Инфоурок / Школьному психологу / Тесты / Психологическая диагностика ( на начало и конец года, для обучающихся начальной школы).

Психологическая диагностика ( на начало и конец года, для обучающихся начальной школы).

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Бланк с заданиями для учащегося.doc

библиотека
материалов

Конец учебного года ________________________

Фамилия имя ученика___________________________________________________

Класс 1_____

Школа _________________________________________


Задание 1.

1. Месяц зимы_____________________(Сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)

2. В году______________(24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 4 месяца, 7 месяцев)

3. Отец старше своего сына_______________(часто, всегда, никогда, редко, иногда)

4. У дерева всегда есть___________________(листья, цветы, плоды, корень, тень)

5. Пассажирский транспорт _______________(комбайн, самосвал, автобус, тепловоз)


Задание 2.

  1. Окунь, карась-_______________________________

  2. Огурец, помидор-____________________________

  3. Шкаф, диван-________________________________

  4. Июнь, июль-_________________________________

  5. Слон, лев-___________________________________


Задание 3.

  1. тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка

  2. река, озеро, мост, море, пруд

  3. кукла, прыгалка, песок, мяч, юла

  4. стол, ковёр, кресло, кровать, табурет

  5. Саша, Митя, Стасик, Петров, Коля

  6. слива, вишня, огурец, яблоко, груша

  7. курица, петух, орёл, гусь, индюк

  8. тополь, берёза, орех, липа, осина

  9. весёлый, грустный, быстрый, вкусный, осторожный

  10. куртка, шапка, платье, одеяло, брюки


Задание 4. Графический диктант.


Выбранный для просмотра документ Инструкции для учителя и психолога..doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на конец учебного года.

1 класс.

Тесты на выявление способности к классификации и анализу

( тесты на мышление, которые определяют способность классифицировать понятия по общему признаку).

Задание 1.


Инструкция для обучающихся: выбери из скобок и запиши нужное слово.


1. Месяц зимы_____________________(Сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)

2. В году______________(24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 4 месяца, 7 месяцев)

3. Отец старше своего сына_______________(часто, всегда, никогда, редко, иногда)

4. У дерева всегда есть___________________(листья, цветы, плоды, корень, тень)

5. Пассажирский транспорт _______________(комбайн, самосвал, автобус, тепловоз)


Задание 2.


Инструкция для обучающихся: каким общим словом можно назвать предметы.


  1. Окунь, карась-_______________________________

  2. Огурец, помидор-____________________________

  3. Шкаф, диван-________________________________

  4. Июнь, июль-_________________________________

  5. Слон, лев-___________________________________


Задание 3.


Методика используется для изучения мышления у детей. " Исключи слова"

Методика предназначена для исследования аналитико-синтетической деятельности сферы мышления у детей, их умения выделять и строить обобщения понятий.

Инструкция для обучающихся: "Какое понятие в каждом из перечней является лишним? Вычеркни в каждой строчке лишнее слово "Время - 5 минут, предлагается 10 заданий


  1. тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка

  2. река, озеро, мост, море, пруд

  3. кукла, прыгалка, песок, мяч, юла

  4. стол, ковёр, кресло, кровать, табурет

  5. Саша, Митя, Стасик, Петров, Коля

  6. слива, вишня, огурец, яблоко, груша

  7. курица, петух, орёл, гусь, индюк

  8. тополь, берёза, орех, липа, осина

  9. весёлый, грустный, быстрый, вкусный, осторожный

  10. куртка, шапка, платье, одеяло, брюки






Задание 4.

Методика «Графический диктант»

Методика Эльконина Д.Б. Данная методика позволяет выявить умение ребенка выполнять задания взрослого, воспринимаемые на слух, а также возможность самостоятельно выполнить требуемое задание по воспринимаемому образцу.

Графический диктант проводится одновременно со всеми учащимися класса.

Педагог предварительно объясняет:

«Сейчас мы с вами будем учиться рисовать разные узоры. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого вы должны внимательно слушать меня - я буду говорить, в какую сторону и насколько клеточек провести линию. Проводите только те линии, которые я буду диктовать. Когда прочертите линию, ждите, пока я не скажу, куда направить следующую. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая линия, не отрывая карандаш от бумаги. Все помнят, где правая рука? Где левая рука? Итак, когда я скажу, что надо провести линию направо, вы ее проведете куда? А когда скажу провести линию налево, вы ее проведете куда? А что значит провести на две клетки вверх? Куда вы поведете линию? А что значит провести на две клетки вниз? Куда вы поведете линию?

Затем показать любой пример учителем на доске.

После этого предлагается перейти к рисованию тренировочного узора.


Инструкция: поставить точку в левом нижнем углу.

Внимание!

Две клетки вправо.

Три клетки вверх.

Две клетки вправо.

Три клетки вниз.

Две клетки вправо.

Две клетки вверх.

Две клетки вправо.

Две клетки вниз.

Две клетки вправо.

Три клетки вверх.

Две клетки вправо.

Три клетки вниз.


Теперь продолжите рисунок до конца строки.




























































































































































































Выбранный для просмотра документ Бланк с заданиями для обучающегося.doc

библиотека
материалов

Начало учебного года _____________________


Фамилия имя ученика_____________________________________________

Класс 1_______

Школа _________________________________________



1hello_html_3454262.pnghello_html_43d5a6cb.gif задание










2 задание


hello_html_2ffa1eee.pnghello_html_m2919f769.gif


3 задание


Выбранный для просмотра документ Инструкция для психолога и учителя.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на начало учебного года.

1 класс.

(Инструкции для психолога и педагога)

Для диагностики используется тест Керна – Йерасика.

Зhello_html_3454262.pngадания методики направлены на определение развития тонкой моторики руки, координации движений и зрения. Все это необходимо для того, чтобы ребенок в школе научился писать. Кроме того, с помощью этого теста в общих чертах можно определить интеллектуальное развитие ребенка, умение подражать образцу и способность к сосредоточенности, концентрации внимания.

Методика состоит из трех заданий:

1. Срисовывание письменных букв.
2. Срисовывание группы точек.
3. Рисование мужской фигуры.

Ребенку дают лист нелинованной бумаги. Карандаш кладут так, чтобы ребенку было одинаково удобно взять его и правой, и левой рукой.

1. Копирование фразы


Ребенку, еще не умеющему писать, предлагают скопировать фразу "Он ел суп", написанную письменными (!) буквами.


Инструкция для обучающихся: "Посмотрите, здесь что-то написано. Вы еще не умеете писать, поэтому попробуйте это нарисовать. Хорошенько посмотрите, как это написано, и в верхней части листа (показать где) напиши так же."


Кhello_html_m52d3a508.gifhello_html_511d6877.gifhello_html_m3f44ba53.gifhello_html_m73f6e2b6.gifhello_html_m1f08971a.gifhello_html_m35067c8b.gifлюч для вывода результата диагностирования (для психолога).

10 баллов - срисованную фразу можно прочитать. Буквы не более чем в 2 раза больше образца. Буквы образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30°.
8-9 баллов - предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу. Их стройность не обязательна.

7-6 баллов - буквы разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы 4 буквы.

5-4 балла - на образцы похожи не менее 2 букв. Вся группа имеет вид письма.
3-2 балла - каракули.


2hello_html_m2919f769.gifhello_html_m6f418e8d.gifhello_html_m7c8bf333.gifhello_html_59f4663e.gifhello_html_m73f6e2b6.gifhello_html_m1f08971a.gifhello_html_m35067c8b.gif. Срисовывание группы точек

Ребенку выдают бланк с изображением группы точек. Расстояние между точками по вертикали и горизонтали -1 см, диаметр точек - 2 мм.
hello_html_2ffa1eee.png


Инструкция для обучающихся. "Здесь нарисованы точки. Попробуйте сами нарисовать такие же вот здесь" (показать где).

10-9 баллов - точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Какие-либо незначительные отклонения одной или нескольких точек от строки или колонки допускаются. Может быть любое уменьшение фигуры, увеличение же возможно не более чем вдвое.

8-7 баллов - число и расположение точек соответствует заданному образцу. Отклонение не более трех точек от заданного положения можно не учитывать. Допустимо изображение кружков вместо точек.
6-5 баллов - рисунок в целом соответствует образцу, не более чем вдвое превышая его по величине в длину и в ширину. Число точек не обязательно соответствует образцу (однако их не должно быть больше 20 и меньше 7). Отклонение от заданного положения не учитывается.

4-3 балла - контур рисунка не соответствует образцу, хотя и состоит из отдельных точек. Размеры образца и число точек не учитываются совсем.
1-2 балла - каракули.







hello_html_m2d56b73d.gifhello_html_m2ebcf66a.gifhello_html_85d0c03.gifhello_html_m73f6e2b6.gifhello_html_m1f08971a.gifhello_html_m35067c8b.gif 3. Рисунок человека

Инструкция для обучающихся: "Здесь (указать где) нарисуй какого-нибудь мужчину (дядю)." Никаких пояснений или указаний при этом не дается. Также запрещается объяснять, помогать, делать замечания по поводу ошибок. На любой вопрос ребенка нужно отвечать: "Рисуй так, как ты умеешь". Разрешается ребенка подбодрить. На вопрос: "Можно ли рисовать тетю?" - необходимо объяснить, что рисовать надо дядю. Если же ребенок начал рисовать женскую фигуру, можно разрешить ее дорисовать, а затем попросить рядом нарисовать мужчину.

При оценке рисунка человека учитывается (инструкция для психолога):
- наличие основных частей: головы, глаз, рта, носа, рук, ног;
- наличие второстепенных деталей: пальцев, шеи, волос, обуви;
- способ изображения рук и ног: одной чертой или двумя, так что видна форма конечностей.

10-9 баллов - есть голова, туловище, конечности, шея. Голова не больше туловища. На голове волосы (шапка), уши, на лице глаза, нос, рот. Руки с пятью пальцами. Есть признак мужской одежды. Рисунок сделан непрерывной линией ("синтетический", когда руки и ноги как бы "вытекают" из туловища.

8-7 баллов - по сравнению с описанным выше могут отсутствовать шея, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица. Рисунок выполнен не "синтетическим способом". Нарисована отдельно голова и туловище. К ним "прилеплены" руки и ноги.
6-5 баллов - есть голова, туловище, конечности. Руки, ноги должны быть нарисованы двумя линиями. Отсутствуют шея, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.

4-3 балла - примитивный рисунок головы с конечностями, изображен на одной линии. По принципу "палка, палка, огуречик - вот и вышел человечек".
1-2 балла - отсутствие ясного изображения туловища, конечностей, головы и ног. Каракули.



hello_html_m48e85c90.png


Выбранный для просмотра документ Бланк для учащегося.doc

библиотека
материалов

Конец учебного года ______________________

Фамилия имя ученика____________________________________________________

Класс 2___

Школа ____________________________________________

Задание 1. Продолжи числовой ряд: (по 3 числа).


  1. 3, 4, 5, 6, 7, 8 _________________

  2. 5, 10, 15, 20, 25, 30 ____________

  3. 8, 7, 6, 5, 4, 3 _________________

  4. 9, 9, 7, 7, 5, 5 _________________

  5. 3, 6, 9, 12, 15, 18 ______________

  6. 5, 9, 12, 16, 19, 23______________

  7. 27, 27, 23, 23, 19, 19____________


Задание 2. Вычеркни лишнее слово в каждой строке.


  1. а) городки, б) огород, в) род, г) город

  2. а) девять, б) двенадцать, в) пятнадцать, г) восемнадцать

  3. а) овца, б) собака, в) кролик, г) заяц

  4. а) сметана, б) сыр, в) сало, г) простокваша

  5. а) суффикс, б) глагол, в) прилагательное, г) существительное

  6. а) метр, б) число, в) сантиметр, г) километр

  7. а) отлёт птиц, б) похолодание, в) ледоход, г) дождь

  8. а) Василий, б) Иванов, в) Семён, г) Фёдор


Задание 3. Логические задачи. Отгадай загадку, отгадку подчеркни.


  1. Толя тяжелее Коли, Коля тяжелее Поли. Кто тяжелее всех?

а) Толя, б) Коля, в) Поля.

2. Галя темнее Вали, Валя темнее Оли. Кто светлее всех?

а) Галя, б) Валя, в) Оля.

3. Фёдоров старше Сидорова на 4 месяца. Фёдоров младше Захарова на 2 года.

Кто младше всех?

а) Фёдоров, б) Сидоров, в) Захаров.

4. Муха больше собаки. Лошадь меньше мухи. Кто больше всех?

а) муха, б) собака, в) лошадь.

5. Комар сильнее слона. Слон слабее бегемота. Кто слабее всех?

а) комар, б) слон, в) бегемот.


Задание 4. Графический диктант.



Выбранный для просмотра документ Инструкция для педагога.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на конец учебного года.

2 класс.


Задание 1. Продолжи числовой ряд: (по 3 числа).


Инструкция. Внимательно прочитайте ряд чисел. Найдите в числовом ряде закономерность (последовательность) чисел и напишите три числа, которые продолжат данный числовой ряд.


  1. 3, 4, 5, 6, 7, 8 _________________

  2. 5, 10, 15, 20, 25, 30 ____________

  3. 8, 7, 6, 5, 4, 3 _________________

  4. 9, 9, 7, 7, 5, 5 _________________

  5. 3, 6, 9, 12, 15, 18 ______________

  6. 5, 9, 12, 16, 19, 23______________

  7. 27, 27, 23, 23, 19, 19____________


Инструкция оценки результатов (для психологов):

За каждый правильный ответ ребенок получает 1 балл.

Высокий уровень – 6-7 баллов

Средний уровень – 3-5 баллов

Низкий уровень – 0-2 баллов


Задание 2. Вычеркни лишнее слово в каждой строке.


Инструкция. Внимательно прочитайте каждый ряд слов и найдите лишнее слово, которое не подходит к другим словам. Это лишнее слово зачеркните.


  1. а) городки, б) огород, в) род, г) город

  2. а) девять, б) двенадцать, в) пятнадцать, г) восемнадцать

  3. а) овца, б) собака, в) кролик, г) заяц

  4. а) сметана, б) сыр, в) сало, г) простокваша

  5. а) суффикс, б) глагол, в) прилагательное, г) существительное

  6. а) метр, б) число. В) сантиметр, г) километр

  7. а) отлёт птиц, б) похолодание, в) ледоход, г) дождь

  8. а) Василий, б) Иванов, в) Семён, г) Фёдор


Инструкция оценки результатов (для психологов):

За каждый правильный ответ ребенок получает 1 балл.


Высокий уровень – 7-8 баллов

Средний уровень – 4-6 баллов

Низкий уровень – 0-3 баллов



Задание 3. Логические задачи. Отгадай загадку, отгадку подчеркни.


Инструкция. Внимательно прочитайте задачу. Это логическая задача, а некоторые из них даже задачи – шутки, поэтому ответ может не совпадать с действительностью. Выберите правильный ответ в задаче и подчеркните его.


  1. Толя тяжелее Коли, Коля тяжелее Поли. Кто тяжелее всех?

а) Толя, б) Коля, в) Поля.

2. Галя темнее Вали, Валя темнее Оли. Кто светлее всех?

а) Галя, б) Валя, в) Оля.

3. Фёдоров старше Сидорова на 4 месяца. Фёдоров младше Захарова на 2 года. Кто младше всех?

а) Фёдоров, б) Сидоров, в) Захаров.

4. Муха больше собаки. Лошадь меньше мухи. Кто больше всех?

а) муха, собака, в) лошадь.

5. Комар сильнее слона. Слон слабее бегемота. Кто слабее всех?

а) комар, б) слон, в) бегемот.


Задание 4. Графический диктант.

Методика направлена на выявление умения вниматель­но слушать и точно выполнять указания взрослого, пра­вильно воспроизводить на листе бумаги заданное направ­ление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.

Методика проводится следующим образом.

Предварительные объяснения: «Сейчас мы с вами будем рисовать узор. Надо постарать­ся, чтобы он получился красивым и аккуратным. Для этого нужно внимательно слушать меня — я буду гово­рить, на сколько клеточек и в какую сторону вы должны проводить линию. Проводите только те линии, которые я скажу. Когда проведете — ждите, пока я не сообщу, как надо проводить следующую. Следующую линию надо на­чинать там, где закончилась предыдущая, не отрывая ка­рандаша от бумаги. Все помнят, где правая рука? Вытя­ните правую руку в сторону. Видите, она указывает дверь (называется какой-либо реальный ориентир, имеющийся в помещении). Когда я скажу, что надо провести линию направо, вы ее проведете — к двери (на доске, заранее расчерченной на клетки, проводится линия слева направо длиной в одну клетку). Это я провела линию на одну клет­ку направо. А теперь я, не отрывая руки, провожу на две клетки вверх (на доске рисуется соответствующая линия). Теперь вытяните левую руку. Видите, она показывает на окно (снова называется реально имеющийся в помещении ориентир). Вот я, не отрывая руки, провожу линию на три клетки налево — к окну (на доске проводится соот­ветствующая линия). Все поняли, как надо рисовать?».

После того как даны предварительные объяснения, пе­реходят к рисованию узора.

При диктовке нужно делать достаточно длительные па­узы, чтобы дети успевали кончить предыдущую линию. На самостоятельное продолжение узора дается полторы-две минуты. Детям нужно объяснить, что узор не обяза­тельно должен идти по всей ширине страницы. По истечении времени, предоставленного на самостоя­тельное продолжение последнего узора. Общее время проведения методики составляет 15 минут.


Поставьте точку в левом нижнем углу.

Внимание!

Одна клетка вправо.

Одна клетка вверх.

Одна клетка направо.

Одна клетка вверх.

Одна клетка направо.

Одна клетка вниз.

Одна клетка направо.

Одна клетка вниз.

Одна клетка направо.

Одна клетка вверх.

Одна клетка на­право.

Теперь продолжи рисунок до конца строки.
















Выбранный для просмотра документ Бланк для учащегося.doc

библиотека
материалов

Начало учебного года ______________________

Фамилия имя ученика___________________________________________________

Класс 2_____

Школа _______________________________


1 задание. Графический диктант.


Задание 2. Вычеркни лишнее слово:


  1. Слон, волк, суслик, собака, стул.

  2. Трамвай, трактор, автобус, троллейбус, тачка.

  3. Чашка, чайник, блюдце, чугунок, человек.

  4. Лошадь, лось, овца, лань, лопата.

  5. Пальто, платье, юбка, простыня, платок.

  6. Абрикос, апельсин, алыча, яблоко, аптека.

  7. Картошка, капуста, кровать, морковь, кабачок.

  8. Клюква, клубника, малина, земляника, кран.

  9. Соловей, синица, сова, воробей, совок.

  10. Треска, окунь, омуль, осётр, омлет.


Задание 3. Продолжи числовой ряд: (по 3 числа).


1) 1, 2, 3, 4 __________________________

2) 10, 9, 8, 7 _________________________

3) 2, 4, 6, 8 __________________________

4) 1, 3, 5, 7 __________________________

5) 1, 10, 2, 11, 3, 12 ___________________

6) 11, 22, 33 _________________________








Выбранный для просмотра документ Инструкция для психолога и педагога.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на начало учебного года.

2 класс.


Задание 1. Графический диктант.

Методика направлена на выявление умения вниматель­но слушать и точно выполнять указания взрослого, пра­вильно воспроизводить на листе бумаги заданное направ­ление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.

Методика проводится следующим образом.

Предварительные объяснения: «Сейчас мы с вами будем рисовать узор. Надо постарать­ся, чтобы он получился красивым и аккуратным. Для этого нужно внимательно слушать меня — я буду гово­рить, на сколько клеточек и в какую сторону вы должны проводить линию. Проводите только те линии, которые я скажу. Когда проведете — ждите, пока я не сообщу, как надо проводить следующую. Следующую линию надо на­чинать там, где закончилась предыдущая, не отрывая ка­рандаша от бумаги. Все помнят, где правая рука? Вытя­ните правую руку в сторону. Видите, она указывает дверь (называется какой-либо реальный ориентир, имеющийся в помещении). Когда я скажу, что надо провести линию направо, вы ее проведете — к двери (на доске, заранее расчерченной на клетки, проводится линия слева направо длиной в одну клетку). Это я провела линию на одну клет­ку направо. А теперь я, не отрывая руки, провожу на две клетки вверх (на доске рисуется соответствующая линия). Теперь вытяните левую руку. Видите, она показывает на окно (снова называется реально имеющийся в помещении ориентир). Вот я, не отрывая руки, провожу линию на три клетки налево — к окну (на доске проводится соот­ветствующая линия). Все поняли, как надо рисовать?».

После того как даны предварительные объяснения, пе­реходят к рисованию узора.

При диктовке нужно делать достаточно длительные па­узы, чтобы дети успевали кончить предыдущую линию. На самостоятельное продолжение узора дается полторы-две минуты. Детям нужно объяснить, что узор не обяза­тельно должен идти по всей ширине страницы. По истечении времени, предоставленного на самостоя­тельное продолжение последнего узора. Общее время проведения методики составляет 15 минут.


Инструкция:

Поставьте точку в левом нижнем углу.

Внимание:

Одна клетка направо.

Три клетки вверх.

Одна клетка направо.

Две клетки вниз.

Одна клетка направо.

Две клетки вверх.

Одна клетка направо.

Три клетки вниз.

Одна клетка направо.

Две клет­ки вверх.

Одна клетка направо.

Две клетки вниз.

Одна клетка направо.

Три клетки вверх.

Теперь сами продол­жите этот узор до конца строки.


Инструкция оценки результатов (для психологов):


  • Точное воспроизведение полного узора (образец, продолжение узора) - 2 балла (неровность линии, «дрожащая» линия, «грязь» и т. п. не учитывают­ся и не снижают баллы).

  • Точное воспроизведение образца узора, но ошибка в продолжение узора – 1 балл.

  • Ошибка в образце воспроизведения узора – 0 баллов.


Задание 2. Вычеркни лишнее слово.


Инструкция. Внимательно прочитайте каждый ряд слов и найдите лишнее слово, которое не подходит к другим словам. Это лишнее слово зачеркните.


  1. Слон, волк, суслик, собака, стул.

  2. Трамвай, трактор, автобус, троллейбус, тачка.

  3. Чашка, чайник, блюдце, чугунок, человек.

  4. Лошадь, лось, овца, лань, лопата.

  5. Пальто, платье, юбка, простыня, платок.

  6. Абрикос, апельсин, алыча, яблоко, аптека.

  7. Картошка, капуста, кровать, морковь, кабачок.

  8. Клюква, клубника, малина, земляника, кран.

  9. Соловей, синица, сова, воробей, совок.

  10. Треска, окунь, омуль, осётр, омлет.


Инструкция оценки результатов (для психологов):

За каждый правильный ответ ребенок получает 1 балл.


Высокий уровень – 10-8 баллов

Средний уровень – 7-5 баллов

Низкий уровень – 4-0 баллов


Задание 3. Продолжи числовой ряд: (по 3 числа).


Инструкция. Внимательно прочитайте ряд чисел. Найдите в числовом ряде закономерность (последовательность) чисел и напишите три числа, которые продолжат данный числовой ряд.


1) 1, 2, 3, 4 __________________________

2) 10, 9, 8, 7 _________________________

3) 2, 4, 6, 8 __________________________

4) 1, 3, 5, 7 __________________________

5) 1, 10, 2, 11, 3, 12 ___________________

6) 11, 22, 33 _________________________



Инструкция оценки результатов (для психологов):

За каждый правильный ответ ребенок получает 1 балл.


Высокий уровень – 5-6 баллов

Средний уровень – 3-4 баллов

Низкий уровень – 0-2 баллов




Выбранный для просмотра документ бланк для ученика.doc

библиотека
материалов

конец учебного года ______________________

Фамилия имя ученика___________________________________________________

Класс 3_____

Школа _______________________________



Задание 1. Подбери противоположные слова (антонимы):


1. Тупой - _______________________ 9. Младший - ____________________

2. Тонкий - ______________________ 10. Мирить - ______________________

3. Грязный - _____________________ 11. Горе - _________________________

4. Громкий - ____________________ 12. Высокий - ______________________

5. Чужой - _______________________ 13. Внешний - ____________________

6. Низ - _________________________ 14. Твёрдый - _____________________

7. Крупный -_____________________ 15. Сухой - _______________________

8. Враг - ________________________


Задание 2. Найди соответствие, установи взаимосвязь:


1. Лошадь Корова

-------------- ---------------------------------------------------------

жеребёнок рога, молоко, телёнок, бык, пастбище


2. Яйцо Картофель

---------- -------------------------------------------------------------

скорлупа курица, огород, капуста, суп, шелуха


3. Ложка Вилка

------------- ------------------------------------------------------------

каша масло, нож, тарелка, мясо, посуда


4. Коньки Лодка

----------- ---------------------------------------------------------------

зима лёд, каток, весло, лето, река


5. Ухо Зубы

---------- -----------------------------------------------------------------

слышать видеть, лечить, рот, щётка, жевать


6. Собака Щука

------------- -----------------------------------------------------------

шерсть овца, ловкость, рыба, удочка, чешуя


7. Пробка Камень

------------- --------------------------------------------------------------

плавать пловец, тонуть, гранит, возить, каменщик


8. Чай Суп

------------ ------------------------------------------------------------

Сахар вода, тарелка, крупа, соль, ложка


9. Дерево Рука

------------- --------------------------------------------------------------

суп топор, перчатка, нога, работа, палец

10. Дождь Мороз

------------- -----------------------------------------------------------------

зонтик полка, холод, сани, зима, шуба


11. Школа Больница

-------------- -----------------------------------------------------------------

обучение доктор, ученик, учреждение, лечение


12. Песня Картина

--------------- -------------------------------------------------------------

глухой хромой, слепой, художник, рисунок, больной


13. Нож Стол

-------------- -----------------------------------------------------------------

сталь вилка, дерево, стул, пища, скатерть


14. Рыба Муха

-------------- -----------------------------------------------------------------

сеть решето, комар, комната, жужжать, паутина


15. Птица Человек

------------- ------------------------------------------------------------------

гнездо люди, птенец, рабочий, зверь, дом



Задание 3. Графический диктант.



Выбранный для просмотра документ инструкция для учителя.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на конец учебного года.

3 класс.


Задание 1. Подбери противоположные слова (антонимы):


Инструкция: внимательно прочтите слово и подберите антоним (слова противоположные по смыслу). Запиши это слово на строчке.


1. Тупой - _______________________ 9. Младший - ____________________

2. Тонкий - ______________________ 10. Мирить - ______________________

3. Грязный - _____________________ 11. Горе - _________________________

4. Громкий - ____________________ 12. Высокий - ______________________

5. Чужой - _______________________ 13. Внешний - ____________________

6. Низ - _________________________ 14. Твёрдый - _____________________

7. Крупный -_____________________ 15. Сухой - _______________________

8. Враг - ________________________


Задание 2. Найди соответствие, установи взаимосвязь:


Инструкция: внимательно прочтите первый столбик слов и установите в нем соответствие (в лесу есть деревья). Затем прочтите второй столбик слов и установите по такому же принципу взаимосвязь, и из перечисленных внизу слов выберите подходящее и подчеркните его (а что есть в библиотекекниги).


Лес библиотека

Пример: ---------------- --------------------------------------

Деревья сад, двор, город, театр, книги

1. Лошадь Корова

-------------- ---------------------------------------------------------

жеребёнок рога, молоко, телёнок, бык, пастбище


2. Яйцо Картофель

---------- -------------------------------------------------------------

скорлупа курица, огород, капуста, суп, шелуха


3. Ложка Вилка

------------- ------------------------------------------------------------

каша масло, нож, тарелка, мясо, посуда


4. Коньки Лодка

----------- ---------------------------------------------------------------

зима лёд, каток, весло, лето, река




5. Ухо Зубы

---------- -----------------------------------------------------------------

слышать видеть, лечить, рот, щётка, жевать


6. Собака Щука

------------- -----------------------------------------------------------

шерсть овца, ловкость, рыба, удочка, чешуя


7. Пробка Камень

------------- --------------------------------------------------------------

плавать пловец, тонуть, гранит, возить, каменщик


8. Чай Суп

------------ ------------------------------------------------------------

Сахар вода, тарелка, крупа, соль, ложка


9. Дерево Рука

------------- --------------------------------------------------------------

суп топор, перчатка, нога, работа, палец

10. Дождь Мороз

------------- -----------------------------------------------------------------

зонтик полка, холод, сани, зима, шуба


11. Школа Больница

-------------- -----------------------------------------------------------------

обучение доктор, ученик, учреждение, лечение


12. Песня Картина

--------------- -------------------------------------------------------------

глухой хромой, слепой, художник, рисунок, больной


13. Нож Стол

-------------- -----------------------------------------------------------------

сталь вилка, дерево, стул, пища, скатерть


14. Рыба Муха

-------------- -----------------------------------------------------------------

сеть решето, комар, комната, жужжать, паутина


15. Птица Человек

------------- ------------------------------------------------------------------

гнездо люди, птенец, рабочий, зверь, дом






Задание 3. Графический диктант.

Методика направлена на выявление умения вниматель­но слушать и точно выполнять указания взрослого, пра­вильно воспроизводить на листе бумаги заданное направ­ление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.

Методика проводится следующим образом.

Предварительные объяснения: «Сейчас мы с вами будем рисовать узор. Надо постарать­ся, чтобы он получился красивым и аккуратным. Для этого нужно внимательно слушать меня — я буду гово­рить, на сколько клеточек и в какую сторону вы должны проводить линию. Проводите только те линии, которые я скажу. Когда проведете — ждите, пока я не сообщу, как надо проводить следующую. Следующую линию надо на­чинать там, где закончилась предыдущая, не отрывая ка­рандаша от бумаги. Все помнят, где правая рука? Вытя­ните правую руку в сторону. Видите, она указывает дверь (называется какой-либо реальный ориентир, имеющийся в помещении). Когда я скажу, что надо провести линию направо, вы ее проведете — к двери (на доске, заранее расчерченной на клетки, проводится линия слева направо длиной в одну клетку). Это я провела линию на одну клет­ку направо. А теперь я, не отрывая руки, провожу на две клетки вверх (на доске рисуется соответствующая линия). Теперь вытяните левую руку. Видите, она показывает на окно (снова называется реально имеющийся в помещении ориентир). Вот я, не отрывая руки, провожу линию на три клетки налево — к окну (на доске проводится соот­ветствующая линия). Все поняли, как надо рисовать?».

После того как даны предварительные объяснения, пе­реходят к рисованию узора.

При диктовке нужно делать достаточно длительные па­узы, чтобы дети успевали кончить предыдущую линию. На самостоятельное продолжение узора дается полторы-две минуты. Детям нужно объяснить, что узор не обяза­тельно должен идти по всей ширине страницы. По истечении времени, предоставленного на самостоя­тельное продолжение последнего узора. Общее время проведения методики составляет 15 минут.


Инструкция: поставьте точку в левом нижнем углу.

Внимание:

Одна клетка вправо.

Одна клетка вверх.

Одна клетка вправо.

Одна клетка вверх.

Одна клетка вправо.

Одна клетка вниз.

Одна клетка вправо.

Одна клетка вниз.

Одна клетка вправо.

Одна клетка вниз.

Одна клетка вправо.

Одна клетка вверх.


Теперь сами продол­жите этот узор до конца строки.




























Выбранный для просмотра документ бланк для ученика.doc

библиотека
материалов

Начало учебного года ______________________

Фамилия имя ученика___________________________________________________

Класс 3_____

Школа _______________________________


Задание 1. Графический диктант.


Задание 2. Подбери по смыслу слова (по 1 слову):


Пример: Искренний – сердечный, правдивый


  1. Храбрый ___________________________

  2. Правдивый _________________________

  3. Трусливый _________________________

  4. Стыдливый _________________________

  5. Огромный __________________________

  6. Дом _______________________________

  7. Холм ______________________________

  8. Бой _______________________________

  9. Зарядка ____________________________

  10. Неторопливость _____________________


Задание 3. Найди соответствие, установи взаимосвязь:


Хлеб дом

1.----------------- ---------------------------------------------

Пекарь вагон, город, жилище, строитель, дверь


Пальто ботинок

2. ---------------- ---------------------------------------------

Пуговица портной, магазин, нога, шнурок, шляпа


Коса бритва

3. ---------------- ---------------------------------------------

Трава сено, волосы, острая, сталь, инструмент


Нога рука

4. ---------------- ---------------------------------------------

Сапог галоши, кулак, перчатка, палец, кисть

Вода пища

5. ---------------- ---------------------------------------------

Жажда пить, голод, хлеб, рот, еда


Электричество пар

6. ---------------- ---------------------------------------------

Проволока лампочка, ток, вода, трубы, кипение


Паровоз конь

7. ---------------- ---------------------------------------------

Вагоны поезд, лошадь, овес, телега, конюшня


Алмаз железо

8. ---------------- ---------------------------------------------

Редкий драгоценный, железный, твёрдый, сталь, обычный


Бежать кричать

9. ---------------- ---------------------------------------------

Стоять молчать, ползать, шуметь, звать, плакать


Волк птица

10. --------------- ---------------------------------------------

Пасть воздух, клюв, соловей, яйцо, пение


Растение птица

11. --------------- ---------------------------------------------

Семя зерно, клюв. соловей, пение, яйцо


Театр библиотека

12.---------------- ---------------------------------------------

Зритель актёр, книги, читатель, библиотекарь, любитель


Утро зима

13. --------------- ---------------------------------------------

Ночь мороз, день, январь, осень, сани


Железо дерево

14. --------------- ---------------------------------------------

Кузнец пень, пила, столяр, кора, листья


Нога глаза

15.---------------- ---------------------------------------------

Костыль галка, очки, слезы, зрение, нос


Выбранный для просмотра документ инструкция для учителя.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на начало учебного года.

3 класс.


Задание 1. Графический диктант.

Методика направлена на выявление умения вниматель­но слушать и точно выполнять указания взрослого, пра­вильно воспроизводить на листе бумаги заданное направ­ление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.

Методика проводится следующим образом.

Предварительные объяснения: «Сейчас мы с вами будем рисовать узор. Надо постарать­ся, чтобы он получился красивым и аккуратным. Для этого нужно внимательно слушать меня — я буду гово­рить, на сколько клеточек и в какую сторону вы должны проводить линию. Проводите только те линии, которые я скажу. Когда проведете — ждите, пока я не сообщу, как надо проводить следующую. Следующую линию надо на­чинать там, где закончилась предыдущая, не отрывая ка­рандаша от бумаги. Все помнят, где правая рука? Вытя­ните правую руку в сторону. Видите, она указывает дверь (называется какой-либо реальный ориентир, имеющийся в помещении). Когда я скажу, что надо провести линию направо, вы ее проведете — к двери (на доске, заранее расчерченной на клетки, проводится линия слева направо длиной в одну клетку). Это я провела линию на одну клет­ку направо. А теперь я, не отрывая руки, провожу на две клетки вверх (на доске рисуется соответствующая линия). Теперь вытяните левую руку. Видите, она показывает на окно (снова называется реально имеющийся в помещении ориентир). Вот я, не отрывая руки, провожу линию на три клетки налево — к окну (на доске проводится соот­ветствующая линия). Все поняли, как надо рисовать?».

После того как даны предварительные объяснения, пе­реходят к рисованию узора.

При диктовке нужно делать достаточно длительные па­узы, чтобы дети успевали кончить предыдущую линию. На самостоятельное продолжение узора дается полторы-две минуты. Детям нужно объяснить, что узор не обяза­тельно должен идти по всей ширине страницы. По истечении времени, предоставленного на самостоя­тельное продолжение последнего узора. Общее время проведения методики составляет 15 минут.


Инструкция: поставьте точку в левом нижнем углу.

Внимание:

Три клетки вправо.

Одна клетка вверх.

Одна клетка влево.

Две клетки вверх.

Три клетки вправо.

Две клетки вниз.

Одна клетка влево.

Одна клетка вниз.

Теперь сами продол­жите этот узор до конца строки.


Задание 2. Подбери по смыслу слова (по 1 слову):


Инструкция: внимательно прочтите слово и подберите синоним (слова одинаковы или близки по значению, но различны по звучанию). Запиши это слово на строчке.


Пример: Искренний – сердечный, правдивый


  1. Храбрый ___________________________

  2. Правдивый _________________________

  3. Трусливый _________________________

  4. Стыдливый _________________________

  5. Огромный __________________________

  6. Дом _______________________________

  7. Холм ______________________________

  8. Бой _______________________________

  9. Зарядка ____________________________

  10. Неторопливость _____________________


Задание 3. Найди соответствие, установи взаимосвязь:


Инструкция: внимательно прочтите первый столбик слов и установите в нем соответствие (в лесу есть деревья). Затем прочтите второй столбик слов и установите по такому же принципу взаимосвязь, и из перечисленных внизу слов выберите подходящее и подчеркните его (а что есть в библиотекекниги).


Лес библиотека

Пример: ---------------- --------------------------------------

Деревья сад, двор, город, театр, книги


Хлеб дом

1.----------------- ---------------------------------------------

Пекарь вагон, город, жилище, строитель, дверь


Пальто ботинок

2. ---------------- ---------------------------------------------

Пуговица портной, магазин, нога, шнурок, шляпа


Коса бритва

3. ---------------- ---------------------------------------------

Трава сено, волосы, острая, сталь, инструмент


Нога рука

4. ---------------- ---------------------------------------------

Сапог галоши, кулак, перчатка, палец, кисть



Вода пища

5. ---------------- ---------------------------------------------

Жажда пить, голод, хлеб, рот, еда


Электричество пар

6. ---------------- ---------------------------------------------

Проволока лампочка, ток, вода, трубы, кипение


Паровоз конь

7. ---------------- ---------------------------------------------

Вагоны поезд, лошадь, овес, телега, конюшня


Алмаз железо

8. ---------------- ---------------------------------------------

Редкий драгоценный, железный, твёрдый, сталь, обычный


Бежать кричать

9. ---------------- ---------------------------------------------

Стоять молчать, ползать, шуметь, звать, плакать


Волк птица

10. --------------- ---------------------------------------------

Пасть воздух, клюв, соловей, яйцо, пение


Растение птица

11. --------------- ---------------------------------------------

Семя зерно, клюв. соловей, пение, яйцо


Театр библиотека

12.---------------- ---------------------------------------------

Зритель актёр, книги, читатель, библиотекарь, любитель


Утро зима

13. --------------- ---------------------------------------------

Ночь мороз, день, январь, осень, сани




Железо дерево

14. --------------- ---------------------------------------------

Кузнец пень, пила, столяр, кора, листья


Нога глаза

15.---------------- ---------------------------------------------

Костыль галка, очки, слезы, зрение, нос




hello_html_629df4ba.gif


















Выбранный для просмотра документ бланк для ученика.doc

библиотека
материалов

Конец учебного года ______________________

Фамилия имя ученика___________________________________________________

Класс 4_____

Школа _______________________________


Задание 1.


1. __________________ - это результат действия умножения.

а/ частное, б/ произведение, в/ делитель, г/ сумма, д/ множитель


2. Изменение имен существительных по вопросам называется _________________

а/ спряжением, б/ образованием, в/ произношением, г/ склонением, д/ правописанием


3. __________________ - это большие холмы из мелкого песка, которые перемещаются ветром.

а/ барханы, б/ вараны, в/ джейраны, г/ саксаулы, д/ самшиты


4. При изготовлении мягкой игрушки на уроках труда дети используют _________

а/ модели, б/ развертки, в/ шаблоны, г/ эскизы, д/ технические рисунки


5. Без ___________________ в школе никогда не может быть урока.

а/ учителя, б/ звонка, в/ учебников, г/ мела


6. Неизвестное вычитаемое находится с помощью действия ______________________ .

а/ сложения, б/вычитания, в/умножения, г/деления, д/дробления


7. __________________ - это часть речи, которая указывает лицо.

а/существительное, б/ глагол, в/прилагательное, г/местоимение, д/предлог


8. __________________ - командовал русским войском в битве на Чудском озере против немецких рыцарей.

а/А.Невский, б/М.Кутузов, в/Д.Пожарский, г/А.Суворов, д/И.Сусанин


9. В состав скелета входят кости туловища, кости конечностей и _______________________ .

а/хрящи, б/спинной мозг, в/череп, г/мышцы, д/сухожилия


10. На уроках труда используются природные материалы: шишки, ветки, ________________ .

а/бумага, б/ткань, в/вата, г/картон, д/солома


11.Торговли не может быть без ________________________ .

а/магазина, б/товара, в/прилавка, г/кассы, д/весов



Задание 2.


1. Разность, сумма, слагаемое, произведение, частное.

2. Видеть, вязать, смотреть, держать, гнать.

3. Рассказ, повесть, стихотворение, народная сказка, поэма.

4. Глаз, ухо, нос, язык, лицо.

5. Винт, молоток, гвоздь, шуруп, клей.

6. Техника, самолет, дирижабль, поезд, пароход.

7. Больше, равно, вычесть, меньше.

8. Существительное, глагол, прилагательное, подлежащее, местоимение.

9. Л.Толстой, А.Куприн, Н.Некрасов, Д.Мамин-Сибиряк, И.Репин.

10. Пшеница, овсюг, овес, рожь, ячмень.

11. Глина, барельеф, кувшин, кружка, дымковская игрушка.

12. Дождь, град, снег, осадки, иней.


Задание 3. Реши логические задачи:


1.Толя старше Кати. Катя старше Сони. Кто старше всех?

а/Соня, б/Толя, в/Катя


2. Галя темнее Вали. Валя темнее Оли. Кто светлее всех?

а/Галя, б/Валя, в/Оля


3. Цветок ниже чем дерево. Дерево ниже чем трава. Что ниже всех?

а/трава, б/цветок, в/дерево


4. Попов выше Петрова на 3см. Попов ниже Багрова на 1 см. Кто ниже всех?

а/Петров, б/Багров, в/Попов


5. Фёдоров тяжелее Сидорова на 400г. Фёдоров легче Захарова на 3кг. Кто тяжелее всех?

а/Фёдоров, б/Сидоров, в/Захаров


6.Света старше Наташина 2 месяца. Свете через 6 лет будет столько же лет, сколько Нине сейчас. Кто младше всех?

а/Света, б/Наташа, в/Нина


7.Жук тяжелее собаки. Кошка легче жука. Кто тяжелее всех?

а/кошка, б/собака, в/жук


8.Птица больше мухи. Муха меньше комара. Кто меньше всех?

а/муха, б/птица, в/комар




Выбранный для просмотра документ инструкция.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на конец учебного года.

4 класс.

Задание 1.

Инструкция: Выбери одно из слов, заключённых в скобки, которое правильно закончит начатое предложение и подчеркни его.


1. __________________ - это результат действия умножения.

(а/ частное, б/ произведение, в/ делитель, г/ сумма, д/ множитель)


2. Изменение имен существительных по вопросам называется _________________

(а/ спряжением, б/ образованием, в/ произношением, г/ склонением,

д/ правописанием)


3. __________________ - это большие холмы из мелкого песка, которые перемещаются ветром.

(а/ барханы, б/ вараны, в/ джейраны, г/ саксаулы, д/ самшиты)


4. При изготовлении мягкой игрушки на уроках труда дети используют _________

(а/ модели, б/ развертки, в/ шаблоны, г/ эскизы, д/ технические рисунки)


5. Без ___________________ в школе никогда не может быть урока.

(а/ учителя, б/ звонка, в/ учебников, г/ мела)


6. Неизвестное вычитаемое находится с помощью действия ______________________ .

(а/ сложения, б/вычитания, в/умножения, г/деления, д/дробления)


7. __________________ - это часть речи, которая указывает лицо.

(а/существительное, б/ глагол, в/прилагательное, г/местоимение, д/предлог)


8. __________________ - командовал русским войском в битве на Чудском озере против немецких рыцарей.

(а/А.Невский, б/М.Кутузов, в/Д.Пожарский, г/А.Суворов, д/И.Сусанин)


9. В состав скелета входят кости туловища, кости конечностей и _______________________ .

(а/хрящи, б/спинной мозг, в/череп, г/мышцы, д/сухожилия)


10. На уроках труда используются природные материалы: шишки, ветки, ________________ .

(а/бумага, б/ткань, в/вата, г/картон, д/солома)


11.Торговли не может быть без ________________________ .

(а/магазина, б/товара, в/прилавка, г/кассы, д/весов)





Задание 2.

Инструкция: Найди в каждой строке слово, которое является лишним. Вычеркни его.

1. Разность, сумма, слагаемое, произведение, частное.

2. Видеть, вязать, смотреть, держать, гнать.

3. Рассказ, повесть, стихотворение, народная сказка, поэма.

4. Глаз, ухо, нос, язык, лицо.

5. Винт, молоток, гвоздь, шуруп, клей.

6. Техника, самолет, дирижабль, поезд, пароход.

7. Больше, равно, вычесть, меньше.

8. Существительное, глагол, прилагательное, подлежащее, местоимение.

9. Л.Толстой, А.Куприн, Н.Некрасов, Д.Мамин-Сибиряк, И.Репин.

10. Пшеница, овсюг, овес, рожь, ячмень.

11. Глина, барельеф, кувшин, кружка, дымковская игрушка.

12. Дождь, град, снег, осадки, иней.

Задание 3. Реши логические задачи:

Инструкция. Внимательно прочитайте задачу. Это логическая задача, а некоторые из них даже задачи – шутки, поэтому ответ может не совпадать с действительностью. Выберите правильный ответ в задаче и подчеркните его.


1.Толя старше Кати. Катя старше Сони. Кто старше всех?

а/Соня, б/Толя, в/Катя


2. Галя темнее Вали. Валя темнее Оли. Кто светлее всех?

а/Галя, б/Валя, в/Оля


3. Цветок ниже чем дерево. Дерево ниже чем трава. Что ниже всех?

а/трава, б/цветок, в/дерево


4. Попов выше Петрова на 3см. Попов ниже Багрова на 1 см. Кто ниже всех?

а/Петров, б/Багров, в/Попов


5. Фёдоров тяжелее Сидорова на 400г. Фёдоров легче Захарова на 3кг. Кто тяжелее всех?


а/Фёдоров, б/Сидоров, в/Захаров


6.Света старше Наташина 2 месяца. Свете через 6 лет будет столько же лет, сколько Нине сейчас. Кто младше всех?

а/Света, б/Наташа, в/Нина


7.Жук тяжелее собаки. Кошка легче жука. Кто тяжелее всех?

а/кошка, б/собака, в/жук


8.Птица больше мухи. Муха меньше комара. Кто меньше всех?

а/муха, б/птица, в/комар




Выбранный для просмотра документ бланк для ученика.doc

библиотека
материалов

Начало учебного года ______________________

Фамилия имя ученика___________________________________________________

Класс 4_____

Школа _______________________________


Задание 1.


  1. У сапога всегда есть … (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).

  2. В тёплых краях обитает … (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень)

  3. В году … (24, 3, 12, 4, 7 месяцев)

  4. Месяц зимы … (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)

  5. Самая большая птица … (ворона, страус, сокол, воробей, орёл, сова)

  6. Розы – это … (фрукты, овощи, цветы, дерево)

  7. Сова всегда спит … (ночью, утром, днем, вечером)

  8. Вода всегда … (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная)

  9. У дерева всегда есть … (листья, цветы, плоды, корень, тень)

  10. Город России … (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София)


Задание 2.


1.Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка

2. Река, озеро, море, мост, болото

3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопатка

4. Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса

5. Тополь, берёза, орех, липа, осина

6. Окружность, треугольник, четырёхугольник, указка, квадрат

7. Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей

8. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк

9. Число, деление, вычитание, сложение, умножение

10. Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.


Задание 3.


Огурец георгин

1.----------------- ---------------------------------------------

Овощ сорняк, роса, садик, цветок, земля


Учитель врач

2. ---------------- ---------------------------------------------

Ученик почки, больной, палата, термометр


Огород сад

3.----------------- ----------------------------------------------------

Морковь забор, яблоня, колодец, скамейка, цветы




Цветок птица

4.----------------- ---------------------------------------------

Ваза клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья


Перчатка сапог

5.----------------- ---------------------------------------------

Рука чулок, подошва, кожа, нога, щётка


Тёмный мокрый

6.----------------- ---------------------------------------------------------------

Светлый солнечный, скользкий, сухой, тёплый, холодный


Часы термометр

7. ---------------- ---------------------------------------------------------

Время стекло, температура, кровать, больной, врач


Машина лодка

8.----------------- ---------------------------------------------

Мотор река, моряк, болото, парус, волна


Стул игла

9.----------------- ------------------------------------------------------------

Деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная


Стол пол

10.---------------- ---------------------------------------------

Скатерть мебель, ковёр, пыль, доска, гвозди


Задание 4.


  1. метла, лопата ____________________

  2. окунь, карась ____________________

  3. лето, зима _______________________

  4. огурец, помидор __________________

  5. сирень, шиповник ________________

  6. шкаф, диван______________________

  7. день, ночь _______________________

  8. слон, муравей _____________________

  9. июнь, июль _______________________




Выбранный для просмотра документ инструкция.doc

библиотека
материалов

Диагностика познавательной сферы на начало учебного года.

4 класс.

Методика для определения уровня умственного развития детей 7 – 9 лет (предложена Э. Замбицивичене).

Описание теста:

Тест состоит из 4 субтестов включающих в себя вербальные задания, подобранные с учётом программного материала начальных классов.

1 субтест – исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также записи знаний испытуемого.

2 субтест – исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

3 субтест – исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

4 субтест – выявление умения обобщать.

Оценка и интерпретация результатов:

За правильный ответ 1 балл. За ответ после второй попытки 0,5 балла. ОУ –(оценка успешности), Х – сумма баллов, полученных испытуемыми.

Х*100%

ОУ= --------------------

40

4 уровень – 32 и более (80-100%)

3 уровень – 31,5-26 баллов (79-65%)

2 уровень – 26,5-20 баллов (64,9-50%)

1 уровень – 19,5 и менее (49,9% и менее)

Задание 1.

Инструкция: Выбери одно из слов, заключённых в скобки, которое правильно закончит начатое предложение и подчеркни его.


  1. У сапога всегда есть … (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).

  2. В тёплых краях обитает … (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень)

  3. В году … (24, 3, 12, 4, 7 месяцев)

  4. Месяц зимы … (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март)

  5. Самая большая птица … (ворона, страус, сокол, воробей, орёл, сова)

  6. Розы – это … (фрукты, овощи, цветы, дерево)

  7. Сова всегда спит … (ночью, утром, днем, вечером)

  8. Вода всегда … (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная)

  9. У дерева всегда есть … (листья, цветы, плоды, корень, тень)

  10. Город России … (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София)

Задание 2.

Инструкция: Найди в каждой строке из перечисленных слов лишнее, которое по какому-либо признаку не подходит к остальным и вычеркни его.

1.Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка

2. Река, озеро, море, мост, болото

3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопатка

4. Киев, Харьков. Москва, Донецк, Одесса

5. Тополь, берёза, орех, липа, осина

6. Окружность, треугольник, четырёхугольник, указка, квадрат

7. Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей

8. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк

9. Число, деление, вычитание, сложение, умножение

10. Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

Задание 3.

Инструкция: внимательно прочтите первый столбик слов и установите в нем соответствие (в лесу есть деревья). Затем прочтите второй столбик слов и установите по такому же принципу взаимосвязь, и из перечисленных внизу слов выберите подходящее и подчеркните его (а что есть в библиотекекниги).

Лес библиотека

Пример: ---------------- --------------------------------------

Деревья сад, двор, город, театр, книги

Огурец георгин

1.----------------- ---------------------------------------------

Овощ сорняк, роса, садик, цветок, земля


Учитель врач

2. ---------------- ---------------------------------------------

Ученик почки, больной, палата, термометр


Огород сад

3.----------------- ----------------------------------------------------

Морковь забор, яблоня, колодец, скамейка, цветы


Цветок птица

4.----------------- ---------------------------------------------

Ваза клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья


Перчатка сапог

5.----------------- ---------------------------------------------

Рука чулок, подошва, кожа, нога, щётка


Тёмный мокрый

6.----------------- ---------------------------------------------------------------

Светлый солнечный, скользкий, сухой, тёплый, холодный


Часы термометр

7. ---------------- ---------------------------------------------------------

Время стекло, температура, кровать, больной, врач


Машина лодка

8.----------------- ---------------------------------------------

Мотор река, моряк, болото, парус, волна


Стул игла

9.----------------- ------------------------------------------------------------

Деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная


Стол пол

10.---------------- ---------------------------------------------

Скатерть мебель, ковёр, пыль, доска, гвозди

Задание 4.

Инструкция: прочтите внимательно слова и назовите их одним словом (обобщите). Это слово запишите на строке.

  1. метла, лопата ____________________

  2. окунь, карась ____________________

  3. лето, зима _______________________

  4. огурец, помидор __________________

  5. сирень, шиповник ________________

  6. шкаф, диван______________________

  7. день, ночь _______________________

  8. слон, муравей _____________________

  9. июнь, июль _______________________



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-053711
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>