Психологические особенности формирования исследовательских умений у младших школьников.

      Способы организации запоминаемого материала: группировка; составление плана; классификация; выделение опорных пунктов; структурирование; схематизация; установление аналогий; ассоциации; повторение.

      Следует использовать на уроках приемы сравнения, обобщения, анализа, доказательства.

      Учить искать факты сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации объектов.

      Работать с таблицами, схемами, диаграммами, графиками.

      Обсуждать тексты, составлять на основе обсуждения монологическое высказывание, формулировать выводы.

      Учить анализировать ситуации, представленные на рисунке или в тексте.

      Привлекать детей к деятельности, развивать мотивацию, заинтересовывать – во время уроков использовать наглядный материал; звуковое сопровождение; сменять виды деятельности; применять игровые формы; соревновательные и другое.

Психолог: Молтянинова В. С.

Для развития исследовательских умений и навыков у обучающихся необходимо придерживаться следующих

педагогических принципов:

1. Принцип ориентации на познавательные интересы учащегося. Исследование - процесс творческий, творчество невозможно навязать извне, оно рождается только на основе внутренней потребности, в данном случае потребности в познании.

2. Принцип свободы выбора и ответственности за собственное обучение. Только при условии его реализации образование способно стать адекватным индивидуальным целям личности.

3. Принцип освоения знаний в единстве со способами их получения.

4. Принцип опоры на развитие умений самостоятельного поиска информации.

5. Принцип сочетания продуктивных и репродуктивных методов обучения.

6.Принцип формирования представлений о динамичности знания, т.к. содержание исследовательского обучения должно строиться таким образом, чтобы опыт человечества представал перед учащимся не как сумма догм, не как свод незыблемых законов и правил, а как живой, постоянно развивающийся организм.

Мухина В. С.