Психологическое занятие с педагогами "Личностный профессиональный рост"

Профилактические занятия с педагогами

«Личностный профессиональный рост».

Занятие 1. Тема: «Личностный профессиональный рост».

Предмет: Психология.

Вид занятия: Профилактическое занятие с педагогами.

Целевая аудитория: педагоги.

Цель занятия:

Расширение представлений педагогов о необходимых профессионально важных качествах для личностного профессионального роста.

Задачи:

1.     Самодиагностика педагогами профессионально важных качеств.

2.     Способствовать повышению психологической компетентности педагогов.

3.     Спроектировать индивидуальный план саморазвития.

Планируемые результаты:

1.     Выявление результатов самодиагностики профессионально важных качеств для дальнейшего саморазвития.

2.     Личностное самосознание педагога в виде плана саморазвития.

Форма занятия: Индивидуальная и групповая работа на занятии, самодиагностика, упражнения, обсуждение, рефлексия.

Оборудование: Бланки для диагностики, листы формата А4, картинки, фломастеры, карандаши, клей, ножницы, мячик.

Ход занятия:

Этапы занятия:

1.     Приветствие.

Позитивный настрой. Упражнение: «Хочу вам пожелать…» Инструкция: Все встают в круг, лицом друг к другу и заканчивают фразу: «Хочу вам пожелать…». Ожидаемый результат: Повышение активности, заинтересованности, положительный настрой на дальнейшую работу. Форма работы: групповая. Прием: проговаривание.

Упражнение. «Хочу быть в будущем – делаю сейчас» (Цель упражнения: способствовать осознанию профессии педагога и своих личностных особенностей).

Инструкция: Ведущий бросает мячик любому участнику. Тот, кому мячик попал, говорит о том, что ему необходимо сделать сегодня, чтобы реализовать себя в профессии учителя.

Ожидаемый результат: Осознание путей личностного и профессионального самосовершенствования в профессии.

Форма работы: групповая игра. Прием – самоосознание, проговаривание, самоанализ.

2.     Основная часть.

Мини-лекция «Слагаемые профессионального -  личностного роста» (по материалам статьи Л.А. Минакова в сб.: И.В. Возняк. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности учителя. Волгоград, 2015г.).

Человеку, срамящемуся к самосовершенствованию, важно определить для себя те шаги, которые он может сделать, чтобы двигаться вперед к своей цели. Работа над собой — это внутренняя организация всей жизни человека, это стиль и содержание жизни. Самовоспитание – это совершенствование самого себя. С чего же начать? С определения цели: чего я хочу, к чему надо стремиться. Своеобразный идеал, эталон, перспектива. Цель соотносим со своими возможностями и способностями. В самопознании главное – выявление собственных положительных качеств, способностей, ибо опираясь на позитивное в себе, мы можем преодолеть свои недостатки.  Надо найти и развивать сильные стороны своей натуры, те индивидуальные особенности, которые делают личность неповторимой, оригинальной, интересной для окружающих. На основе целеполагания и самопознания строится план самовоспитания. Задачи, пути и средства являются наполнением этого плана.

Самодиагностика по методике «Оценка профессионально важных качеств (ПВК)».

Цель: изучение когнитивного компонента самосознания.

Инструкция: в предложенном перечне выберите качества, являющиеся, с Вашей точки зрения, профессионально важными качествами учителя. Оцените степень их профессиональной значимости

«1» - качество желательно

«2»- качество необходимо

«0»- безразличные для профессии.

Отметки делайте в средней колонке.

Далее, в левой колонке, оцените баллами от «0» до «5» степень развития всех качеств с позиции идеального педагога, в правой колонке оцените степень развития качеств у себя самого.

«0»- данное качество отсутствует,

«1»- качество выражено очень слабо,

«2»-качество выражено ниже среднего уровня,

«3»-качество выражено на среднем уровне,

«4»- качество выражено выше среднего уровня,

«5»-качество выражено в полной мере.

Планируемый результат: Этап самооценки помогает определить отношение к себе и своей педагогической деятельности.

Идеальный педагог	Качества личности	Я как педагог
012345	1.Демократический стиль общения	012345
012345	2.Доброта	012345
012345	3.Внешняя привлекательность	012345
012345	4.Выдержка	012345
012345	5.Высокая нравственность	012345
012345	6.Инициативность	012345
012345	7.Критичность	012345
012345	8.Любовь к детям	012345
012345	9.Налюдательность	012345
012345	10.Настойчивость	012345
012345	11.Общительность	012345
012345	12.Оптимистичность	012345
012345	13.Организованность	012345
012345	14.Отзывчивость	012345
012345	15.педагогичское соображение	012345
012345	16.Работоспособность	012345
012345	17.Справедливость	012345
012345	18.Стремление к творчеству	012345
012345	19.Тактичность	012345
012345	20.Требовательность	012345
012345	21.Уверенность в себе	012345
012345	22.Увлеченность	012345
012345	23.Уравновешенность	012345
012345	24.Целеучтремленность	012345
012345	25.Чуткость	012345
012345	26.Эрудиция	012345
012345	27.Эмоциональность	012345
012345	28.Энергичность	012345

Сравните результаты  баллов по колонкам «идеальный» и «я» (разница)

0-28 – близки к идеалу

29-56 – средний уровень

57-84 – уровень ниже среднего

85-112 – низкий уровень

112-140 – далеки от идеала

Задание 1: Составьте список из трех качеств, которые вы хотите в себе развить или усовершенствовать. В таблице карандашом запиши качества и отметьте степень развития, красной ручкой отметьте степень, к которой вы будите стремиться.

качество	Хорошо развито	Скорее хорошо, чем плохо	Скорее плохо чем хорошо	Плохо развито

Задание 2. Запишите план действий, что я могу сделать сейчас для этого.

Задание 3. Из предложенных картинок составьте карту желаний. Коллажи представляются участниками занятия.

Обсуждение: Проговаривание путей личностного и профессионального роста: эмоциональное реагирование – положительное; самовосприятие Я, мои достижения и успехи (Упражнение: «Я достиг… , я успешен…»)

Ожидаемый результат: повышение психологической компетентности педагога, осознание своих положительных сторон и недостатков, получение знаний их преодоления, положительная мотивация самосовершенствования.

3.     Рефлексия.

Полезно… Порекомендую… Теперь Я… (знаю, понимаю, сделаю..)

Завершающее упражнение «Рыба для ума» Педагоги «вылавливают» одну рыбу из пруда «Заповеди творческой личности». Пусть напутствием вам в пути саморазвития будут Заповеди творческой личности.

На рыбках написаны высказывания, педагоги «вылавливают» и зачитывают.