Психологическое сопровождение индивидуально-познавательных способностей

• 1 слайд

  Психологическое сопровождение индивидуальных познавательных способностей обучающихся Сатагайской СОШ
  

• 2 слайд

  выявление способных обучаться по углубленной индивидуальной программе
  Цель:
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Подбор пакета методик.
  Диагностика.
  Составление рекомендации
  Мониторинг развития познавательных способностей обучающихся
  Углубленная диагностика
  
  

• 4 слайд

  Пакет методик:
  ШТУР (8 – 11 классы)
  
  ГИТ (4 – 7 классы)
  ТУР (1 – 3 классы)
  методика «Фронтальное обследование школьной готовности» (при поступлении в школу)
  

• 5 слайд

  Назначение заданий Фронтального обследования школьной готовности:
  выявление у будущих первоклассников уровень зрелости тех важнейших психофизиологических и психологических функций, которые необходимы для включения в учебный процесс.
  
  

• 6 слайд

  Психофизиологические и интеллектуальные функции.
  Восприятие заданий на слух.
  Рассмотрение ситуации с разных сторон, умение переключиться с одного найденного решения на поиск другого.
  Классификация наглядного материала по самостоятельно найденному основанию.
  Восприятие речи на слух, развитие фонематического анализа, способность к переводу звукового кода в другую знаковую систему.
  Умение осуществлять звуковой синтез и соотносить письменный код со звуковым.
  Зрительный анализ, умение планировать и контроль в практической деятельности.
  Параметры:
  

• 7 слайд

  Назначение заданий ТУР:
  Определение уровня умственного развития детей 7 – 9 лет
  

• 8 слайд

  Параметры:
  Дифференциация существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запаса знаний.
  Операция обобщения и отвлечения, способность выделить существенные признаки предметов и явлений.
  Способность устанавливать логические связи и отношения междупонятиями.
  Умение обобщать.
  

• 9 слайд

  Назначение заданий ГИТ:
  Обследование умственного развития детей 10 – 12 лет
  
  

• 10 слайд

  
  1. Исполнение инструкций.
  2. Арифметические задачи.
  3. Дополнение предложений.
  4. Определение сходства и различия понятий.
  5. Числовые ряды.
  6. Установление аналогий.
  7. Символы.
  
  Параметры:
  

• 11 слайд

  Отнесенность заданий к разным школьным предметам:
  
  1. Русский язык
  2. Математика
  

• 12 слайд

  Назначение заданий ШТУР:
  
  Диагностика умственного развития обучающихся подросткового и юношеского возраста.
  

• 13 слайд

  
  1. Осведомленность (2 субтеста)
  2. Аналогии.
  3. Классификации.
  4. Обобщения.
  5. Числовые ряды.
  
  Параметры:
  

• 14 слайд

  Отнесенность заданий к разным типам логических связей:
  1. Род – вид
  2. Часть – целое
  3. Причина – следствие
  4. Противоположность
  5. Порядок следования
  6. Рядоположенность
  7. Функциональные отношения.
  8. Задания с абстрактными понятиями
  9. Смешанные задания
  10. Задания с конкретными понятиями
  

• 15 слайд

  
  1. Литература, русский язык.
  2. Математика.
  3. Физика.
  4. История.
  5. Биология.
  6. География.
  
  Отнесенность заданий к разным школьным предметам:
  

• 16 слайд

  Отнесенность заданий к разным областям знаний:
  
  1. Общественно-политическая.
  2. Научно-культурная.
  

• 17 слайд

  Рекомендации педагогам по итогам диагностики:
  
  
  

• 18 слайд

  
  
  По итогам фронтального обследования готовности к школьному обучению у Д2 выявлен высокий уровень готовности. По всем 7-ми субтестам выявлены 1 уровень.
  Рекомендую нацелить внимание воспитателей на необходимость специальной индивидуальной работы с ребенком согласованно с будущим учителем 1-го класса.
  

• 19 слайд

  
  По итогам изучения уровня умственного развития (по методике ТУР Э.Ф. Замбицявичене) у Д2 выявлен высокий уровень умственного развития. Он набрал 32 балла из 40 возможных.
  Рекомендую поощрять творческий подход к решению учебных задач, развивать познавательный мотив. Составить индивидуальный план работы с учеником. Следует развивать самостоятельность в учебной работе, поощрять найденные ребенком оригинальные и рациональные способы организации собственной работы.
  
  
  

• 20 слайд

  По итогам изучения уровня умственного развития (по методике ГИТ М.К. Акимовой и др.) у Д2 выявлен высокий уровень умственного развития.
  Рекомендую обучать по углубленной программе по математике и русскому языку. Может участвовать на олимпиадах по этим предметам. Нужно развивать арифметический счет.
  
  

• 21 слайд

  По итогам изучения уровня умственного развития (по методике ШТУР) у Д2 выявлен высокий уровень умственного развития.
  Рекомендую обучать по углубленной программе по математике, русскому языку, литературе, биологии. Может участвовать на олимпиадах по этим предметам. Развивать навыки типичных обобщений по конкретному, видовому, категориальному признакам.
  
  

• 22 слайд

  Мониторинг развития познавательных способностей
  

• 23 слайд

  Мониторинг развития познавательных способностей Т8
  

• 24 слайд

  Одаренность – это системное качество, в котором интегрированы и познавательная, и эмоциональная , и личностная сферы сознания человека.
  

• 25 слайд

  Пакет методик
  

• 26 слайд

  Уровень
  Отслеживание динамики развития учащихся
  Карта индивидуального развития учащихся
  

• 27 слайд

  Рекомендуемые методики:
  1. тест Слоссона
  2. тест УС Отис-Леннона
  3. матрицы Равена
  4. шкала Векслера
  5. шкала Стенфорд-Бине
  

• 28 слайд

  В. И. Панов. К проблеме выявления одаренных детей// Вестник практической психологии образования, № 4, 2006, стр. 34-38
  И.Ю. Кулагина. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 192 с.
  И.В. Дубровина. Способности и одаренность. //Рабочая книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1991. – стр.238-250
  Использованная литература: