Психологический
тренинг
Решение
конфликтных ситуаций во временном детском коллективе
МКУ
ДО центра «Патриот»
Фабрика
вожатых
Психология
общения
Занятие
№1
Автор лекции
Воспитатель
МКУ ДО центра
«Патриот»
Галинский К.С.
В
период работы в лагере, каждый вожатый и воспитатель должен обладать
элементарными знаниями возрастной психологии. Т.к. в любом детском коллективе
возникает ряд проблем во взаимоотношениях между участниками образовательного
или иного процесса в жизнедеятельности лагеря.
Возьмем
обычную летнюю смену, на примере одного из отрядов, как временного
детского коллектива, разберем ряд педагогических ситуаций по выходу и решению
конфликтных ситуаций. Но перед тем как мы приступим к самому тренингу я хотел
бы узнать, как вы понимаете значение слова КОНФЛИКТ. Скажите, что вы
знаете о конфликте? – ответы учащихся. Как вы думаете, что является важным в
конфликте?
(спросить несколько человек)
И так мы с вами немного поговорили о значении
слова КОНФЛИКТ если искать точное понятие этого слова, то можно найти очень
много толкований его значения. Мне больше всего понравилась такая версия.
Конфликт — это противоречие, воспринимаемое
человеком как значимая для него психологическая проблема, требующая своего
разрешения и вызывающая активность, направленную на его преодоление.
В повседневной
жизни ребенок имеет дело с самыми разнообразными ситуациями. Их общая
совокупность, проявляющаяся в семье, детском саду, школе, детской площадке и
летнем лагере, образует жизненное пространство каждого ребенка.
Среди этих ситуаций
особо выделяются те, которые требуют от ребенка поиска новых решений и
энергетических затрат. Типичными жизненными ситуациями такого рода и являются
конфликты.
Сегодня
на занятии мы познакомимся с понятием конфликт, а также рассмотрим ситуации,
которые смогут помочь в разрешении конфликта.
Известный французский писатель Антуан де
Сент-Экзюпери назвал человеческое общение самой большой роскошью на свете.
Общение людей - тонкий и сложный процесс. Каждый из нас учится этому всю жизнь,
приобретая опыт часто за счет ошибок и разочарований.
Именно в общение детей можно увидеть зарождающийся конфликт.
Сегодня мы с вами погрузимся в решение конфликтных ситуаций. И для начала я
хотел бы провести с вами очень интересное упражнение «Не хочу хвастаться, но
я ...»
Целью этого упражнения является развитие в вас способности к само
презентации, то есть к открытому, доверительному общению.
Предлагаю всем встать в круг, каждый по очереди назовёт свое имя и
продолжает фразу, начинающуюся со слов: «Не хочу хвастаться, но я ...
замечательный друг, актер, вожатый... И т.д». высказаться нужно каждому.
Для следующего упражнения мне понадобится
3 пары желательно парень и девушка. Упражнение называется «Встреча
на узком мостике».
Вам нужно встать по обе стороны на
проведенной на полу линии друг к другу на расстоянии около 3-х метров. И так
ситуация: «Представьте себе, что вы идете навстречу друг другу по очень узкому
мостику, перекинутому над водой. В центре мостика вы встретились и вам надо
разойтись. Мостик – это линия. Кто поставит ногу за его пределами – упадет в
воду. Постарайтесь разойтись на мостике так, чтобы не упасть».
Для каждой пары будет определенная
установка поведения «на мосту».
1 пара – договориться, как пройти мост;
2 пара – бороться до последнего, не уступать
дорогу другому участнику;
3 пара – один из участников избегает
столкновения, уходит обратно, уступает дорогу другому.
Вам необходимо пронаблюдать за поведением
участников упражнения по следующей схеме:
- Кто оказался в выигрыше при решении
ситуации?
- Было ли решения ситуации эффективным?
- Какие эмоции испытывал каждый из
участников ситуации?
Обсуждение упражнения:
1. Как
вы думаете можно ли определить данную ситуацию как конфликтную? – почему?
2. Что
происходило с участниками пары один?
3. Как
они разрешили данную ситуацию?
4. Как
вы думаете, как можно назвать данную тактику (стратегию) поведения в
конфликтной ситуации?
Мы видим, что в одной и той же ситуации
происходит выбор различных стратегий поведения. Как вы
думаете, можно было бы данную ситуацию решить по-другому?
Мы определили, что каждый человек
действует в конфликтной ситуации по-разному, в психологии это определяется как
стратегии поведения в конфликте.
Педагоги и вожатые выделяют следующие основные
подходы в разрешении конфликтов в детском коллективе – это:
1. минимизация
проблем, разделяющих стороны через поиск компромисса, достижения согласия;
2. устранение
полностью или частично причин, породивших конфликт;
3. изменение
целей участников конфликта;
4. достижение
соглашения по спорному вопросу между участниками.
В детском возрасте конфликтных ситуаций
великое множество и большинство детских ссор обычно разрешаются сами собой.
Небольшие стычки – это естественные явления жизни, первые уроки взаимодействия
со сверстниками, с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без
которого ребенок не может обойтись. Взрослым без особой необходимости не стоит
вступать в ссоры детей. Им нужно научиться самостоятельно выходить из спорных
ситуаций и прекращать конфликты.
Задача взрослых состоит в том, чтобы
научить детей взаимодействию с другими людьми, умению выражать свои желания,
выслушивать желания другого, договариваться. При этом ребенок должен быть
равноправным участником этого процесса, а не просто слепо подчиняться
требованиям взрослого или более сильного партнера (находить выход из
сложившейся ситуации, варианты решения конфликта).
Нужно учить детей объяснять друг другу,
чего они хотят, а затем предлагать им обдумать выход из положения.
Существует два способа разрешения
конфликта:
1.
Деструктивный – «Уйду, и не буду с ним играть», «Сам буду играть»,
«Позову воспитателя, и она или он заставит всех играть», «Всех побью и заставлю
играть».
2.
Конструктивный – «Предложу другую игру», «Спрошу у ребят, во что
лучше поиграть».
Ну и в завершение лекции я предлагаю вам
еще одно упражнение на снятие эмоционального напряжения в детском коллективе
под таким забавным названием «Австралийский дождь»
Цель этого упражнение является уменьшение
психологической нагрузки участников конфликта и их окружающих.
встаньте все в круг и повторяйте движения:
- в Австралии поднялся ветер (ведущий
потирает ладони);
- начинает капать дождь (хлопки ладонями
по груди);
- начинается настоящий ливень (хлопки по
бедрам)
- а вот и град, настоящая буря (топот
ногами);
- капли падают на землю (щелчок пальцами);
- прошел тихий шелест ветра, который
разогнал тучи (потирание ладоней);
- и появилось солнце (руки вверх).
Я желаю вам поменьше конфликтных ситуаций
с детьми, в коллективе и в семье. Всем спасибо. До новых встреч…
Используемые
источники:
1. http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2015/12/02/detskie-konflikty-i-sposoby-ih-preodoleniya
2. http://apruo.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.