Психологическое сопровождение 5 класса

• 1 слайд

  Психологическое сопровождение
  процесса адаптации
  пятиклассников
  учитель Смелякова Е.А.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Основные проблемы, возникающие в период адаптации пятиклассников
  Много новых учителей (их надо
  запомнить, привыкнуть
  к требованиям каждого);
  Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены;
  Непривычное расписание (новый режим);
  Новый классный руководитель;
  Новые дети в классе;
  В средней школе мы снова –
  маленькие, а в начальной были уже большими;
  Проблемы взросления (подросткового периода)
  
  пятиклассник
  

• 3 слайд

  Задачи психологической службы:
  Сопровождение и отслеживание основных психологических показателей у детей младшего и среднего школьного возрастов;
  
  Создание условий для успешной адаптации детей в школе (формирование классного коллектива; выработка единой системы обоснованных, последовательных требований, установление норм взаимоотношений детей со сверстниками, преподавателями);
  
  Повышение уровня психологической готовности детей к новой ситуации обучения;
  
  Формирование предпосылок познавательной, коммуникативной, когнитивной сферы для преодоления сложностей.
  

• 4 слайд

  Основные направления работы психологической службы в период адаптации детей к средней школе
  Психологическая диагностика
  Консультативная работа с педагогами и родителями
  Профилактическая работа
  Коррекционно-развивающая работа
  Аналитическая работа
  
  

• 5 слайд

  Психологическая диагностика
  Направлена на изучение степени и особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации.
  
  
  Исследование характера тревожности учащихся (Тест школьной тревожности Филлипса);
  Исследование уровня учебной мотивации;
  
  Изучение социального статуса учащихся (Шкала приемлемости);
  
  Субъективное отношение к обучению в среднем звене (Анкета «Незаконченные предложения»);
  
  

• 6 слайд

  Консультативная работа
  с педагогами и родителями
  Организация семинаров, для классных руководителей и учителей - предметников
  (знакомство с основными задачами и трудностями периода первичной адаптации, тактикой общения с детьми и помощи им);
  
  Организация родительских собраний
  (знакомство с психологическими
  особенностями детей этого возраста,
  с проблемами, которые могут
  возникнуть в начале обучения и
  какую помощь могут оказать родители).
  
  

• 7 слайд

  Профилактическая работа
  Осуществляется психологом через тренинговые занятия
  направлена на оказание психолого-педагогической
  поддержки каждому пятикласснику в период адаптации в среднем звене.
  
  Программы:
  «Новичок в средней школе»;
  «Первый раз в пятый класс!»
  
  

• 8 слайд

  Коррекционно-развивающая работа
  Проводится с обучающимися,
  испытывающими трудности
  в школьной адаптации.
  
  
  
  
  Занятия индивидуальные
  или в микрогруппах.
  
  

• 9 слайд

  Аналитическая работа
  Направлена на осмысление проводимой психологической работы, деятельности по адаптации детей к условиям средней школы, оценку эффективности работы.
  
  Анализ факторов,
  влияющих негативно
  или позитивно
  на адаптацию детей.
  

• 10 слайд

  Динамика показателей диагностического обследования пятиклассников школы №52
  
  Всего в обследовании приняло участие 24 пятиклассника
  

• 11 слайд

  Сравнительные показатели диагностики школьной тревожности обучающихся 5-х классов
  

• 12 слайд

  Наиболее высоки показатели
  по следующим факторам тревожности:
  
  
  страх самовыражения
  страх ситуации проверки знаний
  проблемы и страхи в отношениях с учителями
  страх не соответствовать ожиданиям окружающих
  

• 13 слайд

  Сравнительные показатели социального благополучия обучающихся 5-х классов
  

• 14 слайд

  Сравнительные показатели субъективного отношения к обучению в среднем звене обучающихся 5-х классов
  

• 15 слайд

  Диагностическая работа, проведенная
  
  в четвертом классе
  
  (2014-2015 уч.г.)
  

• 16 слайд

  Хочется ли тебе перейти 5 класс? Почему?
  

• 17 слайд

  Что ты ожидаешь от себя в 5 классе?
  Хочешь ли ты изменить что-либо в себе?
  

• 18 слайд

  Что ты ожидаешь от учителей в 5 классе?
  

• 19 слайд

  
  
  
  Что ты ожидаешь от родителей?
  

• 20 слайд

  
  
  
  Что тебя пугает, чего боишься, что плохого ждешь от 5 класса?
  

• 21 слайд

  
  
  
  Что хорошего ждешь от 5 класса?
  

• 22 слайд

  Диагностическая работа, проведенная
  
  в пятом классе
  (2015-2016 уч.г.)
  

• 23 слайд

  В школе мне больше всего нравится
  

• 24 слайд

  В школе мне больше всего
  не нравится
  

• 25 слайд

  Я больше всего люблю уроки
  

• 26 слайд

  Я больше всего не люблю уроки
  

• 27 слайд

  
  
  
  Часто ли тебе нужна дополнительная помощь в подготовке домашних заданий
  

• 28 слайд

  
  
  
  Мои учителя часто говорят, что я…
  

• 29 слайд

  
  
  
  Мои родители о моей учебе в школе говорят, что я…
  

• 30 слайд

  
  
  
  В пятом классе учиться стало
  

• 31 слайд

  Выводы и рекомендации:
  Таким образом, мы видим, что ситуация адаптации пятиклассников в среднем звене в той или иной мере вызывает повышенную тревожность.
  Поэтому очень важно проводить профилактическую работу.
  
  Учителя-предметники, работающие в пятом классе «переключаются», т.е. настраиваются на возрастные особенности пятиклассников, вспоминают методы работы с ними (посещают уроки четвертого класса, проводят совместные уроки);
  Вырабатываются, последовательные и устойчивые требования, объясняют ребятам, почему они необходимы,
  Знакомим родителей с программой и требованиями по предмету; рассказываем об основных проблемах, возникающих в период адаптации в среднем звене.
  Проводим мероприятия (тренинговые занятия, классные часы) с учащимися, испытывающими трудности в школьной адаптации, поддерживаем и развиваем в детях интерес к знаниям, помогаем им общаться с новыми одноклассниками и преподавателями.