Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Психологическое занятие "Развитие эмоциональной сферы у одаренных детей"

Психологическое занятие "Развитие эмоциональной сферы у одаренных детей"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект психологического занятия с одаренными детьми.


Тема: эмоции и здоровье.

Цель: влияние эмоций на здоровье человека.

Задачи: показать влияние эмоций на здоровье человека, учить детей снимать напряжение, формировать умение медитировать, учить приемам отреагирования неприятных эмоций.

Материал: безопасная свеча, магнитофон, миска с фасолью, карточки с изображением эмоций.

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

Было бы здорово, если бы вы поприветствовали друг друга самой доброй, самой милой улыбкой, можно передать эту улыбку по кругу. Можно так же поприветствовать наших гостей. Здорово!

С какого заклинания мы начинаем наше занятие? (о дружбе)

Огонь дружбы мы зажгли,

Будем мы ему верны.

Будем в группе мы дружить,

Этой дружбой дорожить!

  1. Медитация на огонек свечи.

А давайте посмотрим на огонек свечи. (1 мин)

Теперь я предлагаю закрыть глазки, представить свечу и понаблюдать за своими эмоциями, чувствами. Что почувствовали?

  1. Сообщение темы встречи.

Мы с вами сегодня встретились для того, чтобы провести один очень важный для нас эксперимент. На прошлых занятиях вы мне предлагали свой эксперимент, а сегодня я хочу вам предложить свой. Сегодня мы продолжаем путешествие по стране эмоций. На чем мы прошлый раз путешествовали? А сегодня будем путешествовать на поезде.

Какой звук издает поезд?

Отправляемся в путешествие. Закрыли глазки. ТУ-ТУ. Приехали, глазки можно открыть.

Первая станция «Экспериментальная».

Возьмите по одной фасолинке и положите ее в обувь. Можно походить, попрыгать.

-- Что почувствовали? (стало неприятно).

-- Можно ли продолжать так ходить?

Почему? (будет больно, натрет ногу, пойдет кровь, можно попасть в больницу). Нужно быстренько убрать, чтобы не попасть в больницу.

Подведем итоги.

-- Что важного узнали из этого опыта? Что нужно вовремя избавляться от того, что нам неприятно.

Это была первая часть нашего эксперимента.

Сейчас можно перейти и ко второй части нашего эксперимента.

Давайте вернемся в наш поезд. Вот в чаше фасоль. По очереди по кругу можно сделать массаж ручек и поделиться с нами своими чувствами. Нам будет очень интересно.

Что почувствовали? А почему приятно после массажа? (на ручках есть такие точки, массируя которые, наш организм становится здоровее, бодрее, а еще развиваются пальчики, чтобы вы потом лучше писали.)

Давайте сравним первую и вторую части нашего опыта. Но с какими чувствами вы столкнулись, когда ходили с фасолью в обуви? (неприятными). А какие эмоции испытывали, когда делали массаж? (приятные). Смотрите, одна и та же фасоль привела к разным эмоциональным состояниям.

Вывод: вот и наши эмоции можно сравнить с этой фасолью. Они нам могут помочь. В каких случаях? (обучения: эмоция страха помогает ребенку в нужном месте переходить дорогу, спасает от огня.). А эмоция может и принести вред. Когда в ситуациях мы испытывает эмоции, то они поселяются в нашем теле. Там, где им хочется. Сначала мы их не чувствуем, как эту фасоль. Но если они будут долго жить в нашем теле, что может произойти? Они, как фасоль создадут боль вызовут заболевание и мы можем попасть к врачу. Что нужно сделать, чтобы плохого не случилось? Вовремя от них избавиться, или как мы говорим, выразить, отреагировать.

Наш поезд отправляется дальше. ТУ- ТУ. Приехали. Открыли глазки.

  1. Закрепление прошлого материала.

Станция «хлоп-топ»

Похлопайте ручками, если я называю приятную эмоции. И потопайте ножками, если неприятную.

Радость

Грусть

Обида

Злость

Интерес

Страх

Удовольствие

Вина

Похлопайте, кому понравилась игра, кому не понравилась, потопайте.

Занимаем места в поезде. Закрываем глазки. ТУ-ТУ. Открываем.

Станция воздушная.

Давайте выразим неприятные эмоции. Надуем шарик этой эмоцией. Я буду надувать шарик грустью. А вы? Покажите то место, где эта неприятная эмоция находится.(надувают).

Что почувствовали? У кого-то эмоция ушла, осталась пустота, у кого-то это место сразу наполнилось приятной эмоцией, у кого-то изменений не произошло.

Кто любит получать подарки, помашите руками. А кто любит дарить, поморгайте глазами. Все. У меня есть для вас подарки. На прошлых занятиях и на этом вы подарили мне радость, провели со мной опыт, помогли мне избавиться от страха. На занятиях вы были всегда активны, внимательны, дружелюбны. Я дарю вам по два сердечка. Одно вы можете оставить себе, другое подарить на память нашим гостям, но чтобы им всем хватило и поблагодарить их за то, что они пришли к нам в гости.

Что нужно сказать, когда даришь и получаешь подарки? (спасибо). А когда радуетесь, что вы делаете? Хлопают, кричат «Ура!».

Вот мы и наполнили наши пустые места радостью. Значит, что нужно сделать, если испытываешь неприятные эмоции? Выразить и наполниться радостью. А что сделать, чтобы наполниться радостью? (сделать кому-то приятное).

Спасибо. Поезд отправляется в наш кабинет.

5. Рефлексия.

Пришло время подвести итоги: что нового узнали? Чему научились?

Можно произнести наше заклинание

Мы желаем друг другу мира,

Мы желаем друг другу тепла,

Мы желаем друг другу здоровья,

Мы желаем друг другу добра.













































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров52
Номер материала ДБ-131407
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх