1.Психолого-педагогическая характеристика класса.
В классе 28 человек. Ученики адаптируются к условиям жизни в новом коллективе.
В классе – 14 мальчиков, 14 – девочек.
Ученики постепенно вливаются в коллектив, нашли себе единомышлинников. Общаются со всеми без конфликтов. Частые беседы, примеры из жизни класса и личного опыта помогают в формировании слаженного коллектива. В классе появились лидеры: --, --. Они существенно влияют на общественное мнение в коллективе. Нет изолированных учеников. Есть в классе необщительные. Они присматриваются, осторожничают. К этой группе относятся: --,--. Их стали часто приглашать для участия в играх, давать небольшие поручения и задания, отмечать небольшие успехи в делах, хвалить. Появилась сразу уверенность в себе, раскованность. Ребята почувствовали причастность к коллективной жизни. Развивая в коллективе критические высказывания и самокритичность в поступках и действиях, для этого ежедневно в течение 30 минут разбираем хорошие и отрицательные поступки и действия, совершенные одноклассниками в классе, в школе, в столовой, на улице, дома и в общественных местах. Сначала были обиды, возмущения, но сейчас ребята понимают, что это необходимо, чтобы искоренить все плохое. Это и есть самокритичность и критика. В общении мальчиков и девочек проявляются тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу. В этих отношениях особенно проявляются чувства коллективизма.
Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.
Внимание учащихся на уроках и при выполнении заданий рассеянное: у --,--,--. Отличное внимание у --,--,--,--. Хорошее мышление, способность анализировать, делать самостоятельные выводы: у --,--,--,--,--.С замедленным темпом мыслительной деятельности: --,--,--. С этими учениками постоянно проводятся дополнительные занятия.
Творческий потенциал и творческая активность учащихся.
В классе имеются учащиеся с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих (--,--,--,--,--). Коллектив класса трудоспособный, может решать любые задачи при выполнении творческого задания или большого внеклассного мероприятия. Умеет порадоваться общему успешному коллективному делу и индивидуальному. С интересом обсуждают любые вопросы, аргументируют свою точку зрения.
Дети ответственно относятся к любым трудовым поручениям, любят участвовать в трудовых делах, проявляют инициативу.
Общая характеристика дисциплины в классе.
Дисциплина в классе на среднем уровне. Особых проблем нет. На уроке быстро включаются в учебный процесс. Детям постоянно напоминаю о правилах поведения на уроке. Правда, иногда могут пошуметь на уроке, когда весь класс находиться во власти какого- то сильного впечатления. На переменах стараюсь быть с детьми.
Дети умеют вести себя в столовой, знают правила культурного поведения за столом. Умеют вести себя в общественных местах.
Настоящий материал опубликован пользователем Гаязова Миляуша Рифкатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Иванова Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником
Психолого-педагогическая характеристика ученика для ПМПК
Психолого-педагогическая характеристика ученика на ребёнка понадобится в различных ситуациях. Она часто требуется при подготовке документов для психолого-медико-педагогической комиссии, которая проводит диагностику и оценку способностей развития ребёнка и определяет потребности в коррекционном обучении или специальных образовательных условиях.
"Познавательные интересы в учебной сфере не сформированы. Отмечается низкая концентрация внимания и быстрая утомляемость на учебных занятиях и во внеурочной деятельности. Ребёнок не может сосредоточить своё внимание на изучаемом материале. Над поставленной задачей не работает. На уроках много отвлекается. В ходе урока не отвечает на поставленные вопросы, часто молчит или смотрит по сторонам. Испытывает трудности при переходе от одного вида деятельности к другому. Не понимает учебные задачи"
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В заключении хочу сказать, что поставленные перед нами задачи мы выполнили. Мой класс – сплоченный, дружный коллектив. Работая в микрогруппах, ребята научились вместе жить, вместе принимать решения о несложных общих делах, давать оценку своей работе, анализировать, сравнивать. Каждый из учеников попробовал свои силы в разных направлениях и формах деятельности, сделал для себя пусть маленькие, но какие-то выводы. Изменения, которые произошли в моем классе незамедлительно дали свои результаты. Наряду с интересными школьными конкурсами, акциями, делами мои ребята стали активно проявлять себя на районном уровне.
Окрепли связи межличностного общения. А ведь основными, ведущими потребностями детей младшего школьного возраста являются потребность в общении, в выполнении общественной роли, в получении признания и оценки своим действиям. Думаю, что такая организация жизнедеятельности классного коллектива имеет большие возможности для развития и удовлетворения этих потребностей.
7 023 893 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 182 450 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.