Психологический
аспект в подготовке школьников к соревнованиям в командных играх (хоккей,
футбол)
Педагог
организатор по спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работе
Байболов
Э.Г.
КГУ
Средняя школа №4
Психологическая
подготовка направлена на совершенствование механизмов нервно-психической
регуляции функций организма и поведения футболистов и хоккеистов.
Спортивная
тренировка характеризуется значительными психическими напряжениями, постоянным
«преодолением самого себя»; она требует строгой дисциплины и соблюдения режима.
Эффективность подготовки зависит и от психической устойчивости футболистов.
Основные
психические качества, необходимые футболисту, формируются и совершенствуются в
процессе ежедневных тренировочных занятий, в активной соревновательной
деятельности. Поэтому там, где процесс подготовки организован методически
правильно, есть хорошая основа для совершенствования этих качеств.
Специальные приемы
и методы психологической подготовки надо рассматривать как важное и
обязательное дополнение к объемным, интенсивным п рациональным физическим
нагрузкам.
Психологическая
подготовка должна быть поставлена в один ряд с физической, технической,
тактической и теоретической подготовкой.
Психологическая
подготовка футболистов включает в себя:
- общую
психологическую подготовку;
- психологическую
подготовку к предстоящим соревнованиям.
Основными задачами
общей психологической подготовки являются:
- воспитание
высоких моральных черт и качеств личности футболиста;
- развитие
процессов восприятия, в частности, формирования специализированных восприятий
(«чувство мяча», «чувство времени», «чувство пространства»);
- развитие
внимания, его объема, интенсивности, распределения, переключения;
- развитие
наблюдательности, умения быстро п правильно ориентироваться в сложной игровой
ситуации;
- развитие памяти
и воображения, которое проявляется в способности запоминать особенности игровых
действий и в умении детально представлять возможные ситуации предстоящего
состязания;
- развитие
тактического мышления, способности быстро и правильно оценивать игровой момент,
принимать эффективное решение и контролировать свои действия;
- развитие
способности управлять своими эмоциями в процессе игровой деятельности;
- развитие волевых
качеств личности футболиста.
Совершенствуя
мастерство футболиста, нужно опираться на законы психологии.
В практике работы
тренеры должны тщательно изучить особенности футболистов, окружающую их среду.
Постоянное
совершенствование всех сторон психики футболистов, особенно мышления, памяти,
воли, внимания, воображения должно быть предметом планомерной работы и
педагогического воздействия на футболистов.
Фундаментом
психологической подготовки к состязаниям является общая 11 с и хол о гическая
под гото в ка.
Условиями
состояния психологической готовности футболиста к состязанию являются:
- наличие ярко
выраженного стремления одержать победу;
- уверенность
футболиста в возможности добиться успеха;
- наличие
эмоционального подъема (положительные эмоции).
Планируя
содержание психологической подготовки, необходимо учитывать:
1) особенности
спортивной команды, внутри которой действуют закономерности малой
организованной группы; 2) структуру личностных качеств каждого члена этой
команды.
Все действия
тренеров команды должны быть направлены на укрепление таких групповых свойств и
качеств малой группы, как сплоченность и психологический климат. Важно принимать
предупредительные меры против ухудшения психологического климата.
Отмеченные выше
свойства существенно зависят от психологической совместимости игроков, которая
определяется совпадением их свойств темперамента, сенсорно-перцептивных
процессов, показателей эмоциональной сферы. Этой совместимостью можно
управлять, индивидуализируя тренировочные упражнения для каждого из
футболистов. Например, в некоторых занятиях одни из них должны выполнять
упражнения, воздействующие на быстроту и точность сложных реакций, другие - на
быстроту стартового рывка. Повышение уровня развития этих и других качеств
личности приведет к более согласованным действиям в играх и тренировочных
занятиях и, следовательно, к более высокой совместимости.
Наиболее важным в
футболе представляется совершенствование психических качеств, от которых
зависит тактическое мастерство футболистов. К ним
относятся: наблюдательность и внимательность,
мышление и воображение, долговременная и оперативная
память, антиципация.
Эти качества
развиваются в тренировочных занятиях, но только при условии, что используются
сложные специфические упражнения, в которых эти психические качества
проявляются.
Эффективность
тренировочного процесса в значительной степени зависит от психологической
подготовки футболиста к нему. Поэтому созданию мотивов и благоприятных
отношений к различным сторонам тренировочного процесса должно уделяться
постоянное внимание. Лучше всего для этого использовать: 1) постановку
перспективных целей (в том числе и самых высоких); 2) установку на достижение
успеха в соревнованиях; 3) установку на длительную и напряженную тренировочную
работу; 4) развитие традиций команды; 5) поощрения и наказания (Г.Д. Горбунов).
Футболисты должны
твердо знать, что:
1) большие по
величине, рациональные и систематические нагрузки - единственный путь к
достижению высоких результатов;
2) в ходе
выполнения тренировочных заданий возможны нервно- психические перенапряжения,
через которые нужно обязательно пройти; они естественны, и их не нужно бояться;
3) нужны не только
большие по величине нагрузки; должно быть высоким качество выполнения
тренировочных заданий;
4) каждый из
занимающихся должен выработать собственную систему самовоспитания и
психорегуляции.
Важный раздел
психологической подготовки - формирование и совершенствование свойств личности
и психических состояний, которые позволяют адаптироваться к экстремальным
условиям соревнований и успешно в них выступать.
Психологической
подготовке футболистов надо уделять внимание па каждом занятии (как
теоретическом, так и практическом).
Общая
психологическая подготовка осуществляется в единстве с технической и
тактической подготовкой на протяжении всего многолетнего процесса обучения и
тренировки юных футболистов. С ее помощью решаются следующие задачи:
- воспитание моральных
качеств занимающихся;
- формирование
сплоченного спортивного коллектива и здорового психологического климата;
- воспитание
волевых качеств;
- развитие
способности управлять своими эмоциями;
- развитие
внимания: объема, интенсивности, устойчивости, распределения и переключения;
- развитие
процессов восприятия;
- развитие
тактического мышления.
Воспитание
моральных качеств занимающихся осуществляется в ходе учебно-тренировочного
процесса и во многом определяется коллективным характером футбола. Тренеры спортивных
школ должны обращать серьезное внимание на воспитание у юных футболистов
характера, нравственных качеств, идейной убежденности, коллективизма,
патриотизма, разносторонних интересов, положительного отношения к труду п
занятиям спортом, а также других качеств. Важным фактором развития личности
занимающихся является самовоспитание, организация которого должна направляться
тренером.
Формирование
сплоченного спортивного коллектива и здорового психологического
климата органически связано как с общим уровнем организации воспитательной
работы в спортивной школе, так и с уровнем такой работы непосредственно в
каждой учебной группе. Каждый тренер должен знать индивидуальный подход к
каждому юному футболисту, умело объединять занимающихся и направлять их
деятельность и интересы в интересах коллектива. Формирование сплоченного
коллектива во многом определяется его составом, наличием традиций,
взаимоотношением между учащимися, а также их связями вне спорта. С помощью
сплоченного коллектива тренеры получают благоприятную возможность педагогично
воздействовать на формирование личностных качеств юных футболистов, тактично
устраняя негативные проявления у отдельных учащихся.
Воспитание волевых
качеств - важное условие преодоления трудностей, которые возникают в
процессе тренировки, а также в ходе соревнований. Такие трудности можно
подразделить на объективные и субъективные. Первые обусловлены специфичностью
самого футбола, а вторые - особенностями личности того или иного занимающегося.
К основным волевым
качествам, которыми должны обладать игроки в футболе, относятся смелость и
решительность, целеустремленность и настойчивость, выдержка и самообладание,
инициативность и дисциплинированность.
Для воспитания у
юных футболистов смелости и решительности рекомендуется использовать
упражнения, связанные с некоторым риском и необходимостью преодоления чувства
боязни и колебания. Кроме того, тренеры должны поощрять ответственные решения
или решительные действия юных футболистов в экстремальных условиях
соревновательной деятельности.
Целеустремлен
ностьи настойчивость следует воспитывать в процессе формирования у занимающихся
сознательного отношения к учебно-тренировочному процессу, активного и
неуклонного стремления к повышению спортивного мастерства.
Выдержка и самообладание
очень важны для игроков в футболе. Они выражаются в преодолении негативных,
неблагоприятных эмоциональных состояний (чрезмерная возбудимость и
агрессивность, растерянность и т.п.).
Развитие
способности управлять своими эмоциями - важный фактор повышения
спортивного мастерства занимающихся. Как правило, положительное или
отрицательное отношение к отдельным моментам тренировки или соревнования
сопровождается эмоциями. Последние или облегчают, или затрудняют преодоление
занимающимися субъективных и объективных трудностей. Преодолевать чрезмерные
возбуждения помогают самообладание и эмоциональная устойчивость. Для развития
этих качеств у юных футболистов рекомендуется включать в тренировочные занятия
эмоциональные и достаточно сложные для данного возраста упражнения с
использованием игрового и соревновательного методов, добиваясь обязательного их
выполнения и таким образом воспитывая у занимающихся уверенность в своих силах.
Снятию утомления и чрезмерного эмоционального возбуждения также способствует аутогенная
и психорегулирующая тренировка.
Развитие
внимания во многом определяет эффективность игровой деятельности
занимающихся. Объем внимания юного футболиста определяется количеством
различных объектов, которые он способен воспринять в сложных и быстроменяющихся
игровых ситуациях. Одновременно игрок должен уметь сосредоточиваться на
наиболее важных объектах и деталях, что характеризует интенсивность внимания. А
вот умение противостоять различным отвлекающим и сбивающим факторам
свидетельствует об устойчивости внимания. Для развития у юных футболистов
интенсивности и устойчивости внимания рекомендуется в тренировочных занятиях
использовать упражнения в единоборствах на ограниченном пространстве: один
против одного, один против двоих, один против троих и др. И все же наиболее
важным свойством внимания для игроков в футболе является распределение и
переключение. Это свойство заключается в способности одновременно
контролировать несколько объектов (движение мяча, скорость перемещения
партнеров, перемещения соперников и т.д.) и моментально переключать внимание с
одних на другие. Для развития данного свойства рекомендуется в тренировочных
занятиях использовать игровые упражнения по всему полю с увеличенным составом
команд, а также с двумя мячами и т.д.
Развитие процессов
восприятия позволяет игрокам в футболе ориентироваться в сложной игровой
обстановке. В значительной степени хорошей ориентации способствует
периферическое зрение и глубинное (глазомер) зрение. Для развития данных
зрительных восприятий в занятиях с юными футболистами следует использовать
игровые упражнения, суть которых заключается в варьировании способов выполнения
технико-тактических действий, изменении скорости, направления и расстояния
различных объектов. Например, для развития периферического зрения рекомендуются
различные упражнения в ведении мяча, передачах мяча (смотреть на одного
партнера, а выполнить передачу другому) и др. Для развития точности глазомера
следует использовать передачи на различное расстояние с разной скоростью и
траекторией, а также удары по воротам с различных точек игрового поля.
Игра в футбол
требует от занимающихся высокой скорости реагирования, выбора ответного
действия. В состоянии спортивной формы уменьшается время реагирования, и
точность реакции становится стабильной, что ведет к высокой игровой надежности.
Деятельность
игроков в футболе очень разнообразна, что нередко может вызывать, особенно у
вратарей, раздражения вестибулярного аппарата. Поэтому эффективность игровой
деятельности также зависит от вестибулярной устойчивости организма
занимающихся. Для ее развития полезны акробатические и гимнастические
упражнения, рывки с изменением направления, челночный бег, упражнения на батуте
и т.д.
Использование в
работе с юными футболистами специальных упражнений дает возможность развивать
комплексные специализированные восприятия:
«чувство мяча»,
«чувство времени», «чувство игровой площадки», «чувство ворот».
Развитие
тактического мышления - важная задача тренеров в работе с юными
футболистами. В целом под тактическим мышлением понимается оперативное и
целесообразное протекание мыслительных процессов игрока, направленных на поиск
наиболее рациональных путей борьбы с соперниками. Оно выражается в быстрой
оценке складывающейся игровой ситуации, принятии правильного решения и его своевременной
реализации. Тактическое мышление у юных футболистов следует развивать с помощью
игровых упражнений, моделирующих различные по сложности игровые ситуации, а
также в учебнотренировочных играх. При этом тренеры должны стремиться
акцентировать внимание занимающихся на умении разгадывать тактические замыслы
соперников, видеть наиболее вероятные ходы их действий, ориентироваться в
сложной ситуации.
Управлять
психическими состояниями как прсдсоревиовательными, так и в соревнованиях можно
как подбором специальных упражнений в тренировочном процессе, так и
использованием различных способов их саморегуляции (отключение и переключение,
регуляция тонуса мышц, дыхательные упражнения, аутогенная тренировка).
Регуляция
еоревновательных психических состояний во многом зависит от действий тренера.
Он должен быть спокоен, уверен в успехе. Раздражительность, сомнение,
суетливость наставника немедленно передаются команде и могут отрицательно
повлиять на ход и результаты игры. Следует избегать длительных разговоров о
важности результатов игры, проводить продолжительные собрания и установки.
Информация о сопернике должна быть объективной: не нужно излишне преувеличивать
его возможности или умалять достоинства.
Психологической
подготовке футболистов надо уделять внимание на каждом занятии (как
теоретическом, так и практическом).
В процессе
психологической подготовки необходимо учитывать возможность появления у
футболиста отрицательных состояний (подавленность, перевозбуждение, «стартовая
лихорадка», демобилизованность, самоуспокоенность, отсутствие активного
стремления к борьбе).
Тренер должен
воспитывать у футболистов стремление одержать победу. Наиболее действенным
методом такого стремления является сознание общественного долга и
ответетвенности перед коллективом.
Мобилизуя команду
на предстоящую игру, следует учитывать индивидуальные особенности каждого
игрока. Необходимо повышать интерес к самой игре у каждого футболиста, ставя
перед командой задачи, которые могут увлечь его.
Необходимо заранее
объяснить и запомнить футболистам, какое значение может иметь победа или
поражение для итогов сезона.
Важное значение
могут иметь специальные задания отдельным футболистам, звеньям и всей команде.
В ряде случаев можно воздействовать на личное самолюбие, вызывая у футболистов
соревновательные эмоции. Однако нельзя при этом применять так называемые
«накачки», угрозы. Не следует злоупотреблять частыми напоминаниями о значении
результата игры, о необходимости обязательно выиграть.
Следует отвлекать
игроков от излишней сосредоточенности на мыслях о предстоящей игре и ее
результате.
Особое значение
имеет продумывание футболистами плана игры.
Уверенность в
своих силах воспитывается у футболистов на основе многократной проверки их в
состязаниях, опыта участия в ответственных играх с сильным противником,
состояния высокой тренированности, хорошего физического самочувствия.
Укрепление
уверенности достигается правильной оценкой противника, организованностью,
спаянностью команды, взаимопониманием и готовностью футболистов к взаимопомощи.
Отрицательно
влияют неуместные вмешательства посторонних лиц, их советы, предположения.
В день перед игрой
необходимо избегать всего, что может повысить возбуждение футболистов.
Футболисту
необходимо высокое развитие волевых качеств. Основными волевыми качествами
являются: решительность, настойчивость, выдержка п самообладание,
инициативность, дисциплинированность.
Развитие волевых
качеств у футболистов не проходит стихийно. Оно требует специальных мероприятий
и условий, которые должны быть обеспечены тренером.
В основе
воспитания воли лежит формирование ответственного мировоззрения и морали у
футболистов.
Развитие волевых
качеств футболистов связано с их физической, технической, тактической и
теоретической подготовкой; из-за недостатков в своей подготовке футболисты не
могут успешно преодолевать возникшие в процессе игры трудности, теряют
самообладание. Недостаточная подготовленность не может быть компенсирована
напряжением воли.
Основными
средствами воспитания волевых качеств футболистов является систематическое
выполнение ими в процессе тренировки упражнений, требующих применения волевых
усилий, специфических для игровых действий.
Большую роль в
воспитании волевых качеств спортсменов играет правильное стимулирование их к
преодолению трудностей, воспитание интереса и любви к футболу, воспитание
уверенности в своих силах, чувства ответственности, применение
соревновательного метода, разъяснение целей и задач тренировки, требовательность
тренера, повседневный самоконтроль.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.