Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Психологическое здоровье детей и школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Психологическое здоровье детей и школьников

библиотека
материалов
. Психологическое здоровье детей и школьников Занимаясь умственным, психическ...
Я. КОРЧАК – «Современное воспитание» Не вводя в свое повествование термин «пс...
Ценности будущего Взрослые не часто задумываются над тем, ради каких ценносте...
Общение с учениками Многие педагоги в своей деятельности пользуются педагогич...
Самое главное в общении Вкладывайте душу. Не разговаривайте с учениками отстр...
О чем могут сказать чувства Что говорит учитель? Что слышит ученик? Ты хорош...
Правила для учителя. От вреда, приносимого педагогическим манипулированием, н...
О дисциплине Проблема дисциплины, пожалуй, одна из самых основных проблем шко...
Правила для учителя. 1. С самого начала и на всем протяжении учебного процес...
«Методика диагностики уровня школьной тревожности ФИЛЛИПСА». ФАКТОРЫ: 1.Общая...
Результаты тестирования 5 «А» класса Факторы«0» - 14 человек До 50% -58 челов...
: Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой) Цель: экспресс-д...
Cодержание субшкальных диагностических концептов 1.	Демонстративность. Желани...
Аффективность Уникальность 2.	Аффективность. Доминирование эмоций над интелле...
Несостоятельность Социальный писсимизм 4.	Несостоятельность. Отрицательная ко...
Максимализм Временная перспектива 7.	Максимализм. Инфантильный максимализм це...
9.	Антисуицидальный фактор. Даже при высокой выраженности всех остальных факт...
№	Класс	Д	А	У	Н	С	С	М	В	А	Ср.бал. 1.	8 «А» 19	9	12	6	5	11	9	13	3	3ч-0	7чел(36...
Средние показатели по отдельным факторам. №	Класс	Д	А	У	Н	С	С	М	В	А	Ср.бал....
Показатели нулевые: 8 «А» класс- фактор «А» результат «0» три человека (Тумаш...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 . Психологическое здоровье детей и школьников Занимаясь умственным, психическ
Описание слайда:

. Психологическое здоровье детей и школьников Занимаясь умственным, психическим и физическим развитием ребенка, беспокоясь о здоровье и гигиене его тела, мы подчас забываем о его духовном развитии. А «духовность человека – это не просто его характеристика, а конституирующая особенность: духовное не просто присуще человеку наряду с телесным и психическим, которые свойственны и животным. Духовное – это то, что отличает человека, что присуще только ему и ему одному».

№ слайда 2 Я. КОРЧАК – «Современное воспитание» Не вводя в свое повествование термин «пс
Описание слайда:

Я. КОРЧАК – «Современное воспитание» Не вводя в свое повествование термин «психологическое здоровье», именно о таком здоровье беспокоился Я.Корчак, когда писал: « Все современное воспитание направлено на то, чтобы ребенок был удобен, оно последовательно, шаг за шагом, стремится усыпить, подавить, истребить все, что является волей и свободой его духа, силой его требований и намерений. Вежлив, послушен, хорош, удобен, и мысли нет о том, что будет внутренне безволен и жизненно немощен».

№ слайда 3 Ценности будущего Взрослые не часто задумываются над тем, ради каких ценносте
Описание слайда:

Ценности будущего Взрослые не часто задумываются над тем, ради каких ценностей будет жить в будущем сегодняшний малыш, ребенок, подросток, юноша, в чем будет находить или уже находит смысл своего существования. Полезно прислушаться к Н.А.Бердяеву, который отмечал, что «высшие цели жизни не экономические и не социальные, а духовные. Величие народа, его вклад в историю человечества определяется не могуществом государства, не развитием экономики, а духовной культурой».

№ слайда 4 Общение с учениками Многие педагоги в своей деятельности пользуются педагогич
Описание слайда:

Общение с учениками Многие педагоги в своей деятельности пользуются педагогическим манипулированием, считая его наиболее эффективным способом общения со своими подопечными. К каким последствиям приводит педагогическое манипулирование, мы все хорошо знаем.Учащиеся становятся излишне тревожными, зажатыми и неуверенными. Иногда ученики полностью выходят из подчинения, бунтуют, становятся агрессивными. Так как же нужно строить свои отношения, взаимодействия со своими учениками?

№ слайда 5 Самое главное в общении Вкладывайте душу. Не разговаривайте с учениками отстр
Описание слайда:

Самое главное в общении Вкладывайте душу. Не разговаривайте с учениками отстраненно и безразлично. Старайтесь видеть в нем собеседника, а не только ученика. Избегайте формального общения. Направляйте свою активность на то, чтобы с каждым школьником возникал психологический контакт. Узнавайте интересы ребят, вникайте в их проблемы. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности учеников. Помните, что младшему школьнику очень нужны любовь, поддержка и забота. Подросток стремится к равноправию. Юноша ждет уважения.

№ слайда 6 О чем могут сказать чувства Что говорит учитель? Что слышит ученик? Ты хорош
Описание слайда:

О чем могут сказать чувства Что говорит учитель? Что слышит ученик? Ты хороший - Я хороший Я вижу тебя - Я что-то значу Спасибо тебе за… - Мои усилия замечены. Я знаю о тебе что-то замечательное - Я – состоятелен Ты мне нравишься - Кто-то заботится обо мне

№ слайда 7 Правила для учителя. От вреда, приносимого педагогическим манипулированием, н
Описание слайда:

Правила для учителя. От вреда, приносимого педагогическим манипулированием, необходимо защищать не только учеников, но и самих учителей. При формальном общении с учениками учитель не чувствует радости, удовлетворения от собственного труда. К концу рабочего дня он чувствует изматывающую усталость: надо постоянно от учеников что-то требовать, контролировать их, оценивать, наказывать, заставлять. Что же делать? Давайте обратимся к правилам, которые предлагает нам Карл Роджерс.

№ слайда 8 О дисциплине Проблема дисциплины, пожалуй, одна из самых основных проблем шко
Описание слайда:

О дисциплине Проблема дисциплины, пожалуй, одна из самых основных проблем школы. От дисциплины во многом зависит успеваемость учащихся. Каковы же мотивы плохого поведения учеников? Для одних детей хорошо, когда они в центре внимания; для других – когда они главные в любой ситуации; для третьих - когда они могут отомстить за обиду; для четвертых – когда их оставляют в покое. Что же учителю делать в таких случаях?

№ слайда 9 Правила для учителя. 1. С самого начала и на всем протяжении учебного процес
Описание слайда:

Правила для учителя. 1. С самого начала и на всем протяжении учебного процесса демонстрируйте детям свое полное к ним доверие. 2. Помогайте учащимся в формулировании целей и задач урока, стоящих как перед группами, так и перед каждым учеником в отдельности. 3. Всегда исходите из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению. 4.Выступайте для учащихся в качестве источника разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи. 5. Выступайте в такой роли для каждого ученика. 6. Развивайте в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы (класса) и принимать его (соизмерять свои действия с этим настроем). 7. Будьте активным участником группы взаимодействия. 8. Открыто выражайте в группе (классе) свои чувства. 9. Стремитесь к достижению эмпатии, позволяющей принимать чувства и переживания каждого школьника. 10. Хорошо узнайте самого себя.

№ слайда 10 «Методика диагностики уровня школьной тревожности ФИЛЛИПСА». ФАКТОРЫ: 1.Общая
Описание слайда:

«Методика диагностики уровня школьной тревожности ФИЛЛИПСА». ФАКТОРЫ: 1.Общая тревожность в школе. 2.Переживание социального стресса. 3.Фрустрация потребности в достижении успеха. 4.Страх самовыражения. 5.Страх ситуации проверки знаний. 6.Страх не соответствовать ожиданиям окружающих. 7.Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. 8.Проблемы и страхи в отношениях с учителями.

№ слайда 11 Результаты тестирования 5 «А» класса Факторы«0» - 14 человек До 50% -58 челов
Описание слайда:

Результаты тестирования 5 «А» класса Факторы«0» - 14 человек До 50% -58 человек Выше 50% - 33 человека Выше 70% - 15человек Средн.пооказатель по факторам в классе равен 40,5%,что соответствует допустимой норме тревожности в классе. Завышенныепоказатели по отдельным факторам у 48 человек. чел. Средний показатель факторов по всем учащимся равен 40,5%,что соответствует допустимой норме тревожности в классе. Завышенные показатели по отдельным факторам у 48 человек. Нулевой результат по отдельным факторам у 14 человек.

№ слайда 12 : Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой) Цель: экспресс-д
Описание слайда:

: Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой) Цель: экспресс-диагностика суицидального риска; выявление уровня сформированости суицидальных намерений с целью предупреждения серьезных попыток самоубийства. Предназначена для учащихся 8-11 классов. Возможно индивидуальное и групповое тестирование.

№ слайда 13 Cодержание субшкальных диагностических концептов 1.	Демонстративность. Желани
Описание слайда:

Cодержание субшкальных диагностических концептов 1. Демонстративность. Желание привлечь внимание окружающих к своим несчастьям, добиться сочувствия и понимания. Оцениваемое из внешней позиции порой как «шантаж», «истероидное выпячивание трудностей», демонстративное суицидальное поведение переживается изнутри как «крик о помощи». Наиболее суицидоопасно сочетание с эмоциональной регидностью, когда «диалог с миром» может зайти слишком далеко.

№ слайда 14 Аффективность Уникальность 2.	Аффективность. Доминирование эмоций над интелле
Описание слайда:

Аффективность Уникальность 2. Аффективность. Доминирование эмоций над интеллектуальным контролем в оценке ситуации. Готовность реагировать на психотравмирующую ситуацию непосредственно эмоционально. В крайнем варианте – аффективная блокада интеллекта. 3. Уникальность. Восприятие себя, ситуации, и, возможно, собственной жизни в целом как явления исключительного, не похожего на другие, и, следовательно, подразумевающего исключительные варианты выхода, в частности, суицид. Тесно связана с феноменом «непроницаемости» для опыта, т.е. с недостаточным умением использовать свой и чужой жизненный опыт.

№ слайда 15 Несостоятельность Социальный писсимизм 4.	Несостоятельность. Отрицательная ко
Описание слайда:

Несостоятельность Социальный писсимизм 4. Несостоятельность. Отрицательная концепция собственной личности. Представление о своей несостоятельности, некомпетентности, ненужности, «выключенности» из мира. Данная субшкала может быть связана с представлениями о физической, интеллектуальной, моральной и прочей несостоятельностью. Несостоятельность выражает интрапунитивный радикал. Формула внешнего монолога – «Я плох». 5. Социальный пессимизм. Отрицательная концепция окружающего мира. Восприятие мира как враждебного, не соответствующего представлениям о нормальных или удовлетворительных для человека отношениях с окружающими. Социальный пессимизм тесно связан с экстрапунитивным стилем каузальной атрибуции. В отсутствие Я наблюдается экстрапунитивность по формуле внутреннего монолога «Вы все недостойны меня».

№ слайда 16 Максимализм Временная перспектива 7.	Максимализм. Инфантильный максимализм це
Описание слайда:

Максимализм Временная перспектива 7. Максимализм. Инфантильный максимализм ценностных установок. Распространение на все сферы жизни содержания локального конфликта в какой-то одной жизненной сфере. Невозможность компенсации. Аффективная фиксация на неудачах. 8. Временная перспектива. Невозможность конструктивного планирования будущего. Это может быть следствием сильной погруженности в настоящую ситуацию, трансформацией чувства неразрешимости текущей проблемы в глобальный страх неудач и поражений в будущем.

№ слайда 17 9.	Антисуицидальный фактор. Даже при высокой выраженности всех остальных факт
Описание слайда:

9. Антисуицидальный фактор. Даже при высокой выраженности всех остальных факторов есть фактор, который снимает глобальный суицидальный риск. Это глубокое понимание чувства ответственности за близких, чувство долга. Это представление о греховности самоубийства, антиэстетичности его, боязнь боли и физических страданий. В определенном смысле это показатель наличного уровня предпосылок для психокоррекционной работы.

№ слайда 18 №	Класс	Д	А	У	Н	С	С	М	В	А	Ср.бал. 1.	8 «А» 19	9	12	6	5	11	9	13	3	3ч-0	7чел(36
Описание слайда:

№ Класс Д А У Н С С М В А Ср.бал. 1. 8 «А» 19 9 12 6 5 11 9 13 3 3ч-0 7чел(36,8%). 2. 8 «Б» 13 20 10 4 14 6 15 7 1ч-0 11чел(47,8%) 3. 8 «В» 7 8 4 3 14 6 14 2 2ч-0 3чел(16,6%). 4. «0»результ Средние показатели по факторам 4 2 14 3 1 7 17 12 6ч-0

№ слайда 19 Средние показатели по отдельным факторам. №	Класс	Д	А	У	Н	С	С	М	В	А	Ср.бал.
Описание слайда:

Средние показатели по отдельным факторам. № Класс Д А У Н С С М В А Ср.бал. 1 8 «А» 42,6 52,5 36,3 37,3 60,7 54,2 36,8 37,6 50 45,3 2 8 «Б» 58,2 68 44,3 39,1 56,6 33,3 38,4 34 69,5 49 3 8 «В» 33,3 41,6 30 30 54,1 44,4 38,8 21,2 50 38,2

№ слайда 20 Показатели нулевые: 8 «А» класс- фактор «А» результат «0» три человека (Тумаш
Описание слайда:

Показатели нулевые: 8 «А» класс- фактор «А» результат «0» три человека (Тумашов, Алиферова, Кудрина) 8 «Б» класс- фактор «А» результат «0» один человек (Берёзкин). 8 «В» класс- фактор «А» результат «0» два человека (Фролова, Попов). Средние показатели факторов выше нормы: 8 «А» класс – А-52.5, С1 -60.7, С2 – 54.2 8 «Б» класс – Д -58.2, А -68, С1 -56.6 8 «В» класс – С1 -54.1

№ слайда 21
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

       Психологическое здоровье учащихся во многом зависит от правильно организованной психологической помощи детям проводимой по следующим направлениям:

1.Изучение психологического своеобразия "трудных"подростков, особенностей их жизни и воспитания,умственного развития,отношения к учению,волевого развития личности,профессиональной направленности,недостатков эмоционального развития,патологических проявлений.

2.Выявления проблем семейного воспитания:неотреагированность чувств и переживаний родителями,неосознанная проекция личностных проблем на детей,непонимание,негибкость родителей и т.д.

3.Психологическое консультирование с целью помочь ребёнку разобраться в своих проблемах и подсказать,как их можно было бы решить.

4.Индивидуальные беседы с "трудными" детьми с целью помочь им совершать более осмысленные поступки,подняться над своими переживаниями,страхом,преодолеть неуверенность в общении с другими детьми и взрослыми.

5.Коррекция положительного воспитательного воздействия выбранных средств воспитания.

       Занимаясь умственным,психическим и физическим развитием ребёнка,беспокоясь о здоровье и гигиене его тела,мы подчас забываем о его духовном развитии.А духовность человека-это не просто его характеристика,а конструирующая особенность.Духовное не просто присуще человеку наряду с телесным и психическим,которые свойственны и животным. Духовное - это то,что отличает человека,что присуще только ему и ему одному.

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров365
Номер материала 408017
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх