Психологизация образовательного процесса в ДОО как средство повышения качества первой ступени образования

• 1 слайд

  Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ДОО
  как средство повышения качества первой ступени образования
  Сулейманова Лилия Альтафовна
  Старший воспитатель МБДОУ № 350
  Кировского района г.Казани
  

• 2 слайд

  Психологизация дошкольного образования:
  
  - компетентность взрослых
  - глубокие знания возрастных особенностей
  - закономерностей развития детской психики,
  - ориентированность в познавательных процессах
  - принятие условности возрастных норм
  - индивидуальности и уникальности каждого ребёнка
  - умение распознавать «внешние сигналы» ребёнка об
  - утомлении, перевозбуждении, потере интереса к делу, недомогании и др. и правильно их интерпретировать.
  

• 3 слайд

  Отчетность и общественный контроль
  Кадровая политика
  Запрос потребителей образовательных услуг
  Требования школы (преемственность)
  Экономические условия
  Основания для модернизации системы образования
  

• 4 слайд

  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
  от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ
  
  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – Приказ МОиН РФ
  от 17октября 2013 г. № 1155
  
  Профессиональный стандарт педагога (Рабочая версия для общественно-профессионального обсуждения)
  
  

• 5 слайд

  Федеральный закон
  «Об образовании в Российской Федерации»
  Дошкольное образование – уровень общего образования и неотъемлемая часть системы непрерывного образования
  

• 6 слайд

  Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком
  (Л.С. Выготский)
  В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:
  1) дошкольное образование;
  2) начальное общее образование;
  3) основное общее образование;
  4) среднее общее образование.
  Глава 2,ст.10, п.4 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Основные принципы ФГОС дошкольного образования
  Поддержка разнообразия детства, сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека.
  Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей.
  Уважение личности ребенка.
  Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности.
  Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка независимо от места жительства, нации, социального статуса, психофизиологических и других особенностей
  (в т.ч. ограниченных возможностей здоровья)
  
  

• 8 слайд

  Что же является психологической основой развития системы дошкольного образования?
  Развитие и совершенствование системы дошкольного образования должно основываться на трех моментах:
  
  Целостное представление о ребенке дошкольного возраста.
  
  Представление о целостной жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста.
  
  Представление об индивидуальных траекториях развития в дошкольном периоде детства.
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  Основными направлениями работы в рамках психологизации образовательного процесса являются:
  
  
  
  
  Психологическое просвещение
  Психологическая профилактика
  Психологическая диагностика
  Психологическая коррекция и развитие
  Психологическое консультирование
  Организационно-методическая деятельность
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Основные направления психологического сопровождения введения ФГОС дошкольного образования
  Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса.
  Информационно-аналитическое обеспечение системы управления образованием.
  Психологическое проектирование.
  Психологическая экспертиза.
  Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса.
  Обеспечение качества и доступности психологических услуг.
  

• 12 слайд

  P.S. Психологизация образовательного процесса – это систематическое применение психологических знаний, технологий, методов и приемов в деятельности субъектов учебно-воспитательного процесса в целях успешной модернизации национальной системы образования.
  Принцип психологизации обеспечивает развивающую функцию содержания образования; реализацию его возможностей в развитии индивидуальности и личности человека при условии, что структура принципа включает требования и правила отбора и конструирования содержания образования с целью активизации свойств и качеств индивидуальности и личности человека.
  Психологизация образовательного процесса – это возможность использования психологических методов и приемов в образовательном процессе
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание.