Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Психологический климат в педагогическом коллективе. Индивидуальный стиль педагогического общения.
Жереб Л.И.
ГБОУ СОШ № 34
2 слайд
Социально-психологический климат в педагогическом коллективе определяется отношениями между людьми, настроением, самочувствием, удовлетворенностью в процессе совместной деятельности и общения.
3 слайд
Пятью основными критериями, соответствие которым следует считать обязательным для педагогического коллектива, являются следующие:
-обученность учащихся,
-их воспитанность,
-способность педагогического коллектива оперативно решать возникающие задачи, профессиональная квалификация и личностное самосовершенствование педагогов.
4 слайд
Степень соответствия коллектива каждому из названных критериев оценивается по следующим показателям:
— по объему и глубине знаний изучаемых в школе предметов, по уровню общего интеллектуального развития, по специальным способностям (обученность учащихся);
— по уровню моральной зрелости детей, по сформированности основных социально полезных качеств (воспитанность учащихся);
— по умению коллектива вовремя мобилизовать свои ресурсы, слаженно действовать
— по расширению и углублению специальных знаний, совершенствованию педагогических умений и навыков (профессиональный рост педагогов);
— по степени самоактуализации педагога, стилю его общения с окружающими людьми, характерологическим и другим личностным качествам, по кругозору, общей образованности и культуре (личностное самосовершенствование).
5 слайд
Согласованность действий членов педагогического коллектива еще более важна в вопросах, касающихся воспитания детей. Обучить ребенка чему-либо может и один педагог, но воспитать его как личность в состоянии лишь несколько разных личностей, от каждой из которых ребенок перенимает индивидуальные положительные свойства.
6 слайд
Объем и глубина предметных знаний учащихся определяются не только эрудированностью и учительским мастерством педагога, но и тем, насколько согласованно действуют в отношении их все члены педагогического коллектива,
7 слайд
Под согласованностью действий в данном случае имеется в виду не традиционно понимаемое «коллективистическое единство требований», а различие и взаимодополняемость педагогических требований. Согласованность подобного типа предполагает, что каждый педагог, индивидуально занимаясь воспитанием ребенка, хорошо знает, что от данного ребенка требуют его коллеги, и в своей собственной работе старается это учитывать.
8 слайд
Н.В. Кузьмина выделяет три компонента педагогической деятельности :
содержательный
методический
социально-психологический.
9 слайд
А.С.Макаренко подчеркивал необходимость для учителя овладевать техникой
педагогического общения:
«…Нужно уметь читать на человеческом лице, на лице ребенка…
Педагогическое мастерство заключается в постановке голоса воспитателя, и в управлении своим лицом. …
Педагог не может не играть. Не может быть педагога, который не умел бы играть... »
10 слайд
В. А.
Сухомлинский по этому поводу писал:
«Каждое слово, звучащее в стенах школы, должно быть продуманным, мудрым, целеустремленным, полновесным и — это особенно важно —
обращенным к совести живого конкретного человека, с которым мы имеем дело...
11 слайд
Специфика педагогического общения обусловлена различными социально -ролевыми и функциональными позициями его субъектов.
В процессе педагогического общения учитель прямо или косвенно осуществляет свои социально-ролевые и функциональные обязанности по руководству процессом обучения и воспитания.
12 слайд
Учитель на уроке должен одновременно решать две проблемы:
-конструировать особенности своего поведения (свою педагогическую
индивидуальность), своих отношений с учащимися, т. е. стиль общения;
-конструировать выразительные средства коммуникативного воздействия.
-важную роль при этом играет сложившийся тип взаимоотношений педагога с учащимися.
13 слайд
Можно выделить следующие характеристики общения в процессе педагогической деятельности:
общая сложившаяся система общения педагога и учащихся (определенный
стиль общения);
система общения, характерная для конкретного этапа педагогической
деятельности;
ситуативная система общения, возникающая при решении конкретной
педагогической и коммуникативной задачи.
14 слайд
Под стилем общения мы понимаем:
индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся.
В стиле общения находят выражение:
особенности коммуникативных возможностей учителя;
- сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников;
- творческая индивидуальность педагога;
- особенности ученического коллектива.
15 слайд
-Наиболее плодотворный процесс воспитания и обучения обеспечивается
именно надежно выстроенной системой взаимоотношений.
-Такая система должна характеризоваться:
взаимодействием факторов ведомости и сотрудничества при организации
воспитательного процесса;
- наличием у школьников ощущения психологической общности с педагогами;
- ориентировкой на взрослого человека с высоким самосознанием, самооценкой;
16 слайд
- отсутствием авторитарных форм воспитательного воздействия;
- использованием в качестве фактора управления воспитанием и обучением
заинтересованности учащихся;
- единством делового и личностного общения;
- включением учащихся в целесообразно организованную систему педагогического общения, в том числе через разнообразные формы деятельности: кружки, конференции, диспуты и т. п.
17 слайд
Для развития коммуникативных способностей необходимо
следующее:
1).Нужно сознавать, что школа-часть общества, а отношение педагога к детям
- выражение общественных требований.
2) Учитель не должен открыто демонстрировать педагогическую позицию. Для детей слова и поступки педагога должны восприниматься как проявление его собственных убеждений, а не только как исполнение долга. Искренность педагога- залог прочных контактов с воспитанниками.
3) Адекватная оценка собственной личности. Познание себя, управление собой должно стать постоянной заботой каждого учителя. Особого внимания требует
умение управлять своим эмоциональным состоянием: воспитательному процессу вредит раздражительный тон, преобладание отрицательных эмоций, крик.
18 слайд
4) Педагогически целесообразные отношения строятся на взаимоуважении ученика и учителя. Надо уважать индивидуальность каждого школьника, создавать условия для его самоутверждения в глазах сверстников,поддерживать развитие положительных черт личности.
5) Педагогу необходимо позаботиться о благоприятной самопрезентации: неназойливо показать ребятам силу своей личности, увлечения, умелость, широту эрудиции.
6) Развитие наблюдательности, педагогического воображения, умения понимать эмоциональное состояние, верно истолковывать поведение. Творческий подход к анализу ситуации и принятию решений основывается на умении педагога принимать роль другого - ученика, родителей, коллеги, - становиться на их точку зрения.
19 слайд
7) Увеличение речевой деятельности учеников за счет уменьшения речевой деятельности учителя - важный показатель мастерства общения учителя.
8) Даже при незначительных успехах учеников быть щедрым на похвалу. Хвалить
нужно в присутствии других, а порицать лучше наедине. Учительская речь должна быть при этом выразительной. И если даже у вас не поставлен голос,вас могут выручить жесты, мимика, взгляд.
9) Сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений.
10) Содержание бесед должно быть интересно обеим сторонам.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Социально – психологический климат в педагогическом коллективе определяется отношениями между людьми, настроением, самочувствием, удовлетворенностью в процессе совместной деятельности и общения.
Хороший педагогический климат важен не только для педагогического коллектива , но и для процесса обучения. Ведь трудоспособность совместно работающих преподавателей зависит от многих факторов: режима труда, интенсивности труда, количества часов и возможности чередовать труд и отдых, и самое главное: психологического климата в группах, где они преподают. Очень хорошо, если этот коллектив сплоченный и каждая личность, входящая в коллектив, осознает общность целей и подчиняется коллективным принципам и целям.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жереб Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.