Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Психологические секреты правильного выбора профессии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Психологические секреты правильного выбора профессии

библиотека
материалов

Управление образования администрации Дергачевского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Дергачи»

Рассмотрено на педсовете

Протокол №___ от _________ 20__ г.

Согласовано

Заместитель директора по ВР Т.М. Шабаева

Утверждаю

Директор школы Н.И. Маляр

Приказ №____

от ______________ 20__г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

« Психологические секреты правильного выбора профессии »

Направление: профориентация

9 класс











Автор:

Педагог-психолог: Липатова Ирина Владимировна




















р.п. Дергачи


2015 год



Пояснительная записка


В связи с обновлением общества возникает потребность в профессионалах высокой квалификации, способных трудиться в новых экономических условиях. Большой потенциал страны составляет молодежь, которой все сложнее ориентироваться в изменяющейся структуре хозяйства. Все большее место в обществе занимает сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между обществом и личностью.

Элективный курс «Психологические секреты правильного выбора профессии» рассчитан на учащихся 9-х классов. Для них, наряду со стремлением быть в стае «как все», характерно и подростковое одиночество, дающее повод для самопознания. Я – такой, как все, но я другой!

Через групповое взаимодействие (Я - такой как все) вывести на индивидуальные особенности личности (но - другой). « Чем я отличаюсь от других, и как это отличие поможет мне в выборе профессии?». Актуализировать профессиональное самоопределение, за счет специальной организации деятельности, включающей получение знаний о себе, о своих индивидуальных особенностях с целью соотнесения профессиональных проб; развития способностей профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях.

Целью предлагаемого курса является развитие у школьников психологической готовности к выбору, профессиональному и личностному самоопределению. Мы выделяем следующие составляющие, определяющие готовность к осознанному и ответственному выбору.

1. Когнитивная готовность, включающая в себя умение воспринимать и анализировать информацию, постулировать альтернативы выбора, определяющая альтернативы возможных действий в ситуации выбора.

2. Ценностно-мотивационная готовность, определяющая смысл выбора, мотивы и ценности, лежащие в его основе.

3. Волевая готовность к реализации принятого решения, в основе которой лежит развитие эмоционально-волевой саморегуляции, умения преодолевать внешние и внутренние препятствия.

Задачи курса:

  • Повысить уровень психологической компитентности учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия; пробуждение потребности в совершенствовании.

  • Сформировать положительное отношение к самому себе, чувство своей изначальной ценности, как индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии.

  • Обеспечить возможность соотнести исвои склонности с потребностями профессиональной деятельности.

Основная форма проведения занятий – урок. Пространство должно быть организовано таким образом, чтобы у учащихся была свобода передвижений. У урока должны быть четкий ритуал начала и конца. На каждом уроке нужно формулировать цель для учащихся, это цель должна быть им понятна и интересна. В большинстве случаев, цель урока сформулирована в названии темы. Подведение итогов желательно проводить в виде рефлексивного обсуждения.

У учащихся должна быть специальная тетрадь для этого урока. В начале и в конце курса желательно проводить входную и выходную диагностику для отслеживания эффективности занятий. На занятиях применяются активные групповые методы работы - тренинг, дискуссия, мозговой штурм, ролевые игры, психотехнические приемы. С одной стороны, они имеют широкие развивающие возможности, но с другой, они могут оказаться для учеников непривычными. Поскольку урок к тому же, в сознании ученика ассоциируется с необходимостью отметки, в ее отсутствие мотивация детей снижается. Поэтому начало курса направлено на формирование мотивации и создание необходимой психологической атмосферы в группе.

При первоначальном периоде работы с классом следует делать особый упор на развитие у школьников навыков взаимодействия, готовности к коллективным формам работы, договориться с учащимися о правилах групповой работы и научить соблюдать эти правила. Каждый раздел курса предваряется короткой притчей, интерпретация которой учащимися позволяет ведущему сделать вывод об уровне понимания затронутой проблемы учащимися. Курс предполагает работу с психологическими понятиями, однако, поскольку занятия не ставят своей прямой целью формирование научного психологического мировоззрения, большая часть понятий вводится контекстно. Большинство описанных в программе упражнений - известные психологические техники, иногда модифицированные автором для решения поставленных задач.

Элективный курс рассчитан на 8 занятий.





























Учебно - тематичекий план:

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

Теоретические

Практические

1

Знакомство с миром профессий

1

0,5

0,5

2

Представление о себе, методика «Кто я?»

1

0,5

0,5

3

Роль самооценки в выборе профессии. Определение самооценки методом тестирования и работа над ней

1

0,5

0,5

4

Секреты выбора профессии «хочу – могу – надо».

1

0,5

0,5

5

Темперамент в становлении личности; поведение человека в конфликтной ситуации (тест Томаса).

1

0,5

0,5

6

Определение коммуникативных, организаторских способностей и эмпатийных тенденций.

1

0,5

0,5

7

Постановка правильной цели – залог успеха в профессиональной деятельности

1

0,5

0,5

8

Подведение итогов. Определение профессионального ориентира

1

0,5

0,5























Тематическое планирование

Тема занятия

Форма

проведения

Кол-во

часов

Дата проведения

план

факт

1

Знакомство с миром профессий. Диагностика профессиональных склонностей.

Тестирование; защита мини-проекта; дискуссия.

1



2

Представление о себе, методика «Кто я?»

Тестирование; дискуссия.

1



3

Роль самооценки в выборе профессии. Определение самооценки методом тестирования и работа над ней

Тестирование; упражнение; дискуссия.

1



4

Секреты выбора профессии «хочу – могу – надо».

Беседа,

упраднения.

1



5

Темперамент в становлении личности; поведение человека в конфликтной ситуации (тест Томаса).

Тестирование; дискуссия.

1



6

Определение коммуникативных, организаторских способностей и эмпатийных тенденций.

Тестирование; дискуссия.

1



7

Постановка правильной цели – залог успеха в профессиональной деятельности

Беседа,

Игра.

1



8

Подведение итогов. Определение профессионального ориентира.

Беседа, подведение итогов работы.

1



















Содержание программы:

1. Знакомство с миром профессий. Диагностика профессиональных склонностей.

Цель: создать представление у учащихся о разнообразии мира профессий, определиться с актуальными профессиональными склонностями учащихся.

В начале урока дети проходят тестирование по профессиональному определению с использованием методики : «ПРО-ТЕСТ, профориентация»; Тест Е.А. Климова «ДДО» самостоятельно подсчитывают результаты.

Делятся на группы по направлению и создают мини–проект по защите своего профиля.


2. Представление о себе, методика «Кто я?».\


Цель: осознать уникальность человеческой личности.

Методика «Кто я?»- в течении 15 минут учащиеся должны ответить на вопрос «кто я?», используя для этой цели слова и предложения, характеризующие их. Оставшееся время учащиеся совместно с педагогом интерпретируют и обсуждают результаты (рефлексия). Делают выводы.


3. Роль самооценки в выборе профессии. Определение самооценки методом тестирования и работа над ней.


Это занятие строиться на основе работы с тестом: «Как у тебя с самооценкой».

Цель: важно донести до учащихся, что работать над самооценкой очень важно. Адекватная самооценка позволяет сделать правильные выбор и шаги к своему профессиональному будущему.

Упражнение: «Декларация моей самоценности».


4. Секреты выбора профессии «хочу – могу – надо».


Цель данного занятия – познакомить учащихся с требованиями профессии, предъявляемыми к качествам личности, а также возможностями, предоставляемыми обществом в трудоустройстве.

Обсуждение трех основных догм : «хочу-могу-надо»

Упражнение: «хочу-могу-надо».

Упражнение: «учет требования профессий».


5. Темперамент в становлении личности; поведение человека в конфликтной ситуации (тест Томаса).


Цель: дать понятие о типах темперамента. Определить тип темперамента. Выяснить какую роль играет темперамент в становлении личности. Ввести понятие экстраверсии и интроверсии.

При помощи теста Айзенка сопределить тип темперамента.

Беседа: экстроверсия, интроверсия, рациональность, иррациональность.

Определить профессиональную направленность для каждого учащегося в соответствии с результатами занятия, подведение итогов.


6. Определение коммуникативных, организаторских способностей и эмпатийных тенденций.


Цель занятии: помочь определить учащимся на сколько они гототы связать свою жизнь с работой с людьми, а также обнаружить в себе такие способности.

Закнятие строится на работе с методикой КОС (определение коммуникативных и организатоских склонностей) и методикой «Оценка склонности к эмпатии». Свместно с педагогом учащиеся подсчитывают результаты. Рефлексия.


7. Постановка правильной цели – залог успеха в профессиональной деятельности


Цель: рассмотреть этапы волевого саморегулирования, установить взаимосвязь между понятиями «воля» и «цель». При помощи тренинга «10 шагов к успеху» и «Советы к достижению цели» выработать уверенность в достижении поставленной цели, умения достигать задуманного.


8 . Подведение итогов. Определение профессионального ориентира.


Рефлексия курса, создание таблицы с результатами каждого занятия, определение профессионального ориентира.
























Литература.

1. Анн Л. «Психологический тренинг с подростками».

2. Государев Н.А. Треугольный человек. М.: Молодая гвардия, 1991.

3. Данилова В. Как стать собой. Харьков, ИМП «Рубикон», РИП «Оригинал», 1994.

4. Дендеберя Ч.В. Как поднять самооценку. Р-н-Д.: Феникс,2003.

5. «Выиграть может каждый». М.: Стрингер, 1992.

6. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990.

7. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. / Под редакцией А.Ф. Кудряшова. Петрозаводск: Петроком,1992.

8. Овчаров Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1994.

9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: Владос,1995.

10. Сталин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

11. Юсупова И.М. Психология взаимоотношения. Казань, 1991.

8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-024330

Похожие материалы