Психологическое коррекционное занятие для младшего школьного возраста «Мир эмоций»

Психологическое коррекционное занятие для младшего школьного возраста

«Мир эмоций»

Цели и задачи занятия:

• Научить детей различать эмоциональные ощущения, определять их характер (хорошо, радостно, неприятно);
• Познакомить их с разными способами выражения эмоций;
• Тренировать в детях умение выражать эмоции в мимике.

Категория участников: младшие школьники.

Методы: игры, развивающие упражнения.

Время: 1 час.

Материалы:

Раскраски для каждого ребенка, цветные карандаши или краски, аудиодиск с записью песни “От улыбки станет всем теплей…”, тексты сценок.

Ход занятия

1. Игра “Заколдованная царевна”

Ребята давайте вспомним сказки, в которых герои были заколдованы злой колдуньей. Что это за сказки? Сейчас мы перенесемся в сказку, где действуют заколдованные герои и добрый волшебник. Распределитесь по парам. Один игрок из пары заколдованная царевна, которая превращена в неподвижную статую, лишенную всяких эмоций злой колдуньей. Другой игрок добрый волшебник, который может снять чары с заколдованного. Его задача сделать так, чтобы заколдованный засмеялся. При этом волшебнику запрещено прикасаться к царевне.

Психолог следит за соблюдением правил игры. После того как один игрок расколдован, игроки меняются ролями.

После игры организуется обсуждение наилучших способов “расколдовывания”.

2. Упражнение «Раскраски»

Сейчас вы получаете раскраски, на которых изображены звери, испытывающие различные эмоции. Вам необходимо с помощью цветных карандашей или фломастеров раскрасить эти картинки.

Далее дети  рассматривают рисунки, обсуждают, какие они получились. Важно, чтобы они пришли к выводу: когда человеку плохо, то все вокруг кажется мрачным, темным неприятным, а когда хорошо – все изменяется, светлеет, словно оживает.

3.Упражнение “Внутренний мир”

А сейчас мы попытаемся узнать, какие эмоции есть в Царстве Внутреннего мира каждого из нас. Пусть встанут те, кто чувствует себя в данный момент очень счастливым… (грустным, сердитым, смешливым, обиженным, довольным, виноватым, радостным, испуганным, удивленным).

4. Задание “Мини-сценки”

Ребята, вам необходимо разделиться на группы, подготовиться и показать сценку, где герои испытывают различные эмоции. После показа сценки зрители будут угадывать эти эмоции.

Дети получают тексты с описанием сценок, нужно оказать помощь детям в  распределении ролей и дать режиссерские подсказки.

Это задание лучше провести в виде состязания: показ сценки командой, называние показанных эмоций участниками других команд, называние правильного ответа и присвоение баллов. В случае, если эмоции героев будут угаданы, верно, то по одному баллу за каждую эмоцию получает та команда, которая угадала, так и та команда, которая показала.

Содержание сценок для разгадывания.

“Два зайчика”

Два друга зайчика шли по лесу и вдруг услышали, что в траве что-то тикает. Сначала они испугались, а потом испуганно подошли ближе и с любопытством начали рассматривать незнакомый предмет. (Заданы страх и любопытство.)

“Волк и еж”

Волк  задел ежа и уколол себе лапу. Волк обижается на ежа, а тот чувствует себя виноватым. (Загаданы обида и вина)

“Лиса и заяц”

Лиса гналась за зайцем, но заяц быстро убежал и скрылся. Лиса его не догнала, осталась голодной и горюет, а заяц радуется. (Заданы страдания и радость)

“Леопард и птичка”

Грозный леопард рассердился на птичку-невеличку. А она сильно испугалась его рычания. (Загаданы гнев \ злость, испуг.)

В завершении занятия детям предлагается встать в хоровод и вместе порадоваться хорошей песне “От улыбки станет всем теплей…”.