Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Психологическое сопровождение введения ФГОС в ОУ

Психологическое сопровождение введения ФГОС в ОУ

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

«Психологическое сопровождение введения ФГОС»



С 1 сентября 2011 г. все российские школы перешли на новые Стандарты начального общего образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа”.

Одним из принципиальных отличий новых стандартов является стремление к получению личностного результата. Общество стремится к тому, чтобы появлялась личность, которая развивается по собственной траектории, с учетом индивидуальных склонностей, интересов, способностей. Важна личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не количество знаний, полученных в школе.

hello_html_5ffeb852.png

2.

hello_html_m63fdf92f.png


3. Роль психолога в условиях введения новых образовательных стандартов

  • индивидуализация образования,

  • реализация компетентностного подхода,

  • учёт индивидуальных возрастных и психологических особенностей обучающихся,

  • формирование установок на здоровый и безопасный образ жизни с целью  сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья


4. В процессе психолого-педагогического сопровождения в условиях введения ФГОС:

  • обеспечивается мониторинг развития учащихся;

  • осуществляется оценка комфортности образовательной среды, уровня ее безопасности для детей;

  • проводятся проектные работы, экспертиза и психологические мониторинги условий и результатов образовательной деятельности;

  • осуществляется прогноз социальных рисков  образовательного  процесса,  проводится профилактическая работа;

  • оказывается психолого-педагогическую и социальная помощь всем участникам образовательного процесса.


5.

hello_html_fd067e4.png


6.7. 8. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Цель:

Создание здоровье сберегающей среды, способствующей развитию личности школьника посредством формирования условий, способствующих саморазвитию и самовыражению ребенка.

Задачи:

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья;

  • научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Направления работы:

1.Профилактическая работа с родителями с целью обеспечения родителей знаниями и навыками, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в процессе взаимодействия с детьми.

2.Профилактическая работа с учителями.

3.Профилактическая работа с учащимися с целью формирования у учащихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья.


9. Ожидаемые результаты:


  • Гармоничное развитие учащихся, способных к дальнейшему развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов;

  • Успешная адаптация учащихся в учебно- воспитательном процессе;

  • Успешная адаптация и социализация выпускников школы;

  • Создание мониторинга психологического статуса школьника;

  • Создание системы психологического сопровождения по организации психологически безопасной образовательной среды.


10. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни:

  • формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью;

  • формирование установки на здоровый образ жизни;

  • использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

  • повышение уровня информирования о негативных социальных явлениях, факторов риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

  • усиление личностных ресурсов, препятствующих развитию саморазрушающих форм поведения;

  • наличие навыков решения жизненных проблем, поиска, восприятия и оказания социальной поддержки в сложных жизненных ситуациях, принятия ответственности за собственное поведение, эффективного общения.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров51
Номер материала ДБ-092113
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх