Психология готовности к школе группы « Звездочка»

• 1 слайд

  Психология готовности к школе группы « Звездочка»

• 2 слайд

  Всего в группе 27 детей Мальчиков 16 Девочек 12

• 3 слайд

  Психологическая готовность к школе Комплекс психический качеств, необходимых ребенку для успешного обучения в школе

• 4 слайд

• 5 слайд

  Включает следующие составляющие: 1) мотивационную готовность — положительное отношение к школе и желание учиться; 2) умственную или познавательную готовность — достаточный уровень развития мышления, памяти и др. познавательных процессов, наличие определенного запаса знаний и умений; 3) волевую готовность — достаточно высокий уровень развития произвольного поведения; 4) коммуникативную готовность — способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной деятельности и отношение ко взрослому как к учителю». Е.О. Смирнова

• 6 слайд

  ВНИМАНИЕ К семи годам ребёнок должен: Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20 минут. Находить 10 отличий между предметами. Удерживать в поле зрения не менее 10 предметов. Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу. Копировать в точности узор или движение. Уметь находить одинаковые предметы.

• 7 слайд

  ПАМЯТЬ К семи годам ребёнок должен: Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов. Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы. Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов. Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки. Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно. Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.

• 8 слайд

  МЫШЛЕНИЕ К семи годам ребёнок должен: Объединять предметы в группы по определённым признакам. Находить закономерность в построении ряда предметов. Выделять предмет, не подходящий к общим признакам. Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам. Решать логические задачи. Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними.

• 9 слайд

  ВОСПРИЯТИЕ К семи годам ребёнок должен: Различать цвет и форму предмета. По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удалённости и пр. Использовать в речи многообразные обозначения пространственных отношений (вниз, направо, налево, на другую сторону). Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

• 10 слайд

  ВООБРАЖЕНИЕ Воображение развивается и формируется в течение всей жизни. Благодаря воображению дети превращают обыденную жизнь в игру. Фантазия ребёнка наиболее полно проявляется в соответствующих видах творческой деятельности и свидетельствует о наличии у ребёнка задатков к ним. Одним из проявлений воображения является мечта. Важно, чтобы мечта вызывала у ребёнка стремление к достижению реальной и желаемой цели с помощью собственных усилий.

• 11 слайд

  МЕЛКАЯ МОТОРИКА К семи годам ребёнок должен: Свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования. Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием. Штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры. Ориентироваться в тетради в клетку или в линию. Уметь копировать фразы, простейшие рисунки. Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

• 12 слайд

  Тест «Срисовывание точек» Цель определить сформированности функций, необходимых для школы: речь, умственное развитие, умение выполнять учебную задачу, навыки изобразительной деятельности. 5 баллов- дается за точное воспроизведение образца. 4 балла - допущено незначительное нарушение симметрии. 3 балла - группы точек грубо похожи на образец. 2 балла - точки располагаются группами. Их группы напоминают любые геометрические фигуры. Величина и количество точек не существенны. Недо­пустимы другие изображения, например, линии. 1 балл - каракули.

• 13 слайд

  Результаты тестирования «Срисовывание точек» Всего в тестировании приняли участие 27 детей Точно восприняли образец-18 детей –это 66,6% Незначительное нарушение симметрии-4 детей -14,8% Группы точек грубо похожие на образец -1 ребенок -3,7% Точки расположились группами- 2 детей- 7,4% Каракули -2 ребенок -7,4%

• 14 слайд

  Тест «Шифровка». Цель: выявить сформированности произвольной регуляции деятельности, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности. 5 баллов – безошибочное заполнение геометрических фигур в соответствии с образцом за период до 2 минут. Допустим единичный пропуск фигуры, одна случайная ошибка или наличие двух самостоятельных исправлений. 4 балла – наличие двух пропущенных фигур, исправления или одна- две ошибки в заполнении. 3 балла – наличие более двух пропусков, плохая графика. 2 балла – выполнение, когда при 1-2-х ошибки в сочетании с плохой графикой заполнения ,ребенок не успел выполнить все задания за отведенное время (остается незаполненной более чем половина последней строки). 1 балл – Выполненные метки не соответствуют образцам в фигурах.

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Результаты тестирования «Штриховка» Безошибочное заполнение геометрических фигур выполнили 17 детей , полученный результат 62,9% Наличие двух пропустившихся фигуры, исправления или одна две ошибки в заполнении выполнили 2 детей полученный результат 74% Наличие более двух пропусков плохая, графика выполнили 3 детей полученный результат 11% Выполнения при 1-2-х ошибок в сочетании с плохой графикой заполнения выполнили 5 детей полученный результат 18, 5% Выполнение метки не соответствуют образцам в фигурах.

• 18 слайд

  Рекомендую воспитателям Принять во внимание предложенную информацию. Включать в план занятий упражнения на развитие речи, мышления, воображения, на развитие навыков изобразительной деятельности.

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!