ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ
Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ

Скачать материал

Доклад

на тему:

 

«Психологический комфорт на уроке»

 

От того, насколько комфортно чувствует себя обучающийся в ОУ, зависит успешность его обучения. В создании комфортных условий значительная роль принадлежит   личности преподавателя, стилю его взаимоотношений с учащимися. Этот фактор особенно значим на начальном этапе обучения, когда состояние группы зависит, прежде всего, от преподавателя.

Принципы психологического комфорта следующие:

ü учеба должна давать радость;

ü протекать на фоне положительных эмоций;

ü исключать психотравмирующие ситуации.

Терпение, любовь, понимание – три основополагающих процесса воспитания и обучения. Индивидуальные особенности и возможности каждого студента учитываются с самого начала его пребывания в ОУ.   

Французский философ М. Монтень,   писал: «Пока тело еще гибко, его нужно упражнять всеми способами и на все лады.  Он должен уметь делать все без исключения, но любить делать должен только хорошее».

Успешный урок - это урок, на котором преподаватель со своими студентами решил все поставленные цели и задачи. Результатами таких уроков  являются прочные знания, полученные студентами, когда  их умения и навыки совершенствовались в течение урока.

Достижение положительных результатов невозможно без заинтересованности и активности ребят.

С точки зрения психологического аспекта заинтересовать можно тогда когда ты нравишься. Для этого есть многим известные советы психолога Д.Карнеги:

ü искренне интересуйтесь;

ü улыбайтесь;

ü помните, что имя человека – это самый сладостный и важный для него звук;

ü будьте хорошим слушателем;

ü внушайте ему сознание его значимости.

Психологический комфорт на уроке, положительный уровень межличностных отношений помогает решить дидактические задачи более успешно.

Атмосфера в группе. Это не сентиментальное отношение, не атмосфера вседозволенности, а доброжелательные отношения, основанные на уважении личности студента и на внимании к его внутреннему миру, к его переживаниям.

Любое негативное проявление преподавателя угнетает, сковывает студента.  «Садись, ты не думаешь», «Не выдумывай!»  Преподаватель парит над студентами, его интересует только результат передачи знаний. Такая деятельность разъединяет коллектив,  а  благоприятная обстановка, психологический комфорт на уроке – поможет студентам в развитии и становлении себя как успешной личности. 

Без психологического комфорта в образовательной среде не сможет формироваться творческая личность, способная к самосовершенствованию.

Я считаю, что для создания психологического климата необходимы методы, которые отражают уважение человеческого достоинства студента, чтобы обучающийся чувствовал себя спокойно и уверенно. Стараться на уроке создавать положительный эмоциональный тонус, атмосферу доброжелательности, которая позволяет снимать невзгоды, одобрения, добрый, ласковый тон, похвалу. Необходимо в работе с обучающимися присутствие ситуации успеха, которая формирует у студента уверенность в себе. Эти маленькие советы помогут создать в ОУ такую атмосферу, в которой наши студенты будут чувствовать себя «как дома».

 

Техникум… Для преподавателя – это храм знаний. Для студента – дом общения со сверстниками и взрослыми, место, где всегда должно быть интересно и увлекательно. Спросите любого студента: хотел бы он стать ближе к порой недосягаемым педагогам, общаться с ними на равных, как с родителями или хорошими знакомыми. Наверняка, вы получите утвердительный ответ. Кто-то скажет: «Это невозможно, этим мы подрываем авторитет преподавателя». Но… нет ничего невозможного. Всё очень просто. Нужно немного желания и капельку усилий, а преподавательский авторитет лишь вырастет в удивленных глазах счастливых студентов.

Психологический комфорт в ОУ – важнейшее условие эффективности обучения и воспитания, саморазвития и самореализации каждого, кто переступает порог образовательного учреждения, будь то взрослый или обучающийся. Создать в образовательном учреждении атмосферу сотрудничества, сотворчества, выстроить основы, необходимые для содружества – непростая задача, посильная лишь команде неравнодушных и творческих педагогов, которые знают законы психологии (или стремятся их узнать) и хотят научиться использовать их в своей жизни.

Естественно, существуют различные ситуации, мешающие психологическому комфорту.

У студентов это:

ü Неуверенность в себе,

ü Повышенная утомляемость,

ü Замедленность темпа работы,

ü Повышенная потребность во внимании,

ü Повышенная двигательная активность,

ü Трудности в переключении с одной деятельности на другую.

У педагогов факторами дискомфорта выступают:

ü Физическая и психологическая напряжённость труда,

ü Постоянное оценивание со стороны людей,

ü Высокий уровень ответственности,

ü Тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся,

ü Разные стили управления педагогическими кадрами.

Рассмотрим виды нагрузок во время урока:

1.      Умственная:

      связанная с затратами энергии на мыслительные процессы.

2.      Статическая:

       связана с необходимостью длительное время удерживать вынужденное положение тела во время учебных занятий.

3.      Динамическая:

       как правило, недостаточно, что приводит к гиподинамии. Значит, динамическую нагрузку можно и нужно увеличивать с помощью физкультминуток.

Физкультминутки могут быть:

ü традиционными (чаще используются в начальных группых), 

ü оздоровительными (гимнастика для глаз, самомассаж),

ü расслабляющие (с элементами релаксации),

ü развлекательные (с использованием игровых  ситуаций).

При выборе разрядки выбираются упражнения, которые не приводят к нарушению дисциплины в группе. Использование физкультминуток позволяет расходовать оставшееся время урока гораздо интенсивнее и с большей результативностью. После физкультминутки ребята становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний.

 

Вывод: релаксационные моменты в течение урока благотворно влияют на здоровье сбережение учащихся и учителей.

1.      Улыбайтесь! Улыбка обогащает тех, кто ее получает, и не обедняет тех, кто ее дает!

2.      Помните, что для человека звук его имени является самым важным звуком в человеческой речи. Как можно чаще обращайтесь к другому человеку по имени.

3.      Давайте четко и искренне признавать хорошее в других.

4.      Будьте сердечными в своем одобрении и щедры на похвалы, и люди будут дорожить вашими словами, помнить их в течении всей жизни.

5.      Желание понимать другого человека порождает сотрудничество.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.