Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов

Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творч...
Актуальность исследования обусловлена тем, что общественно-экономические изме...
Объектом исследования выступает педагогический коллектив образовательного учр...
Цель исследования: изучить психологический климат в коллективе МБОУ «СОШ № 1...
Задачи, направленные на достижение поставленной цели: Рассмотреть и проанализ...
Проанализировать психологический климат в педагогическом коллективе МБОУ «СОШ...
В работе применялись следующие методы исследования: анкетирование, тестирован...
Практическая значимость исcледования: Выявлены и обоснованы потенциальные воз...
Поставленные в работе задачи были решены следующим образом: выявлены и обосно...
В МБОУ «СОШ №18» работает 43 педагогических работника. Из них мужчин – 7% и ж...
Имеют стаж педагогической работы: до 3-х лет – 2,3%; 4-10 лет – 4,6%; 10-20 л...
Диагностика психологического климата в коллективе исследуемой школы проводила...
Проведенный анализ исследования показал, что существенных отклонений в показа...
 Рис. 1. Оценка психологического климата в коллективе МБОУ «СОШ №18»
Проводилось исследование по методике «Оценка уровня творческого потенциала»,...
Выявление способности педагогов к саморазвитию по методике «Барьеры педагогич...
доминируют доверие и повышение профессиональной компетентности на курсах (94%...
Основными факторами, препятствующим развитию для большинства педагогов, являю...
2. Выявление способностей к саморазвитию позволило сделать выводы о том, что...
Данные выводы дают основание предполагать, что при определённых условиях боль...
Рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого поте...
применение стимулирующих мероприятий и различных методов мотивации (методы эк...
Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творч...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творч
Описание слайда:

Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов Выпускная аттестационная работа по дополнительной профессиональной образовательной программе «Менеджмент в образовании» Зуевой Е. Г.

№ слайда 2 Актуальность исследования обусловлена тем, что общественно-экономические изме
Описание слайда:

Актуальность исследования обусловлена тем, что общественно-экономические изменения, происходящие в нашей стране, и связанная с ним смена нравственных парадигм, диктуют необходимость поиска новых подходов к проблеме формирования нравственно-психологического климата в педагогических коллективах.

№ слайда 3 Объектом исследования выступает педагогический коллектив образовательного учр
Описание слайда:

Объектом исследования выступает педагогический коллектив образовательного учреждения Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18» (МБОУ «СОШ № 18») Миасского городского округа. Предметом исследования является психологический климат в коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов.

№ слайда 4 Цель исследования: изучить психологический климат в коллективе МБОУ «СОШ № 1
Описание слайда:

Цель исследования: изучить психологический климат в коллективе МБОУ «СОШ № 18» Миасского городского округа и выявить его влияние на развитие творческого потенциала педагогов.

№ слайда 5 Задачи, направленные на достижение поставленной цели: Рассмотреть и проанализ
Описание слайда:

Задачи, направленные на достижение поставленной цели: Рассмотреть и проанализировать понятия психологического климата и творческого потенциала в научных исследованиях. Теоретически обосновать влияние психологического климата на развитие творческого потенциала педагогов.

№ слайда 6 Проанализировать психологический климат в педагогическом коллективе МБОУ «СОШ
Описание слайда:

Проанализировать психологический климат в педагогическом коллективе МБОУ «СОШ № 18» Миасского городского округа. Разработать рекомендации по формированию благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе как условия развития творческого потенциала педагогов.

№ слайда 7 В работе применялись следующие методы исследования: анкетирование, тестирован
Описание слайда:

В работе применялись следующие методы исследования: анкетирование, тестирование, сбор и анализ информации, интервьюирование, сравнение, наблюдение.

№ слайда 8 Практическая значимость исcледования: Выявлены и обоснованы потенциальные воз
Описание слайда:

Практическая значимость исcледования: Выявлены и обоснованы потенциальные возможности улучшения психологического климата в коллективе. Разработаны рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива.

№ слайда 9 Поставленные в работе задачи были решены следующим образом: выявлены и обосно
Описание слайда:

Поставленные в работе задачи были решены следующим образом: выявлены и обоснованы потенциальные возможности улучшения психологического климата в коллективе; разработаны рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива.

№ слайда 10 В МБОУ «СОШ №18» работает 43 педагогических работника. Из них мужчин – 7% и ж
Описание слайда:

В МБОУ «СОШ №18» работает 43 педагогических работника. Из них мужчин – 7% и женщин – 93%. Средний возраст педагогов – 49 лет. Имеют высшую квалификационную категорию – 76,7%; 1 квалификационную категорию – 14%; без категории – 9,3%. Пенсионеры по возрасту – 11,6%.

№ слайда 11 Имеют стаж педагогической работы: до 3-х лет – 2,3%; 4-10 лет – 4,6%; 10-20 л
Описание слайда:

Имеют стаж педагогической работы: до 3-х лет – 2,3%; 4-10 лет – 4,6%; 10-20 лет – 16,3%; 21-30 лет и свыше – 75,9%.

№ слайда 12 Диагностика психологического климата в коллективе исследуемой школы проводила
Описание слайда:

Диагностика психологического климата в коллективе исследуемой школы проводилась с помощью опросника, предназначенного для анализа уровня сформированности коллектива и динамики его развития.

№ слайда 13 Проведенный анализ исследования показал, что существенных отклонений в показа
Описание слайда:

Проведенный анализ исследования показал, что существенных отклонений в показателях, характеризующих психологический климат в коллективе не выявлено. Оценить его можно на уровне выше среднего. В целом коллектив активен, для него характерны доброжелательные взаимоотношения, уважение к мнению других.

№ слайда 14  Рис. 1. Оценка психологического климата в коллективе МБОУ «СОШ №18»
Описание слайда:

Рис. 1. Оценка психологического климата в коллективе МБОУ «СОШ №18»

№ слайда 15 Проводилось исследование по методике «Оценка уровня творческого потенциала»,
Описание слайда:

Проводилось исследование по методике «Оценка уровня творческого потенциала», которая позволила выявить достаточно высокий уровень творческого потенциала. Выше среднего и чуть выше среднего имеет половина коллектива, а высокий уровень – 50%.

№ слайда 16 Выявление способности педагогов к саморазвитию по методике «Барьеры педагогич
Описание слайда:

Выявление способности педагогов к саморазвитию по методике «Барьеры педагогической деятельности» позволило сделать следующие выводы. 1. Для всего коллектива главным стимулирующим фактором в развитии и обучении служит интерес к работе.

№ слайда 17 доминируют доверие и повышение профессиональной компетентности на курсах (94%
Описание слайда:

доминируют доверие и повышение профессиональной компетентности на курсах (94%), пример и влияние коллег – для 89%. проводимая методическая работа в школе – 72%, пример руководителей – 72%.

№ слайда 18 Основными факторами, препятствующим развитию для большинства педагогов, являю
Описание слайда:

Основными факторами, препятствующим развитию для большинства педагогов, являются ограниченные ресурсы, стеснённые жизненные обстоятельства. Для 33% значима роль собственной инерции как препятствующего фактора, а также разочарование от прошлых неудач.

№ слайда 19 2. Выявление способностей к саморазвитию позволило сделать выводы о том, что
Описание слайда:

2. Выявление способностей к саморазвитию позволило сделать выводы о том, что 72% педагогов занимаются своим профессиональным развитием и имеют положительные результаты; 87% педагогов обращают внимание на обратную связь; 78% педагогов испытывают стремление изучить себя; 89% – много читают, анализируют свои чувства и верят в свои возможности.

№ слайда 20 Данные выводы дают основание предполагать, что при определённых условиях боль
Описание слайда:

Данные выводы дают основание предполагать, что при определённых условиях большинство членов коллектива способны выйти на уровень активного саморазвития. Однако, предстоит изыскивать нетрадиционные формы работы с педагогическим коллективом с учётом выявленных факторов и в целях развития креативности мышления каждого члена коллектива.

№ слайда 21 Рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого поте
Описание слайда:

Рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива: использование способов активации творческого потенциала педагогов (конкурсы профессионального мастерства; выставки обогащения предметно-развивающей среды; открытые просмотры занятий; конкурсы методических разработок; семинары-практикумы);

№ слайда 22 применение стимулирующих мероприятий и различных методов мотивации (методы эк
Описание слайда:

применение стимулирующих мероприятий и различных методов мотивации (методы экономического стимулирования, административные методы, методы общественного воздействия).

№ слайда 23 Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творч
Описание слайда:

Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов Выпускная аттестационная работа по дополнительной профессиональной образовательной программе «Менеджмент в образовании» Зуевой Е. Г.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Разрешите представить вашему вниманию выпускную квалификационную работу на тему «Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов».

 Актуальность исследования обусловлена тем, что общественно-экономические изменения, происходящие в нашей стране, и связанная с ним смена нравственных парадигм, диктуют необходимость поиска новых подходов к проблеме формирования нравственно-психологического климата в педагогических коллективах.

Выпускная  квалификационная работа посвящена сложной и значимой проблеме влияния психологического климата на развитие творческого потенциала педагогов.

Психологический климат обычно определяется как психологический настрой в коллективе или как устойчивый эмоциональный настрой. В нём соединяются настроения членов коллектива, их переживания, волнения, отношения друг к другу и окружающим событиям. Мы склонны определять понятия климата через понятия отношения, ибо именно феномен отношения обуславливает то, что принято называть климатом. Тот сгусток отношений, в котором находится каждый член коллектива, определяет его состояние и самочувствие, а, значит, влияет на меру проявления своего индивидуального «Я», а в итоге на общее личностное развитие каждого члена коллектива.

Итак, психологический климат, межличностные отношения, типичные для трудового коллектива, определяют его основное настроение. 

Объектомданнойисследовательской работы является педагогический коллектив образовательного учреждения Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18» (МБОУ «СОШ № 18») Миасского городского округа.

Предметом исследования выступает психологический климат в коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов.

Целью данногоисследования является изучение психологического климата в коллективе МБОУ «СОШ № 18» и его влияние на развитие творческого потенциала педагогов.

Для реализации этой цели в работе были поставлены следующие задачи:

1.     рассмотреть и проанализировать понятия психологического климата и творческого потенциала в  научных исследованиях;

2.     теоретически обосновать влияние психологического климата на развитие творческого потенциала педагогов;

3.     проанализировать психологический климат в педагогическом коллективе МБОУ «СОШ № 18»;

4.     разработать рекомендации по формированию благоприятного психологического  климата  в педагогическом коллективе как условия развития творческого потенциала педагогов.

В процессе исследования были использованы следующие методы: анкетирование, тестирование, интервьюирование, сбор и анализ информации, сравнение, наблюдение.

Поставленные в работе задачи были решены следующим образом:

1.     выявлены и обоснованы потенциальные возможности улучшения психологического климата в коллективе;

2.     разработаны рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива.

В настоящее время в МБОУ «СОШ №18»   работает 43 педагогических работника. Из них мужчин  – 7%  и женщин – 93%. Средний возраст педагогов – 49 лет.

Имеют высшую квалификационную категорию – 76,7%;

 первую квалификационную категорию – 14%;

без категории – 9,3%.

Пенсионеры (по возрасту) – 11,6%.

Имеют стаж педагогической работы:

до 3-х лет – 1 человек;

4-10 лет – 2 человека;

10-20 лет – 7 человек;

21-30 лет и свыше – 33 человека.

Типичной ситуацией в Российских учебных заведениях нашего времени является укомплектованность преподавателями предпенсионного и пенсионного возраста, молодые же педагоги-выпускники ВУЗов либо не спешат занять вакантные места преподавателей, либо у них недостаточно опыта для правильной психологической ориентации в сложившейся ситуации. Проведенный анализ показал, что в данной школе сложилась подобная ситуация.

Это определило выбор темы исследования«Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов».

Диагностика психологического климата в коллективе исследуемой школы проводилась с помощью опросника, предназначенного для анализа уровня сформированности коллектива и динамики его развития. Данный опросник позволяет оценить уровень психологического климата в коллективе по 13 основным показателям (свойствам).

Проведенный анализ исследования показал, что существенных отклонений  в показателях, характеризующих психологический климат в коллективе,  не выявлено. Оценить его можно на уровне выше среднего. В целом коллектив активен, для него характерны доброжелательные взаимоотношения, уважение к мнению других. Небезразличны успехи неудачи товарищей, а также всего коллектива.

Также многолетние наблюдения показали, чтовданном учреждении работает творческий педагогический коллективединомышленников, внедряющий в образовательный процесс современныепедагогические технологии, основанные на дифференциацииобучения и индивидуального подхода.Это мобильный, творческий, дружный коллектив, где каждый имеет возможность для самовыражения, для выбора оптимальных форм методов обучения и воспитания.

Кроме того, проводилось исследование по методике «Оценка уровня творческого потенциала», которая  позволила выявить достаточно высокий уровень творческого потенциала. Выше среднего и чуть выше среднего имеет половина коллектива, а высокий уровень – 50%.

Выявление способности педагогов к саморазвитию по методике «Барьеры педагогической деятельности» позволило сделать следующие выводы.

1. Для всего коллектива главным стимулирующим фактором в развитии и обучении служит интерес к работе. Среди факторов, стимулирующих развитие, доминируют доверие и повышение профессиональной компетентности на курсах  94%,  пример и влияние коллег – значимый фактор для 89%.

Довольно высокие показатели получили такие стимулы, как проводимая методическая работа в школе – 72%, пример руководителей – 72%.

Основными факторами, препятствующим развитию для большинства педагогов, являются ограниченные ресурсы, стеснённые жизненные обстоятельства. Для 33% значима роль собственной инерции как препятствующего фактора, а также разочарование от прошлых неудач.

2. Выявление способностей к саморазвитию позволило сделать выводы о том, что 72% педагогов занимаются свои профессиональным развитием и имеют положительные результаты, 87% педагогов обращают внимание на обратную связь, чтобы лучше узнать и оценить себя. 78% педагогов испытывают стремление изучить себя, 89% – много читают, анализируют свои чувства и верят в свои возможности.

Данные выводы дают основание предполагать, что при определённых условиях большинство членов коллектива способны выйти на уровень активного саморазвития. Педагогический коллектив  в большинстве своём делает все возможное для своего активного развития и верит в свои возможности профессионального роста в условиях  внедрения инновационных программ и технологий. Однако, предстоит изыскивать нетрадиционные формы работы с педагогическим коллективом с учётом выявленных факторов и в целях развития креативности  мышления каждого члена коллектива.

Рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива:

- использование способов активации творческого потенциала педагогов (конкурсы профессионального мастерства; выставки обогащения предметно-развивающей среды; открытые просмотры занятий; конкурсы методических разработок; семинары-практикумы);

- применение стимулирующих мероприятий и различных методов мотивации (методы экономического стимулирования, административные методы, методы общественного воздействия).

Таким образом, результатом дипломной работы стали практические рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива МБОУ «СОШ № 18» Миасского городского округа.

Общая информация

Номер материала: 305601

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>