Психологическое занятие "Взаимоотношения с противоположным полом"

Сценарий заседания клуба   по теме

  «Взаимоотношения с противоположным полом».

Цель: актуализация установок по поводу взаимоотношений противоположенных полов, формирование у студентов сознательной и ответственной позиции относительно взаимоотношений с противоположным полом.

Задачи:

·         Сформировать навыки рефлексии при выборе партнера.

·         Выработать собственную позицию относительно сексуальных отношений и брака.

·         Получить информацию относительно половых различий в поведении.

·         Создать условия для актуализации участниками тренинга образа идеального партнера.

·         Помочь понять, что участник делает как мужчина/как женщина.

·         Помочь осознать и скорректировать систему критериев участников, связанную с поиском партнера.

·         Сформировать условия для осознания участниками тренинга их модели отношений между мужчиной и женщиной.

Режим работы: программа рассчитана на 1,5 часа.

Председатель клуба: Заведующий отделением Беляева В.А. постинтернатного сопровождения.

Добрый день! Я рада приветствовать вас на нашем очередном заседании клуба! Это замечательно, что мы смогли с вами встретиться, и имеем возможность немного расслабиться, отдохнуть, поиграть, узнать о себе и что-то новое и, самое главное, - выразить друг другу радость встречи.

Педагог-психолог просмотр притчи об отношениях. Обсуждение притчи.  Обмен мнениями участников клуба.

Приложение 1

2. Знакомство с правилами группового взаимодействия:

1.     «Здесь и сейчас».

2.     Искренность и открытость.

3.     Принцип Я.

4.     Активность.

5.     Конфиденциальность.

3. «Что я делаю как женщина, что я делаю как мужчина» (10 минут)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, активизация участников, настрой на дальнейшую работу.

Педагог-психолог: «В каждом человеке независимо от его пола есть черты, присущие как мужчинам, так и женщинам. Женская часть в мужчине называется анима, мужская часть в женщине называется анимус. Мужчины могут читать поэзию, любить театр, быть артистичными и высокоэмоциональными. Женщины, несмотря на стереотип, могут вести себя жестко, проявлять волевые качества, занимать первые места в единоборствах, быть отличным начальником, занимать руководящие должности. Границы и стереотипы мужского и женского поведения размыты».

Инструкция: «Каждому участнику предлагается закончить пять  предложений»: «Я делаю, как мужчина …», «Я делаю как женщина …»

Приложение 2

После этого участники делятся своим мнением.

4.Обсуждение «дружба – любовь» (10 минут)

Цель: активизация участников, погружение в тему занятия.

Инструкция:

Педагог-психолог : Давайте поговорим о таких понятиях как дружба и любовь. В каких пропорциях и соотношениях это происходит между мужчиной и женщиной? (Ведущий рисует на доске круги по ходу беседы, в различных комбинациях). Каждый круг это понятие.

Бывает ли дружба между мужчиной и женщиной?

В чем она может выражаться?

Как вы понимаете, что дружба перерастает в любовь?

Как меняются отношения?

Педагог- психолог :

Вывод: только при равном соотношении дружбы и любви возможны гармоничные взаимоотношения.

5. «Типы любви» (10 минут)

Для упражнения необходимы листы формата А4, цветные карандаши или фломастеры.

Цель: сформировать у участников понятие о любви и построении взаимоотношений.

Инструкция:

Педагог-психолог: Каждому участнику необходимо нарисовать то, как он представляет себе любовь. На это задание дается 3 минуты. Далее участникам необходимо разбиться на пары и обсудить следующие вопросы (на это задание дается 5 минут):

– Мое представление о любви;

– Сходства-различия рисунков, представлений о любви;

– Если бы наши рисунки встретились (если бы встретились два человека с таким представлением о любви), каковы были бы отношения в паре;

– Каковы проблемы отношений в паре;

– Каковы перспективы отношений в паре.

 Педагог-психолог: Обсуждение (5 минут)

Рефлексия по проведенному занятию.

6. Упражнение «7 этапов отношений» (5 минут)

Цель: дать возможность участникам понять этапы различия любви между мужчиной и женщиной.

Инструкция: 

Педагог- психолог : Взаимоотношения мужчины и женщины – это путь, в который они отравляются вдвоем. Будет ли он долгим или коротким, интересным или банальным зависит от них двоих. А еще можно сказать, что отношения – это процесс, и как любой процесс они имеют свои стадии или этапы. Вот об этих стадиях развития отношений я и предлагаю поговорить. Существует 7 этапов отношений. Давайте вместе с вами попробуем определить порядок развития этих этапов.

1. Влюбленность.

2. Стадия пресыщения.

3. Отвержение.

4.Терпение.

5. Служение.

6. Уважение.

7. Любовь.

7.Упражнение «Претензии к противоположному полу» (15 минут)

Инструкция:

Педагог-психолог: группа делится на 2 команды – парни и девушки отдельно. Затем каждая команда составляет список причин, по которым они не хотят строить серьезные взаимоотношения с противоположным полом, своеобразные претензии. На это задание отводится 5 минут. После, каждая команда презентует свой список, ведущий фиксирует результаты на доске (на одной половине претензии парней к девушкам, на другой претензии девушек к парням). Обсуждение.

8.Упражнение «Солнце и тучи».

-Общение юношей и девушек всегда противоречиво: не всегда бывает радостным, бывают споры, разногласия, непонимание. На рисунке изображено солнце и тучи. Предлагаю вам разделиться на команды юношей и девушек и напи­сать, какое общение с противоположным полом приносит вам ра­дость, а какое — огорчение. В центре солнышка напишите «девушки» или «юноши», на лучах — что вас радует в общении с противоположным полом, на тучках — что огорчает. (Клиенты работают в группах, после чего  делятся своими результатами.)

Педагог-психолог: Булыгина Л.В., подведение итогов занятия

     Итак, различий между мужчиной и женщиной столь много, что так и хочется сказать – они различаются во всем. Во всяком случае, оправданы слова о том, что на Земле как бы сосуществуют, переплетаясь и взаимодействуя, но не теряя при этом своей сущности, две различные цивилизации, два сообщества – мужчин и женщин, так необходимых друг другу и таких разных.

9.Упражнение «Мир без женщин/мужчин» (15 минут)

Педагог- психолог: группа делится на 2 команды – парни отдельно от девушек. Парням дается задание продумать мир, где жили бы одни мужчины. Девушкам мир, где жили бы одни женщины. Как бы они вели хозяйство? Как обустраивали быт? Какие были бы законы, как воспитывали бы детей? Как проводили бы свободное время? Какие профессии преобладали?

Педагог-психолог:

Обсуждение.

10. Рефлексия занятия. (5 минут)

Цель: подведение итогов занятия. Получение обратной связи.

Педагог-психолог: Наше занятие подошело к концу. Я хочу услышать мнение каждого из Вас о сегодняшнем занятии. Что понравилось? Что не понравилось? Что было самым сложным? Что узнали нового?