МКОУ
«Охочевская средняя общеобразовательная школа»
Доклад
на тему:
«Психологические
новообразования младшего школьника, способствующие формированию его личностного
отношения к нравственности».
Подготовила:Ефремова
Н.И
Вопрос
нравственного развития обучающихся приобретает особую актуальность в
современном образовательном пространстве, что подтверждается содержанием нового
образовательного стандарта.
Начальная школа –
особый этап в жизни ребёнка, связанный:
·
С изменением при поступлении в школу
ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при
сохранении значимости игровой), имеющей существенный характер и являющейся
социальной по содержанию;
· С
освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с
окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном
признании и самовыражении;
· С
принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в
формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной
жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
· С
формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации
своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
планировать свою деятельность; осуществлять её контроль и оценку;
взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
· С
изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности
и рефлексивности;
· С
моральным развитием, которое существенным образом связано с характером
сотрудничества со взрослым и сверстниками, общением и межличностными
отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и
мировоззрения.
Учитывать также
характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
·
Центральные психологические
новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое
мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная
речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование
и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление,
осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
·
Развитие целенаправленной и мотивированной
активности обучающихся, направленный на овладение учебной деятельностью,
основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных
и социальных мотивов и личностного смысла учения.
Работая с
учениками 6-10 лет, учитель обладает большими возможностями для ориентации
личности на нравственные ценности: умение соотносить поступки, события с
общепринятыми нормами и ценностями; способность к самостоятельному
нравственному поступку в различных ситуациях. В этот период закладывается
основа становления личностных качеств ученика, складываются механизмы познания
им окружающего мира и себя. У младшего школьника возникают следующие
психологические новообразования, лежащие в основе формирования его личностного
отношения к нравственности, ценностям и поведению в соответствии с ними:
·
Повышенная восприимчивость к внешним
влияниям;
·
Вера в истинность всего, чему учат;
·
Способность к освоению образца;
·
Становление воли;
·
Осознанность;
·
Способность оперировать отвлечёнными
понятиями;
·
Способность к внутреннему планированию, руководствуясь
сознательно поставленными целями, нравственными требованиями и чувствами.
Факторов, влияющих
на воспитание и развитие нравственных качеств ученика, много. Педагог должен
их учитывать в воспитательной работе, так как от умело продуманной цели во
многом зависит, станет ли школьник добросовестным и честным человеком с
активной жизненной позицией, стремящимся совершать добро и не делать зла.
В связи с тем, что
семья является главным транслятором социального и нравственного опыта от
поколения к поколению, от семейного воспитания зависит формирование у
школьников мировоззрения и становления ценностных ориентаций, необходимо
привлекать к работе по нравственному воспитанию учеников их родителей проводя
совместные мероприятия, родительские лекции, организовывать проективную
деятельность.
Отдавая должное
возрастным особенностям младшего школьника, важно осознавать необходимость
внимания к становлению «Я» ребёнка. Задача учителя - влиять на образ, который
постепенно складывается в сознании школьника, образ самого себя.
Работу необходимо
строить в определённой системе, а успех во многом зависит от методов работы,
которые могут быть различны; рассказ учителя, беседа на определённую тему или
по прочитанному произведению, обсуждение ситуаций, фактов из школьной жизни, а
также упражнения, которые должны регулярно включаться в содержание занятий.
Так, в беседе по
теме «Будь чутким и отзывчивым» акцентируется внимание на том, что рядом живут
люди, которые нуждаются в отзывчивости, чутком отношении к ним, и ценность
человека заключается в умении замечать, кому и в каких ситуациях необходима
помощь. И завершением беседы могут стать строки из песни:
Спроси у
жизни строгой:
Какой идти
дорогой,
Куда по
свету белому отправиться с утра?
Иди за
солнцем следом,
Хоть этот
путь неведом,
Иди, мой
друг, всегда иди
Дорогою
добра!
Путь по
формированию нравственных ценностей является сложным и длительным процессом,
требующим постоянного внимания. И успех может прийти лишь в результате
кропотливой, постоянной работы педагога, родителей над развитием нравственного
сознания детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.