Психологическая готовность ребенка к школе

• 1 слайд

  Готовность ребенка к обучению в школе
  
  педагог – психолог Л.В.Лебедева.
  
  ТМКОУ « Носковская средняя школа – интернат»
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Психологическая готовность
  Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства и залогом успешного обучения в школе.
  От того, как ребенок подготовлен к школе всем предшествующим дошкольным периодом развития, будут зависеть успешность его адаптации, вхождения в режим школьной жизни, его учебные успехи, его психологическое самочувствие.
  Родители безусловно, заинтересованы в школьных успехах своего ребенка, которые во многом зависят от готовности организма к систематическому обучению, о психических процессов и готовности личности.
  Так, дети, имеющие завышенную самооценку, с трудом понимают критерии педагогических оценок.
  Готовность организма определяется морфологическим и функциональным развитием. Если ребенок физически ослаблен, ему трудно будет сохранить осанку сидя за партой, трудно работать на уроке из – за быстрой утомляемости. Для овладения письмом важно развитие мелких групп мышц ( мышц « ловких»). Кроме того, у ребенка должны быть развиты и крупные группы мышц, основные двигательные навыки в беге, прыжках, лазаний, метании и др.
  Кроме физической готовности к школе необходима общая психологическая готовность к ней, к новым условиям жизнедеятельности. Составными компонентами психологической готовности являются личностная, интеллектуальная и эмоционально – волевая.
  
  

• 3 слайд

  Личностная и социально – психологическая готовность
  Личностная и социально – психологическая готовность к школе включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции школьника, имеющих круг важных обязанностей и прав, занимающего иное по сравнению с дошкольниками положение в обществе. Эта готовность выражается в отношении ребенка к школе, учителям и учебной деятельности и включает формирование у детей таких качеств, которые помогли бы им общаться с учителями, одноклассниками. Ребенку важно уметь войти в детское общество, действовать совместно с другими людьми. Эти качества обеспечивают адаптацию к новым социальным условиям школьной жизни.
  Интеллектуальная готовность
  Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в приобретении определенного кругозора, запасе конкретных знаний; в понимании общих закономерностей, лежащих в основе научных знаний.
  Хотя детям 6 – 7 летнего возраста и доступны логические формы мышления, но они не характерны для них. Их мышление в основном образное, опирающееся на реальные действия с предметами и замещающими их схемами, чертежами, моделями.
  Интеллектуальная готовность к школе предполагает также формирование у ребенка определенных умений. Например, умение выделить учебную задачу. Это требует от ребенка способности удивляться и искать причины замеченного им сходств и различия предметов, их новых свойств.
  
  
  

• 4 слайд

  Специальная готовность:
  умение читать;
  умение считать;
  умение писать;
  умение разговаривать;
  умение сосредоточить внимание;
  умение развивать мышление; память, воображение; восприятие;
  умение выделять существенные особенности;
  умение систематически наблюдать изучаемые предметы и явления.
  Личностная и
  социально – психологическая:
  принятие позиции школьника;
  отношение к школе, учебной деятельности, учителям, самому себе;
  умение общаться со взрослыми, сверстниками;
  умение войти в детское общество;
  умение действовать совместно с другими
  
  
  
  

• 5 слайд

  Интеллектуальная:
  ориентировка ребенка в окружающем мире;
  запас его знаний и умений;
  желание узнавать новое;
  любознательность;
  сенсорное развитие ( обследование предметов);
  развитие образных представлений;
  развитие речи.
  Эмоционально – волевая:
  управлять своим поведением;
  умение организовывать свое рабочее место и поддерживать порядок на нем;
  положительное отношение к целям деятельности, принятие их;
  стремление преодолевать трудности.
  Физическая готовность:
  состояние здоровья;
  физическое развитие;
  развитие анализаторных систем ( умение логически мыслить);
  развитие мелких групп мышц;
  развитие основных движений ( бег, прыжки…).
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Внутренняя позиция школьника
  Чтобы ребенок успешно учился – он должен САМ захотеть!
  При нежелании трудно его чему – либо научить!
  Со временем внутренняя позиция школьника становиться содержательнее. Желание сравниться по положению со старшими.
  Отношение близких взрослых к учению должно быть более важным, чем игра.
  
  

• 7 слайд

  Отношение к учителю:
  как к непредсказуемому авторитету;
  как к образцу для подражания;
  выполнять все требования учителя;
  его замечания принимать без обид;
  общаться в ситуации урока после поднятия руки;
  отвечать на поставленные вопросы;
  задавать вопросы по делу;
  внимательно слушать.
  Отношение к другим детям:
  деловое общение с одноклассниками;
  умение взаимодействовать;
  умение выполнять учебные действия со сверстниками;
  характерно соревновательное общение
  Отношение к самому себе:
  адекватное отношение к своим способностям, результатам работы, поведению и т.д.;
  определенный уровень развития самосознания;
  адекватная самооценка.
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!
  Благодарю, за то, что пришли на наше собрание!
  Удачи Вам!