Формирование
самостоятельности у детей дошкольного возраста.
Современная начальная школа предъявляет высокие требования к уровню
готовности детей к школьному обучению. Детский сад, являясь первой ступенью в
системе образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Оттого,
насколько качественно и своевременно дошкольник будет подготовлен к школе, во
многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Среди качеств будущего
школьника, исследователи особо выделяют самостоятельность ребёнка, т.к. она
способствует развитию его личности в целом.
·
В наше
время многие родители мало дают возможностей в развитии самостоятельности
своего чада. В виду своей занятости предпочитают сделать за ребёнка сами, лишая
его возможности научиться делать самому. Когда трёхлетний ребёнок приходит в
детский сад и не может самостоятельно застегнуть сандалии, надеть колготы,
пользоваться ложкой и т.д., у него возникает внутренний протест с самим собой,
ребёнок капризничает и наотрез отказывается самостоятельно выполнить то или
иное действие. К сожалению, таких детей на сегодняшний день становится всё
больше.
Что такое самостоятельная деятельность?
Для многих взрослых самостоятельный ребёнок – это тот, который быстро и
самостоятельно делает то, что ему скажут (переодевается, умывается, ест и
т.д.), в общем не мешает жить. Самостоятельная деятельность – это внутренне
мотивированная деятельность. Делает ребёнок что-то – вот вам и деятельность. А
это не так. Допустим, рисуют дети птичку. Один хочет угодить воспитателю –
старается нарисовать аккуратно, но ему это совершенно не интересно. Второму
просто нравится рисовать – он не заботится о правильности, наслаждается
процессом. Третий всё делает, чтобы поскорее пойти поиграть. Четвёртый очень
любит птичек, поэтому не только делает всё тщательно, но и что-то привносит от
себя, пытаясь передать движение крыльев, красоту оперенья. Цель у всех одна –
нарисовать птичку, а вот мотивы – разные, поэтому и результаты различны.
На уровне действия процесс всегда прекращается, а на уровне деятельности
продолжается как творческий и самостоятельный. Только тогда мы получаем эффект
развития.
Важно понимать, что для формирования самостоятельности значима именно
внутренняя, собственная мотивация ребёнка. Когда «надо» меняется на
«хочу». Самостоятельность ребёнка в деятельности проявляется при её выборе и
осуществлении, а не при послушном выполнении поставленного кем-то задания.
Именно поэтому проблема формирования детской самостоятельности не затрагивает
аспекта самообслуживания. Последнее связано с выработкой определённых навыков,
которые следует расценивать как проявление организованности.
Итак, самостоятельный ребёнок – тот, который сам ставит себе
цели и может их добиваться.
Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности,
но все мы немного по-разному его понимаем. Наиболее типичные ответы:
“это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи
окружающих”;
“способность рассчитывать только на свои силы”;
“независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств,
творчество”;
“умение распоряжаться собой, своим временем и своей жизнью вообще”;
“умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не
ставил, и решать их самому”.
Трудно возразить против этих определений. Самостоятельность ребенка,
конечно, относительна, но она зарождается в раннем детстве. Угадать ее
проявления, помочь первым росткам окрепнуть и развиться – непростая задача. Как
переоценка, так и недооценка зарождающейся детской самостоятельности весьма
небезразличны для развивающейся личности ребенка и чреваты одним и тем же
результатом – беспомощностью наших детей перед лицом жизненных проблем, а то и
грубыми задержками в развитии.
Как воспитать в дошкольниках самостоятельность?
Задача каждого ребенка - стать взрослым, самостоятельным
человеком, умеющим принимать решения, отвечать за свои поступки, делать
осознанные выборы и строить свою жизнь. Задача взрослых - помочь ему в этом
нелегком деле.
Главная сложность в формировании детской самостоятельности у взрослого
заключается в затрате его личностных качеств: терпение, умение проявить
внимание и такт. Самостоятельность и ответственность
закладывается постепенно, и начинать это дело следует как можно раньше.
Каждый ребенок – уникальная личность, развивается индивидуально.
Темперамент, его врожденные способности, сфера интересов, даже семейная
практика поощрения и наказания – все существенно влияет на темпы становления
детской самостоятельности. Важно поддерживать интересы ребенка, поощрять его
активность, не оставлять без внимания инициативность и доверять, не боясь
трудностей и ошибок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.