Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / Психическое насилие над ребёнком в семье: проблема психологической "отчуждённости"

Психическое насилие над ребёнком в семье: проблема психологической "отчуждённости"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Психическое насилие над ребёнком в семье: проблема психологической "отчуждённости"


Критерии установления факта психологического насилия над ребёнком

Прежде, чем начать дискуссию на заданную тему, хотелось бы рассказать о том, что явилось причиной создания данной рубрики. Я имею десятилетний опыт работы в общеобразовательной организации в должности школьного психолога и одновременно преподаю психологию в качестве учебной дисциплины в старших классах. За время работы мне предоставилась возможность взаимодействовать с разными типами семей и разными семейными ситуациями. Не стану задерживаться на обсуждении банальных вопросов, таких, к примеру, как влияние семейного климата на психическое здоровье ребёнка: оно очевидно. 
В сферу моих интересов при создании данной темы входила, прежде всего, попытка переосмыслить и проанализировать само понятие "психологическое насилие" с целью выделения критериев и параметров, по которым можно было бы составить надёжное заключение о присутствии данного факта в жизни несовершеннолетнего. В моей профессиональной практике мне не раз приходилось сталкиваться с ситуацией, когда родители оказывали на ребёнка грубое психологическое давление, сопряжённое с систематическими вербальными оскорблениями и угнетением его личности. При этом факт физического насилия (если таковой имел место) доказать было несомненно легче (по понятным причинам), чем факт психологического насилия. Однако ущерб, причиняемый личности несовершеннолетнего фактом психологического надругательства, не менее обширен. Драматизм ситуации заключается в том, что психологическое насилие может осуществляться над ребёнком долгие годы, при этом остаться практически незамеченным со стороны окружающих. 
Прежде всего, следует условно обозначить те смыслы, которые включает в себя понятие "психологическое насилие". 


Смыслы, вносимые автором в понятие "психологическое насилие" над ребёнком

Итак, условно обозначим ключевые составляющие понятия "психологическое насилие":
- систематическое оскорбление личности ребёнка на вербальном и невербальном уровне (на невербальном уровне, к примеру, отсутствие у несовершеннолетнего личного жизненного пространства для учёбы и отдыха (при наличии соответствующих бытовых условий); отделение ребёнка от других членов семьи во время приёма пищи или постоянно искусственно обособленное положение ребёнка внутри семьи: в своей практике наблюдала случай, когда одиннадцатилетняя девочка была полностью изолированна от общения с другими членами семьи своей властной матерью, которая отдавала большее предпочтение младшему сыну); 
- фрустрация потребности ребёнка в любви и принятии (к примеру, постоянное присутствие в речи взрослого амбивалентных высказываний; аналогично феномену "шизофреногенная мать");
- систематическое подавление личности ребёнка ("Ты должен делать только то, что я тебе говорю", "Ты будешь общаться только с теми детьми, которых я одобрю", "Ты будешь учиться тому, что я считаю нужным" и так далее);
- фрустрация потребности в достижении успеха ("Ты никогда не сможешь этого сделать", "Тебе с этим не справиться" и так далее);
- манипулирование здоровьем ребёнка (часто приводит к соматизации у детей и подростков);
- манипулирование любовью ребёнка (возникает, как правило, при конфликтах между родителями или в ситуации развода; "Кого ты больше любишь, маму или папу?" и так далее);
- осознанное формирование одним из родителей чувства "отчуждённости" у ребёнка по отношению к другому родителю (также возникает при родительских конфликтах или в ситуации развода).

 

Особенности состояния и развития ребёнка, позволяющие предположить наличие психологического насилия

Традиционно выделяют следующие факторы, косвенно свидетельствующие о применении в отношении несовершеннолетнего психологического насилия: 
- задержка физического и психического развития (сюда относится и задержка речевого развития, и нарушения в развитии высших психических функций);
- нарушения пищевого поведения (в детском возрасте: рвота, отсутствие аппетита; в подростковом возрасте: анорексия, булимия);
- различные соматические заболевания (нервные тики, энурез, астма, мигрени, нервная рвота, систематические отравления, постоянные простуды и так далее);
- нарушения сна (бессонница, кошмары);
- длительно сохраняющееся подавленное состояние;
- беспокойство, тревожность;
- неуверенность в себе, заниженная самооценка; 
- излишняя уступчивость, осторожность;
- социальная дезадаптация (склонность к уединению, неумение общаться, социально-агрессивное поведение);
- плохая успеваемость. 

 

Основные трудности, связанные с ранней диагностикой психологического насилия над ребёнком

Основная профессиональная задача психолога в данном случае заключается в тщательном сборе анамнеза для последующей качественной диагностики психического состояния ребёнка. Необходимо проанализировать как можно больше сведений, связанных с семьёй ребёнка (состав семьи, её структура, социальный статус и так далее), изучить документацию, провести наблюдение за поведением ребёнка в школе и с родителями. Следует отметить, что в группу "риска" входят следующие семьи:
- семьи с аддиктивным (зависимым), асоциальным, деструктивным (отклоняющимся) поведением;
- семьи, в которых хотя бы один из родителей становился жертвой психологического насилия в собственной семье;
- семьи, в анамнезе которых наблюдались психические заболевания;
- семьи с низким уровнем достатка, образования и общей культуры;
- неполные семьи. 
Трудности, связанные с ранней диагностикой психологического насилия, могут возникать уже на первом этапе - сборе анамнеза. Обусловлено это, прежде всего, банальной нехваткой информации, умалчивании членами семьи некоторых "неприглядных" моментов (к примеру, наличие в истории семьи фактов аддиктивного или асоциального поведения). Тем не менее, необходимо приложить все усилия для того, чтобы собрать как можно больше информации. 
Непосредственно на этапе диагностики и этапе интерпретации результатов также возникают значительные сложности, связанные, прежде всего, с тем, что полученные данные сами по себе лишь косвенно подтверждают факт психологического насилия. Строить гипотезу о наличии в семье ребёнка психологического насилия возможно лишь после комплексного изучения поведения ребёнка (наблюдения за ним, к примеру, в школе), подробнейшего сбора анамнеза вплоть до изучения документации, проведения батареи психологических методик, позволяющих оценить психическое состояние несовершеннолетнего. Нередко для подтверждения гипотезы требуется привлечение специалистов смежного профиля, в данном случае, детских врачей-психиатров. 


Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Статьи
Просмотров113
Номер материала ДБ-075600
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх