Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Психологическая коррекция и профилактика возникновения страхов у детей младшего школьного возраста

Психологическая коррекция и профилактика возникновения страхов у детей младшего школьного возраста

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Коррекция и профилактика возникновения страхов у детей младшего школьного во...
Младший школьный возраст – вершина детства. Дети в этом возрасте имеют еще м...
Программа включает в себя 3 этапа: 1 этап — диагностический Цель: изучение н...
2 этап — практический (основной) Цель: профилактика и коррекция нарушений пси...
В этом возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздей...
Критерии определения страхов у ребенка : 1. Постоянное беспокойство. 2.Трудно...
Специалисты рекомендуют проводить работу в трех направлениях: . Работа с реб...
Психологическая поддержка детей, имеющих различные страхи. Цель программы:
Задачи: 1. Снять психоэмоциональное напряжение, скованность, мышечные зажимы...
Методические рекомендации: Данная программа рассчитана на детей младшего школ...
Тематический план занятий: №п/п Тема занятия Кол-во часов Форма контроля 1....
Методы и техники, используемые в программе: Функциональная музыка. Успокаиваю...
Методы и техники, используемые в программе: Арт-терапия. Актуализация страхов...
Методы и техники, используемые в программе: Релаксация. Подготовка тела и пси...
В основе Программы: Модель психологически здоровой личности (О.В. Хухлаева...
Для устранения страхов в программу были включены игры: На поднятие самооценки...
Игры на коррекцию тревожности, развитие умения действовать в сложных ситуация...
 Игра на отработку страха и тревоги: «Нарисуй свой страх и озвучь его», «Поче...
Преимущества групповой формы работы по сравнению с индивидуальной: Общая т...
Использование специальных методов и техник позволит снизить и предупредить ра...
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА БОРТ!
1.Подготовка к путешествию 4. «Остров Физкультурия» 3. «Остров Рисовандия» 5....
Домашнее задание. 1. Оформить бортовой журнал. 2. Сочинить небольшую сказку...
1.Тест "Страхи в домиках" (А.И. Захарова и М.А. Панфиловой). 2. Опросник на...
  По опроснику А.И. Захарова выявлены следующие страхи: 1 – страх смерти. 2...
  Контрольная диагностика Цель: Сравнение показателей первичной и завершающе...
  По опроснику А.И. Захарова выявлены следующие страхи: Анализ данных показа...
Результаты опроса по Т.М.Титаренко и Г.П.Лаврентьевой: В целом, у 70% детей н...
Уровень тревожности 	Анализ контрольного опроса по Т.М.Титаренко и Г.П.Лаврен...
Сравнительно-сопоставительные результаты Уровень тревожности До коррекционной...
Уровень тревожности до и после коррекционной работы 	Из результатов видно, ч...
Вывод:
Данная работа показала, что уровень страхов у детей понизился и следователь...
Рекомендации
1.Целесообразно заниматься куклотерапией, или ролевыми играми, в которых лю...
3. Целесообразно организовывать игры с манипулированием предметами страха....
Спасибо за внимание!
Список используемой литературы: 1.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. К...
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коррекция и профилактика возникновения страхов у детей младшего школьного во
Описание слайда:

Коррекция и профилактика возникновения страхов у детей младшего школьного возраста ПРОГРАММА психолого-педагогической направленности

№ слайда 2 Младший школьный возраст – вершина детства. Дети в этом возрасте имеют еще м
Описание слайда:

Младший школьный возраст – вершина детства. Дети в этом возрасте имеют еще много  детских качеств, однако с приходом в школу детская непосредственность в поведении утрачивается, меняется статус и весь уклад жизни ребенка.  Младший школьный возраст обещает ребенку достижения в учении, но эта новая социальная ситуация жестко регламентирована и является для ребенка стрессовой. Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Каждому ребенку присущи определенные страхи. Но, если их очень много, то можно говорить о проявлениях тревожности в характере ребенка.

№ слайда 3 Программа включает в себя 3 этапа: 1 этап — диагностический Цель: изучение н
Описание слайда:

Программа включает в себя 3 этапа: 1 этап — диагностический Цель: изучение нарушений психологического здоровья у детей. Диагностика: 1.Тест “Страхи в домиках” (А.И. Захарова и М.А. Панфиловой) 2.Опросник на тревожность детей Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко

№ слайда 4 2 этап — практический (основной) Цель: профилактика и коррекция нарушений пси
Описание слайда:

2 этап — практический (основной) Цель: профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья детей. Цель: определение эффективности коррекционной работы. 3 этап – контрольный

№ слайда 5 В этом возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздей
Описание слайда:

В этом возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию; - Устранение следов страха является необходимым условием психического здоровья детей. Актуальность данной программы заключается в следующем:

№ слайда 6 Критерии определения страхов у ребенка : 1. Постоянное беспокойство. 2.Трудно
Описание слайда:

Критерии определения страхов у ребенка : 1. Постоянное беспокойство. 2.Трудность сконцентрироваться на чем-либо. 3.Мышечное напряжение. 4.Раздражительность. 5.Нарушения сна.

№ слайда 7 Специалисты рекомендуют проводить работу в трех направлениях: . Работа с реб
Описание слайда:

Специалисты рекомендуют проводить работу в трех направлениях: . Работа с ребенком со страхами: 1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению управлять собой в наиболее волнующих его ситуациях. 3. Снятие мышечного напряжения.

№ слайда 8 Психологическая поддержка детей, имеющих различные страхи. Цель программы:
Описание слайда:

Психологическая поддержка детей, имеющих различные страхи. Цель программы:

№ слайда 9 Задачи: 1. Снять психоэмоциональное напряжение, скованность, мышечные зажимы
Описание слайда:

Задачи: 1. Снять психоэмоциональное напряжение, скованность, мышечные зажимы у детей. 2.Предупредить развитие страхов. 3.Устранить имеющиеся страхи. 4.Повысить самооценку. 5.Снизить тревожность. 6.Улучшение взаимоотношений. 

№ слайда 10 Методические рекомендации: Данная программа рассчитана на детей младшего школ
Описание слайда:

Методические рекомендации: Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста (6 –7 лет). Программа включает в себя 20 занятий (17 часов). Занятия проводятся групповым способом 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия - 30 мин. В.А.Сухомлинский говорил:

№ слайда 11 Тематический план занятий: №п/п Тема занятия Кол-во часов Форма контроля 1.
Описание слайда:

Тематический план занятий: №п/п Тема занятия Кол-во часов Форма контроля 1. Диагностика уровня и количества страхов. 3,5 часа Выявление уровня страха на момент первичной диагностики 2. Тема №1.Знакомство. Подготовка. 30 минут Занятие 1 30 мин. Метод наблюдения Тема №2. «Остров Трудолюбия» 1,5 часа Занятие 2,3,4 30 мин. Метод наблюдения Тема №3. «Остров Рисовандия» 1,5 часа Занятие 5,6,7 30 мин. Метод наблюдения Тема №4. «Остров Физкультурия» 1,5 часа Занятие 8,9,10 30 мин. Метод наблюдения Тема №5. «ОстровЛитературия» 1,5часа Занятие 11,12,13 30 мин. Метод наблюдения Тема №6. «ОстровМузыкандия» 1,5 часа Занятие 14,15,16 30 мин. Метод наблюдения Тема №7. «ОстровПриродоведия» 1,5 часа Занятие 17,18,19 30 мин. Метод наблюдения Тема №8. «ОстровРефлексия» 30 минут Занятие 20. 30 мин. Метод наблюдения 3 Контрольная диагностика 3,5 часа Сравнение показателей первичной и завершающей диагностики. Итого 17часов

№ слайда 12 Методы и техники, используемые в программе: Функциональная музыка. Успокаиваю
Описание слайда:

Методы и техники, используемые в программе: Функциональная музыка. Успокаивающая музыка способствует уменьшению эмоциональной напряжённости, переключает внимание. Игротерапия. Используется для снижения напряженности, мышечных зажимов, тревожности, повышения уверенности в себе, снижения страхов.

№ слайда 13 Методы и техники, используемые в программе: Арт-терапия. Актуализация страхов
Описание слайда:

Методы и техники, используемые в программе: Арт-терапия. Актуализация страхов, повышение уверенности, развитие мелкой моторики, снижение тревожности. Телесная терапия. Способствует снижению мышечных зажимов, тревожности.

№ слайда 14 Методы и техники, используемые в программе: Релаксация. Подготовка тела и пси
Описание слайда:

Методы и техники, используемые в программе: Релаксация. Подготовка тела и психики к деятельности, сосредоточение на своём внутреннем мире, освобождение от излишнего и нервного напряжения. Концентрация. Сосредоточение на своих на эмоциях, чувствах и переживаниях.

№ слайда 15 В основе Программы: Модель психологически здоровой личности (О.В. Хухлаева
Описание слайда:

В основе Программы: Модель психологически здоровой личности (О.В. Хухлаева.) Идеи А.И Захарова, который предлагает устранять страхи у детей посредством рисования: «Повторное переживание страха при отображении на рисунке приводит к ослаблению его травмирующего звучания» и игры.

№ слайда 16 Для устранения страхов в программу были включены игры: На поднятие самооценки
Описание слайда:

Для устранения страхов в программу были включены игры: На поднятие самооценки, придание уверенности в себе, положительную обратную связь: «Волшебный стул», «Солнце в ладошке», «Мне понравилось, как ты сегодня…». Для устранения страхов неожиданного воздействия и одиночества: «Мяч в кругу», «Имя», «Гусеница». Игры, на снятие эмоц.блоков, активизации процесса принятия решений: «Наши ЗАКОНЫ», «Возьми и передай», «Зайцы и слоники».

№ слайда 17 Игры на коррекцию тревожности, развитие умения действовать в сложных ситуация
Описание слайда:

Игры на коррекцию тревожности, развитие умения действовать в сложных ситуациях: «Чего я боялся, когда был маленьким…», «Чужие рисунки». Игры на снятие эмоциональных переживаний: «Художники – натуралисты», «Автопортрет».  Игры, направленные на обучение конструктивному решению ситуаций: «Скалолаз». Игры, на умение определять свое настроение при помощи цвета: «Цвет моего настроения», «Воздушный шарик».  

№ слайда 18  Игра на отработку страха и тревоги: «Нарисуй свой страх и озвучь его», «Поче
Описание слайда:

 Игра на отработку страха и тревоги: «Нарисуй свой страх и озвучь его», «Почему дети бояться ходить в школу…».  Игры для снижения психомышечного напряжения: «Штанга», «Сосулька», «Шалтай-Болтай», «Дудочка»,«Слепой танец».  Игры на создание благоприятного настроя, раскрепощение детей: «Ромашка», «Танцующие руки», «Росточек под солнцем», «На что похоже моё настроение …».  

№ слайда 19 Преимущества групповой формы работы по сравнению с индивидуальной: Общая т
Описание слайда:

Преимущества групповой формы работы по сравнению с индивидуальной: Общая тревожность детей в группе снижается, так как они видят, что страхи есть у всех и это вполне нормально; Дети в группе становятся более инициативными; Групповая работа позволяет детям повысить самооценку, развивать способность к рефлексии.

№ слайда 20 Использование специальных методов и техник позволит снизить и предупредить ра
Описание слайда:

Использование специальных методов и техник позволит снизить и предупредить различные проявления страхов у детей младшего школьного возраста. Ожидаемые результаты:

№ слайда 21 ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА БОРТ!
Описание слайда:

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА БОРТ!

№ слайда 22 1.Подготовка к путешествию 4. «Остров Физкультурия» 3. «Остров Рисовандия» 5.
Описание слайда:

1.Подготовка к путешествию 4. «Остров Физкультурия» 3. «Остров Рисовандия» 5. «Остров Литературия» 8. «Остров Рефлексия» 6. «Остров Музыкандия» Карта путешествия 7. «Остров Природоведия» 2.«Остров Трудолюбия»

№ слайда 23 Домашнее задание. 1. Оформить бортовой журнал. 2. Сочинить небольшую сказку
Описание слайда:

Домашнее задание. 1. Оформить бортовой журнал. 2. Сочинить небольшую сказку про школьные тревоги.

№ слайда 24 1.Тест "Страхи в домиках" (А.И. Захарова и М.А. Панфиловой). 2. Опросник на
Описание слайда:

1.Тест "Страхи в домиках" (А.И. Захарова и М.А. Панфиловой). 2. Опросник на тревожность детей Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко. Диагностика уровня и количества страхов Для оценки влияния организации групповой коррекционной работы, проводилось обследование до начала проведения этой работы, и после ее окончания.

№ слайда 25   По опроснику А.И. Захарова выявлены следующие страхи: 1 – страх смерти. 2
Описание слайда:

  По опроснику А.И. Захарова выявлены следующие страхи: 1 – страх смерти. 2 – смерти родителей. 3 – страх нападения. 4 – страх животных. 5 – страх заразится, заболеть, бабы яги, кощея, темноты. 6 – страх стихии, глубины. 7 – страх чужих людей, врачей.

№ слайда 26   Контрольная диагностика Цель: Сравнение показателей первичной и завершающе
Описание слайда:

  Контрольная диагностика Цель: Сравнение показателей первичной и завершающей диагностики. Результаты влияния коррекционной работы на преодоление страхов у детей

№ слайда 27   По опроснику А.И. Захарова выявлены следующие страхи: Анализ данных показа
Описание слайда:

  По опроснику А.И. Захарова выявлены следующие страхи: Анализ данных показал, что процент детей имеющих страхи после проведённой коррекционной работы снизился на 50%, а такие виды страхов, как страх перед животными, страх глубины, стихии, страх заразится, заболеть, бабы яги, кощея, темноты, страх чужих людей, врачей практически исчезли совсем.

№ слайда 28 Результаты опроса по Т.М.Титаренко и Г.П.Лаврентьевой: В целом, у 70% детей н
Описание слайда:

Результаты опроса по Т.М.Титаренко и Г.П.Лаврентьевой: В целом, у 70% детей наблюдалась тревожность, у 20% детей высокий уровень тревожности, у 50% – тревожность с тенденцией к завышению. Данные представлены в таблице.

№ слайда 29 Уровень тревожности 	Анализ контрольного опроса по Т.М.Титаренко и Г.П.Лаврен
Описание слайда:

Уровень тревожности Анализ контрольного опроса по Т.М.Титаренко и Г.П.Лаврентьевой показал, что у детей экспериментальной группы снизился уровень тревожности, у них повысилась самооценка, уверенность в себе, улучшились взаимоотношения со сверстниками. Наташа Люда Рамазан Никита Б. Виолетта Таня Акерке   до после до после до после до после до после до после до после   ВСУ СУ СУ СУ В ВСУ В ВСУ ВСР СУ ВСУ СУ ВСУ СУ   Костя Кирилл Никита С. Данила Вика И. Вика С. Алёша   до после до после до после до после до после до после до после   ВСУ СУ В ВСУ ВСР СУ СУ НСУ СУ НСУ СУ НСУ ВСР СУ

№ слайда 30 Сравнительно-сопоставительные результаты Уровень тревожности До коррекционной
Описание слайда:

Сравнительно-сопоставительные результаты Уровень тревожности До коррекционной работы После коррекционной работы ВУ 3 0 ВСУ 7 3 СУ 4 8 НСУ - 3 НУ - -

№ слайда 31 Уровень тревожности до и после коррекционной работы 	Из результатов видно, ч
Описание слайда:

Уровень тревожности до и после коррекционной работы Из результатов видно, что снизился высокий индекс тревожности у 50% детей (7 человек). Увеличилось количество детей со средним уровнем тревожности, что является нормой.

№ слайда 32 Вывод:
Описание слайда:

Вывод:

№ слайда 33 Данная работа показала, что уровень страхов у детей понизился и следователь
Описание слайда:

Данная работа показала, что уровень страхов у детей понизился и следовательно данная коррекционная программа составлена эффективно.

№ слайда 34 Рекомендации
Описание слайда:

Рекомендации

№ слайда 35 1.Целесообразно заниматься куклотерапией, или ролевыми играми, в которых лю
Описание слайда:

1.Целесообразно заниматься куклотерапией, или ролевыми играми, в которых любимые персонажи ребенка попадают в «страшную» для него историю и успешно справляются с нею. В таких случаях ребенок идентифицируется с персонажем и приобретает адаптивные способы поведения. 2. Целесообразно проводить с ребенком беседы «анализирующие» страх. В этих случаях ребенку объясняется, что представляет пугающий его предмет, как он «устроен», откуда берется. Устранение пробелов восприятия ребенком уменьшает его страх.

№ слайда 36 3. Целесообразно организовывать игры с манипулированием предметами страха.
Описание слайда:

3. Целесообразно организовывать игры с манипулированием предметами страха. Для чего Ребенку можно купит, например, игрушечную собаку, если он ее боится, позволить ему манипулировать ей, почувствовать превосходство и власть. 4. Ребенок может нарисовать свой страх, а потом уничтожить его тем, или иным образом, при этом надо проговаривать: «Смотри – ты его напугал, смотри - он от тебя убежал». 5. Целесообразно играть с детьми в игры: «страх темноты» ,«страх животных», «страх транспорта», «страх стихии» и т.д. в зависимости от страхов детей.

№ слайда 37 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 38 Список используемой литературы: 1.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. К
Описание слайда:

Список используемой литературы: 1.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2000. 2.Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб., 1995. 3.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. 1997. 4.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М., 2007. 5.Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990. 6.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - С-П., 2000. 7.Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в терапии. С-Пб., 2001. 8.Риман Ф. Основные формы страха. - М., 1998. 9.Захаров А.И. Авторский пакет методик «Клинико-психологическое консультирование при неврозах у детей и подростков». М., 1997.

№ слайда 39
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров38
Номер материала ДБ-282903
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх