Содержание
|
Организационно-методические
указания
|
7. Подготовка
к прогулке, прогулка:
а) одевание;
б) наблюдение;
в (игры;
г) трудовые поручения, коллективный
труд;
д) самостоятельная игровая деятельность;
е)элементы туризма;
ж) хождение босиком, воздушные и
солнечные ванны (летом):
з) зимние забавы
|
а) беседы, обучение самообслуживанию, использование
музыкотерапии, совместного пения;
б) формирование умения радоваться
окружающему миру, видеть красоту в окружающем, учить бережному отношению к
природе;
в) подвижные и спокойные игры на
коррекцию основных видов движений и психоэмоционального состояния; создание
среды, активизирующей двигательную активность: классики, дорожки, лесенки и
т.д. Обеспечение детей атрибутами, развивающими двигательные возможности
детей: мячи, скакалки, обручи, ракетки и т.д.; психогимнастические этюды;
г) создание условий для выполнения
трудовых поручений, воспитание трудолюбия;
д) формирование у детей умений играть
дружно, договариваться о совместной игровой деятельности;
е) короткие экскурсии, адаптация к
окружающей среде, обучение правилам поведения в природе и обществе;
ж) хождение потраве,
песку, камушкам (закаливание, профилактика плоскостопия). Дозированное
пребывание на солнце. Игры с водой
з) катание на санках, с горки, по
ледяным дорожкам, игры со снегом.
|
8. Возвращение
с прогулки
|
а) беседы, обучение самообслуживанию,
использование музыкотерапии, совместного пения.
|
Содержание
|
Организационно-методические
указания
|
9. Подготовка
к обеду
|
а) оказание благотворного воздействия на
внутренние органы, выходящие на биоактивные точки пальцев: сердце, легкие,
печень, кишечник;
а) привлечение помощника воспитателя к
эстетическому оформлению блюд;
б) воспитатель и помощник воспитателя спокойным тоном
рассказывают о названии блюд, чем они полезны, учат правильно пользоваться
столовыми приборами.
|
10. Подготовка
ко сну, сон:
а) закаливающие мероприятия;
б) чтение коротких литературных
произведений, пение колыбельных;
в) элементы аутогенной тренировки:
г) музыкотерапия;
д) укрывание детей;
е) сон в хорошо проветренном помещении;
ж) постепенное пробуждение с
использованием функциональной музыки;
з) «гимнастика пробуждения» или комплекс
упражнений (традиционный);
и) одевание
11. Свободная
деятельность:
Содержание
|
а) проведение до сна или после сна:
- воздушного
закаливания,
- водного закаливания.
-хождения по разным
поверхностям (профилактика плоскостопия, закаливание);
б)содержание спокойное, голос
воспитателя тихий;
в) использование функциональной музыки:
г) спокойная музыка, колыбельные;
д) проверить, как укрыты, каждого
погладить, сказать спокойные слова;
е) помещение проветривается во время
прогулки;
ж) медленный постепенный подъем с учетом
индивидуальных особенностей, под музыку «пробуждения», слова воспитателя
(музыка или слова одни и те же, могут меняться через длительный срок,
элементы новизны), после смены используются долго:
з) термины «гимнастика пробуждения» и
«музыка пробуждения» взяты у Н.Н. Ефименко;
и) закрепление навыков самообслуживания,
создание хорошего настроения
а-ж) повышение общего жизненного
тонуса, профилактика и коррекция нервно-психических нарушений, развитие
памяти, внимания, коррекция
Организационно-методические
указания
|
а) сюжетно-ролевые игры;
б) игры с правилами;
в) подвижные игры; г) индивидуальная
работа;
д) игры драматизации;
е) дидактические игры:
ж) психогимнастика
|
движений и других психических качеств.
Коррекционная работа по знаниям,
умениям, навыкам.
|
12. Полдник:
а) мытье рук;
б) спокойная обстановка во время еды
|
а) оказание благотворного воздействия на
внутренние органы, выходящие на биоактивные точки пальцев: сердце, легкие,
печень, кишечник;
б) воспитатель и помощник воспитателя
спокойным тоном рассказывают о названии блюд, чем они полезны, учат правильно
пользоваться столовыми приборами.
|
13. Подготовка
к прогулке, прогулка
|
а) беседы, обучение самообслуживанию,
использование музыкотерапии, совместного пения;
б) формирование умения радоваться окружающему
миру, видеть красоту в окружающем, учить бережному отношению к природе;
в) подвижные и спокойные игры на
коррекцию основных видов движений и психоэмоционального состояния. Создание
среды, активизирующей двигательную активность: классики, дорожки, лесенки и
т.д.; обеспечение детей атрибутами, развивающими двигательные возможности
детей: мячи, скакалки, обручи, ракетки и т.д.; психогимнастические этюды;
г) создание условий для выполнения
трудовых поручений, воспитание трудолюбия;
д) формирование у детей умений играть
дружно, договариваться о совместной игровой деятельности;
е) короткие экскурсии, адаптация к
окружающей среде, обучение правилам поведения в природе и обществе;
ж) хождение потраве,
песку, камушкам (закаливание, профилактика плоскостопия). Дозированное
пребывание на солнце. Игры с водой
з) катание на санках, с горки, по
ледяным дорожкам, игры со снегом.
|
Кроме
вышеуказанных мероприятий вводится больше упражнений на саморегуляцию,
самоконтроль
|
I. Психогимнастика
|
Развитие психоэмоциональной сферы
|
2. Подвижные
игры с оздоравливаюшим эффектом
|
Развитие физических качеств,
профилактика нарушений осанки, формирование осанки, свода стопы, правильного
дыхания, равновесия, быстроты реакции, ориентировки в пространстве;
укрепление мышц ребенка
|
3. Элементы
релаксации и аутотренинга
|
Формирование навыков расслабления и
психомышечной тренировки, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения
|
4. Профилактические
и коррекционные упражнения
|
Используются упражнения:
- профилактические и
коррекционные для всех мышц (рук и плечевого пояса, мышц спины, брюшного пресса,
дыхательных и формирующих осанку; мышц ног, свода стопы и пальцев)
|
5. Пальчиковая
и артикуляционная гимнастика
|
Развитие мелкой моторики и
артикуляционного аппарата, стимуляция речевых зон. профилактика простудных
заболеваний
|
6. Арттерапия
|
ИЗО-деятельность, хоровое пение,
хореография. Создание благоприятного психологического климата. Оздоравливающе
компоненты (дыхание, осанка, стопа, мелкая моторика, артаппарат и т.д.)
|
7. Пешие
переходы и малый туризм
|
Развитие двигательных возможностей,
выносливость, создание радостного настроения от общения с природой
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.