Психологический тренинг для педагогов

Коммуникативный

тренинг

(для молодых специалистов

и их наставников)

Подготовлен и проведен __________г.

педагогом-психологом МКОУ «СОШ №6»

                                               Ивахненко Ольгой Владимировной

Мы учимся всю жизнь,

не считая годы, проведенные в школе…

Лауб

Цель тренинга: построение доверия внутри группы, выработка навыков взаимодействия и сплочение педагогического коллектива.

Задачи:

- формирование и усиление общего командного духа путем коммуникации и сплочения тренинговой группы;

-развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач;

- получение эмоционального удовольствия от результатов работы тренинга;

-осознание себя командой.

Необходимые материалы:  ручки на каждого участника, бланки к упражнению «Визитная карточка», бланки теста «Трехминутный тест», текст к упражнению «Проверим нашу память» (смотреть Приложение)

Количество участников: от 10до 15-ти  человек.

Ход тренинга:

1. Вводная часть

Информирование участников о цели и задачах работы в тренинговой группе (5мин)

 2. Обсуждение  правил общения в условиях тренинга:   (10 мин)

-правило «Ты и по имени» - для создания климата доверия в группе все обращаются друг к другу на «ты», включая тренера. Это психологически уравнивает всех, в том числе и ведущего, независимо от возраста, социального положения, жизненного опыта, и способствует раскрепощению участников тренинга;

- правило «здесь и сейчас» - исключение общих, абстрактных рассуждений, разговор должен быть только о том, что происходит в группе в каждый конкретный момент;

-правило активности- включенности в интенсивное межличностное взаимодействие каждого из участников;

-правило контроля времени;

-правило организованной коммуникации;

-правило чуткости к себе и окружающим;

-правило закрытости информации и дисциплины;

-правило «Стоп!» Тот участник группы, который не хочет отвечать на какой-либо вопрос, участвовать в какой-либо игре, процедуре из-за нежелания быть искренним или из-за неготовности быть откровенным, имеет право сказать «Стоп»  и тем самым исключить себя из участия в процедуре. 

Основная часть

1.     Знакомство, представление себя «Визитная карточка» (10 минут).

Участники заполняют  бланк. (Приложение 1) Каждый участник рассказывает о себе.

2.     Упражнение на внимание «Трехминутный тест» (3мин).

Рефлексия состояния после выполнения упражнения.

Участники высказываются по очереди.

3.  Упражнение на запоминание «Проверим нашу память»  (10 минут)

5 игроков выходят за дверь. Остальные участники наблюдатели.

 Первый участник получает от ведущего текст, состоящий из одного предложения. Участнику предлагается запомнить данный текст и передать (по памяти), по возможности дословно другому игроку.

4.     Упражнение «Фигуры» (10минут)

Все участники тренинга стоят в кругу. Ведущий: «По моей команде все закрывают глаза и,  не открывая глаз, перестраиваются в геометрическую фигуру «квадрат».  После перестраивания ведущий должен задать уточняющий вопрос: «Вы уверены, что стоите в квадрате». Затем все так же перестраиваются в треугольник.

5.     Упражнение «Шестое чувство» (10-15минут)

Ведущий: « Вам необходимо сосчитать вслух  до 12. ( По числу участников). Вы не должны договариваться о порядке очередности, не должны использовать жесты и речь, а только мимикой вы должны решить кто будет первый, второй, третий и т.д. Если два участника называют цифру одновременно, игра начинается сначала».

Заключительная часть. Прощание

Заключительный шеринг (10минут)

Вопросы для обсуждения: Какое настроение у меня сейчас? Мои впечатления от упражнений. Какое упражнение больше всего запомнилось, понравилось? Какое не понравилось, почему? С какими чувствами я ухожу? Пожелания другим участникам тренинга. Чего хотел бы от следующего занятия.

Использованная литература:

1.     А.Ипатов Программа психологической помощи

2.     Ресурсы сети интернет

Приложение 1

Визитная карточка

Мое имя__________________________________________________

Мой девиз________________________________________________

Мое хобби________________________________________________

Хорошо умею_____________________________________________

Хочу научиться____________________________________________

Визитная карточка

Мое имя__________________________________________________

Мой девиз________________________________________________

Мое хобби________________________________________________

Хорошо умею_____________________________________________

Хочу научиться____________________________________________

Упражнение «Трехминутный тест»

Сможете ли Вы в точности выполнить все нижеперечисленные инструкции за три минуты?

1.     Прочтите все пункты,  прежде чем что - либо делать

2.     Напишите свое имя в правом верхнем углу листа

3.     Обведите кружочком слово ИМЯ во втором пункте

4.     Нарисуйте ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ КВАДРАТОВ в верхнем углу листа

5.     Поставьте крестик в каждый из квадратов

6.     Обведите каждый квадрат кружочком

7.     Напишите свою фамилию под заголовком этого листа

8.     Справа от заголовка напишите слово ДА

9.     Обведите кружочком пункты 7 и 8

10. Поставьте крестик в левый нижний угол листа

11. Нарисуйте над этим крестиком ТРЕУГОЛЬНИК

12. Сложите в столбик на обратной стороне листа 738 и 564

13. Обведите кружочком слово ЛИСТА в 4пункте

14. Если Вы уже дошли до этого пункта, громко произнесите свое имя

15. Если Вы уверены, что точно выполнили все предыдущие инструкции, произнесите вслух фразу: «Я точно выполнил все инструкции»

16. Умножьте на обратной стороне листа 28 на 34

17. Обведите кружочком результат этого вычисления

18. С нормальной скоростью сосчитайте вслух до десяти

19. Проделайте три дырочки в данных кружочках

 

20. Если Вы выполнили упражнение раньше остальных, громко произнесите вслух: «Я первый»

21. Теперь, прочитав все инструкции, сделайте только то, что написано в пунктах 1 и 2.

Текст к  упражнению «Проверим нашу память»

Утром из докладной записки завуча,  директор школы узнал,  что вчера пять учеников 7 «В» класса пропустили урок биологии у молодой учительницы Петровой Анны Ивановны, протестуя против оскорбления их товарища из 6 «Б» класса учителем физики Ивановым Петром Васильевичем,  с которым у учительницы биологии сложились дружеские отношения.