Психологическая программа по профилактике зависимостей ПАВ, табакокурение, токсикомании.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЮЩИХ НАРКОТИКАМИ

«Утверждаю» Директор ГБУ РЦППР и КНЗН   ____________Баймухаметова Г.М.  «___»  ________________ 2018г

Психологическая программа по профилактике зависимостей ПАВ, табакокурение, токсикомании.

Автор-составитель программы:

Янышева Н.Ю.

педагог-психолог
ГБУ РЦППР и КНЗН

2018 год

Пояснительная записка.

Современная ситуация в стране в целом и в нашем регионе, в частности, характеризуется крайней степенью социальной нестабильности. В таких условиях возникает почва для социально-негативных явлений. Алкоголизация населения, стремительный рост наркомании, ухудшение общего состояния здоровья людей свидетельствуют не только о социальном неблагополучии, но и о том, что общество оказалось неспособным противостоять этим явлениям. Ситуация в стране с потреблением наркотических и других психо-активные веществ детьми и подростками продолжает ухудшаться.

По официальным данным, 16% учащихся хотя бы раз в жизни пробовали наркотики, около 2% употребляют их регулярно. Реальные же цифры выше в два раза. Средний возраст приобщения к наркотикам 13–16 лет, средний возраст приобщения к алкоголю еще ниже, ну а курить некоторые дети начинают еще в дошкольном возрасте.

Следовательно, основная задача состоит в том, чтобы научить детей говорить “нет” пагубным соблазнам и назойливым приставаниям уже попробовавших сверстников или более старших товарищей. Нужно говорить с детьми о том, что несет с собой для их здоровья и разума даже “один-единственный разок” общения с ПАВ.

При разработке данной программы учитывались возрастные психологические особенности подросткового возраста. В этот период происходит формирование самоопределения. При этом идет формирование мотивов поведения.

Профилактика употребления ПАВ будет эффективной, если:

Подросткам будет предоставлена объективная информация о ПАВ, их воздействии на человека и последствиях применения;

методы и приемы передачи информации будут строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростка;

осознание вреда ПАВ будет идти параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отношения к наркотическим веществам и умения общаться с другими, правильно организовать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами;

Психологические занятия обладают рядом возможностей для успешной профилактики зависимостей ПАВ, а именно:

возможностью привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроля за их усвоением;

влиянием на уровень притязаний и самооценку;

свободным доступом к семье подростка для анализа и контроля ситуации;

возможностью привлечения специалистов по профилактике.

Цели программы:

Формирование здорового образа жизни в среде студентов

Профилактика табакокурения, алкогольной и наркозависимости.

Развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском вовлечения несовершеннолетнего в наркотизацию (пробы ПАВ).

Задачи профилактической работы с подростком.

Формирование представления об употреблении ПАВ как угрозе внутренней стабильности;

Развитие навыков самоконтроля и саморегуляции.

Формирование негативного отношения к табакокурению, алкоголю, токсическим веществам.

Ожидаемые результаты

Иметь четкое представление о том, что восприимчивость к ПАВ индивидуальна и зависимость может возникнуть очень быстро.

Уметь избегать ситуаций пассивного курения.

Понимать, что алкоголизм, токсикомания, наркомания - трудноизлечимые заболевания.

Осознавать коммерческий характер рекламы алкоголя и табака и уметь критически к этому относится.

Занятие №1

Тема: Строение органов дыхания, влияние табакокурения на деятельность легких

Цели: дать понятия об органах дыхания, показать какое вредное воздействие оказывает курение на здоровье, обучить детей навыкам отказа от предложения закурить.

Занятие проводятся в группах студентов численностью не более 10–12 человек. Продолжительность занятия 40 -60минут.

Приветствие.

Информационный блок.

Тренинговые упражнения по развитию навыков отказа от курения.

Обсуждение итогов занятия.

Прощание.

Ход занятия

1. В качестве приветствия используется игра по кругу “Мое имя. Мое настроение”. Дети встают в круг. Каждый по очереди называет свое имя и рассказывает о своем настроении сегодня.

После приветствия дети садятся на стулья по кругу.

2. Беседа со студентами о том, знают ли они, что называют вредными привычками, почему они вредные и как они влияют на здоровье.

Вы знаете, как человек дышит? Воздух поступает через нос и по воздухоносным путям, похожим на трубочки, попадает в легкие. Это такие органы, напоминающие воздушные шарики, наполненные воздухом. Они расположены в грудной клетке, их два : по одному слева и справа. Когда мы вдыхаем воздух, легкие наполняются им и расширяются, затем они слегка сужаются, и воздух поступает в кровь, с которой разносится по всему организму.

Когда человек курит, вместе с воздухом он вдыхает табачный дым. Ученые установили, что в табачном дыме содержится много вредных ядовитых веществ, в частности, вещество под названием “никотин”, которое является сильным ядом. Они попадают в легкие, а затем разносятся с кровью по всему организму. Посмотрите, как различаются легкие курильщика и здорового человека (демонстрируются рисунки легких курильщика и некурящего). Легкие при курении становятся серыми, сморщиваются и не могут выполнять свою работу, поэтому не хватает кислорода другим органам. Поэтому курящих человек часто болеет, у него сильный кашель, ему не хватает воздуха. Когда он быстро идет, он задыхается.

Даже люди, которые не курят, а просто находятся рядом с курящим человеком, вдыхая дым сигарет, могут плохо себя чувствовать, и у них может начаться кашель. Поэтому курящий человек наносит вред не только своему здоровью, но здоровью окружающих его людей.

3. Тренинговое упражнение “Давай покурим”.

Цель: групповой поиск различных доводов против курения.

Описание упражнения:

Студенты делятся на пары. Каждая пара проигрывает ситуацию. Первый участник предлагает партнеру закурить, а тот в свою очередь должен отказаться. Затем участники меняются ролями.

После окончания игры участники делятся впечатлениями, обсуждают кому, в какой роли было легче.

4. Подведение итогов занятия, обсуждение полученной информации, навыков, приобретенных в ходе работы.

Как человек дышит, какие органы ему в этом помогают?

А что происходит, когда человек курит?

Как может измениться состояние здоровья курящего человека?

Как вы станете действовать, если вам предложат закурить?

5. Ритуал прощания. Игра в кругу “Телеграмма”.

Дети встают в круг, берутся за руки и ведущий пожимает руку рядом стоящему подростку, тот передает пожатие руки (“телеграмму”) по кругу, пока она не вернется к ведущему.

План мероприятий психологической направленности

по  профилактике правонарушений, наркомании,  токсикомании, табакокурение.

Тематическое планирование психологической работы

Тестирование «Моя уличная компания»

Тестирование «Вы и Ваше окружение»

Диагностика учащихся группы риска

Опрос учащихся: «Осведомленность об алкоголе»;

«Осведомленность о курении»

Тест «Не унесет ли Вас поток?»

Проводится анонимно перед мероприятием

Тестирование «Легкомысленный ли ты человек?»

Диагностика учащихся группы риска

Анкетирование учащихся «Взаимоотношение в коллективе и характер проведения свободного времени»

Диагностика учащихся группы риска

Конкурс рисунков Арттерапия «Антиреклама алкоголя» « Кожа курильщика», « Легкие курильщика»

В рамках недели здоровья

Тест «Моя уличная компания»

Тест « Не унесет ли вас поток?»

Диагностика « Легкомысленный ли вы человек?»

Конкурс брошюрок, комиксов «Шаг над пропастью».

Комиксы для подростков

Конкурс плакатов «Линия жизни» Арттерапия.

Письмо наркоману

Элементы тренинга. Беседа с элементами игры «По следам сигаретного дыма».

Конкурсная программа «По следу дымящей сигареты»

С привлечением специалиста-медика

Круглый стол «Алкоголизм – дорога в ад»

С привлечением специалиста-медика, юриста.

Программа «Времена» - «Наркомания – дорога в никуда»

С привлечением специалиста-нарколога.

«Диагностика» Отношение к здоровому образу жизни. (ЗОЖ)

В течении года в форме анкетирования тестирования, бесед.

С привлечением педагога-организатора

Акция « здоровье»

Включает конкурсные и информационные материалы

Выпуск агитационной продукции психологической службой техникума: настенный материал« Собеседник»; брошюрки: «Призраки человеческой души», «Родителям о наркомании», «Сколько стоит беспокойная жизнь», «Твои права»

Выпускается социальным педагогом школы

Лекция «Пивной бум»

С привлечением специалиста- врача- нарколога.

Комплекс лекции: «СПИД – грозная проблема наступившего века», «Наркотики и закон», «Наркомания – это опасно»

Комплекс индивидуальных бесед по тематике с учащимися группы риска

Выступление из числа студентов по тематике ЗОЖ

Мини лектории по ЗОЖ студентами для студентов.

«Суд над проступками»

С привлечением юриста, затрагиваются правовые вопросы.

Конкурсная программа «Колесо фортуны»

Затрагиваются вопросы предупреждения административных правонарушении.

Общее родительское собрание «Семья 21века – ситуация удручающая»

Родители

Проводится ежегодно с рассмотрением различных вопросов семейного воспитания.

Рейды: «Досуг студента», «Двор вечером», «Вредная привычка»

- «Подросток и наркотики»;

- «Курить или не курить?»

 «Организация занятий студента по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением  специалистов)

Согласно планов работы классных руководителей

Современные подростки подчас не хуже нас, а то и лучше разбираются в тонкостях так называемых «вредных привычек». И подтолкнула их к этому не школа, а жизнь в новом поколении, свободном от идеологии и общечеловеческих ценностей. Винить в сложившейся ситуации можно всех от государства и школы до семьи, только бросанием камней в адрес друг друга ситуацию не исправить. Необходимы конкретные шаги по преодолении сложившихся «пристрастии» наших детей, а это, прежде всего алкоголь, наркотики, курение.

В каждом учебном заведении существует определенная система профилактических мероприятии, отлажен механизм их проведения и анализ эффективности результатов. Тем не менее определенные отличия все же есть, в этом и заключается специфика профилактической работы.

Не стоит строить иллюзий, что предлагаемая программа наиболее эффективна и способна в раз решить проблему социальных вредностей в подростковой среде, просто в ней отражены основные направления по профилактике этих вредностей, предложен комплекс мероприятии по возрастам и в зависимости от конкретной ситуации.

Цель: предупреждение употребления подростками наркотических и психоактивных веществ.

Задачи:

- разъяснение последствий употребления наркотических и токсических веществ, алкоголя, курения среди подростков-студентов и ближайшего окружения.

- Способствовать у студентов сознательной потребности в здоровом образе жизни и отказе от употребления наркотических веществ;

- пропаганда общечеловеческих ценностей.

Программа состоит из комплекса мероприятий:

Комплекс мероприятий включает в себя различные формы и методы работы со студентами.

Основные формы работы: лекция, беседа, круглые столы, семинары, программы, конкурсы, доклады, диспуты, дискуссионные качели. Диагностика.

Используются стандартные методы педагогической и психологической деятельности.

Критерии эффективности программы: снижение количества правонарушении среди учащейся молодежи,, снижение роста употребления подростками наркотических и токсических веществ.

Перед проведением каждого мероприятия проводится диагностика поднимаемой проблемы для статистического анализа, оформляется агитационный и информационный материал. Большинство мероприятий проводится с участием творческих групп.

По окончании каждого года обучения студента в техникуме им должен быть усвоен определенный информационный материал о вреде наркотиков, алкоголя, курения, наблюдаться тенденция сознательного отказа от употребления того или иного вещества, т.е. умение сказать нет..

Список литературы

Брагинский В. Пагубное пристрастие. Здоровье детей, № 43–44, 1999.

Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. М., 2013.

Казакова Г.П. Программа профилактики употребления психоактивных веществ среди учащихся первой ступени. Кемерово, 2015.

Колпакова О.С. Программа коррекционно-воспитательной работы. Кемерово, 2006.

Максимова В. След “белой смерти”. Здоровье детей, № 37–38, 2003.

Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. М., 2014.

Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В. Дубровиной. М., 2005

Рудестам Кьелл. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы. Теория и практика. М., 2003.

Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающая программа по формированию у детей начальной школы эмоциональной стабильности и положительной самооценки.Вестник психосоциальной и коррекционно-реалибитациооной работы, № 1, С. 41–49, 2006.