|
Гипертимный(гипертимно-неустойчивый)тип.
|
Подвижные,общительные , склонные к озорству
дети. Лишены чувства дистанции в отношениях со взрослыми, любят быть
среди сверстников, вносят много шума,стремятся командовать.
|
Отличительная черта: всегда хорошее настроение, цветущий вид, неудержимый интерес ко
всему новому.
|
Их надо контролировать, но не
навязываться. Можно делать вид, что мысль об этом только что пришла в
голову: «Чуть не забыла спросить: Вадим как у тебя дела с этим», «Вадим, я
забыла спросить, напомни мне..» Но нельзя переспрашивать без конца. Они
решать, что учитель ничего не помнить, будут запутывать его.
|
|
Типичные и
лабильные циклоиды.
|
Работоспособность, жизнерадостность
чередуются с апатией раздражительностью, упадком
сил, потерей работоспособности
|
Отличительная черта: выглядят сонливыми, теряют аппетит. Неустойчивы к изменению
жизненной ситуации. Незначительное изменение в школьной жизни повергает их в
глубокое уныние.
|
Их не надо пересаживать, не надо менять
поручений; дали задание поливать цветы- пусть поливает до 11 класса.
Если поручение требует коллективных усилий, то циклоиду надо давать в
напарники того ученика, которого он давно и хорошо знает. «Надя, помоги
Лене», «Давайте все вместе сделаем это..»
В «плохой» период циклоиду не надо делать
замечаний. Или заплачет, или нагрубит учителю. В виде протеста начнет плохо
учиться, грубит старшим. Надо проводить беседы по душам.
|
|
Лабильный тип
|
Ребенок с маломотивированной сменой
настроения .Глубокая и интересная содержательная Личность.
|
Часто болеют ангиной, простудами,
хронической пневмонией.
|
С такими работать легко. Если их
похвалить, они еще больше стараются: «Красивая ручка, хороший почерк
и.т.д. «
|
|
Астеноневротический
тип
|
Ребенок плохо спит, ест, всего боится, часто
плачет, может быть и заикание.
|
Для них характерны повышенная
утомляемость и раздражительность, которая сказывается на окружающих, но
быстро сменяется раскаянием.
|
Не надо обращать внимание на его вспышки.
Нужно давать посильные , индивидуальные задания. Ребенок быстро устает
от сверстников. Нельзя заставлять его принимать участие в командных играх.
Надо посоветовать родителям приобщить его к индивидуальным видам спорта .В
самодеятельности пусть выступает один.
|
|
Сенситивный тип
|
Они с раннего детства пугливы, боятся темноты,
животных, бойких одноклассников,стесняются отвечать у доски.
|
Главные черты-чрезмерная
впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности.
|
Педагогу надо быть очень осторожным, потому
что такие дети ищут самоутверждения именно там, где чувствуют свою
неполноценность. Девочки стараются быть веселыми, а на самом деле, робкие и
стеснительные. Мальчики пытаются показать себя энергичными, волевыми. Нельзя
над ними подшучивать, прилюдно стыдить и обвинять. С ними надо разбираться
наедине. Они любят дружить со старшими детьми, которые могут использовать их
в корыстных целях. Поэтому учителю вместе с родителями надо ненавязчиво
контролировать круг их общения.
|
|
Психоастеники
|
Робкие , неловкие дети с ярко выраженными
интеллектуальными интересами
|
Для них первый класс самый критичный.
Безмятежное детство сменяется требованиями и обращением к чувству
ответственности и это является ударом для них.
|
Нужно давать им задания с повышенной
трудности, им нужна пища для интеллектуальной деятельности.
|
|
Шизоид
|
Играет один, предпочитает быть среди
взрослых, молча слушает их. Увлечения их отличаются необычной силой и
устойчивостью
|
Замкнуты, мало способны к общению. Они умеют
постоять за себя и внушают уважение сверстникам, заставляя их держать
дистанцию
|
Шизоиды любят читать, чем должен
воспользоваться педагог. Занимаются с тонкой ручной работой ,играют на
музыкальных инструментах. Пусть они готовят праздники, выставки.
|
|
Эпилептоиды
|
У таких детей обнаруживаются садистские
наклонности: мучают животных, исподтишка дразнят и бьют младших и слабых
|
Он претендует на роль властелина. Отличается
мелочной скрупулезностью: великолепно ведет тетради, у него все и всегда в
порядке.
Повышенная аккуратность иногда мешает учебе.
|
Надо обращать внимание эпилептоида на
содержательную сторону учебы: похвалить за грамотно выполненное упражнение,
за хороший и полный пересказ текста. Надо учить ценить не только форму, но
и содержание. Можно увлечь их коллекционированием по определенной теме.
|
|
Истероиды.
|
Ребенок ощущает себя если не пупом
земли, то уж точно пупочком. В глазах учителей часто выглядит паинькой,
но шкодничает тогда, когда не заметят.
|
Главная черта-беспредельный
эгоцентризм плюс ненасытная жажда внимания к своей персоне. Истероиды-ябеды,
тайные фискалы. Однако никто лучше истероида не войдет в состояние
другого человека, он искренно постарается сделать что-то приятное. Они
талантливые артисты.
|
Надо постараться заставить их
прочувствовать боль, обиду одноклассника, вызванные действиями этого неуловимого
проказника, тогда он раскается.
|
|
Неустойчивый тип
|
С первого класса не желают учиться, стремятся
к безделью и удовольствиям.
|
Непослушны и непоседливы, но при этом
трусливы, страшно боятся наказаний, легко подчиняются другим детям.
Элементарные правила поведения усваиваются с трудом, к ним липнет все дурное.
Они слабовольны.
|
Им нужен постоянный контроль. Учителю и
родителям нужно выработать единую систему требований и выполнять их. Постоянно
надо указывать границы дозволенного, то в подростковом возрасте они
быстро станут правонарушителями. Каждый день приучать их к порядку, постоянно
напоминать им: «Сделай то», «Не отвлекайся», «Не надо делать этого».
|
|
Конформисты.
|
Их легко обмануть, втянуть в какое-нибудь
безобразие. Конформисты-страшные консерваторы, они не любят нового.
|
Они неинициативны, некритичны: все
что идет через привычный канал информации, для них истина.
|
Учителю и родителям нужно тщательно следить
за их окружением, не допускать в круг общения детей, которые дурно влияют на
них. Конформисты обладают высоким интеллектом и не лишены литературных
способностей. Поэтому их надо занять литературным трудом. Можно помогать
написать статьи газетам, издавать школьные газеты. Значит, вырабатывается
единое воспитательное пространство, в которым ученики могли проявить
свои достоинства и корректировать свои недостатки.
|
|
Ананкасты
|
Если им дается какое-нибудь поручение, то
они замучают педагога уточнениями, просьбами еще разик посмотреть, проверить.
Они сверхпунктуальны.
|
Солидные, спокойные и очень аккуратные. У
них все всегда в порядке, добросовестны, старательны. Они пытаются довести
дело до совершенство.
|
Надо сказать: «Лейсан, я знаю, что ты всегда
все хорошо делаешь. Если ты думаешь, что по-другому будет лучше,- делай
смело, я на тебя полагаюсь».Иногда надо с ними советоваться, как лучше
сделать что-либо.
|
|
Застревающий
характер
|
Очень злопамятные. Они могут очень
долго ждать, чтобы рассчитаться с обидчиком
|
Трудность такого характера заключается в
том, что отрицательные эмоции, возникшие в прошлом, усиливаются за счет
соответствующей стимуляции воспоминаний. Любая мелочь может переполнять чашу
терпения. В один момент он может перечислять все проказы одноклассников.
|
Нельзя повышать голос или требовать
замолчать. Надо на время отвлечь чем-нибудь и поговорить с ним наедине. В
индивидуальной беседе не надо действовать прямолинейно ,убеждая ребенка в
том, что он не прав, а все остальные правы. Можно сказать: «Знаешь, Алекс,
возможно, Вадим не прав, но у него на это были причины. Может быть и твои
слова не всем нравятся».
Нужно постепенно приучить его считаться с
другими
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.