Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Психологическое сопровождение исследовательской деятельности в школе: опыт, проблемы, перспективы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Психологическое сопровождение исследовательской деятельности в школе: опыт, проблемы, перспективы

библиотека
материалов
Психологическое сопровождение исследовательской деятельности в школе: опыт, п...
Приоритетный национальный проект «Образование» * Формирование обучающей среды...
Умения и навыки, формируемые исследовательской деятельностью
Исследовательская деятельность в учебном процессе Защита проекта. Оценка полу...
Исследовательская деятельность может быть адаптирован ко всем возрастным груп...
Начальная школа Возрастной период у обучающихся начальной школы характеризует...
7 - 8 классы Могут самостоятельно сформулировать проблему и цель исследования...
Программы, направленные на развитие умений и навыков проектно-исследовательск...
Программы, направленные на развитие умений и навыков проектно-исследовательск...
Реализация исследовательской деятельности: – эффективное взаимодействие ребен...
Сопровождение учащихся в исследовательской деятельности под руководством педа...
Работа с педагогическим коллективом. Цель работы: заинтересовать педагогов ра...
Работа с родителями. Цель сопровождения: это создание социально-психологическ...
Работа психолога с учащимися. Методы решения: Диагностика уровня готовности в...
Методы решения: Психодиагностика (интеллектуальная сфера, эмоциональная сфера...
План реализации исследовательского проекта 16 ноября 2007 года - «Особенности...
Методы решения: Анкетирование среди участников: “Сквернословие в моей жизни”....
Без зла смотри на мирозданье, А взглядом разума, добра, любви. Жизнь - это м...
Методы решения: Анкетирование учеников и учителей (анкета "Портрет современно...
Презентация проектно-исследовательской деятельности День науки - основная и к...
- развитие общеучебных умений и навыков; - развитие учебной мотивации; - регу...
Спасибо за внимание
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологическое сопровождение исследовательской деятельности в школе: опыт, п
Описание слайда:

Психологическое сопровождение исследовательской деятельности в школе: опыт, проблемы, перспективы». Кочетова Оксана Юрьевна, педагог – психолог 1 квалификационной категории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска школа №21 "Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить". Курт Левин

№ слайда 2 Приоритетный национальный проект «Образование» * Формирование обучающей среды
Описание слайда:

Приоритетный национальный проект «Образование» * Формирование обучающей среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться ею, т.е. ориентироваться в информационном пространстве. * Создание условий, способствующих наиболее полному развитию способностей учащихся.

№ слайда 3 Умения и навыки, формируемые исследовательской деятельностью
Описание слайда:

Умения и навыки, формируемые исследовательской деятельностью

№ слайда 4 Исследовательская деятельность в учебном процессе Защита проекта. Оценка полу
Описание слайда:

Исследовательская деятельность в учебном процессе Защита проекта. Оценка полученных результатов. Определение перспектив развития проекта. День науки, конференции, городские семинары. 1.     Выбор темы. 2.     Изучение общественного мнения, сбор и обработка информации по теме. 3.     Формулировка проблемы. 4.     Определение целей и задач проекта. 5.     Формирование  команды, определение возможностей ее членов. 6.     Определение  основных направлений работы  в  рамках проекта. 7.  Составление плана работы, определение предполагаемых сроков, сметы, конкретных ответственных.    Этапы работы над проектом реализуются через уроки, внеурочные занятия (классные часы, тренинговые занятия, родительские собрания, семинары). Методическое объединение - заседание творческой группы (приказ)  № Что надо делать     Когда Ответственный Что необходимо 1.         2.        

№ слайда 5 Исследовательская деятельность может быть адаптирован ко всем возрастным груп
Описание слайда:

Исследовательская деятельность может быть адаптирован ко всем возрастным группам. Необходимо учитывать психолого-физиологические особенности детей, понимать интересы школьников на данном этапе. "В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово - за ребенком, последнее - за учителем" Коллингс «Мало знать, надо и применять. Мало очень хотеть, надо и делать!». писатель Кларк Артур

№ слайда 6 Начальная школа Возрастной период у обучающихся начальной школы характеризует
Описание слайда:

Начальная школа Возрастной период у обучающихся начальной школы характеризуется: устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, стремлением к совместной деятельности. 5 – 6 классы Учащиеся обладают определенными приемами проектирования и исследования, как общеучебными умениями. В результате работы над исследовательским проектом дети учатся: планировать и оценивать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, выявлять пробелы в своих знаниях и умениях, осуществлять информационный поиск, делать аргументированные выводы, соотносить свои действия с интересами других людей, взаимодействовать с окружающими людьми.

№ слайда 7 7 - 8 классы Могут самостоятельно сформулировать проблему и цель исследования
Описание слайда:

7 - 8 классы Могут самостоятельно сформулировать проблему и цель исследования — их знаний и школьного опыта для этого достаточно, чтобы самостоятельно искать, анализировать, ранжировать информацию из различных источников, осуществлять другие интеллектуальные операции в рамках проекта. Проблемы при реализации исследовательской деятельности: разработка плана, особенно детального. мотивация к деятельности (отсутствие постоянной поддержки со стороны взрослого), самоанализ. 9 классы Доминируют потребности в коммуникации со сверстниками, в самопознании, в формировании образа своего будущего, в том числе профессионального. Старшеклассники  - формулируют проблему, без труда преобразуют ее в цель деятельности, разрабатывают подробный план, учитывая при этом имеющиеся ресурсы. Работа в проектно-исследовательской деятельности позволит подростку: выстроить новые отношения и занять свое место в классной иерархии; узнать границы своих возможностей, увидеть рост своей компетентности в различных областях знаний; приобрести новый опыт; сформировать более четкие представления о будущей профессии, о своей взрослой жизни.

№ слайда 8 Программы, направленные на развитие умений и навыков проектно-исследовательск
Описание слайда:

Программы, направленные на развитие умений и навыков проектно-исследовательского поведения Программа, автор Цель Задачи Направленность Программа развития исследовательских способностей школьников. Савенков А.И. Приобретение учащимися специальных знаний и развитие у них умений и навыков исследовательского поиска   Развитие умений видеть проблемы, выдвигать гипотезы,  задавать вопросы, давать определение понятиям, классифицировать; создавать тексты  и др. Исследовательская деятельность школьников Тренинг по развитию исследовательской и творческой мотивации у детей младшего школьного возраста.   Липунова О. Повысить уровень исследовательской мотивации и творческой направленности личности, развитие воображения   Развитие умения принимать различные ролевые позиции в процессе работы, навыков конструктивного взаимодействия, принятия групповых решений; повышение интереса к самопознанию; развитие наблюдательности, умения анализировать, обобщать, планировать  свою деятельность Развитие творческого подхода к познанию мира и себя.

№ слайда 9 Программы, направленные на развитие умений и навыков проектно-исследовательск
Описание слайда:

Программы, направленные на развитие умений и навыков проектно-исследовательского поведения Программа, автор Цель Задачи Направленность Программа для младших школьников «Навыки работы с информацией».  Теплицкая А.Г. Развитие информационной культуры младших школьников и предпосылок проектного подхода к решению учебных и жизненных задач Развитие умения поиска информации, используя различные источники, приемов работы с ними; знакомство с некоторыми приемами обработки информации (выделение главного, выделение нового, составление плана) и др.   Информационные умения и навыки Учимся решать проблемы: программа развития проектного мышления у младших подростков. Битянова М.Р. Развитие навыков проектного подхода к проблемам, формирование основ проектного мышления.   Формирование у школьников готовности к восприятию проблемной ситуации как личной задачи, представлений о типах проблемных ситуаций и подходов к их решению; развитие навыков коллективной проектной деятельности, коммуникативной культуры и др. Умение превращать проблему в задачу и решать ее коллективно.

№ слайда 10 Реализация исследовательской деятельности: – эффективное взаимодействие ребен
Описание слайда:

Реализация исследовательской деятельности: – эффективное взаимодействие ребенка и взрослого; – создание наилучших условий для развития мотивации творческой, интеллектуальной, эмоциональной, экспериментальной детской деятельности; – реализация конструктивного доброжелательного общения, сотрудничества; – создание благоприятного эмоционального фона, способствующего чувственному восприятию информации, игровой мотивации.

№ слайда 11 Сопровождение учащихся в исследовательской деятельности под руководством педа
Описание слайда:

Сопровождение учащихся в исследовательской деятельности под руководством педагогов. Задача психолога - помочь учителю распределить роли в исследовательской деятельности, направить в нужное русло взаимоотношения детей в коллективе, сделать так, чтобы в групповой проектной работе возможность показать себя с наилучшей стороны нашлись для каждого. Социальные роли в исследовательской деятельности: – ребенок-исследователь – его основная задача – отыскивать все новое, необычное и таинственное, разгадывать найденные загадки, он отвечает за этап сбора информации; – ребенок-творец – создает новые произведения, придумывает, сочиняет, оформляет; – ребенок-помощник – помогает налаживать коммуникации, оказывает поддержку другим участникам проекта, отвечает за благоприятную атмосферу в проектной группе; – ребенок-организатор – следит за этапами выполнения работы, а также ведет необходимые записи; – ребенок-докладчик – готовит вместе с другими участниками доклад о работе, отвечает за этап презентации.

№ слайда 12 Работа с педагогическим коллективом. Цель работы: заинтересовать педагогов ра
Описание слайда:

Работа с педагогическим коллективом. Цель работы: заинтересовать педагогов работой над исследовательскими проектами, помочь освоить общую технологию создания проектно-исследовательской программы и ее реализации, в оформлении проектов и исследований. Формы работы: 1. Цикл семинаров с элементами тренинга "Учимся работать над проектами" автор Мария Ступницкая. Цель семинара: определить, что такое исследовательский проект, каковы его признаки, в чем его отличие от других видов самостоятельной работы ученика, какова степень участия учителя на различных этапах выполнения проекта, как это зависит от возраста учащегося и от других его индивидуальных особенностей. 2. «Игра – проект для педагогов», "Практикум по психологическим играм с детьми и подростками" Битяновой М.Р. Цель игры: заинтересовать педагогов работой над исследовательскими проектами, помочь педагогам освоить общую технологию создания проектной программы и ее реализации. 3. Выступления на МО классных руководителей по теме "Организация проектно-исследовательской деятельности в школе". 4. Тренинговые занятия. 5. Консультации.

№ слайда 13 Работа с родителями. Цель сопровождения: это создание социально-психологическ
Описание слайда:

Работа с родителями. Цель сопровождения: это создание социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процессе исследовательской деятельности. Формы работы: школьная конференция "Мы строим общий школьный дом" родительские собрания «Формула успеха. Есть ли она?» день открытых дверей день науки семейный праздник групповые занятия консультации

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Работа психолога с учащимися. Методы решения: Диагностика уровня готовности в
Описание слайда:

Работа психолога с учащимися. Методы решения: Диагностика уровня готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене. Комплекс методик для определения готовности к обучению в среднем звене, апробированный Л.Ф. Тихомировой и А.В. Басовым. Исследовательский проект «Планета моего класса» проходит в два этапа. Каждый этап представляет собой самостоятельный сюжет, решает свои задачи. Диагностика по результатам проекта «Планета моего класса». Тема проекта Тип проекта Автор проекта Участники Цель «Планета моего класса» Социально-исследовательский Педагог – психолог, классные руководители 1, 5 класс Создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в классе.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Методы решения: Психодиагностика (интеллектуальная сфера, эмоциональная сфера
Описание слайда:

Методы решения: Психодиагностика (интеллектуальная сфера, эмоциональная сфера, интересы и склонности). Анализ собранной диагностической информации, прогнозирование развития и обучения учащихся, подготовка подробной психолого-педагогической характеристики на учащихся. Составление рекомендаций всем участникам учебно-воспитательного процесса. Просветительско-профилактические мероприятия с учителями, родителями. Коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся (групповая/индивидуальная формы работы). Консультации для родителей, учителей и учащихся по результатам диагностических обследований, коррекционно-развивающих мероприятий, по проблемам воспитания в семье. Создание методической базы профилактических, психологических мероприятий, социально-психологических игр, направленных на сплочение коллективов, адаптацию и социальную реабилитацию учащихся с девиантным поведением. Тема проекта Тип проекта Автор проекта Участники Цель «Что такое хорошо, что такое плохо!» Социально-исследовательский Педагог - психолог Трудные подростки Создать условия для социализации подростков с отклоняющим поведением, превращение социальных норм на личностные, формирование чувства ответственности, требовательности к себе, адекватной оценки своего поведения и поведения других людей.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 План реализации исследовательского проекта 16 ноября 2007 года - «Особенности
Описание слайда:

План реализации исследовательского проекта 16 ноября 2007 года - «Особенности толерантной кухни. Кухня народов мира». 05 марта 2008 года - «Особенности толерантной кухни, Масленица» . 05 мая 2009 года - «Особенности толерантной кухни. Солдатский котелок» . 19 ноября 2010 года - «Особенности толерантной кухни. Привал призывника». 31 января 2011 года - «Особенности толерантной кухни. Греческие посиделки». 10 апреля 2012 года - Особенности толерантной кухни. Пасха». 05 мая 2013 года - «Особенности толерантной кухни. Солдатский котелок». Тема проекта Тип проекта Автор проекта Участники Цель "Толерантная кухня" Социально-исследовательский Общественное движение учащихся города Мурманска, объединение школы № 21 БЭМС. Подростки Формирование толерантного стиля общения подростков средствами коллективной социально-творческой деятельности.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Методы решения: Анкетирование среди участников: “Сквернословие в моей жизни”.
Описание слайда:

Методы решения: Анкетирование среди участников: “Сквернословие в моей жизни”. Подготовить плакат “Дерево доброты”. Создать “Памятки добрых дел” Беседа с элементами тренинга и интерактивной викториной "Сила слова или яд сквернословия". Тема проекта Тип проекта Автор проекта Участники Цель «Сила слова» Социально-исследовательский Комолова Екатерина, Шкарина Ирина, ученицы 9 «А» класса. 7 - 8 класс Выяснить отношение учащихся и их родителей к проблеме сквернословия, обсудить и установить причины распространения мата в подростковой среде Способствовать просвещению учащихся, большей их информированности об истории возникновения сквернословия и пагубном его влиянии на духовное и физическое здоровье человека Создавать тем самым условия для воспитания критического отношения к вредным привычкам окружающих, самосовершенствования, формирования активной жизненной позиции для противостояния вредному влиянию.

№ слайда 22 Без зла смотри на мирозданье, А взглядом разума, добра, любви. Жизнь - это м
Описание слайда:

Без зла смотри на мирозданье, А взглядом разума, добра, любви. Жизнь - это море из благих деяний, Построй корабль и по волнам плыви. Викторина "Сила слова или яд сквернословия". Анкета «Сквернословие в моей жизни». Считаете ли вы, что в нашем обществе остро стоит проблема культуры речи? Ваше отношение к сквернословию? Каковы причины, побуждающие человека сквернословить? Опасно ли сквернословие? Если да то чем? Нужно ли бороться со сквернословием и как? Если мужчина оскорбил женщину, то…

№ слайда 23 Методы решения: Анкетирование учеников и учителей (анкета "Портрет современно
Описание слайда:

Методы решения: Анкетирование учеников и учителей (анкета "Портрет современного подростка" их журнала "Школьный психолог" № 10 2008 г.) Результаты анкеты обработать в компьютерной программе. Создание продукта. Буклет. Психологическая игра "Секреты эффективного взаимодействия" (учителя, родители, дети). Тема проекта Тип проекта Автор проекта Участники Цель «Отцы и дети» (Об особенностях подросткового возраста. Современный подросток глазами учителей и учеников нашей школы). Социально-исследовательский Дорогова Мария ученица 9 «А» класса. 7-9 класс Привлечь внимание к проблеме взаимоотношений между учителями и учениками , а также проинформировать оба поколения об особенностях подросткового возраста. Более того ознакомить учителей и учеников нашей школы с тем, как взрослые видят подростка, и как видят подростка сами подростки.

№ слайда 24 Презентация проектно-исследовательской деятельности День науки - основная и к
Описание слайда:

Презентация проектно-исследовательской деятельности День науки - основная и ключевая форма презентации достижений учащихся в исследовательской, проектной учебной и внеучебной деятельности, способствующая формированию ключевых компетентностей, в частности, организационной.

№ слайда 25 - развитие общеучебных умений и навыков; - развитие учебной мотивации; - регу
Описание слайда:

- развитие общеучебных умений и навыков; - развитие учебной мотивации; - регулирование и коррекция отношений в детском коллективе, а также налаживание конструктивных отношений в паре учитель-ученик; - повышение самооценки ребенка; - углубление интереса к развитию личности и многие другие. Сопровождая проектно-исследовательскую деятельность школьников решаю развивающие и коррекционные задачи:

№ слайда 26 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Наступивший век можно называть по-разному: веком информационных технологий, веком экономической глобализации и т.д. Но какие бы названия ему не давали, одно остаётся неизменным – старшее поколение по-прежнему будет заниматься воспитанием подрастающего, стремясь подготовить его для вступления в самостоятельную жизнь.

Современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость разработки механизмов формирования человека XXI века – личности, способной к анализу существующей ситуации, активно участвующей в социокультурной деятельности, самостоятельно и ответственно принимающей решения в постоянно меняющихся условиях.

 

Таким образом, современная школа испытывает острую потребность в развитии новых, более эффективных форм обучения, повышающих мотивацию учащихся, вовлекающих их в активное самостоятельное познание. Именно проектная и исследовательская деятельности обучающихся являются на сегодняшний день одними из направлений модернизации образования и развития концепции современной школы.

Общая информация

Номер материала: 109188

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"