Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Психологическое сопровождение профориентационной работы

Психологическое сопровождение профориентационной работы



  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

Директор КГУ «СШ №3 с ДМЦ»

_____________Т.Д.Омаргалиева

«_____»________________2015 г.




План работы педагога-психолога по профориентационной работе

на 2015-2016 учебный год


Цель: формирование у обучающихся готовности самостоятельно планировать и реализовывать перспективы персонального образовательно-профессионального маршрута, в условиях свободы выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

  • создание условий для оказания обучающимся поддержки в профессиональном самоопределении;

  • организация социального партнерства школы с представителями образовательного и профессионально-производственного территориального окружения, обеспечение преемственности общего и профессионального образования;

  • использование профориентационно значимых ресурсов: трудового воспитания, обучения предмету «Технология», отдельных образовательных областей на начальной и основной ступенях общего образования, профильного обучения на старшей ступени;

  • обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на элективных курсах и в воспитательной работе;

  • адаптация имеющегося в школе банка профориентационных технологий к условиям изменяющегося рынка труда и услуг профессионального образования; конструирование педагогами самостоятельных вариантов оказания обучающимся педагогической поддержки в профессиональном самоопределении;

  • проверка эффективности использования действующих и вновь созданных учебно-методических комплектов; вариантов реализации средств профессиональной ориентации в начальной, основной и старшей школе (с учетом существующего опыта).


Мероприятия

Срок

Ответственный

Работа с педагогическим коллективом

Учебно-методические семинары для классных руководителей по теме "Теория и практика профориентационной работы":

• “Психолого-педагогическое сопровождение процесса выбора профессии”;

• “Подготовка обучающихся к компетентному выбору профессии”;

• “Роль типологических особенностей в профессиональном становлении старшеклассников”

 

 

 

Ноябрь

 

Февраль


 Апрель

 

 

Педагог-психолог

Лекторий для педагогического коллектива по профориентационной работе:

• “Основы организации профориентационной работы в школе. Этапы развития профессионального самосознания. Возрастно-психологические особенности профориентационной работы”;

• “Профессиональные ценности. Методика ранжирования профессиональных ценностей. Взаимосвязь между личными и профессиональными целями”.

 

 

 Ноябрь

 

 

 

Январь

 

 

 

 

 

Педагог-психолог

Семинары-тренинги:

"Функциональное разделение труда. Способности и склонности человека как основа выбора профессии. Мотивы выбора профессии"

 

Март

Педагог-психолог

Создание тематической базы данных:

1. Словарь новых профессий.

2. Профессиограммы профессий.

3. Учреждения профессионального образования региона

В течение года

Педагог-психолог

Подготовка рекомендаций классным руководителям по учету профессиональной направленности обучающихся в педагогическом процессе

Ноябрь

Педагог-психолог

Профконсультации по изучению личности школьника:

• “Исследование готовности обучающихся к выбору профессии” (5–6-е классы);

• “Изучение личностных особенностей и способностей обучающихся” (7–8-е классы);

• “Изучение склонностей и интересов обучающихся” (9-е классы);

• “Изучение профессиональных намерений и планов обучающихся” (10–11-е классы)

В течение учебного года

Педагог-психолог

Работа с родителями обучающихся

Лекторий для родителей по теме "Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении детей":

• “Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении”;

• “Как помочь ребенку выбрать профессию”;

Воспитание трудовых навыков в семье (обязанности детей в семье)

 

 

 Октябрь


Январь

Февраль

 

Педагог-психолог

Анкетирование родителей с целью выявления их отношения к выбору детьми профиля

Сентябрь

Педагог-психолог

Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора обучающимися профессий, элективных курсов

В течение учебного года

Педагог-психолог

Круглый стол:

• “Анализ рынка труда и востребованности профессий в регионе”;

• “Приобщение к миру взрослых”

 

Ноябрь


Март

Педагог-психолог

Социологический опрос родителей:

• “Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии”

 

Март

 

Педагог-психолог

Информационное и психолого-педагогическое обеспечение профессиональной ориентации обучающихся

Диагностика профессиональных склонностей с целью определения будущих профессий (9–11-е классы)

Сентябрь

Педагог-психолог

Диагностика обучающихся 9 класса с целью выявления их профессиональных интересов при выборе профиля обучения

Октябрь

Педагог-психолог

Диагностика профессионального профиля личности (интересов и способностей) обучающихся 9 и 11-х классов

Февраль

Педагог-психолог

Диагностика  общего уровня и направленности познавательных интересов "Карта интересов" (8 класс)

Март

Педагог-психолог

Профдиагностика и консультирование выпускников 9, 11-х классов "Оценка профессиональной направленности личности выпускника"

Октябрь

Педагог-психолог

Мониторинг самоопределения выпускников 2015 г.

Сентябрь

Педагог-психолог

Анкетирование:

"Профессиональное самоопределение на основе самооценки" (9 класс);

"Будущее профессиональное предпочтение" (11 класс);

"Кем я хочу быть" (7–8-е классы)

Октябрь

Педагог-психолог

Ролевые игры:

"Найти свой путь" (5-е классы);

"Мои профессиональные планы" (6-е классы);

"Профессии, которые нам предлагают" (7-е классы);

"Как выбрать профессию?" (8-е классы);

"Я выбираю профессию рабочего" (9-е классы);

"Мой профессиональный выбор" (9-е классы);

"Выявление способностей и осознанный выбор профессии" (10-е классы);

"Выбери свою дорогу" (11-е классы);

"Качественное обучение – надежное будущее" (11-е классы);

"Мои профессиональные планы" (11-е классы)

В течение учебного года

Педагог-психолог

Диспут: "Правильный выбор профессии как первый шаг к построению карьеры" (10–11-е классы)

Январь

Заместитель директора по ВР

Профориентационный тренинг (5–11-е классы):

"Познай себя";

"Дороги, которые мы выбираем";

"Выбор профессии";

"Профессиональное самопознание";

"Способности и профессиональная пригодность";

"Куда пойти учиться?";

"Выбор профессии – ответственный шаг";

"Помечтаем о будущей профессии".

 

 

В течение учебного года

Педагог-психолог

Круглые столы (9–11-е классы):

"Что такое труд?";

"Профессионализм. Что это такое?";

"Куда пойти учиться?"

 

Ноябрь

Февраль

Апрель

Педагог-психолог

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики и выбору образовательного маршрута

В течение учебного года

Педагог-психолог

Индивидуальное консультирование по проблемам выбора профиля обучения и профессионального самоопределения

В течение учебного года

Педагог-психолог

Консультации по проблеме выбора профессии обучающимися (по запросу родителей)

В течение учебного года

Педагог-психолог

Групповые консультации по следующим вопросам:

осознание необходимости профессиональной подготовки для полноценного самоопределения и самореализации;

выделение дальней профессиональной цели (мечты) и ее согласование с другими важными жизненными целями (досуговыми, семейными, личностными). Выделение ближних и ближайших профессиональных целей как этапов и путей к дальней цели;

представление об основных внешних препятствиях на пути к сформулированным целям. Поиск путей и способов преодоления внешних препятствий;

представление о внутренних препятствиях (недостатках), осложняющих достижение профессиональных целей, а также выявление своих достоинств, способствующих реализации намеченных планов и перспектив (самопознание как основа самоопределения);

поиск путей и способов преодоления внутренних недостатков и оптимального использования достоинств, способствующих подготовке к самостоятельному и осознанному выбору будущей профессиональной деятельности;

методы построения карьеры

В течение учебного года

Педагог-психолог








Педагог-психолог Лукьяненко Е.А.



Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров360
Номер материала ДВ-036962
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх