ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 6 В КЛАССА

Северо-Западное управление

Региональный социопсихологический центр

Психолого-педагогическая

характеристика 6В класса

ГБОУ СОШ п.г.т. Волжский

Классный руководитель: Кулакова Кристина Викторовна

1.Общие        сведения        о          классе.

В 6 В классе на  2020 - 2021 учебный год обучаются 20 учеников: 11 мальчиков и 9 девочек.

2.Структура    и   организация класса.

При изучении структуры и организации класса были использованы несколько методик:

а) социометрия;

б) методика измерения взаимоотношений между учителем и учеником;

г) наблюдение и беседы с учениками и классным руководителем.

Основной целью социометрии являемся оценка психологического климата, выявление сплоченности и определение положения обучающихся в классном коллективе. «Социометрический метод» - это метод опроса, направленный на выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы (в учебном коллективе). В основе лежат критерии, формулируемые в виде вопросов, ответы на них и служат основанием для установления структуры взаимоотношений. Социометрия проводится только в коллективах, имеющих опыт совместной учебы.

Социометрия показала, что наибольшее число голосов (17 из 20 человек) получили три девочки, авторитет которых основан на большей эрудиции среди других учеников и наличием организаторских способностей при проведении различных конкурсов, соревнований и игр, в которых они принимают активное участие. Данные ребята оказывают положительное влияние на ценностные ориентации класса. Принимают решения на равных, соперничества между ними и другими детьми не выявлено.

Наименьшее число положительных голосов из класса не набрал ни один ученик (0 из 20 учеников). Социометрия позволила установить, что характер межличностных отношений между детьми выражается через совместную деятельность, в которой проявляются доброжелательные отношения, взаимопомощь и взаимопонимание. В основе мотива выбора у девочек или мальчиков детей своего пола находятся дружеские отношения, а также проявляется интерес к совместной деятельности с выбираемым ребенком.

В данной группе положение, как девочек, так и мальчиков благоприятно в равной степени. Отношения между полами присутствуют. Выявлен такой характер связи как взаимная симпатия. Мотивация выборов в большинстве случаев определяется желанием детей общаться, иметь общее дело, другие причины выступают как второстепенные.

Методика измерения взаимоотношений между учителем и учеником включает в себя 24 вопроса, выявляющих отношение ученика к учителю по трем параметрам (по 8 вопросам): гностическому, эмоциональному и поведенческому. Гностический параметр выявляет уровень компетентности учителя как специалиста с точки зрения ученика. Эмоциональный - определяет, насколько учитель симпатичен ученику как личность. Поведенческий - показывает, как складывается реальное взаимодействие ученика и учителя. В опроснике приведено 24 суждения, ответы на них оцениваются по ключ. Результаты опроса представляются с помощью таблицы.

Отвечая на вопросы, ребята опирались на взаимоотношения с классным руководителем. Полученные результаты дают основание полагать, что  классный руководитель 6 В класса Кулакова Кристина Викторовна обладает положительными качествами личности.  При  взаимодействии с учениками отношение выстраиваются  с учетом их индивидуальных особенностей, что характеризует классного руководителя, как специалиста высокого уровня. Доброжелательное отношение со стороны педагога, помогает  преодолеть возникающие трудности, повысить уровень развития детей и благоприятно влияет на психологический климат классного коллектива.

3. Общие выводы.

Эмоциональный климат в 6В классе положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Сильной изоляции полов не выявлено. Уровень антипатий среди одноклассников низкий. В целом класс, сплоченный, выражено наличие интереса к общим классным делам, ответственность за удачи и неудачи отдельных обучающихся.

Анализ показателей полученных в результате применения вышеуказанных методик, четко характеризует, что взаимоотношения между учениками и их классным руководителем, наполнены реальным содержанием, опосредованным общими целями и задачами для совместной учебной деятельности.

Педагог психолог высшей категории

Регионального  социопсихологического  центра:  ____________   Мищенко Е.А.