Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Психолого-педагогічний семінар "Психологічна компетентність учителів у прийомах роботи з дітьми девіантної поведінки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Психолого-педагогічний семінар "Психологічна компетентність учителів у прийомах роботи з дітьми девіантної поведінки"

библиотека
материалов
  1. Вступ (15 хв)

Під девіантною поведінкою в основному прийнято розуміти ті дії особистості, які не відповідають суспільним нормам, – моральним, правовим, дисциплінарним, побутовим та ін. у категорію девіантних потрапляють найрізноманітніші школярі: двієчники, недисципліновані, діти з різними нервовими та психічними розладами, діти з так званих неблагополучних родин, і що дивно, діти навіть з нормальних і цілком успішних сімей. Тепер, мабуть, немає жодної школи, де б не поставала проблема взаємодії із дітьми цієї категорії.

Завдання сьогоднішнього семінару є не у класифікації причин виникнення девіантної поведінки, а в пошуку форм і прийомів взаємодії вчителя з цією категорією дітей. Виходячи з поставленого завдання тема нашого сьогоднішнього психолого-педагогічного семінару «Психологічна компетентність учителів у прийомах роботи з дітьми девіантної поведінки».

Мета: підвищення компетентності в спілкуванні, розвиток невербальних способів спілкування, осмислення взаємодії з позиції партнера, розвиток здатності до ігрової поведінки, актуалізація конструктивних способів взаємодії, розвиток рис, які сприяють моделюванні ситуацій спілкування з дітьми девіантної поведінки.

  1. Правила групи

    • Доброзичливе ставлення одне до одного.

    • Відкритість. Кожен говорить про свої справжні почуття, думки, враження.

    • Працюємо, дотримуючись відведених тренером часових рамок.

  1. Вправа «Привітання». (5-7 хв)

Мета: саморозкриття, стисла самопрезентація.

Учасники по колу передають одне одному квітку називаючи своє ім’я та квітку, з якою вони себе асоціюють. Пояснюють.

  1. Вправа «Галявина очікувань». (5 хв)

На окремих аркушах-квіточках учасникам тренінгу пропонується написати відповіді на запитання: «Що я очікую, хочу отримати (довідатися) на цьому занятті?»

Відповіді пропонують оголосити й оформити у вигляді лісової галявини.

  1. Вправа «Створення образу сучасного підлітка» (15 хв)

Розділити учасників на три групи (за принципом : весна, літо, зима). Учасникам тренінгу пропонується, використовуючи інформаційні матеріали з папки і спираючись на власні спостереження, зробити колаж із журнальних вирізок на ватмані «образ сучасного підлітка», відображаючи основні новоутворення цього віку. Й представити іншим свій проект.

Колаж – це цілісне творче зображення на певну тему, створене з різних частин, поєднаних між собою.

1-ша група – вік 10-12 років.

2-га група – вік 12-15 років.

3-тя група – вік 16-18 років.

Обговорення:

- Які ваші враження від проведеної роботи?

- Чи були складнощі при виконанні завдання?

- Які висновки можна зробити після проведеної роботи?

  1. Вправа «Перевтілення» (10 хв)

Мета: приблизити дорослих до позиції дитини, показати, що з віком погляди й світовідчуття людей змінюються.

Всім учасникам тренінгу пропонується згадати ті моменти життя, коли вони були учнями, й закінчити речення з позиції свого особистого учнівського досвіду минулих років.

«Коли я вчилася в школі, то…»

«Коли вчитель був невдоволений моїми діями, то…»

«Коли я не була готова до уроку, то…»

«Коли мені було нудно на уроках, то…»

«Найцікавішим у шкільні роки було…»

Після того, як речення дописано, учасникам групи пропонується озвучити свої відповіді й обговорити питання:

- Чи завжди збігалися ваші бажання з нормами й вимогами, які вам пред’являли?

- Чи завжди ми самі все охоче виконували?

Висновок: з віком ми забуваємо, які ми були самі, що відчували і якими очима дивилися на навколишній світ. Бажання й вимоги дорослих не завжди збігаються з можливостями дітей, й іноді потрібно стати на позицію дитини, щоб краще її зрозуміти.

  1. Вправа «Дерево розвитку дисципліни» (5-7 хв)

Учасників гра розбивають на групи за певною ознакою (3 групи), далі вони спільно визначають найдієвіше прийоми організації дисципліни, які вони використовують у своїй роботі, й записують їх. У роботі можна користуватися запропонованими матеріалами з папки. Прийоми й методи не мусять повторюватися. Від кожної групи повинно бути представлено не менше одного прийому. На презентації аркуші прикріплюються до дерева, й кожна група розповідає про свої методи.

- Як необхідно діяти в таких ситуаціях, щоб досягти гарного результату?

Висновок: зазвичай у своїй роботі ми використовуємо прийоми, які не завжди виявляються дієвими. Для успішної роботи необхідно якомога частіше оновлювати прийоми роботи з учнями.

  1. Вправа «Текст із підтекстом» (5 хв)

Мета: мотивація до подальшої роботи, вплив особистісних установок на виконання завдань. Тренер роздає кожному екземпляр «Тексту з підтекстом» і просить заповнити. Акцентувати увагу на тому ,що його необхідно виконати за чіткий проміжок часу (3 хв.).

Висновок: бажання чогось досягти найчастіше провокує неправильність наших вчинків. А в дітей з девіантною поведінкою найчастіше дії випереджають сприйняття. Дітям цієї групи необхідна додаткова допомога з боку вчителя.

  1. Вправа «Витинанка» (5-7 хв)

Мета: показати вибірковість сприйманої інформації, розвивати вміння працювати в колективі.

Всі учасники групи одержують серветку і за командою тренера, ні з ким не розмовляючи, починають виконувати ті дії, які диктує тренер.

Тренер.

Складіть аркуш паперу навпіл і відірвіть лівий куточок;

Складіть аркуш паперу навпіл, відірвіть правий кут;

Складіть аркуш паперу навпіл і відірвіть лівий кут;

Складіть аркуш паперу навпіл і відірвіть лівий кут;

Складіть аркуш паперу навпіл, відірвіть правий кут.

Розгорніть серветку і подивіться, чи є однакові?

- Чому вийшли різні візерунки на папері?

Висновок: кожен розуміє інформацію по своєму. Дітям девіантної поведінки необхідно спільно, пошагово розробити алгоритм роботи, щоб одержати результат, якого ви очікуєте.

  1. Вправа «Кошик побажань» (3 хв)

Всі учасники тренінгу пишуть на листочках чи виправдалися їхні надії. Що цікавого і корисного вони одержали від заняття. Листочки складають в плетений кошик.

  1. Китайська притча «Дружна родина» (5 хв)

Жила колись на світі родина. Вона була не проста. Більше 100 людей було в ній. І займала вона ціле село. Так і жили всією родиною і усім селом. Ви скажете: «Ну то й що, є чимало й більших сімей на світі». Але річ у тім, що родина була особлива – мир і спокій панували в ній, а отже, і в селі. Ні сварок, ні лайки, ні, крий Боже, бійок і розбрату.

Чутка про цю родину дійшла до самого володаря країни. І він вирішив перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він у село, і душа його зраділа: навкруги чистота, краса, статок і мир. Добре дітям, спокійно старим. Зачудувався володар. Вирішив довідатися, як жителі села досягли такого ладу, прийшов до глави родини: «Розкажи, чому така згода і лад у твоїй родині?». Той взяв аркуш паперу й став щось писати. Писав довго—видно, не дуже сильний був у грамоті. Потім передав аркуш володарю. Три слова були на папері: «Любов, прощення, терпіння». І наприкінці аркуша: «Сто разів любов, сто разів прощення, сто разів терпіння».

Не забуваймо ці три слова, такі важливі в нашій професії. Якщо виникають якість труднощі з дітьми, ситуації, завжди пам’ятаймо про них, і тоді нам стане легше працювати. Щасти вам!!!




































«Психологічна компетентність учителів у прийомах роботи з дітьми девіантної поведінки»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Під девіантною поведінкою в основному прийнято розуміти ті дії особистості, які не відповідають суспільним нормам, – моральним, правовим, дисциплінарним, побутовим та ін. у категорію девіантних потрапляють найрізноманітніші школярі: двієчники, недисципліновані, діти з різними нервовими та психічними розладами, діти з так званих неблагополучних родин, і що дивно, діти навіть з нормальних і цілком успішних сімей. Тепер, мабуть, немає жодної школи, де б не поставала проблема взаємодії із дітьми цієї категорії.

Завдання сьогоднішнього семінару є не у класифікації причин виникнення девіантної поведінки, а в пошуку форм і прийомів взаємодії вчителя з цією категорією дітей. Виходячи з поставленого завдання тема нашого сьогоднішнього психолого-педагогічного семінару «Психологічна компетентність учителів у прийомах роботи з дітьми девіантної поведінки».

Мета: підвищення компетентності в спілкуванні, розвиток невербальних способів спілкування, осмислення взаємодії з позиції партнера, розвиток здатності до ігрової поведінки, актуалізація конструктивних способів взаємодії, розвиток рис, які сприяють моделюванні ситуацій спілкування з дітьми девіантної поведінки.

Общая информация

Номер материала: 539093

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"