175839
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыПсихологические особенности переходного периода учащихся школы в 5 класс

Психологические особенности переходного периода учащихся школы в 5 класс

библиотека
материалов

Психологические особенности переходного периода учащихся из начальной школы в 5 класс


Общая характеристика возраста (младший подросток)hello_html_m75f11c36.jpg

Подростковый возраст – этап находящийся между детством и юностью, охватывает период с 10 – 11 лет до 13 – 14 лет.

Характеризуется рядом специфических черт, таких как:

-Появление чувства взрослости.

-Ведущее личностное новообразование –  становление нового уровня самосознания. «Я – концепции» . (образ себя)

-Стремление утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономность, потребность в освобождении от опеки и контроля.

-Постепенно происходит замена влияния семьи влиянием сверстников.

-Потребность в постоянной поддержке и принятии.

-Время перехода от мышления, основанного на оперировании конкретными представлениями, к мышлению теоретическому, от непосредственной памяти к логической.

Особенности поведения младшего подростка:

Симптомы, которые являются нормой для развития:

Проявление симптомов кризиса зависит от ситуации, поведение достаточно гибко;

Относительно большой спектр форм поведения и эмоциональных состояний;

Симптомы кризиса наблюдаются, время от времени, в виде кратковременных «вспышек»;

Поведение и эмоции относительно легко поддаются коррекции;

• Адаптационный период в 5 классе

Новые условия обучения и воспитания:

-Новое здание и разные кабинеты

-Новый классный руководитель и учителя – предметники

-Разные требования, стиль и методика обучения на уроках

-Большой поток информации

-Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы.

-Новый коллектив сверстников

-Новые правила и нормы поведения

Успешно адаптируются те ребята, которые ко времени поступления в среднее звено:

Имеют достаточный уровень интеллектуального развития;

Умеет работать самостоятельно;

Умеет планировать свои действия;

Умеет контролировать свои действия и оценивать результат своей работы;

Умеет строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

Способны выдерживать эмоциональные нагрузки, обладают эмоциональной устойчивостью;

Кто не делает трагедии из школьной оценки;

Основные задачи в период адаптации к 5 классу:

Формирование представления о себе, как об умелом человеке с большими возможностями развития;

Формирование умения учиться в новых условиях;

Развитие учебной мотивации, познавательной активности и формирование интересов;

Формирование умения добиваться успехов и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

Развитие ответственности и самостоятельности.

Развитие умения регулировать и контролировать эмоции и чувства.

Развитие эмпатии.

Адаптационный период

Желания детей: хорошо учиться, радовать своими успехами взрослых, ждут в новых условиях более интересной школьной жизни и новых положительных впечатлений.

Новые условия влияют на изменения в поведении и психике ребёнка (в первое время):

Возрастает тревожность;

Снижается работоспособность;

Повышается робость или напортив «развязность»;

Проявление неорганизованности и забывчивости;

Заболевания носят психосоматический характер;

Появляется чувство страха и неуверенности в ситуации несоответствия прежним достижениям или ожиданиям родителей;

Причины трудностей в учении:

Недостатки учебной подготовки при нормальном и даже хорошем уровне развития мышления и других познавательных процессов;

значительные пробелы в знаниях;

несформированность общеучебных и специальных учебных умений и навыков.

Преимущественно эмоциональное отношение к учебному предмету. Слишком сильные и слишком длительные как позитивные, так и отрицательные эмоции могут вызывать:

эмоциональную усталость;

раздражительность;

капризность;

скандалы и плачь и т.д.

Причины трудностей в учении:

Несформированность необходимых мыслительных действий и операций – анализа и синтеза, плохого речевого развития, недостатки внимания и памяти:

Формализм в усвоении знаний

Причины трудностей в учении:

Неуспеваемость так же может быть связана с особенностями учебной мотивации (мотив достижения успеха и мотив избегания неудач);

Слабая произвольность поведения и деятельности – нежелание, невозможность заставить себя постоянно заниматься.

Причины и следствие неполной адаптации

Причины:

Продолжительная неуспеваемость или её снижение,

невозможность соответствовать прежним результатам и требованиям родителей в системе оценок,

проблемы в сфере общения, недовольство своим положением в коллективе сверстников,

неудовлетворённость потребностей и желаний и т.д.

Следствие (нарушения в личностной и функциональной сферах):

Низкая или напротив защитно-высокая самооценка;

Прямая или косвенная оборонительно – защитная агрессия;

Чувство беспомощности и обиды;

Формируется мотив избегания неудач;

Расстроенность нервных процессов (частые заболевания, «школьный» невроз);

Повышенная возбудимость и импульсивность или напротив инертность, закрытость;

Формирование чувства неполноценности.

Проявление асоциальных форм поведения (демонстративность, закрытость, агрессия, импульсивность, раздражительность, обидчивость нарушение правил поведения или полное их игнорирование и т.д.)

Рекомендации родителям в период адаптации к 5 классу.

Следить за здоровьем!

Проявлять искренний интерес к школьным делам ребёнка.

Неформальное общение в доброжелательной обстановке.

Не требовать в первое время от ребёнка прежних результатов.

Не наказывать и не унижать достоинства ребёнка ни словесно, ни физически.

Не сравнивать и не ругать ребёнка в присутствии посторонних людей, учителей и сверстников.

Не применять таких мер наказания, которые препятствуют формированию положительных эмоций и чувства удовольствия.

Учитывать особенности темперамента и генетически заложенных особенностей.

Учить самостоятельности и самоконтролю постепенно.

Поддерживать своего ребёнка в сложных ситуациях и эмоциональных переживаниях.

Проявляйте терпение, выдержку, принимайте безусловно своих детей, любите их не за отметки, а просто так!

Психолог гимназии № 12 г.Минск Парахневич Г.Л



Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.