-
Курсы
-
Другое
«Психологический тренинг (круглый стол)
Ролевая игра «Три семьи»
Активных технологий воспитания обучающихся «Ростим гражданина».
Технология:
Тема:
«Психологический тренинг (круглый стол)
Ролевая игра «Три семьи» для 9-11 класов.
Цель проекта: Показать важность самостоятельного ,ответственного выбора жизненного пути через поступки и события, которые определяют становление индивида как личности.
Цель технологии социального проектирования:
1)Создание механизма активного включения старшеклассников в обсуждение «взрослых» ситуаций для выработки умений принятия ответственного самостоятельных решений в сложных жизненных ситуациях.
2) Вовлечение в социальную практику через ролевую игру.
3)Воспитание активной гражданской позиции путем распространения форм социально правовой информации.
Предварительная подготовка и условия проведения ролевой игры
« Три семьи»
1) Класс делится на три группы по 5-7 человек.
2) Для каждой группы подготовлена папка с заданием-ситуации из жизни подростка.
3) Условия « проживания» каждой из трех семей сходные: семья полная, имеются старшие члены семьи и близкие родственники. Материальное положение всех семей удовлетворительное: семья имеют средства для обеспечения всем необходимым – еда, одежда, необходимая бытовая техника , родители имеют работу и определенный заработок, дети учатся в школе.
4) Для информации участникам игры предлагается « Шпаргалка» с выпиской из кодекса РФ « об административных правонарушениях»
(КоАП РФ Статья 5.35. Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних)
Ход ролевой игры:
1)Предлагаю детям выбрать по цвету воздушный шарик, внутри которого записана фамилии семьи: Сидоровы,Ивановы,Петровы. К нитке шарика привязан конверт. В нем есть роли, которые детям предстоит выбрать в малых группах.
Первым выбираем ученика на роль ребенка.
Кураторы игры не открывая конверт спрашивает ,кто хотел бы быть Никой(семья Сидоровых)
Ксюшей(семья Ивановых)
Колей (семья Петровых)
Затем ,ребята(обучающиеся) по желанию и обсуждая, распределяют роли папы, мама , дедушки, бабушки, тети, дяди.
Куратор игры уточняет ,что все семью благополучные.
2) Раздаются буклеты-задания каждая «семья» знакомится с условиями, определяют время, когда будут сделаны выводы и подведены итоги игры(через 20 минут).
3) «Родители» и «Старшие родственники» читают характеристику со слов учителей на « своего» ребенка и выполняют задания.
В заданиях 5 вопросов и просьба определить значение термина «Жизненный путь».
5) После обсуждения ,высказываний представителей каждой «семьи» делается обобщенное определение, что такое жизненный путь.
За помощью каждая группа обращается к опорному материалу, размещенному в «Шпаргалке»
Идея педагогической целесообразности данного проекта состоит в том, чтобы помочь подростку задуматься над важными вопросами становления личности. Показать важность и сложность родительского воспитания в семье. Часто желание родителей помочь своему ребенку натыкается (столкновение поколений и взглядов) на стену непонимания и даже сопротивления. Им (детям ) кажутся родительские наставления «занудными», «не современными», «из прошлого века» в социальном аспекте.
Выполняя роль в этой ролевой игре:
- Ребенок, возможно впервые задумывается, как трудно бывает порой родителям «достучатся» до сердца своего ребенка.
Становление личности - это сложный психологический процесс. Правильный выбор жизненного пути отражает мировоззрение личности, взгляды на жизнь. Тут важно так скоординировать свои поступки и жизненные события, чтобы реализовать подростковые мечтания о своей будущей жизни, но при этом учесть все реальные возможности для реализации этих планов.
Вопросы для обсуждения с группой:
- Через, что молодой человек реализует свои интересы и потребности?
- Что выбирает для себя в помощь труд и учебу или иное?
- Какова роль родителей в становлении личности?
- Насколько сильно влияет социальная среда на формирование личности подростка?
- Как родители помогают противостоять негативным посылам окружающей действительности?
Обсуждая эти вопросы, старшеклассники менялись буквально на глазах психолога-куратора игры. Они не представляли сколь не простая миссия у родителей. В итоге составили образец стратегии при выборе жизненного пути.
Приложение 1 (образец)
Вывод: Если человек ставит цель и действительно хочет ее добиться, он может это сделать, и не важно при этом какое количество денег он заработал, где живет , где он родился и много ли у него друзей, которые могут одобрить его поступки и поддержать. Самое главное-вера в достижимость своих целей и правильный выбор способов.
Один из важнейших фактор для становление личности – это семья.
Именно там ребенок совершает первые поступки, учится обязанностям, вырабатывает ответственность.
Внешние факторы(окружение, социальное положение и статус)- это второй фактор.
Если внутренние факторы сильны ( есть цель),то жизненный вектор выбран .И жизненные интересы будут реализованы в полном объёме и человек достигнет своей цели в становлении личности.
|
Приложение 1 (образец)
|
|
|
|
|
|
|
Мечта |
Реализация |
|
|
|
Труд |
|
|
|
Событие |
|
Учеба |
|
Желание |
|
Увлечение |
|
|
Личность |
|
|
|
|
|
Поступки |
|
|
|
|
|
|
|
Настоящий материал опубликован пользователем Юлпатова Любовь Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
