Психологическое представление на ТПМПК

Психологическое представление на ТПМПК

ФИО

 00. 00. 2011 г.р., ученица 1 класса

МКОУ «Ключиковская СОШ»,

Сузунского района Новосибирской области

Домашний адрес:

Трудности адаптации – девочка обучается в МКОУ «Ключиковская СОШ» с 1 сентября 2018 г. При обучении отвлекается, на уроках не всегда работает, часто занимается своими делами. На замечания педагога реагирует, но часто забывает, что нужно делать. Имеет трудности в усвоении норм поведения и общения. Присутствуют дефекты произношения.

Характеристика моторики - выражено двигательное беспокойство, движения резкие, но неточные, снижена функция управления за движениями. Почерк неустойчивый, но старается аккуратно выполнять записи.

Общая осведомленность - знания и представления об окружающем мире Виолетты ограничены, словарный запас крайне бедный.

Работоспособность и темп деятельности – низкая работоспособность, слабо развита мелкая моторика, рассеянное внимание, кратковременная память, зрительное восприятие, слабо развита пространственная ориентация. В процессе деятельности при затруднении необходима как стимулирующая, так и обучающая помощь. Деятельность хаотична, непродуманна.

Особенности восприятия - низкий уровень пространственного восприятия и фигурно - фонового различия, связан с неустойчивостью психических процессов.

Особенности внимания - средний уровень концентрации внимания. Внимание бывает рассеянное. Переключается с одного вида деятельности на другой спокойно, если это задание девочке интересно. Тест Пьерона-Рузера геометрические фигуры.

Особенности мнестической деятельности

Средний уровень зрительного восприятия и зрительной памяти, уровень объёма и устойчивости запоминания. Методика «Заучивание 10 слов» А. Р. Лурия:

Порядок предъявления
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Количество воспроизведённых слов	3	6	5	7	8	8	8	8	8	8

Особенности интеллектуальной деятельности

Низкий уровень интеллектуальной деятельности. Методика Э. Ф.  Замбацявичене.

Ошибается в осуществлении логического выбора на основе индуктивного мышления, низкий запас знаний и представлений. 

Низкий уровень в выделении существенных признаков предметов и явлений, в произведении необходимых суждений, сформированность логического действия (классификация), способность к абстрагированию на низком уровне.

Низкий уровень владения логическими операциями при решении задач по аналогии.

Испытывает трудности в установлении сходств и классификации понятий.

Особенности мотивационно – волевой сферы

Низкая школьная мотивация, интереса к предложенной деятельности не всегда проявляет.

Особенности эмоционально-личностная сфера

У девочки низкая мотивация к учебной деятельности, низкая работоспособность, быстрая утомляемость, кратковременная память. В контакт вступает быстро.

Заключение: В связи с низким уровнем развития высших психических функций: нарушением когнитивной сферы и поведенческих реакций ребёнку необходимо психолого — педагогическое сопровождение: разъяснительная помощь, коррекционо-развивающие занятия.

Педагог-психолог:   _______Афанасьева Н. Ю.

20 мая 2019 г.

Краткое описание документа:

Психологическое представление на ТПМПК

Трудности адаптации При обучении отвлекается, на уроках не всегда работает, часто занимается своими делами. На замечания педагога реагирует, но часто забывает, что нужно делать. Имеет трудности в усвоении норм поведения и общения. Присутствуют дефекты произношения.

Характеристика моторики - выражено двигательное беспокойство, движения резкие, но неточные, снижена функция управления за движениями. Почерк неустойчивый, но старается аккуратно выполнять записи.

Общая осведомленность - знания и представления об окружающем мире Виолетты ограничены, словарный запас крайне бедный.

Работоспособность и темп деятельности – низкая работоспособность, слабо развита мелкая моторика, рассеянное внимание, кратковременная память, зрительное восприятие, слабо развита пространственная ориентация. В процессе деятельности при затруднении необходима как стимулирующая, так и обучающая помощь. Деятельность хаотична, непродуманна.

Особенности восприятия - низкий уровень пространственного восприятия и фигурно - фонового различия, связан с неустойчивостью психических процессов.

Особенности внимания - средний уровень концентрации внимания. Внимание бывает рассеянное. Переключается с одного вида деятельности на другой спокойно, если это задание девочке интересно. Тест Пьерона-Рузера геометрические фигуры.