ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ Тема занятия: «Как развивать свой ум? Учимся думать вместе»

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Тема занятия: «Как развивать свой ум? Учимся думать вместе»

Цель: развитие мышления младших школьников (4 класс).

Задачи:

1) Развивать мыслительные операции учеников.
2) Повышать познавательную активность ребят.

3) Прививать навыки взаимовыручки и доброго отношения к окружающим посредством оказания помощи сказочным героям.

Инструментарий: наглядное пособие, газета «Мир психологии», дидактический материал, карточки, цветные карандаши, схемы.

Участники: младшие школьники (4 класс) – 14 человек.

Дата: 17 января 2014 г.

Время: 60 минут.

Ход занятия

1.      Разогрев. Приветствие.

2.      Теоретическая часть

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Ум (др.-греч. νοῦς) — это познавательные и аналитические способности человека.

К параметрам «ума»

К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека, относят:

·         способность к логическому мышлению,

·         многоуровневый отбор ценной информации,

·         память (её объем).

Ум = интеллект = IQ

Коэффицие́нт интелле́кта (англ. IQ — intelligencequotient, читается «ай кью») — количественная оценка уровняинтеллекта человека. Определяется с помощью специальных тестов.

Тесты IQ разрабатываются так, чтобы результаты описывались нормальным распределением со средним значением IQ, равным 100 и таким разбросом, чтобы 50 % людей имели IQ между 90 и 110 и по 25 % — ниже 90 и выше 110.

Каждый тест состоит из множества различных заданий нарастающей сложности.

Тесты подразделяются по возрастным группам и показывают развитие человека, соответствующее его возрасту. То есть ребёнок в 10 лет и выпускник вуза могут иметь одинаковый IQ, потому что развитие каждого из них соответствует своей возрастной группе. 

- Скажите мне, а можно ли стать умным? Конечно же можно. Но для этого нужно заниматься, стараться учиться, искать полезную информацию и самое главное развивать свои интеллектуальные способности. Развивать свою память, свое внимание, воображение и мышление. 

- Учеными доказано что средне-статистический человек может повысить свои интеллектуальные возможности от 3 до 10 раз. Мозг можно так же тренировать как и тело. Нужно только использовать правильную систему обучения. Самое главное тщательно искать информацию и подпитывать свой мозг. Чем больше человек учится тем легче ему учиться.

- Сегодня мы все вместе попробуем выполнить разные задания и упражнения для того, чтобы узнать на что способен наш «ум» сегодня, и как можно его улучшить.

Перед тем, как приступить к выполнению подготовленных мною заданий, мне хочется немного рассказать о человеческих возможностях.

3.      Практическая часть

Начнем с памяти.

Всем известное бесконечное число Пи (при изучении окружности), японец Хидеаки  Томоери запомнил до 40000-го знака после запятой. А чуть позже Сим Похан улучшил рекорд до 67503 знака, хотя и сделал 15 ошибок. Если ввести в строке Google «рекорд памяти», то можно найти много доказательств того, что память может работать с фантастическим объемом информации. Конечно, для того, чтобы повторить такие рекорды понадобится не один день тренировок. А мы начнем с простого запоминания многим знакомых «10 слов».

Упражнение 1. Обучающимся необходимо запомнить 10 слов: шкаф, облако, гнездо, конь, шляпа, люк, футболист, чайник, крылья, карандаши. После первого прочтения желающие ребята пробуют назвать слова, которые запомнили. Затем педагог рассказывает о интересном способе запоминания слов (мнемотехнический прием запоминания), рисуя с помощью воображения картину. Для этого дети закрывают глаза, а педагог рассказывает, что они должны мысленно нарисовать.

«Перед нами стоит шкаф. Из него вылетело облако, на котором находится гнездо. В нем сидит конь и примеряет шляпу. Вдруг в ней открылся люк, а оттуда вышел футболист с чайником, который сразу же улетел от него на крыльях. И все это мы нарисовали карандашами».

            Ребята пробуют воспроизвести список слов, которые нужно было запомнить. Рисуя словесные картины можно запомнить даже более 20 слов.

Переходим к возможностям чтения.

Например, Максим Горький читал со скоростью 3500 слов в минуту. А вот россиянка Светлана Архипова читает со скоростью 60 000 слов в минуту. На прочтение статьи в газете у нее бы ушло примерно 2 секунды. Если говорить о большинстве людей, то среднестатистическая скорость чтения - 150 слов в минуту. При желании и регулярных тренировках практически каждый может увеличить скорость чтения до 1000 слов в минуту.

- Ребята предлагаю текст, который нужно прочесть очень быстро. После нескольких попыток, текст читает педагог.

- Как научиться читать быстро даже такие необычные тексты? Есть очень много разных упражнений и сейчас мы с вами их выполним.

Упражнение 2. Необходимо учиться читать слова наоборот.

Сон – нос

Боль – ьлоб

Игра –арги

Кошка – акшок

Парта – атрап

Сосед – десос

Ученик - кинечу

Телефон – нофелет

Двоечник - кинчеовд

Компьютер –ретюьпмок

            Профессионал – ланоиссефорп

Упражнение 3. Необходимо решить анаграммы и выбрать лишнее слово. (Педагог решает их на доске вместе с детьми)

ААЛТЕРК

ДМОНЧЕА

КОЖАЛ

ШКААЧ

Затем раздает задание по рядам решить анаграммы (на скорость).

            Конечно же очень важно тренировать и свое внимание. Но как научиться быть очень внимательным? Существует большое количество разных упражнений, которые помогут все замечать и ничего не упускать из виду.

Упражнение 4. Детям предлагается выполнить поиск цифр от 1 до 25 (таблицы Шульте) на скорость. (3 ученика)

Упражнение 5. Корректурная проба. Вызываются 3 ученика и на время выполняют задание у доски.

Физкультминутка

Упражнение 6. Игра «ребро-ладонь-кулак». Играет 3-5 человек (с выбыванием).

            Ребята, а как вы думаете, всегда ли внимательный человек воспринимает информацию такой, какая она есть? Предлагаю вам поэкспериментировать.

Проводится 2 эксперимента:

- со спичками и указыванием их количества с закрытыми глазами,

            - с переменой левой руки на правую.

Доказано, что человек использует возможности своего мозга всего лишь от 3% - 10%. Не трудно вообразить, что было бы, если мы могли использовать свой мозг, хотя бы на 50%. Мне вспоминается фильм «Области тьмы», где герой выпивал таблетку и через 1 минуту его мозг использовался на 95%. Кто смотрел, знает о чем я, если не смотрели, советую посмотреть...

Существуют еще и другие интересные упражнения, которые тренируют мозг.

Упражнение 7. Эффект левой руки. Это упражнение, укрепляет нервные связи, а так же может создавать новые. Например, возьмите вашу компьютерную мышку в другую руку (если вы правша, значит в левую и наоборот) и начните управлять ею. Если в результате у вас появится чувство неуверенности, неудобства и неловкости, не переживайте, ваш мозг учится новому навыку. Происходит это всегда, когда вы начинаете что-то новенькое, неиспробованное, и каждый раз вы организовываете в своем мозгу новые связи между нейронами. Ученые доказали, что этот эффект активизирует творческие способности и значительно улучшает пространственное воображение. Поэтому делайте это упражнение на ежедневной основе, не бойтесь браться за новые задачи. 

Ребятам предлагается написать на листочках фразу: «Учимся думать вместе!» рукой противоположной той, которой они пишут обычно.

Безусловно, во время тренировок никак не обойтись без логических загадок, пазлов, головоломок. Это отличный способ заставить свой мозг работать, а так же поддержать его активность. Разгадывайте их чаще и тренируйте свой мозг.

Упражнение 8. Пазлы. Ребятам предлагается собрать пазлы с изображениями областей РБ и назвать какая область у них получилась.

Упражнение 9. Кроссворд «Судоку». Ребятам необходимо решить кроссворд со словом «урок».

У	О	Р	К
Р	К	У	О
О	У	К	Р
К	Р	О	У

Упражнение 10. Головоломка со спичками. Ребятам предлагается убрать 6 спичек и оставить лишь 3 квадрата.

4.      Подведение итогов. Рефлексия «Лесенка успеха».

У	Р
О	К

ШКАФ

ОБЛАКО

КОНЬ

ШЛЯПА

ЛЮК

ФУТБОЛИСТ

ЧАЙНИК

КРЫЛЬЯ

КАРАНДАШИ

ГНЕЗДО

СОН        НОС

БОЛЬ     ЬЛОБ

ИГРА      АРГИ

КОШКА АКШОК

ПАРТА  АТРАП

СОСЕД  ДЕСОС

УЧЕНИК  КИНЕЧУ

ТЕЛЕФОН НОФЕЛЕТ

ДВОЕЧНИК КИНЧЕОВД

КОМПЬЮТЕР РЕТЮЬПМОК

ПРОФЕССИОНАЛ  ЛАНОИССЕФОРП

Краткое описание документа:

Цель: развитие мышления младших школьников (4 класс).

Задачи:

1) Развивать мыслительные операции учеников.
2) Повышать познавательную активность ребят.

3) Прививать навыки взаимовыручки и доброго отношения к окружающим посредством оказания помощи сказочным героям.

Инструментарий: наглядное пособие, газета «Мир психологии», дидактический материал, карточки, цветные карандаши, схемы.

Участники: младшие школьники (4 класс) – 14 человек.

Дата: 17 января 2014 г.

Время: 60 минут.