Психологическая комфортность учебной среды

• 1 слайд

  Психологическая комфортность учебной среды
  

• 2 слайд

  Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь.
  

• 3 слайд

  Существует три структурные составляющие данного понятия
  Психологическая
  Интеллектуальная
  Физическая
  

• 4 слайд

  Психологическая комфортность
  это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.
  

• 5 слайд

  Источником психологической комфортности является:
  положительное эмоциональное состояние как ученика так и учителя;
  доброжелательное отношение между учителем и учеником, т.к. в школе главной фигурой был и остается учитель.
  
  

• 6 слайд

  Для оценки отношений между учителем и учеником было проведено анкетирование «Учитель глазами ученика»
  Цель: определить взаимоотношение между учеником и учителем.
  В опросе приняло участие 45 человек с 5 по 11 класс.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Высокий показатель взаимодействия ученик-учитель 8 учителей (50%)
  Средний показатель взаимодействия 7 учителей (44%)
  Низкий показатель 1 учитель (6%)
  Преобладание высокого и среднего показателя взаимоотношений ученик-учитель свидетельствует о высоком показателе комфортности обучения учеников.
  

• 9 слайд

  Для того, чтобы подтвердить полученные выше результаты комфортности учащихся на уроке мы решили провести тест на определение напряженности, т.к. напряженность является противоположным значением комфортности, следовательно, чем выше напряженность учащихся на уроке, тем ниже их комфортность.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Анализируя результаты мониторинга 63 обследуемых учащихся, можно подвести итог:
  Кол -во учащихся с высоким уровнем напряженности – 8%
  повышенный уровень напряженности имеют 4 учеников, что составляет 7%
  нормальный уровень напряженности имеют 20 человек, что составляет 32 %
  и чрезмерно спокойный уровень напряженности имеют 34 человека, что составляет 54%.
  
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Как добиться психологической комфортности на уроке?
  используйте в совей работе просьбы, а не требования;
  используйте методы словесного убеждения, а не агрессивное словесное воздействие;
  используйте компромиссные решения спорных вопросов.
  добейтесь четкой организации урока, а не жесткую дисциплину;
  не допускайте стрессообразующих ситуаций (все и всегда должно быть под контролем);
  создайте "домашнюю" атмосферу урока для полного раскрепощения учащихся;
  используйте на уроках методы эмоциональной разрядки (шутка, улыбка, юмористическая картинка, поговорка, афоризм с комментарием, небольшое стихотворение или музыкальная минутка).
  
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!!!