Психологическое
занятие.
«Путешествие
в мир эмоций».
Цель: Развитие
и коррекция эмоциональной сферы детей.
Задачи:
- исследование
психоэмоционального состояния.
- сплочение
группы.
- снятие психоэмоционального напряжения и
тревожности.
Ход занятия:
Ребята,
возьмите пожалуйста каждый свои карточки. Сейчас вы, должны показать мне такую
же эмоцию на ваших карточках, какую показываю я. Молодцы! А теперь, покажите с
каким настроением вы сегодня пришли на занятие.(дети выбирают из своих карточек
подходящую эмоцию и показывают психологу).
Этап 1.
Организационный
Игра-приветствие «Здравствуй».
Детям предлагается
поприветствовать друг друга, необычным способом. необходимо назвать имя соседа
справа и сказать, Остальные учащиеся должны будут сказать «здравствуй», но имя
произнести ласково. и так пока все не поприветствуют друг друга.
Инструкция: «Сначала, давайте
поприветствуем друг друга. Я буду передавать игрушку рядом стоящему ребенку и
говорить: «Здравствуй, Лена!», а вы все вместе повторить слово ласковое имя:
«Здравствуй, Леночка!» и так далее». (Игра заканчивается, когда игрушка
побывает у каждого ребенка и окажется у психолога).
Анализ:
Понравилось ли
упражнение?
Испытывали ли вы
затруднения?
Можем ли продолжать
работу?
Этап 2. Мотивационный.
Минутка
радости.
В руках у
психолога находится задание: изобрази сказочных героев.
Психолог
предлагает выполнять задание.
Поочередно
психолог показывает персонажей из сказок, дети по одному изображают героев,
уделяя внимание мимике лица.
После упражнения:
обсуждение и определение чувств, эмоций сказочных персонажей.
Игра «Я радуюсь,
когда…»
Психолог : «Сейчас
я назову по имени одного из вас, брошу ему мячик и попрошу, например, так:
«Петя, скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?». Петя должен будет поймать
мячик и сказать: «Я радуюсь, когда….»
Петя рассказывает,
когда он радуется, а затем бросает мячик следующему ребенку и, назвав его по
имени, в свою очередь спросит: «(имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты
радуешься?»
Эту игру можно
разнообразить, предложив детям рассказать, когда они огорчаются, удивляются,
боятся. Такие игры могут рассказать вам о внутреннем мире ребенка, о его
взаимоотношениях как с родителями, так и со сверстниками.
Молодцы ребята мы
с вами дружно выполнили задания. И оказались в волшебной стране. А теперь
приготовьтесь слушать сказку.(муз.фон. – ветер перемен.)
Далеко – далеко, а может быть и близко,
есть волшебная страна. И, живут в ней, Чувства: Радость, Удовольствие, Страх,
Вина, Обида, Интерес. Живут они в маленьких цветных домиках. Причем каждое
чувство живет в домике определенного цвета. Кто – то живет в красном домике,
кто – то в синем домике,кто - то в черном домике кто – то в зеленом,кто – в
синем. Каждый день, как только взойдет солнце, жители волшебной страны
занимаются своими делами.
Но однажды случилась беда. На страну
налетел страшный ураган. Порывы ветра были настолько сильные, что срывали крыши
с домов и ломали ветви деревьев. Жители успели спрятаться. Но домики спасти не
удалось.
И вот ураган закончился. Ветер стих.
Жители вышли из укрытий и увидели свои разрушенные домики, конечно, они были
очень расстроены, но слезами горю не поможешь. Взяв необходимые инструменты,
жители вскоре восстановили свои домики. Но вот беда – всю краску унес ветер.
Этап 3.
Практический .
1. Задание
. «Художники – волшебники».(муз.фон. – где
водятся волшебники).
Ребята,
у вас есть цветные карандаши. Пожалуйста, помогите жителям и раскрасьте домики
(работа с бланками ).
Спасибо вам ребята от лица всех жителей
волшебной страны. Вы восстановили страну. Настоящие волшебники! Но дело
в том,что во время урагана жители были так напуганы, что совсем забыли, в
домике какого цвета жил каждый из них. Пожалуйста, помогите каждому жителю
найти свой домик. Закрасьте название чувства цветом, соответствующим цвету его
домика. (дети выполняют задание + муз.фон).
Спасибо! Вы не только восстановили страну,
но и помогли каждому жителю найти свой домик.
Психомышечная гимнастика. «Облака».
Цель: Развитие воображения,
выразительности движений, снятие эмоционального напряжения.
Психолог показывает детям вырезанные из картона облака с мимическими
изображениями, читает стихотворение и предлагает детям передать те же
эмоции.
Садимся на
стулья.
3.Психодинамическая
пауза. «Здравствуй, солнышко!»
Давайте мы с вами
встанем с наших стульев и сделаем вдох. Тянемся на цыпочках к солнцу, подняв
руки вверх.
Дальше дышим
произвольно.
Посмотрели на
солнышко, улыбнулись, про себя подумали или представили что-то хорошее.
Показали ладошки солнышку.
На выдохе медленно
опускаем руки вдоль туловища. Садимся за парты.
После выполнения
этих упражнений может слегка закружиться голова, поэтому после их выполнения
можно потереть виски круговыми движениями или надавить на ямки под ключицами.
Все круговые
движения совершаем правой рукой по часовой стрелке, левой рукой – против
часовой стрелке. А теперь мы перевоплощаемся в сказочных птиц и летим, свободно
машем крыльями. У нас сильные крылья. Птицы летят свободно и легко.(время
перевоплощения 3-5мин).
4. Задание
« оживи облачка»(муз.фон. – облака).
Ребята, мы с вами побывали в сказочном
лесу волшебной страны чувств. А теперь давайте посмотрим, что же в небе
сказочной страны чувств. Ой! сколько облачков! Посмотрите внимательно, кого же
они вам напоминают. (дети отвечают). Возьмем карандаши и оживим облачка,
дорисуйте, пожалуйста, на что или кого они похожи? Молодцы!
Этап
4. Рефлексивный.(муз.фон. – усатый
нянь).
А теперь, ребята,
давайте снова возьмем наши карточки и покажем какое же настроение у вас
сейчас, в конце занятия. (дети показывают друг другу и психологу).
И в конце нашего
занятия поиграем в нашу любимую игру. « мыльный пузырь.»
Вот занятие прошло,
До скорого свидания,
Всем друзьям скажем
Дружно: «До свидания!»
Методика
«Волшебная страна чувств»
«Обида»
У
меня в руке платок, слёзы вытираю,
Сегодня
мой сосед – дружок,
Сказал
мне : "Не играю!"
Я
подарю ему ведро, в песочнице копаться.
И
обещаю: " Никогда не буду больше драться!"
«Радость»
Я
смеюсь, я хохочу,
улыбаюсь
и шучу,
Мне
так весело сегодня,
даже
танцевать хочу!
«Безразличие»
Стали
не нужны игрушки,
Ничего
я не хочу,
Позовут
меня подружки -
на
диване я лежу,
Мультики
уж надоели,
Книжки
не хочу читать,
Ем
конфеты - еле-еле,
Лень
с дивана даже встать!
«Жалость»
Милый
медвежонок глазками моргает,
Холодно
и сыро совсем скоро станет,
Возьму
мишку я на руки, принесу домой.
Покажу,
его я маме: «Посмотри – худой!».
Молоком
его накормим, вымоем водицей,
Наш
мишутка сразу станет весело резвиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.