Психологический комфорт в лицее - важное условие эффективности обучения и воспитания

• 1 слайд

  
  
  
  Психологический комфорт
  в лицее - важное
  условие эффективности обучения и воспитания
  
  
  
  
  Педагог-психолог Стофорандова А.И.
  

• 2 слайд

  Задачи
  
  Проанализировать состояние психологического климата на уроках, выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому (предварительное анкетирование уч-ся)
  
  2. Сформировать мотивацию педагогического коллектива на создание комфортной среды на уроках.
  
  3. Разработать «Заповеди учителя» как основы психолого-педагогического обеспечения урока.
  

• 3 слайд

  Что такое комфорт?
  Comfort -
  «поддержка
  укрепление»
  (Н.М.Шанский)
  Комфорт –
  условия жизни,
  пребывания,
  обстановка,
  обеспечивающие
  удобство,
  спокойствие и уют
  (С.И.Ожегов)
  
  Психологический
  комфорт – условия
  жизни, при которых
  человек чувствует
  себя спокойно, нет
  необходимости
  защищаться
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Психологический комфорт
  необходим для:
  

• 6 слайд

  Что мешает психологическому комфорту?
  Учащимся
  Учителям
  - неуверенность в себе
  повышенная утомляемость
  замедленность темпа
  деятельности
  повышенная потребность
  во внимании
  повышенная двигательная
  активность
  трудности в переключении
  с одной деятельности на
  другую
  - физическая и психологиче-
  ская напряженность труда
  постоянное оценивание со
  стороны различных людей
  высокий уровень
  ответственности
  тенденция агрессивного от-
  ошения со стороны родите-
  лей и учащихся
  - разные стили управления
  педагогами
  

• 7 слайд

  Рейтинг учебных предметов
  Любимые предметы
  

• 8 слайд

  Предметы на которых психологически комфортно.
  

• 9 слайд

  Предметы на которых психологически некомфортно
  

• 10 слайд

  К кому бы Вы обратились за помощью поддержкой в случае , когда возникает проблема
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Заповеди учителя
  – Уважай детей! Защити их любовью и правдой.
  – ^ Не навреди! Ищи в детях хорошее.
  – Замечай и отмечай малейший успех ученика. От постоянных неудач дети озлобляются.
  – Не приписывай успех себе, а вину ученику.
  – Ошибся – извинись, но ошибайся реже. Будь великодушным, умей прощать
  – На уроке создавай ситуацию успеха.
  – Не кричи, не оскорбляй ученика ни при каких обстоятельствах.
  – Хвали в присутствии коллектива, а прощай наедине.
  – Только приблизив к себе ребенка можно влиять на развитие его духовного мира.
  – Не ищи в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми.
  – Оценивай поступок, а не личность.
  – Дай ребенку ощутить, что сочувствуешь ему, веришь в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.
  
  

• 13 слайд

  Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. Лев Николаевич Толстой