассуждений ученика может быть таков: если скатать из пластилина шарик, то он будет тонуть, а если сделать из него «лодочку> - плавать. В первом случае мы можем определить объем пластилина, во втором объем вытесненной воды. Но плотность воды известна, следовательно, можно определить вес вытесненной воды во втором случае, он равен силе Архимеда, которая, в свою очередь, равна силе тяжести, действующей на «лодочку». Определяем массу пластилина, делим ее на полученное ранее значение объема и находим плотность.

№ слайда 19 Использование информационно-коммуникативных технологий Страница
Описание слайда:

Использование информационно-коммуникативных технологий Страница

№ слайда 20 Внеурочная деятельность Страница
Описание слайда:

Внеурочная деятельность Страница

№ слайда 21 Слагаемые работы учителя (опыт) 1 слагаемое – качественная подготовка к уроку
Описание слайда:

Слагаемые работы учителя (опыт) 1 слагаемое – качественная подготовка к уроку. 2 слагаемое – психологический настрой на урок, на процесс обучения. 3 слагаемое – знание модальности обучения ученика 4 слагаемое – это одно из самых главных ценностей качества образования: его индивидуализация (комплексная система мер по повышению результативности обучения учащихся) 5 слагаемое –инновационные технологии 6 слагаемое -контроль за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования. 7 слагаемое –учиться всегда и всему

№ слайда 22 Банк слагаемых, требующих воплощения, результат - качественная сумма. 1. Личн
Описание слайда:

Банк слагаемых, требующих воплощения, результат - качественная сумма. 1. Личностно-ориентированный подход. 2. Создание ситуации успеха. 3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся. 4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому. 5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся. 6. Вовлекать родителей в учебный процесс. 7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение. 8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности через тренинги 9. Обучение через диалог. И тренинги 10. Обучение через интерес. 11. Психологическое единство с классом. 12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой. 13. Мотивация познавательной деятельности. 14. Дифференциация заданий. 15.Разнообразие форм организации учебного процесса. 16. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

№ слайда 23 «Учитель успешного ученика». к р е а т и в н о с т ь т о л е р а н т н о с т
Описание слайда:

«Учитель успешного ученика». к р е а т и в н о с т ь т о л е р а н т н о с т ь з а и н т е р е с о в а н н о с т ь к о м п е т е н т н о с т ь т р е б о в а т е л ь н о с т ь - к - с е б е с а м о р е а л и з а ц и я у м е н и е - д о с т у п н о - о б ъ с н я т ь о р г а н и з о в а н н о с т ь

№ слайда 24 «Учитель успешного ученика». с о т р у д н и ч е с т в о а к т и в н о с т ь
Описание слайда:

«Учитель успешного ученика». с о т р у д н и ч е с т в о а к т и в н о с т ь п а р т н е р с т в о в л а д е н и е - н о в ы м и - т е х н о л о г и я м и п о в ы ш е н и е - п р о ф е с с и о н а л и з м а и н и ц и а т и в а д о б р о т а т в о р ч е с к и й - п о и с к с а м о д о с т а т о ч н о с т ь - л и ч н о с т и и н и ц и а т и в н о с т ь

№ слайда 25 На мой взгляд, настоящий учитель - не только тот, который учит других, но и т
Описание слайда:

На мой взгляд, настоящий учитель - не только тот, который учит других, но и тот, который продолжает учиться на протяжении всей своей жизни. Чтобы стать учителем ХХI века - надо серьезно поработать!.... Учителям, которые решатся на столь радикальное изменение своего профессионального сознания, предстоит нелегкая работа, зато и результат обещает быть достойным: школьные знания перестанут быть мертвым грузом разрозненных сведений. А вместо них дети будут приобретать за годы учебы средства для решения практических проблем и разрешения жизненных ситуаций.

№ слайда 26 Л.Н. Толстого Наука вовсе не трудна, и не тяжела. Она напротив, имеет своё об
Описание слайда:

Л.Н. Толстого Наука вовсе не трудна, и не тяжела. Она напротив, имеет своё обаяние для каждого человеческого ума, - обаяние точности, полноты и системы. Хочешь наукой воспитывать ученика, люби свою науку и знай её, и ученики полюбят и тебя, и науку, и ты воспитаешь их: но если ты сам не любишь её, то сколько бы ты не заставлял учить, наука не произведёт воспитательного влияния Страница


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров201
Номер материала ДВ-014823
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх