273496
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Психологическая программа "Толерантность - путь к гармонии" (5-8 классы)

Психологическая программа "Толерантность - путь к гармонии" (5-8 классы)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Программа

"Толерантность - путь к гармонии"

для учащихся 5-8 классов





Разработали:

Журавлева Марина Юрьевна,

педагог-психолог МБОУ СОШ № 73








ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОГРАММЫ


Социально-экономическая, культурная и политическая ситуация, в которой находится современное российское общество, характеризуется поиском и выработкой новых, а скорее возрождением забытых человеческих ценностей, нравственных ориентиров и ценностей процессов развития и воспитания подрастающего поколения.

Наше ближайшее будущее зависит от того, какие ценности "впитают" наши дети сегодня. В последнее время ценности здоровья, семьи, культуры общения становятся приоритетными, возвращаются в общество и нуждаются в поддержке со стороны системы современного образования.

На сегодняшний день одной из главных задач работы школы– пробудить интерес детей к самовоспитанию ценных в нравственном плане качеств личности: патриотизма, любви к Родине, чувства собственного достоинства и умению уважать достоинство других, способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию. Нашим детям необходимы не только знания в определенных науках, но и специальные знания, которые являются базовой основой для дальнейшего личностного и профессионального саморазвития, совершенствования своей души и сердца.

Подростковый возраст - важнейший период в психо­социальном развитии человека. Подросток - уже не ребенок, но еще не взрослый. Он активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Его глобальная жизненная ориентация зависит от того, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире.

Поэтому с помощью образовательных и просветительских программ при участии всех участников образовательного процесса стремиться интенсивно формировать правовую и нравственную культуру, обучать и воспитывать подрастающее поколение, что позволит создать широкое образовательное пространство, которое поможет детям "войти" во взрослую жизнь и дать им правильные представления о нормах взаимоотношения в нем. От этого во многом зависит будущее России, то, каким будет мир наших детей.

ОБЩАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ

Данная программа включает в себя расширение знаний в области психологии взаимоотношений, практическую помощь родителям в понимании своих детей, развитии конструктивного общения, а также направлена на поиск новых, дополнительных возможностей выхода из конфликтных ситуаций.

Реализация программы позволяет обогатить систему психолого-педагогического сопровождения подростков, особенно в сфере адаптации и социализации; воспитания в духе толерантности, а также является одним из аспектов системы профилактики асоциального поведения учащихся. В программе через развитие таких составляющих толерантности, как эмпатия, доверие, сочувствие, сопереживание, раскрывается суть "индивидуальности", отличности от других.

Занятия помогут обучающимся осознать, что позитивное отношение к себе является важнейшим элементом толерантности и к окружающему миру. Кроме того, здесь ставится важная проблема "границ" толерантности. В мире существуют группы людей, которые, с одной стороны, отражают многообразие жизни, но, с другой стороны, нередко воспринимаются большинством как антисоциальные явления (преступники, наркоманы и др.- все эти люди являются "иными" в нашем обществе). Как относиться к ним? Должна ли толерантность быть безграничной, а мы - терпимыми и снисходительными в таких случаях? В связи с этим возможна еще одна позиция. Можно жить, как бы не замечая этих фактов, равнодушно проходя мимо них. Будет ли подобное отношение толерантным? Или толерантным будет активное противодействие их распространению? Таким образом, проблема границ толерантности - это еще и вопрос о границах между толерантностью и безразличием, конформизмом, равнодушием.

Поэтому наша задача - не просто научить толерантному поведению и воспитать патриотические чувства, а сформировать такие качества личности, которые можно обозначить формулой:

"ПОНИМАНИЕ + СОТРУДНИЧЕСТВО + ДУХ ПАРТНЕРСТВА".

Цели и задачи программы:

1. Осознание многообразия проявлений личности каждого участника в групповом взаимодействии.

  1. Научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

  2. Ознакомление с понятиями "толерантность", "толерантная личность", "границы толерантности".

4. Развитие способности к самоанализу, самопознанию, навыков ведения позитивного внутреннего диалога о самом себе.

5. Формирование позитивного отношения к разным народам.

6. Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия;

7. Развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умения выслушивать другого человека, способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию;

8. Развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи;

9. Обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях.


Участники программы

  • учащиеся 5 – 8-х классов.

Особенности программы

Для решения поставленных целей используются различные методы:

  • ситуационные, импровизационные, моделирующие и ролевые игры;

  • упражнения, предполагающие обратную связь, обмен чувствами;

  • техники присоединения, которые формируют навыки ведения позитивного диалога, умения выслушивать собеседника,

  • техники, фиксирующие состояние "здесь и теперь".

Программа включает в себя два направления:

Программа №1 «Ключ к пониманию» для 5 - 6-х классов.

Формирование позитивного отношения к собственному «Я».

Развитие навыков межличностного взаимодействия, осознание необходимости знаний правил, традиций, норм для установления позитивных взаимоотношений; совершенствование навыков социальных контактов, ориентация на согласованность мнений и позиций.


Программа № 2 «Я в мире людей» для 7- 8-х классов.

Формирование позитивной самооценки, толерантности к проходящим изменениям в собственном внутреннем мире, осознание учащимися мысли о том, что человек часто находится в ситуации нравственного выбора и этот выбор зависит от того, какие силы в человеке возьмут верх. Формирование представлений о значении для человека «домашнего очага», готовности придти на помощь  своим близким

Структура занятий

Каждое занятие состоит из трех частей:

Разминка. Включает в себя упражнения, способствующие активизации участников группы, созданию непринужденной, доброжелательной атмосферы, повышению сплоченности.

Основное содержание занятия. Эта часть включает в себя лекции, игры, упражнения, задания, помогающие понять и усвоить главную тему занятия. Работа "здесь и теперь" с непосредственными чувствами и ощущениями необходима в данных занятиях: подростки постепенно привыкают считаться с особенностями настроения других, у них развивается умение слышать и слушать, а это является важным компонентом эмпатии.

Рефлексия занятия. В конце каждого занятия следует оставлять время, чтобы участники могли поделиться своими чувствами, впечатлениями, мнениями, поговорить о своем настроении. Рефлексия помогает лучше понять себя, свой внутренний мир, свои поступки.

Реализация данного проекта позволяет обогатить систему психолого-педагогического сопровождения, особенно в сфере адаптации и социализации; способствует формированию у подростков устойчивых позитивных ценностей, позволяющих им эффективно реализовать себя в будущем; является аспектом системы профилактики асоциального поведения, способствует повышению уровня доверия детей друг к другу, а также приобщает наших воспитанников к ценностям демократической культуры, уважению прав и свобод каждого человека.


Основные направления реализации программы

Для формирования толерантного сознания в каждой программе были созданы 3-и направления работы:

«Личность»

«Семья»

«Общество»

Система программных мероприятий и диагностики

Класс


«Личность»

«Мое хобби»

Определение самобытности каждого ребенка через раскрытие его увлечений.

5,6

«И на солнце есть пятна»

Развитие способности адекватно и наиболее полно познавать себя и других людей; преодоление трудностей, мешающих принимать себя как личность; осознание, что не существует абсолютно идеальных во всем людей, но все заслуживают внимания и уважения.

5 - 7

«Всегда ли я хороший»

Формирование адекватной самооценки, самокритичности, создания условий для самоанализа.

5,6

«Я сам»

Формирование позитивного отношения к собственному «Я»

5,6

«Учись властвовать собой»

Развитие навыков самовоспитания, готовности к самосовершенствованию; формирование толерантности к себе.

7,8

Занятие с элементами тренинга «Это я!»

Самоидентификация личности, формирование осознанного образа собственного «Я».

7,8

Занятие с элементами тренинга «Мой мир»

Формирование понимания и осознанного отношения к своему внутреннему миру.

7 ,8

Занятие с элементами тренинга «Гармония с собой»

Развитие навыка самоанализа, саморегуляции, укрепление процесса принятия собственной личности.

7,8

Занятие с элементами тренинга «Перекресток души»

Формирование позитивной самооценки, толерантности к проходящим изменениям в собственном внутреннем мире, осознание учащимися мысли о том, что человек часто находится в ситуации нравственного выбора и этот выбор зависит от того, какие силы в человеке возьмут верх.

7,8

Тест «Каков ваш темперамент?»

Определение ведущего типа темперамента.

5-8

Тест «Какой у вас характер?»

Тест направлен на качества характера, общительность и взаимоотношения.

5-8

Тест «Как вы себя контролируете?»

Выявление уровня самоконтроля при общении с людьми.

7,8





«Семья»

«Слово о моем роде»

Формирование образа себя как представителя рода толерантного отношения к себе и своему роду, восприятие своих родовых традиций, обычаев и особенностей как отличных от других; формирования объективных знаний и семье своих одноклассников.

5,6

«Домашний очаг»

Формирование представлений о значении для человека «домашнего очага», готовности придти на помощь  своим близким, представлении о «составляющих домашнего очага» (чуткости, внимания, доброжелательности, личной ответственности за своих близких)


7,8

«Уважение + терпение = семейное самочувствие»

Формирование представлений о семейном самочувствии и его составляющих, ориентации на семейное согласие, развитие навыков саморегуляции в складывающихся напряженных ситуациях семейного общения, формирование навыков компромиссного поведения.

7 - 8

«Этика семейного общения»

Формирование первоначальных представлений об этике семейного общения, осознание понятий: такт, активное слушание другого, открытость, принятие таким как есть; фиксирование у родителей возможностей понимания своих детей.

7 - 8

Сочинение «Мой дом»


Определение взаимоотношений в семье.

5-8

Проективный тест: «Моя семья»

Этот тест поможет определить психологическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для него члена семьи, определить внутрисемейные контакты.

5,6





«Общество»

«Терпимое отношение к людям»

Ориентация на принятие позиции людей, отличающихся от самого подростка по каким-либо качествам; расширение знаний о терпимости, как ведущей характеристике взаимоотношений людей.

7,8

«Пойми меня»

Развитие внимания к окружающим в совместной деятельности, осознание своих способностей понимать другого и значимости данного процесса для построения цивилизованного взаимодействия.

45,6

«Гармония жизни»

Формирование представлений о понятии «Гармония»; о том, что в каждом человеке «живет» что-то прекрасное, нужно только это разглядеть. Ориентация на формирование гармоничных отношений с миром, главными ценностями, которыми являются терпимость, достоинство, уважение чужой жизни, доверие друг другу.


5-8

«Атмосфера доверия или Доброжелатель-ность людей»

Развитие доверительного отношения в коллективе, способности устанавливать доброжелательную комфортную атмосферу в процессе взаимодействия с людьми, отличающимися от самого подростка.

5-8


«Основы бесконфликтного общения»

Осознание определения конфликта, его воздействия на межличностные отношения и на отношение к самому себе; осознание и обработка основных способов поведения в конфликтных ситуациях; формирование установки на бесконфликтную (компромиссную) стратегию поведения в любой народной культуре мира.

7,8

«СМИ, телевидение и др.средства массовой информации»

Обсуждение статей СМИ, телепрограмм, пропагандирующих миролюбие, устойчивость к этническим, религиозным и политическим конфликтам; противодействие экстремизму в обществе.

7 - 8

«Эмпатия – основа благоприятного общения»

Осознание понятия эмпатии, критериев этого качества и его значения в межличностных отношениях, развитие готовности и способности к сопереживанию, сочувствию, пониманию другого человека.

5,6

Тест «Тест эмоций»

Диагностика различных форм агрессивного поведения (физическая, косвенная, раздражительность, негативизм, обидчивость, подозрительность, вербальная агрессия)

5-8

Тест «Конфликтный ли вы человек?»

Тест поможет распознать терпимость к окружающим, можете ли вы нейтрализовать конфликтную ситуацию и насколько вы можете быть сдержанным в такие моменты.

5-8

Тест «Насколько вы терпимы?»

Определение степени терпимости и уважения к другим

5 - 8




Список литературы:


  1. Азаров А., Ройтер В., Хюфнер К. Защита прав человека. Международные и российские механизмы. М.: Московская школа прав человека, 2000. – 392с.

  2. Андреев В.И. Педагогическая этика: инновационный курс для нравственного саморазвития. – Казань: Центр инновационных технологий, 2003.

  3. Вульфов Б.З. Воспитание толерантности: сущность и средства//Внешкольник.-2002.-№6.-С.12-16.

  4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – Издание 4-е. – М.: ЧеРо, Сфера, 2005.

  5. Гревцева Г.Я. Гражданское воспитание школьников как фактор социализации: Монография. – СПб.: СМИО-ПРЕСС; Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2005. – 504 с.

  6. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. – СПб, Питер, 2007.

  7. Калинникова Л. Азбука самопознания. – Рига, «RETORIKA A», 2004.

  8. Лобашов В.Д. Толерантность учебного процесса//Образование в современной школе.-2005.-№6.-С.8-16.

  9. Маленкова Л.И. Человековедение (программа и методические материалы) – М.: ТОО «Интел Тех», О-во «Знание» России,1993г., 208с.

  10. Микляева А.В., Румянцева П.В. «Трудный класс»: диагностическая и коррекционная работа. – СПб.: Речь, 2007.

  11. Пантелеева И.В. Этика и психология: Интегрированная программа и конспекты уроков (1-6 классы). – Ижевск, Издательство ИПК и ПРО, 2003.

  12. Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М., 1989.

  13. Селевко Г.К., Маркова Н.Н., Левина О.Г. Управляй собой. – М.: Народное образование, 2001.

  14. Степанов П.В. Как воспитывать толерантность в школе// Педагогический вестник.-2000.-№2.-С.2.

  15. Степанов П.В.Феномен толерантности//Классный руководитель.-2004.-№3.-С.5-14.



Общая информация

Номер материала: ДБ-146638



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.