|
Психоэмоциональное благополучие и
предотвращение суицидального поведения
|
|
В контексте темы мы рассмотрим: влияние социальных
сетей на детей и подростков; профилактика суицида.
|
|
I.
1. Давайте с вами вспомнить, что такое Самоуби́йство, суици́д (от лат. sui
caedere — убивать себя) — преднамеренное лишение себя жизни, как правило,
самостоятельное и добровольно.
|
|
2. Хотелось бы более подробно рассмотреть вопрос
влияния соцсетей на суицидальное поведение детей и подростков.
В настоящее время в соцсетях ВКонтакте и в
Инстаграм стали появляться картинки с китами, плывущими в океане, и с
хештегами, ссылками на «синий кит», «разбуди меня в 4:20», «Я в игре», «тихий
дом». Одно из самых громких расследований прошлого года, когда в соцсетях
обнаружились так называемые «Группы смерти». Группы, в которых
впечатлительных, переживающих не самые легкие времена, подростков
провоцировали на самоубийства. Таких групп оказалось довольно много.
Хотелось бы отметить, что организаторы «группы
смерти» действуют, теперь через картинки в Инстаграм, так как эта соцсеть
сейчас становится все популярнее — там писать не нужно, чтобы быть замеченным
достаточно выставить забавную картинку. Судя по информации в Интернете, в нее
сейчас «играют» большая часть подростки России.
|
|
3. КАК ПРОИСХОДИТ? Когда ребенок кликает на
«игровой» хештег (ссылку), он попадает в одну из групп. Здесь с ним
связывается «куратор». Он-то и дает задания, чтобы вроде бы проверить готов
ли подросток «поиграть». Но сначала - переписка. «Куратор» выясняет из какой
семьи новый участник, какое у него настроение, выведывает информацию, чтобы
составить психологический портрет «игрока». Обычно просят прислать еще и
геоданные (координаты места, где находится подросток). Ну, а потом ему
присылаются различные задания — проверка на смелость. Например, самое
простое: нарисовать на руке шариковой ручкой кита — как знак приверженности
группе. Следующим задание может быть приказ порезать себе руки опасным
лезвием.
Если подросток отказывается, его могут припугнуть —
что придут домой люди и тебе будет хуже. Как узнали адрес? Так ребенок же сам
передал «куратору» геоданные!
|
4. ПОРТРЕТ. Зачем все это? «Кураторы» так играют!
Ясно одно - «игра» появилась не просто так.
Очередная раскрутка «Групп смерти» - чей-то бизнес. Не обязательно приносящий
деньги. Рост числа подписчиков — это тоже для кого-то выгода.
Психологи составили портрет таких «кураторов». Это
социопаты — люди, которые сторонятся реального общения, предпочитают
отгородиться от общества. Такие характеры были всегда. Но теперь у них есть
возможность компенсировать свои комплексы — социальные сети, где человек
можешь быть кем хочет и реализовывать все свои желания.
|
|
5. БОЙСЯ РОЗОВОГО ПОНИ! Если вы думаете, что такие
игры рассчитаны только на подростков, то это уже не так.
В настоящий время, выявляются случаи, что родители
включали развивающую онлайн игру на планшете, а герой предлагал детям пройти
задания.
«- Я поставила восьмилетней дочке на планшет
развивающую онлайн-игру. Там розовый Пони скачет по полю и дает разные
задания, - Зоя - молодая мама, сотрудница одной из компьютерных компаний в
Киеве. - Мне и в голову не приходило проверить что за задания девочка
выполняет. Ну какая опасность может быть от Пони? А как-то планшет лежал на
диване, я посмотрела задания. И испугалась. «Пони» писала дочке примерно
следующее: «Ты же хочешь, чтобы Пони тебя любил? Тогда не говори маме, у нас
должны быть с тобой свои секреты». Последним сообщением было: «А ты можешь
сама залезть на подоконник?» В общем, я вовремя планшет прочла. Конечно, игру
сразу стерла. Но мне до сих пор очень страшно. Вы же понимаете — и игрушки
для малышей стали опасными!»
|
|
6. Сегодня свободное время большинство детей проводит
в обнимку с компьютером или смартфоном. Сидят по домам и беспокоятся только о
том, чтобы интернет не пропал.
Есть такой новый термин — миллениалы — дети,
родившиеся на переломе ХХ и ХХI века. Многие из них научились пользоваться
планшетом раньше, чем читать и писать. Они поколение, для которого цифровые
технологии — естественная, если не сказать — родная среда. И им проще
общаться с виртуальным собеседником, чем с приятелем из соседнего подъезда.
Переписка в виртуальном пространстве — это их способ коммуникации с миром.
|
|
7.ЧТО ДЕЛАТЬ? Спасти своих детей могут только
родители, близкие люди, учителя. Общением, вниманием, пониманием.
- Резкая смена настроения, круга общения, имиджа -
уже должны насторожить. Если ребенок засиживается допоздна за компьютером —
это повод серьезно тревожиться, - Важно в подростковом возрасте не потерять
контакт с ребенком. Он должен знать, что со своими проблемами, своей болью
может прийти к маме или папе, учителю, а не выплескивать незнакомым людям в
Сети.
И еще. В детстве нас учили мамы не открывать дверь
незнакомцу, не разговаривать на улице с чужими. Сейчас с детского сада детей
надо приучать:
- не общаться в Сети с незнакомыми,
- добавлять в друзья в соцсетях только тех, кто
знаешь лично,
- не выкладывать откровенных фотографий,
предназначенных только для близких людей,
- не сообщать свои геоданные, отключи службы
геолокации в приложениях,
- соблюдать приватность в чатах, помнить, что все
сообщения могут прочитываться чужими людьми.
Это и только это правила безопасности в Сети.
|
|
II.
8. В настоящее время в школе дети проводят большую часть дня, поэтому в школе
представляется идеальная возможность для проведения программы предотвращения
суицидального поведения.
|
|
9. Профилактика суицида - это совместная работа
учителя, педагога-психолог, социального педагога, родителей, сверстников,
участкового инспектора и медицинского работника. Плотное взаимодействие всех
субъектов образовательного процесса.
|
|
10. Модель предотвращения суицидального поведения.
Данная модель заключается в профилактике суицида - это
целенаправленный процесс, который складывается из четырех уровней
профилактики.
Где, первый уровень – это - первичная
профилактика. Цель - повышение групповой сплоченности в школе.
Второй уровень.
Цель: выделение групп суицидального риска, сопровождение детей и их семей с
целью предупреждения суицидального поведения.
Третий уровень профилактики.
Цель: предотвращение самоубийства.
Четвертый уровень профилактики.
Цель - снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев,
социальная и психологическая реабилитация суицидентов.
|
|
11. Методы и приемы, помогающие в
профилактической работе.
Выслушать - не пытайтесь
успокоить общими фразами подростка. Дайте возможность высказаться,
внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным, обидам и жалобам.
Обсудить - открытое
обсуждение планов и проблем снимает тревожность подростка.
Взвесить - что сегодня
плохо, что сегодня хорошо.
Доведение до абсурда
- показать, что в данный момент происходит сгущение красок, накручивание.
Совместный поиск выхода из данной ситуации.
Напоминание о значимых для подростка людях.
Подчеркнуть временный характер проблемы.
Взгляд из будущего. Нет ситуации, которая со временем не казалась
неразрешимой: сегодня - «Нет», завтра - «Да».
Метод контрастов
- сравнить свою ситуацию с другой, сравнение вести себя с самим собой.
|
|
12. Хотелось бы обратить внимание, что есть
методики позволяющие диагностировать суицидальное поведение.
Стандартное обследование подростка включает в себя:
- Тест А.Е. Личко «ПДО». Этот тест призван
определить, присущ ли обследуемому неустойчивый тип акцентуации, есть ли
сочетание его с гипертимным, эмоционально-лабильным, шизоидным эпилептоидным
иди истероидным типом; подобные личностные особенности, как уже говорилось
выше, служат прямым указателем на высокий риск социальной дезадаптации и,
вследствие углубления конфликта, риск развития саморазрушающегося поведения.
- Тест фрустрационной толерантности Розенцвейга.
Помогает определить, насколько остро обследуемый реагирует на фрустрирующие
ситуации, как он воспринимает свои неудачи и косвенно позволяет судить о том,
насколько развиты компенсаторные механизмы психики.
-Тест определения направленности личности
Басса-Дарки. определяет направленность личности: на себя, на окружающих,
на созидание, на разрушение, и т.д.
-Тест тревожности Тэммл-Дорки-Амен. Помогает
сделать выводы о том, насколько тревожен обследуемый, легко ли вывести его из
равновесия, и т.д.
На основе такой батареи тестов делается заключение о
суицидальных наклонностях обследуемого.
|
|
13.
Рекомендуемые мероприятия по предотвращению суицидов.
С учащимися:
1. Тренинги по обучению основам аутогенной
тренировки и эмоциональной саморегуляции, социальным навыкам и умениям
преодоления стресса.
2. Тренинги уверенности в себе, выработки мотивации
достижения успеха.
3. Тренинги личностного роста.
4. Конференции, внутришкольные семинары, дебаты по
обсуждению основных проблем подросткового возраста, которые могут привести к
суицидам. К ним следует привлекать специалистов (врачей, психологов и др.),
которые могут оказать консультативную помощь.
5. Классные часы, которые могут быть посвящены
проблемам общения со сверстниками, конструктивным стратегиям выхода из
конфликтных ситуаций, взаимоотношениям в семье, отношения к самому себе
(восприятие своих способностей, недостатков, внешнего вида и т.п.) с
привлечением психолога.
Для педагогов:
1. Педагогические советы с целью информирования
педагогов об особенностях протекания кризиса подросткового возраста,
особенностях личности суицидентов, причинах, приводящих к суицидам, возможных
педагогических мерах по предотвращению суицидов в школе.
2. Совместные воспитательные мероприятия педагогов с
учащимися по обсуждению актуальных для них проблем.
Для родителей:
1. Родительские собрания с целью просвещения
родителей об особенностях протекания кризиса подросткового возраста, проблемах
взаимоотношений в семье, которые чаще всего приводят к суицидам, признаках
проявления суицидального поведения подростков.
2. Совместные собрания родителей и детей по
обсуждению проблем детско-родительских отношений.
3. Психологическое консультирование родителей по
вопросам проблем взаимоотношений с детьми.
|
|
Спасибо
за внимание!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.